會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)的相關(guān)課程文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)中設(shè)置稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的必要性

近年來我國(guó)稅收制度變化較大。增值稅和所得稅在我國(guó)稅收體制中起著舉足輕重的作用。就增值稅而言，近年來進(jìn)行了兩次大改革：一次是增值稅轉(zhuǎn)型，自2004年在東北開始我國(guó)由生產(chǎn)型增值稅過渡到消費(fèi)型增值稅的轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，隨后增值稅轉(zhuǎn)型在其他地區(qū)試點(diǎn)，最終2009年增值稅轉(zhuǎn)型推廣至全國(guó)。另一次是2012開始的營(yíng)業(yè)稅改征增值稅改革試點(diǎn)，這次改革在2016年5月全面推開。就所得稅而言，2007年進(jìn)行了企業(yè)所得稅改革，完成了內(nèi)外資企業(yè)所得稅合并。這兩大稅種的變化勢(shì)必對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作產(chǎn)生了重要影響，對(duì)于高層次稅務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求也迅速增加。

二、高等院校中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)中的稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案中稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的地位

從供給端看，目前高等院校中會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)方案中，側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的講授與實(shí)踐課程，對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的重視不足。部分院校設(shè)置了稅務(wù)會(huì)計(jì)，或稅務(wù)會(huì)計(jì)與籌劃課程。但從課程性質(zhì)上看，此類課程通常為選修課。鑒于必修課與選修課的差異，稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的作用受到較大“冷落”。并且很多高校中稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程在會(huì)計(jì)專碩研究生培養(yǎng)中的課時(shí)設(shè)置為一周兩節(jié)課。龐大的教學(xué)內(nèi)容與較少的課時(shí)安排形成了鮮明對(duì)比。

（二）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)生對(duì)于稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程的認(rèn)識(shí)

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的認(rèn)識(shí)依然停留在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域。在選修課程時(shí)，也更側(cè)重選修財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域課程。很多選修稅務(wù)會(huì)計(jì)課程的學(xué)生的最初動(dòng)機(jī)來自注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試和注冊(cè)稅務(wù)師考試。基于此，很多學(xué)生對(duì)于課程預(yù)期更多局限于各稅種計(jì)算，而非稅務(wù)會(huì)計(jì)核算。另一部分學(xué)生盡管認(rèn)識(shí)到稅務(wù)會(huì)計(jì)的重要性，但是由于本科為非會(huì)計(jì)專業(yè)，缺乏相關(guān)基礎(chǔ)，再加上課程設(shè)置課時(shí)偏少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

三、稅務(wù)會(huì)計(jì)課程嵌入會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)的路徑分析

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士培養(yǎng)模式的改變

在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士方案中，將稅務(wù)會(huì)計(jì)相關(guān)課程設(shè)置為必修課程。在會(huì)計(jì)專碩日常培養(yǎng)中，宣傳與傳達(dá)稅務(wù)會(huì)計(jì)的重要性。邀請(qǐng)實(shí)務(wù)界專家尤其是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士校外導(dǎo)師，詳細(xì)給學(xué)生講解稅務(wù)會(huì)計(jì)在實(shí)務(wù)工作中的重要性。

第2篇

論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐課程

高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是：為國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能應(yīng)用型專業(yè)人才。浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系深入分析高職培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵，在實(shí)踐中開發(fā)出富有成效的就業(yè)導(dǎo)向會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系，為地方企業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

一、就業(yè)導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建

(一)進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)研，確定實(shí)踐課程目標(biāo)和課程內(nèi)容

