法律知識競賽的意義范文

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第1篇

基層企業熱情高比賽嚴謹秩序好

本次活動規模大，組織嚴。來自昌平區17個鎮街及中關村科技園區昌平園的隊員組成18支競賽隊，共計500余人參與到此次知識競賽中，參賽隊員全部是來自基層企事業單位及村、社區的統計人員。同時，昌平區統計局及各鎮街觀眾組成了龐大的“助威團”，為參賽選手加油、吶喊、鼓勁，現場氣氛非常熱烈。

競賽分為初賽和決賽，全區根據鎮街抽簽結果分為3個片區，每個片區有6只代表隊參加了初賽，初賽前兩名進入決賽。決賽分為必答、搶答、風險、附加四輪比賽，共產生一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個，最終興壽鎮代表隊榮獲一等獎。此次知識競賽活動經過三場預賽，一場決賽，規模和氣勢都令人欣喜，雖然這是昌平區統計系統第一次舉辦這樣大型的知識競賽，但是熱情卻沒有因為是第一次舉辦而打折扣。

競賽一環扣一環精彩一浪高一浪

上午9時30分統計法律法規知識競賽決賽正式開始。6支參賽隊伍經過必答題、搶答題、風險題三輪角逐，最后決出了勝負。

必答題環節，6支代表隊均表現不俗，分數也是緊追不舍，相差無幾。選手們在賽場上所表現出的機敏、從容、活躍，展現了昌平區統計人員勤奮好學、朝氣蓬勃的精神風貌。

一進入搶答環節，緊張氣氛迅速升溫，成功搶答且回答正確后加十分，犯規或答題錯誤則倒扣十分，搶答環節既考驗選手們的膽略才識，還考驗他們的應變能力。興壽鎮代表隊的選手們下手快、準、狠，連連告捷，比分一直遙遙領先。隨著比賽的深入，其他代表隊也逐漸進入狀態，十三陵鎮代表隊緊隨其后“連發兩炮”。但也有些代表隊由于緊張和慌亂，搶答過程中屢屢犯規，不僅與答題機會擦肩而過，還要被倒扣分值。比賽氣氛一路升溫，扣人心弦。

競賽進入懸念最大的第三輪――風險題，參賽隊可自愿回答10分、20分和30分的題目，答對加分，答錯扣分，此環節有風險，也有機會。而在風險題面前，各隊參賽選手卻表現出“不畏風險”的精神，所有的代表隊都選擇了風險值最高的30分題，且回答成功率極高。

第三輪比賽結束，冠軍誕生，興壽鎮代表隊以總分200分拔得頭籌，十三陵鎮代表隊緊隨其后，南口鎮代表隊則位居第三。

口號響亮振人心歡聲笑語學統計

統計法律法規知識競賽調動了大家的熱情。“依法統計，求真務實，智慧拼搏，快樂競爭”、“學新法、普新法，樹立統計新風尚”、“數海，勇爭第一”，各參賽隊振奮人心的競賽口號展現了團結拼搏，逐夢揚威的雄心，喊響了忠誠統計，誠信永遠的決心。響亮的口號，宛如戰場上催人躍進的號角，讓理想與激情在統計人心中蔓延。

整場比賽充滿歡聲笑語，精彩不斷，場上隊員積極比賽，場下的觀眾也充滿熱情，助威團的積極配合將賽場的氣氛推向一個又一個，雷鳴般的掌聲表現了“我參與、我快樂”的熱情。團隊精神、激昂熱情，這一切讓知識競賽變得靈動起來。

當然，學習法律法規也少不了觀眾的參與，觀眾互動題就為每一名現場觀眾搭建起參與答題的橋梁。觀眾毫不示弱，情緒高漲、踴躍參與，對統計法律知識表現出了濃厚的興趣，不等主持人說完“開始搶答”就紛紛舉手示意。看著這樣的場景，讓人不禁感慨――舉行這次競賽的目的已經達到！

盤點競賽得失提升綜合素質

本次統計法律知識競賽，參賽選手們個個發揮潛能、全力以赴，充分展現了昌平區基層統計人員良好的綜合素質和頑強的拼搏精神。競賽場上所呈現出的不僅是統計法律知識的比拼，更是一場綜合素質的較量。

