交通銀行發(fā)展前景范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)交通銀行發(fā)展前景文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關鍵詞： 轉(zhuǎn)型發(fā)展 學前兒童音樂教育 實踐教學策略

一、地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景

隨著我國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌，我國高等教育從精英化教育轉(zhuǎn)向大眾化教育。高等教育的規(guī)模迅速擴大，辦學質(zhì)量卻沒有跟上規(guī)模發(fā)展的步伐，“同質(zhì)化”和“高大全”等現(xiàn)象嚴重[1]。地方高校面臨辦學基礎薄弱、資金投入不足、獲取社會資源能力有限等問題，培養(yǎng)出來的學生研究能力不足，不能滿足行業(yè)企業(yè)的技能要求，面臨“高不成，低不就”的尷尬局面。長此以往，會給地方高校帶來不良影響，產(chǎn)生生源危機和就業(yè)危機[2]。在此背景下，我國于2013年成立中國應用技術大學聯(lián)盟和地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展研究中心，2014年教育部在工作要點中明確指出：啟動實施國家和省級改革試點，引導一批本科高校向應用技術類型高等學校轉(zhuǎn)型。

二、高校學前兒童音樂教育面臨轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需求

地方本科高校向應用技術型大學轉(zhuǎn)型，其人才培養(yǎng)方向、課程教學也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。學前兒童音樂教育是學前教育專業(yè)的教學法課程之一，是學前教育專業(yè)學生的專業(yè)必修課。學前兒童音樂教育課程教學的目標，是培養(yǎng)在現(xiàn)代幼兒教育理念下，遵循音樂學習規(guī)律及兒童音樂心理發(fā)展特點，設計和組織幼兒園音樂教學活動，以開發(fā)幼兒的音樂潛能，使他們掌握一定的音樂基本知識、技能，并促進幼兒的身體、智力、情感[3]等全面發(fā)展的幼兒園教師。可見，幼兒園教師音樂教育的理論與實踐技能并重。但當前高校學前教育專業(yè)培養(yǎng)出來的人才體現(xiàn)出高理論水平、低教學能力的特點[4]，在幼兒園音樂教育方面也體現(xiàn)出同樣的特點，這與課程教學中注重方法的傳遞、忽視實踐能力培養(yǎng)有關。對此，我們應對學前兒童音樂教育課程教學進行反思，使學前兒童音樂教育課程教學向?qū)嵺`型、應用型轉(zhuǎn)變，突出教學策略的實踐性。

三、學前兒童音樂教育課程的實踐策略

基于地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景及幼兒園對人才的現(xiàn)實需求，《學前兒童音樂教育》的課程教學應秉承“做中學”、“教、學、做合一”的理念，更加重視實踐技能、創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，探索轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下學前兒童音樂教育課程的實踐教學策略。

（一）全方位培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是幼兒教師開展音樂教育的基本要求之一。學前教育專業(yè)大三學生已掌握了一定的音樂知識及彈、唱等技能，需要在學前兒童音樂教育課程中得到鞏固與運用。為提高學生的音樂素養(yǎng)及在幼兒園教育教學過程中的應用能力，教師可采用如下教學策略：

1.課前展示活動

為增加學生在組織幼兒園音樂教學活動方面的經(jīng)驗，教師可在授課前安排課前展示活動，作為后期模擬實訓環(huán)節(jié)的熱身活動。具體安排如下：

2.課上隨機抽查

筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，雖然學生已學習了音樂相關課程，但其視唱能力還很弱。為提高學生的音樂素養(yǎng)，促進其加強課后練習，教師可在授課環(huán)節(jié)中安排5-8分鐘的時間，對學生進行歌曲視唱的抽查。應注意，該課程重在如何“教”而非音樂技能本身，教師不宜“舍本取末”，在這個環(huán)節(jié)花過多時間與精力。

3.有針對性地篩查

在授課過程中涉及音樂知識與技能的內(nèi)容時，教師可隨即對學生展開篩查。如講到節(jié)奏教學時讓學生演示全音符、二分音符、四分音符、八分音符等節(jié)奏與速度，講到兒童最早、最易掌握的小三度音程時，提問學生關于音程的知識，進行有針對性的篩查。