進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)調(diào)研，不僅能掌握學(xué)生未來就業(yè)方向，還能根據(jù)調(diào)研資料確定有效的實(shí)踐課程目標(biāo)和課程內(nèi)容。我院每年利用暑假組織教師對(duì)地方企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)會(huì)計(jì)崗位分工情況、企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才技能的需求、畢業(yè)生去向及用人單位情況、畢業(yè)生會(huì)計(jì)技能不足之處以及會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)等眾多問題進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研獲取的大量信息成為調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，尤其是調(diào)整專業(yè)實(shí)踐課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的可靠依據(jù)，并由此形成動(dòng)態(tài)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，體現(xiàn)了就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。如通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)浙江省稅務(wù)申報(bào)方式發(fā)生了很大變化，就及時(shí)整合課程，將中國(guó)稅收分為稅法及稅務(wù)法規(guī)與稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，同時(shí)增設(shè)了稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使畢業(yè)生的納稅申報(bào)能力進(jìn)一步增強(qiáng)；發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要大量的出納人員，就將出納知識(shí)單獨(dú)辟出，專設(shè)出納技能實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。

(二)根據(jù)會(huì)計(jì)崗位分工，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

每種職業(yè)都有其特定的工作任務(wù)邏輯，會(huì)計(jì)職業(yè)是典型的以崗位工作任務(wù)邏輯展開的。我院在構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系時(shí)，充分考慮會(huì)計(jì)工作任務(wù)的特點(diǎn)，結(jié)合地方企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位分工情況，設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。如先進(jìn)行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能、出納技能及財(cái)會(huì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)等，然后，展開會(huì)計(jì)專門化方向訓(xùn)練，如稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、小企業(yè)ERP實(shí)施實(shí)訓(xùn)等訓(xùn)練，最后安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。根據(jù)會(huì)計(jì)崗位分工情況，分階段設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不僅能培養(yǎng)學(xué)生技能，而且能滿足企業(yè)一人一崗、一人多崗、一崗多人的需要。具體實(shí)踐課程體系，如圖1。

(三)理論課程設(shè)置為實(shí)踐課程體系服務(wù)

學(xué)院經(jīng)管系的課程設(shè)置，充分體現(xiàn)了會(huì)計(jì)職業(yè)能力的要求，理論課程設(shè)置為實(shí)踐課程體系服務(wù)，理論課程以“必須、夠用”為度。為培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位能力服務(wù)；理論課程主要為培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力提供必須的文化知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。實(shí)踐課程與理論課程的關(guān)系，見下表。

二、就業(yè)導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系的實(shí)施

(一)以會(huì)計(jì)崗位工作任務(wù)為邏輯線索，展開階梯式實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐課程內(nèi)容主要分為三個(gè)部分，即基本技能、專業(yè)技能和技能應(yīng)用。三部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容并不是并列的，而是由簡(jiǎn)單技能逐漸過渡到復(fù)雜技能．呈階梯式上升，基本技能是基礎(chǔ)，專業(yè)技能是專門化方向，技能應(yīng)用是實(shí)踐課程最終目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)．三者相輔相成。

1．基本技能實(shí)訓(xùn)

這部分內(nèi)容主要包括會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)、出納技能實(shí)訓(xùn)與財(cái)會(huì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)核算的基本程序和基本方法，具備編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等基本會(huì)計(jì)核算的技能。出納是最基礎(chǔ)的財(cái)會(huì)工作崗位，且實(shí)踐性較強(qiáng)。因此．要求學(xué)生熟練掌握珠算、點(diǎn)鈔、票據(jù)填開、小鍵盤錄入、數(shù)碼字書寫、計(jì)算器應(yīng)用、真假幣鑒別的方法與技巧。學(xué)生能形成快速準(zhǔn)確地核算企業(yè)貨幣資金業(yè)務(wù)、處理出納相應(yīng)業(yè)務(wù)的能力。財(cái)會(huì)手工賬模擬實(shí)訓(xùn)是對(duì)前面所學(xué)技能、知識(shí)的系統(tǒng)總結(jié)、鞏固，讓學(xué)生體會(huì)企業(yè)完整的會(huì)計(jì)核算一般程序和流程，目的是培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)．能獨(dú)立地判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的類型，完成憑證編制、賬簿登記和報(bào)表編制的工作，能對(duì)模擬企業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)分析的能力。

2．專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)實(shí)質(zhì)上是專門化方向訓(xùn)練，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)基本會(huì)計(jì)技能基礎(chǔ)之上，再學(xué)習(xí)較復(fù)雜的專業(yè)技能．主要包括成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、電算會(huì)計(jì)、小企業(yè)ERP實(shí)施、商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)與外貿(mào)會(huì)計(jì)等。