掌握知識是“核心”。這次競賽題內容豐富，涉及統計調查、統計指標、數據分析方面的內容，也有統計違法行為與法律責任、統計執法檢查與行政爭議的解決等方面的知識，突出統計工作的知識性與實操性。參賽選手要想在比賽中獲勝，不僅對統計法和統計基礎知識要有全面掌握，并且還要善于將統計法律法規與日常統計工作結合起來。有選手在賽后表示“對競賽結果‘不太滿意’，有點遺憾就是對于一些基礎知識掌握的不夠，很多知識點答題的時候感覺有印象，但說到具體內容總是想不起來。”

心態輕松是“法寶”。“心態要調整好”是大多數落敗選手的慨嘆，也是“冠軍”選手們獲勝的“法寶”。 總結此次競賽，選手們談得最多的經驗就是“心態要好”。三場預賽的“主場選手”們都沒能拿到晉級決賽的通行令，讓人感到惋惜的同時，不禁感嘆輕松心態的重要。來自園區北控隊的選手表示，賽前的復習中，他能熟練掌握全部統計法律規定，可到了比賽時，越是緊張，就越容易出錯和手忙腳亂，以至于浪費了很多機會。而最終獲得冠軍的興壽鎮代表隊選手則表示，比賽時他們沒有緊張，而是將精神高度集中在比賽場上，尤其是主持人的出題和計時提示上，因而得以憑借著較高的“搶答命中率”一路領先。

團隊配合是“關鍵”。知識競賽只靠過硬的業務知識是完全不夠的，必須依靠團隊的力量，做好分工才有可能取得好成績。面對決賽，選手們無疑是緊張的，需要團隊的相互支持與肯定。在團隊必答環節鎮定作答、共同協作；在搶答環節，不因未能及時搶到搶答權而相互指責。團隊之間，一個鼓勵的眼神、一個安慰的微笑都能增強隊員間的凝聚力，激發出無可匹敵的能量。

賽出水平與風采賽出進步與超越

“這次來真是長了見識，也學到了很多東西。”在個人必答題環節，崔村鎮代表隊的張平沒能順利回答出題目，但他還是很高興能夠參加這次比賽。張平說，比賽在讓他看到自身差距的同時也有了更多的經驗積累，“下次有機會，我還要來！”

來自興壽代表隊的梁瑾對于此次知識競賽也感觸頗多，在她看來，經歷這次比賽對所有參賽選手來說已經就是一次業務能力的提升，同時，競賽也讓選手們看到了自身的不足，激勵他們更加努力地強化各項業務技能，“總結經驗，來年再戰！”

第2篇

關鍵詞：法律教育；學校德育；法律素養；學校德育

黨的十明確提出“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本治國方略，而實現這一偉大方略的前提條件是公民素質的提高和法律觀念的增強，國家有關教育的文件和法規也一直強調法律教育是學校德育的重要內容之一。中職階段是青少年正處于成長發育的青春期，被稱為“最珍貴、最個性鮮明的階段”，青少年在心理上、生理上和人際關系、社會生活等方面的認識體會漸漸成熟。同時，這也是一個“高危期”或“暴風驟雨期”。是青少年人生的關鍵期。也是青少年思想品德逐漸形成、樹立正確的人生觀和科學世界觀的重要階段。如何對青少年學生進行法律教育，幫助他們掌握學習、和社會實踐、日常生活中必備的法律理念，培養法律自我約束和自我保護的習慣，使自己能夠健康成長。我認為，要在加強中職生的法律教育，應從以下幾個方面著手：