（二）開展參與式的音樂教育流派教學

世界著名兒童音樂教育流派的內(nèi)容可達到“他山之石，可以攻玉”的效果，是學生需掌握并學會運用的課程內(nèi)容。在掌握基本原理基礎上的參與式教學方式可強化學生的學習效果，其具體操作思路如下：在音樂教育流派理論學習后，選擇適合學前兒童的課例，由教師充當“幼兒教師”，學生充當“幼兒”，組織學生開展相關的幼兒園音樂教學活動。如在柯達伊音樂教育體系中可選取課例《藏起來的歌曲》，教師選擇學生熟悉的兒歌，出示雙方約定的信號，學生在歌唱的某一環(huán)節(jié)停止發(fā)聲，教師出示“取消手勢”后，學生繼續(xù)歌唱。在奧爾夫、達爾克羅茲及其他兒童音樂教育流派的教學中也可采用類似的參與式教學設計，充分發(fā)揮教師和學生的主動性、創(chuàng)造性，使學生在親身體驗中達到認知、行為與態(tài)度上的改變[5]。

（三）多維度進行幼兒園教育見習

幼兒園教育見習是師范院校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，可提高學前教育專業(yè)師范生的專業(yè)接納度[6]，有利于學生獲得專業(yè)認同，發(fā)展專業(yè)情意；可增進學生對幼兒、幼兒教師及幼兒教師的工作的認識與了解，促進其對幼兒教育理論知識與技能的理解與深化認識。為了使學前兒童音樂教育的幼兒園課程見習達到良好的效果，教師可制訂多維度的幼兒園音樂教育觀摩學習計劃，并與幼兒園協(xié)商做好相應安排，具體如下：

1.幼兒園的整體環(huán)境布置。馬拉古奇指出環(huán)境具有教育功能，因此，教師可安排學生小組合作學習，觀察幼兒園的整體環(huán)境布置，挖掘現(xiàn)有環(huán)境布置中的音樂教育功能，討論其潛在的音樂教育功能及其實現(xiàn)手段，并形成觀摩學習報告。

2.集體音樂教學活動觀摩與研討。教師組織學生對幼兒園四大音樂教育活動類型進行觀摩學習。學生與幼兒教師及授課教師結(jié)合該教學活動展開研討，進一步掌握幼兒園集體音樂教學活動的組織與實施的策略及方法。

3.音樂活動區(qū)域環(huán)境布置及其活動指導。教師可安排學生進行小組合作學習，小組成員對活動區(qū)環(huán)境布置與材料投放、幼兒的表現(xiàn)、教師的指導三方面進行分工觀察，并做好觀察記錄。最后，全體小組成員將觀察所得統(tǒng)整為一個完整的觀摩學習報告。

4.生活環(huán)節(jié)中的音樂教育。此環(huán)節(jié)教師可安排小組合作學習，小組成員每人觀摩幾名幼兒在生活環(huán)節(jié)中的音樂表現(xiàn)，記錄教師的指導行為與策略，并提出在生活環(huán)節(jié)中進行音樂教育的方法。

（四）理論講授與模擬實訓交叉展開

為使學生更好地掌握這四大類音樂教學活動的方案設計、組織與實施，提高學習的時效性，教師可在理論講授后安排學生小組合作：設計相應的活動方案，并開展模擬教學。具體操作如下圖所示：

（五）案例教學法的應用

案例教學法是一種以案例為基礎進行研討的教學方法[8]。案例教學法具有高度的模擬性，通過創(chuàng)設問題情境，使學生對案例進行分析，創(chuàng)造性地將理論與實踐相結(jié)合，是提高學生綜合能力的教學方法。案例教學法在《學前兒童音樂教育》課程中的應用具體如下：

1.教學視頻的應用。教師在授課過程中可選擇典型的教學視頻作為案例進行分析，通過研討，幫助學生實現(xiàn)相應的教學目標。可選擇的教學視頻有不同流派音樂教育的典型教學視頻和不同類型音樂教學活動的優(yōu)秀教學視頻等。

2.觀摩見習的案例教學。前文中提到幼兒園見習活動中的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、音樂區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設、材料投放與活動指導及集體音樂教學活動都可作為案例教學中的“案例”，教師要對這些案例進行分析和總結(jié)。

3.模擬實訓環(huán)節(jié)的案例教學。案例教學法是學前兒童音樂教育課程教學中的重要方法，在此環(huán)節(jié)的應用更是“重中之重”，學生的模擬教學活動就是教師開展教學最真實、最鮮活、最具有教育價值的案例。教師在模擬教學活動結(jié)束后，安排小組討論，最后針對該教學活動的設計與組織實施過程進行集體評議，集體評議的內(nèi)容有活動目標、活動準備、活動過程與活動延伸，通過討論與評議，使學生更全面、更充分地掌握幼兒園音樂教育活動設計與組織的要點。