成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要是讓學(xué)生將所學(xué)的成本會(huì)計(jì)技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，從成本核算的基本流程和方法人手，訓(xùn)練其成本計(jì)算、成本管理的能力；稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要是在模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境的基礎(chǔ)上，學(xué)生將所學(xué)的稅務(wù)會(huì)計(jì)的基本理論和基本方法，運(yùn)用到實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的稅務(wù)核算中去，鍛煉學(xué)生從事企業(yè)稅務(wù)核算，進(jìn)行納稅申報(bào)的能力：電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)主要以財(cái)務(wù)軟件為依托，訓(xùn)練學(xué)生掌握財(cái)務(wù)軟件操作方法和技巧，具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的能力；小企業(yè)ERP實(shí)施實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的小企業(yè)ERP軟件實(shí)施的相關(guān)知識(shí)，對(duì)小企業(yè)銷與會(huì)計(jì)核算進(jìn)行電算化管理，掌握ERP系統(tǒng)實(shí)施的流程、基本方法和技能，具備初步的系統(tǒng)實(shí)施能力；商業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，則要求學(xué)生進(jìn)一步掌握商品流通企業(yè)的會(huì)計(jì)核算方法，理解商品流通企業(yè)會(huì)計(jì)核算與工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算的異同，具備商業(yè)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算能力；外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，要求學(xué)生理解外貿(mào)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作特點(diǎn)，掌握出口退稅、進(jìn)口業(yè)務(wù)、出口業(yè)務(wù)、外幣業(yè)務(wù)的核算與管理方法．具備從事外貿(mào)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算工作的能力。

3．技能應(yīng)用

技能應(yīng)用就是安排學(xué)生進(jìn)有關(guān)公司、企業(yè)的財(cái)務(wù)部門、倉(cāng)庫(kù)、車間班組等實(shí)際會(huì)計(jì)工作環(huán)境．從最基本的會(huì)計(jì)崗位做起，運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)與技能。實(shí)習(xí)時(shí)，要求每一個(gè)參加的學(xué)生都必須按所在單位會(huì)計(jì)部門的要求．在各會(huì)計(jì)崗位以跟隨或以助理角色或以正式頂崗等工作方式．完成實(shí)習(xí)過程；并要求學(xué)生以所在單位的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求及學(xué)校所學(xué)的理論，遵守操作規(guī)程，在所在部門領(lǐng)導(dǎo)或其指定人員的支持、指導(dǎo)下開展工作。實(shí)習(xí)結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生要根據(jù)實(shí)習(xí)過程寫出自我評(píng)估報(bào)告。

學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，能真正走進(jìn)企業(yè)．參與企業(yè)的會(huì)計(jì)核算，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐技術(shù)的融合．并具備從事相關(guān)領(lǐng)域會(huì)計(jì)核算工作的能力。學(xué)生進(jìn)企業(yè)、公司頂崗實(shí)習(xí)．使學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩個(gè)方面都得到鍛煉．為未來順利過渡到就業(yè)崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“教、把、放”實(shí)訓(xùn)方法

我院根據(jù)會(huì)計(jì)職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合本校的實(shí)際情況．獨(dú)創(chuàng)“教、把、放”實(shí)訓(xùn)方法，即：根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及三階段實(shí)訓(xùn)內(nèi)容(基本技能、專業(yè)技能、技能應(yīng)用)，把實(shí)踐課程體系分為“教、把、放”三個(gè)層次。“教”為第一層次．主要由各課程的實(shí)驗(yàn)課組成，體現(xiàn)“驗(yàn)證式”教學(xué)的特點(diǎn)，介紹各項(xiàng)技能的原理與方法，多以教師“教”為主；“把”為第二層次，主要由各實(shí)訓(xùn)課程組成，強(qiáng)調(diào)各種會(huì)計(jì)崗位的職業(yè)能力訓(xùn)練，以學(xué)生動(dòng)手為主，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；“放”為第三層次，即經(jīng)過系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)后，組織學(xué)生去公司、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，放手讓學(xué)生做，學(xué)生能運(yùn)用基本的會(huì)計(jì)技能，并逐步過渡到分析、處理復(fù)雜的會(huì)計(jì)事務(wù)。學(xué)生通過親自體會(huì)會(huì)計(jì)工作的環(huán)境和特點(diǎn)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高從業(yè)能力。