一、挖掘法律課程資源，培養學生法律素養

課堂教材是對學生進行各方面教育的主要形式。而現行的中職思品教材中有許多法律教育的內容，如《憲法》、《刑法》、《民法》、《婚姻法》、《消費者權益保護法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律。這些教材中涵蓋體現的法律知識都是根據學生的成長規律來編撰的，它并不是枯燥乏味的說教，而是整合了許多鮮活案例、具體情境、生動的圖文資料等來幫助學生認知，學生普遍可以接受。這些經過諸多教育專家淘沙取金、實用性的針對性很強的法律案例，給我們的法律教育帶來了便利。例如，我在講人教版中職一年級思品第六課《隱私權初探》時，就使用了教材里案例：未經本人同意，老師拆看自己學生的信件、父母拆看自己孩子的信件，領導拆看閱覽單位下屬的信件。這些拆信者均認為這是在行使自己教育、管理的權利。先由學生分組討論：以上行為是否合法？并闡述理由。再引導學生使用教材知識來處理解決問題，同時還引用“知識鏈接”中《民法》、《未成年人保護法》的相關條款。最終收到了很好的教學效果；備在查閱搜尋一課本內容優先的典型案例的同時，我也適時補充，發生在學生身邊的生動案例。如我在講《這些財產留給誰？》時，就應用了課本中的案例：大華的父親病逝后，大華的母親、祖父母、叔伯誰能繼承大華父親的遺產？還沒有成年的大華能繼承嗎？然后讓同學們分組討論并說明理由。利用教材知識就解決了核心知識。所以，作為從事法律教育的老師應該很好地利用手中掌握的優化配置現有資源對學生進行法律教育，塑造孩子們的法律素養。

二、完善法律課堂教學，提升法律學習效果

鞏固課堂教學主渠道，我采取升華法律素質和掌握法律知識相融合、法律教育和道德情操教育相融合的方式，以課堂教學作為法律教育的主陣地，對學生開展法律教育。毋庸諱言，新時期的學生對填鴨式教學普遍反感。在課堂教學中，怎樣利用并完善課堂教學這一主體形式，激發學生對對法律理念和思維，使學生立體化掌握法律知識，形成遵紀守法的習慣，在具體實踐中我做了以下一些嘗試。首先，在各個教學周我都會督促學生們收看央視綜合頻道每天12：38的《今日說法》或央視新聞頻道中午12：35的《法治在線》，當然也建議學生們利用課余時間，收看央視法治頻道的金牌欄目——《中國法治報道》、《法律講堂》等法律節目。在收看以上欄目的基礎上，要求學生們在上課伊始的五分鐘左右時間進行“法治采風”現場交流，讓學生在互動中掌握法律知識，熏陶法律教育。其次，在具體的課堂教學中，我還采取了廣受學生們歡迎的“法治辯論會”、“法律知識競賽”、“模擬法庭”、“法治征文你我他”等形式進行法律教育，收到了立竿見影的效果。例如：在講《公民的人格權和名譽權》時，我創設了模擬法庭的情境來讓學生們身臨其境，在潛移默化中接受法律教育；在講《未成年人保護法》時，則公開召集征文比賽，組織撰寫法律刊物讀后感和法律節目的觀后感來調動學生學的主觀能動性；讓學生們在激揚文字的同時，逐漸認識到法律的重要性；而講完《憲法是國家的根本大法》后，在學生們初步掌握教材內容的基礎上，我又趁熱打鐵，設計了“憲法知識競賽”。我提前做了大量準備以確保知識競賽的最終質量，通過與學生一起瀏覽下載資料，購買孩子們喜聞樂見的獎品，極大地激發了學生們對于本節知識的學習積極性；再如在講《驅散陰霾的陽光》時，為了讓學生清晰明辨所謂權利義務的知識，形成權利義務密不可分、相輔相成的觀念，我籌劃組織班里學生進行一場生動活潑的“辯論賽”。各個辯手和后援團經過前期的準備演練，在辯論時唇槍舌劍、激情四溢，收到了令人滿意的教學效果。一件件鮮活深刻的案例，一場場精彩紛呈的課堂活動，把握住了學生的心弦，使其在自覺主動中掌握了法律知識，培養樹立了法律理念，懂得成為一名好公民必須具備的擔當和道義。

三、拓寬法律教育途徑，夯實學校德育基礎

青少年法律教育是一項龐大的社會系統工程，倡導發動全社會都來關注青少年法律教育，積極參與、密切配合，構筑起學校、社會、家庭三位一體的法律教育平臺，為學生們的全面發展創造良好情境，促進青少年健康茁壯成長。我通過邀請公安、法院、司法局工作的有一定法律教育經驗、思想品德優秀的業務骨干為法律輔導員，定期給學生作法律報告，用發生在學生身邊的鮮活案例現身說法，幫助學生認清美麗公平與丑惡猥瑣、正義光明與陰暗齷齪，增強辨析能力，提高維護法律和保護自己的自覺性。我通過引導學生開展課外活動或籌劃“法律讀書會”來讓學生有效認知法律，其中包含但不限于《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》.《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》、《治安管理處罰條例》等，以及有關禁絕黃賭毒方面的相關法律知識。同時我還在中職的不同階段、針對不同具體情況開展法律知識競賽，例如；中職一年級開展“日常行為規范”知識競賽。中職二年級開展《預防未成年人犯罪》知識競賽。另外，我還在課余課外、日常生活中給學生們結合自身經歷講解法律法規知識。這些看似平常的教育方法和手段都起到了良好的成效。除此之外，我還因勢利導地在主題活動日、班級班會日等對學生進行相關教育。每次公休日放假前，都要對學生進行“生活安全教育”等方面的專題培訓。這些有的放矢的教育，往往給學生留下終身難忘的印象，收到了理想的效果。法律教育光靠教室和課堂不一定能收到圓滿效果，我們還應該從縱橫立體交叉整合的角度去為學生們提供法律教育的網狀空間。所以我通過溝通交流、磋商觀摩等形式，組織班里的學生到法治博物館進行警示教育，組織學生觀看有關電影、VCD等，參觀法律教育圖片展。總之，中職階段是我們的教育對象人生發展的關鍵時期。伴隨著身心的迅速變化，孩子們的自我意識逐漸啟蒙蘇醒后樹立成長起來，各種會陪伴終生的行為習慣逐漸養成沿襲。所以，在如此關鍵的階段，集思廣益、扎實有效地開展法律教育活動，對他們的今后成長具有長遠意義。當然，對青少年進行法律教育是一項任重道遠的工程，讓我們依靠家庭、依托學校、依賴社會的群策群力，為青少年的茁壯成長開辟出蓬勃氣象，萬里晴空。

【參考文獻】

[1]吳丹.思想品德課教學中滲透法律教育的探索[J].焦作師范高等專科學校學報;2011,(02):36.

[2]王濤.青少年法律教育現狀分析與對策研究[D].呼和浩特:內蒙古師范大學;2011.

[3]詹云來.中小學法律教育：問題分析與對策研究[D].成都:西南政法大學;2010.

第3篇

關鍵詞:私有財產;民商法;保護

一、引言

社會的進步和時代的發展使得公民的法律意識逐漸增強，私有財產權開始成為公民關注的重點，作為公民個人的重要權利，私有財產權受到民商法的保護，但是民商法在保護私有財產方面存在一些不足之處，如何不斷提升法律水平使其更加完善是關鍵。本文將針對此問題進行深入研究與探討，旨在提出行之有效的措施改善當前存在的問題。

二、私有財產的民商法保護的主要特征

首先，補償性特征。所謂補償性即當公民合法權益受到侵害時，施害人要對受害者進行補償，補償的基礎以實際受損利益為依據。補償性賠償責任是基于民商法理論確定的平衡侵權者、受害者利益關系的一種有效手段。其次，不主動干預特征。民商法保護私有財產是在受害者私有財產受到不法侵害并且主動提出司法保護的前提下，如果受害者沒有主動提出，那么民商法不對其進行干預。最后，平等性特征。平等性主要針對公民的身份來說，每個公民的社會地位、社會身份、經濟實力、年齡、權利等等都是不同的，但是每個人的私有財產都受到民商法的保護，民商法在保護公民私有財產權益時是平等對待的，不因公民的不同而區別，法律面前，人人平等。

三、私有財產保護存在的不足之處

(一)私有財產法律意識較為淡薄

國外發達國家法律發展歷史久遠，公民法律意識較強，但是我國公民的法律意識淡薄，對于私有財產的概念模糊，缺乏運用民商法保護個人合法權益的意識，甚至沒有私有財產權的意識，當私有財產權受到侵害時，往往不能拿起法律的武器保護自己，而且對于民商法公民的了解程度較低，沒有專業的能力保護自己的私有財產。