(三)專業(yè)實(shí)踐課程與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合

近年來，學(xué)院經(jīng)管系積極落實(shí)“雙證書”制度．把國(guó)家職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)中，使專業(yè)實(shí)踐課程與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書制度相銜接，突出課程目標(biāo)的職業(yè)化方向。增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)性。學(xué)生在校期間就取得進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的“通行證’職業(yè)資格證書(會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、珠算證書、電算化證書及初等會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)證書等)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。專業(yè)實(shí)踐課程與職業(yè)技能鑒定銜接．見圖2。

(四)校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所與校外實(shí)習(xí)基地為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練、發(fā)揮其聰明才智提供了良好的平臺(tái)。

1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)情況

我院按照實(shí)踐課程的內(nèi)容。將會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室構(gòu)建成三個(gè)技能培養(yǎng)平臺(tái)：即基本技能訓(xùn)練平臺(tái)，包括手工賬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室3個(gè)；專項(xiàng)能力實(shí)踐平臺(tái)，包括電算會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)、稅務(wù)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)，審計(jì)實(shí)訓(xùn)室1個(gè)；綜合實(shí)踐能力應(yīng)用平臺(tái)。即進(jìn)行財(cái)會(huì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所。目前，這些實(shí)訓(xùn)室能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，完成對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的培養(yǎng)任務(wù)。

我院在重視硬件設(shè)施投入的同時(shí)，也非常重視實(shí)訊室管理的制度建設(shè)，制定了相關(guān)規(guī)章制度，規(guī)范了實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室的使用。專業(yè)實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))項(xiàng)目按教學(xué)計(jì)劃安排，有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))大綱，并制定了嚴(yán)格的課程考核細(xì)則。

2．校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理

我院先后與多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，成立了校外實(shí)習(xí)基地，并在實(shí)踐中摸索出一套建設(shè)與管理校外實(shí)習(xí)基地的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、工廠等真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境中的頂崗實(shí)習(xí)提供了可靠的保障。

為加快對(duì)校外實(shí)習(xí)基地的建立和加強(qiáng)管理，首先，要對(duì)擬建立的實(shí)習(xí)基地的企業(yè)進(jìn)行考查評(píng)估，選擇技術(shù)構(gòu)成較高、管理規(guī)范的企業(yè)。校企雙方在協(xié)商一致的條件下簽訂合作協(xié)議書，規(guī)定雙方的權(quán)利與義務(wù)，并舉行基地的成立掛牌儀式；實(shí)習(xí)基地成立管理組織機(jī)構(gòu)，制定實(shí)習(xí)基地的管理制度和保障正常運(yùn)行的措施。其次．要重視與實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)調(diào)與溝通，積極創(chuàng)造條件，使每個(gè)校外實(shí)習(xí)基地都能為學(xué)生提供頂崗操作。在技術(shù)方面由企業(yè)工作人員實(shí)地指導(dǎo)，真正做到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的銜接，起到提高學(xué)生職業(yè)能力的作用。第三，加強(qiáng)與校外實(shí)訓(xùn)基地的合作。我們與校外實(shí)訓(xùn)基地確立了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利的合作形式。一方面，學(xué)校為企業(yè)職工提供多層次的在職培訓(xùn)；另一方面，積極鼓勵(lì)教師與企業(yè)共建學(xué)校科研與生產(chǎn)聯(lián)合體，使企業(yè)成為學(xué)校科技項(xiàng)目的來源地、科技成果的轉(zhuǎn)化地、學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐的基地，真正發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地在實(shí)踐教學(xué)和科研中的作用。

(五)注重教師專業(yè)發(fā)展，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

眾所周知，專業(yè)教師素質(zhì)高低是高職院校健康發(fā)展的核心因素，是保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高技能人才，學(xué)院采用了多種措施。如大力引進(jìn)高級(jí)職稱教師；對(duì)中青年骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)．大力培養(yǎng)“雙師型”教師；定期選派教師到校企合作的單位掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐能力；選派教師進(jìn)行短期進(jìn)修．提高師資隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平和能力，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與教師及專業(yè)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，取得三贏的良好局面。

此外，學(xué)院還有一支來源和數(shù)量穩(wěn)定、生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、素質(zhì)較高的兼職教師隊(duì)伍。兼職教師均具有中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格以上職稱，主要參與本專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作。由于兼職教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在指導(dǎo)過程中能夠緊密結(jié)合工程實(shí)際學(xué)生在接受指導(dǎo)過程中收獲很大，為今后走上工作崗位更好勝任崗位工作創(chuàng)造了條件。

三、就業(yè)導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程體系實(shí)施效果

(一)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能扎實(shí)，滿足企業(yè)需求

專業(yè)技能是高職教育的特色與生命力所在，學(xué)院自實(shí)施就業(yè)導(dǎo)向的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程模式以來，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能進(jìn)一步得到增強(qiáng)，歷屆畢業(yè)生珠算(普通五級(jí))、會(huì)計(jì)電算化合格證(初級(jí))、用友軟件應(yīng)用證書(能手級(jí))及會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書通過率都為100％；在歷年競(jìng)賽中也取得較好的成績(jī)。2004年，在浙江省首屆財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽中，會(huì)計(jì)專業(yè)選手榮獲三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)；2005年，在浙江省第二屆財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽中，選手一舉奪得全省12個(gè)一等獎(jiǎng)中的個(gè)，另有兩個(gè)組得二等獎(jiǎng)；2006年，在浙江省第三屆財(cái)會(huì)信息化競(jìng)賽中，本專業(yè)選手一舉奪得四個(gè)一等獎(jiǎng)。另有兩個(gè)組得二等獎(jiǎng)，再次獲得全省最佳成績(jī)。畢業(yè)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與技能贏得得了企業(yè)的青睞，受到用人單位的一致好評(píng)，用人單位普遍認(rèn)為學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)較為完善、綜合素質(zhì)較高，能適應(yīng)企業(yè)的要求。畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100％。

第3篇

[關(guān)鍵詞]稅法 課程 應(yīng)用型人才

一、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需重視稅法相關(guān)課程

在我國(guó)，有近500家高校開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，各個(gè)高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不盡相同，但是有很多高校將“應(yīng)用型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)放在首位。而“應(yīng)用型”會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，尤其要注重對(duì)學(xué)生稅法相關(guān)知識(shí)的傳授以及涉稅相關(guān)技能的訓(xùn)練，這是因?yàn)椋绻疾焐鐣?huì)需要，就會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)人才來說，純粹的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)諸如來自于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等學(xué)科的知識(shí)，是非常重要的，但僅僅是必要條件，是否掌握稅法知識(shí)是否熟知涉稅實(shí)務(wù)的處理在很大程度上成為衡量一個(gè)會(huì)計(jì)人員水平高低的標(biāo)志。正如美國(guó)著名會(huì)計(jì)學(xué)家亨德里克森在《會(huì)計(jì)理論》一書中寫到：“很多小企業(yè)，會(huì)計(jì)的目的是為了編制所得稅申報(bào)表，甚至不少企業(yè)若不是為了納稅根本不會(huì)記賬。即使對(duì)大公司來說，納稅也是會(huì)計(jì)師們的一個(gè)主要問題。稅法對(duì)于提高會(huì)計(jì)實(shí)踐水準(zhǔn)具有極大影響，并促進(jìn)一般會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的改進(jìn)及一致性的保持。通過稅法還可以促進(jìn)會(huì)計(jì)觀念的發(fā)展”。因此，要使高校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)人才為社會(huì)所需，必須重視和加強(qiáng)稅法相關(guān)課程。