(二)對于私有財產權的法律監督不到位

有效的監督機制和監管是法律運行的必備條件之一，但是當前我國私有財產權的法律監督體制建設不完善，缺乏相關的法律監督機構，這就導致私有財產受害者被動成為了監督的主體力量，但是公民缺乏專業的能力和法律知識，沒有能力實施監督權利，導致監督不到位等問題的出現，這些問題都影響著民商法對于私有財產權的保護。

(三)私有財產立法體系不健全

我國私有財產立法體系不健全，民商法中缺乏實際的原則性條款，操作性較差，沒有針對公民私有財產權受到侵害時的實際情況提出解決措施。而且隨著互聯網的發展，私有財產的形式逐漸呈現出多樣化的趨勢，虛擬私有財產產生了，但是民商法卻沒有與時俱進，缺乏針對虛擬私有財產的保護內容。

四、私有財產的民商法保護策略研究

(一)加強法律宣傳，提高公民私有財產保護意識

缺乏私有財產保護意識是我國大部分公民存在的問題，改善這一問題可以通過加強法律宣傳的方式，具體做法可以運用電視、網絡、短信、廣告牌、社區廣告、廣播等多元化的媒體積極展開普法宣傳，讓法律深入公民的生活中，在生活中潛移默化地不斷提升公民的法律意識。與相關機構和專業人員開展私有財產的民商法保護主題講座，積極普及法律知識，增強公民法律意識，積極解答公民關于法律的困惑和問題等。開展法律知識競賽，積極號召公民參與到競賽中來，將民商法保護公民私有財產問題制作成題目，通過有獎競賽的方式吸引公民參與，在競賽的過程中公民能夠學到很多法律知識，不知不覺中就提升了法律意識和能力，而且還贏得了獎品，可謂一舉多得，這種方式非常受公民的歡迎。

(二)建立完善的法律監督體系，加強監督

強有力的監督體系是法律執行和保護公民合法權益的強力保障，更是社會進步的有效手段。但是當前民商法保護公民私有財產方面缺乏健全完善的法律監督體系，導致諸多問題的出現。建立專門的民商法監督機構是行之有效的措施。由于公民對于民商法的認識不夠全面和專業，法律意識較為淡薄，難以發揮有效的監督作用，因此建立專門的監督機構，聘請專業人員加強對于民商法保護公民私有財產的行為進行監督，能夠避免很多違法違規行為的出現，切實保護公民的合法權益。

(三)與時俱進，完善民商法立法體系

當前我國民商法法律體系不健全，缺乏詳細條款對相關私有財產侵害行為的規定，細則不夠完善，當私有財產受到侵害尋求法律幫助的時候，卻因為缺乏相關的法律依據而難以得到保護，造成了公民私有財產的損失。因此，針對這一問題應該不斷完善民商法立法體系，尤其是針對沒有涉及的私有財產問題，要盡快加入到法律規定中來，例如，針對虛擬財產、知識產權等特殊形式的私有財產，建立具有針對性的法律條款。實現有法可依，不得出現缺乏相關法律條款現象。全面覆蓋私有財產可能產生的問題，健全民商法法律體系，促進我國民商法的進步和發展，積極保護公民合法權益。

(四)落實司法實踐，切實保護公民私有財產

司法實踐是指按照法律相關規定對違法行為進行制裁，法律不應該僅僅停留在理論的層面，法律的意義是切實保護公民合法權益不受到侵害，民商法的意義是保護公民私有財產不受侵害，維護公民的私有財產權，只有當法律落實到實際中才能夠體現出其價值，才能真正為公民提供切實的服務。落實司法實踐要加強執法機構的執行，為公民提供便捷的方式，提升司法機構的辦案效率，相關工作人員嚴格執法等等，從根本上對公民司法權加強保護。

［參考文獻］

［1］王燕．私有財產的民商法保護探討［J］．法制博覽(中旬刊)，2014(2)．

［2］盛鈞俁．私有財產的民商法保護原則析述［J］．湖南稅務高等專科學校學報，2015(8)．