二、稅法相關(guān)課程體系

所謂“稅法相關(guān)課程體系”是指實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)所需設(shè)置的稅法相關(guān)課程的組成及相互銜接。參考國(guó)內(nèi)高校財(cái)會(huì)類專業(yè)本科階段的教學(xué)計(jì)劃，幾乎所有院校都不同程度地開設(shè)了稅務(wù)會(huì)計(jì)方面的課程，有《企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃》、《稅務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《稅法》等等，這說明對(duì)于財(cái)會(huì)類專業(yè)的本科教育而言，稅法以及稅務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)已經(jīng)成為其知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分。根據(jù)筆者多年的教學(xué)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)“應(yīng)用型”會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須在培養(yǎng)方案中重視對(duì)稅法課程體系的安排，并且稅法課程體系應(yīng)盡量完備，不可淺嘗輒止，在內(nèi)容上至少應(yīng)包括實(shí)體稅法、稅收征收管理法、稅收行政法制、涉稅實(shí)務(wù)、納稅籌劃。其中，涉稅實(shí)務(wù)應(yīng)不僅包含稅務(wù)會(huì)計(jì)的內(nèi)容，還應(yīng)包括納稅申報(bào)等。在課程設(shè)置上，可設(shè)置成“稅法”、“稅務(wù)會(huì)計(jì)”、“企業(yè)納稅籌劃”理論課程以及“稅務(wù)實(shí)務(wù)”實(shí)踐課程。在稅法相關(guān)課程體系中，“稅法”課程是基礎(chǔ)課，應(yīng)包含稅收征收管理法、稅收行政法制以及各實(shí)體稅法，通過該課程，其作用在于幫助學(xué)生樹立納稅意識(shí)，了解涉稅相應(yīng)的法律法規(guī)并熟知各稅種的相關(guān)構(gòu)成要素。“稅務(wù)會(huì)計(jì)”課程將稅法知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)合，使學(xué)生掌握涉稅業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理。“企業(yè)納稅籌劃”是提升課，能夠幫助學(xué)生形成納稅籌劃的意識(shí)，掌握納稅籌劃技能和技巧。“稅務(wù)實(shí)務(wù)”實(shí)踐課程則保證了學(xué)生具有涉稅實(shí)務(wù)的動(dòng)手能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的稅法相關(guān)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中去。在稅法相關(guān)課程體系中，有理論有實(shí)踐，有基礎(chǔ)有提升，既相互聯(lián)系有各有側(cè)重點(diǎn)，能夠有力地保證“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、稅法相關(guān)課程教學(xué)安排

從與其他課程的關(guān)系上看，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，稅法相關(guān)課程應(yīng)為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的后續(xù)課程。從課程體系內(nèi)看，“稅法”課程是基礎(chǔ)課，內(nèi)容多，更新快，應(yīng)先開設(shè)“稅法”課程。“稅務(wù)會(huì)計(jì)”和“企業(yè)納稅籌劃”課程可在“稅法”課程之后開設(shè)，最后開設(shè)“稅務(wù)實(shí)務(wù)”實(shí)踐課程。

四、稅法相關(guān)課程教學(xué)方式方法

在稅法相關(guān)課程的教學(xué)中，一定要突破傳統(tǒng)的講課方法，尤其要強(qiáng)調(diào)應(yīng)用“角色扮演”、“案例教學(xué)”等教學(xué)方法的應(yīng)用。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從不同的角色角度去考慮稅法相關(guān)問題，在授課過程中，要使學(xué)生突破學(xué)生本身的角色，不斷作為稅法制定者、稅收征管者、企業(yè)股東、記賬人員、辦稅人員等去思考，這樣，有助于學(xué)生加深印象，形成涉稅的管理意識(shí)，提升技能，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

五、結(jié)論

本文就高校培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才時(shí)應(yīng)重視稅法相關(guān)課程的有關(guān)問題進(jìn)行探討。就應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下稅法相關(guān)課程體系設(shè)置、課程安排以及教學(xué)方法闡明了自己的觀點(diǎn)。希望本文的研究有助于高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)置和改革。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蓋地.稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)籌劃[M].大連：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012