在重視學前教育專業(yè)學生學前兒童音樂教育理論知識的同時，更應注重學生實踐技能的培養(yǎng)，突出綜合性和實用性，這不僅是地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的現(xiàn)實需求，而且符合幼兒園對高校人才培養(yǎng)的期待，適應當前社會發(fā)展的步伐。在學前兒童音樂教育的實踐教學過程中，既要考慮學生的身心發(fā)展特點，又要考慮學科自身的特性，往綜合性、實踐性、應用型等方向發(fā)展。只有這樣，才能實現(xiàn)地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展與學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。

參考文獻：

[1]潘懋元.大學不應只比“大”不比“學”[J].職業(yè)技術教育，2011，（27）.

[2]曲殿彬，趙玉石.地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的問題與應對[J].中國高等教育，2014，（12）：25-28.

[3]黃瑾.學前兒童音樂教育[M].上海：華東師范大學出版社，2006：34-35.

[4]黨愛娣.高校學前教育專業(yè)教學法課程教學的反思與改革[J].甘肅聯(lián)合大學學報，2011，（7）：113-116.

[5]曾琦.參與式教師培訓的理念及實踐價值[J].全球教育展望，2005，（7）：18-20.

[6]張麗莉.幼兒園見習對師范生專業(yè)學習與就業(yè)期望影響的調(diào)查研究[J].上海教育科研，（8）：47-50.

[7]Edwards.C.Gandini.L&Forman.G編著.羅雅芬，等譯.兒童的一百種語言[M].臺灣：心理出版社，2000：193.

第2篇

中國移動通信公司成立于2000年4月，目前已經(jīng)在香港、紐約兩地成功上市，是亞洲市值最大的電信運營公司。中國移動已成為一個覆蓋范圍廣、通信質(zhì)量高、業(yè)務品種豐富、服務水平一流的移動通信網(wǎng)絡，網(wǎng)絡規(guī)模和客戶規(guī)模列全球第一，客戶總數(shù)已經(jīng)超過2.4億。中國移動通信既是一個財務穩(wěn)健、能夠產(chǎn)生穩(wěn)定現(xiàn)金流的贏利性公司，又是一個充滿發(fā)展?jié)摿Α⒕哂邪l(fā)展前景的持續(xù)成長性公司。

工商銀行

隨著中國銀行的上市熱潮，工商銀行也于去年10月在港滬兩地上市成功。中國工商銀行股份有限公司在中國擁有領先的市場地位，優(yōu)質(zhì)的客戶基礎，多元的業(yè)務結(jié)構(gòu)，強勁的創(chuàng)新能力和市場競爭力，以及卓越的品牌價值。

中國銀行

中國銀行于2006年6月在香港聯(lián)交所成功上市，募集資金總額為754.27億港元，是6年多來全球最大宗首次公開招股集資活動，可見中國銀行的實力。中國銀行是國內(nèi)銀行的先行者，是國內(nèi)第一家向海外市場擴張、第一家發(fā)行信用卡以及第一家提供電話銀行業(yè)務的銀行。

建設銀行

中國建設銀行的歷史可以追溯到1954年，是一家專門從事房地產(chǎn)和基礎設施建設金融服務的國有銀行。隨著上世紀80年代成功地進軍商業(yè)銀行，中國建設銀行將其在房屋信貸領域的市場份額增加了60%~70%。預期中國建設銀行的競爭力隨著美國銀行注入資本和管理，將得到進一步增強。

中國人壽

中國人壽保險（集團）有限公司是目前中國最大的人壽保險公司，擁有中國壽險行業(yè)規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣的分銷隊伍。2006年，中國人壽實現(xiàn)保險業(yè)務的保費收入1838.43億元，實現(xiàn)利潤96.01億元。

農(nóng)業(yè)銀行

農(nóng)業(yè)銀行十分注重品牌戰(zhàn)略，實施品牌營銷過程中，成功舉辦了品牌戰(zhàn)略暨產(chǎn)品推介會，正式推出“伴你成長”品牌定位，推廣金鑰匙、金光道、金穗卡、金e順“四金”產(chǎn)品體系，提升品牌影響力。

中國電信

中國電信集團公司目前是中國的主體電信企業(yè)和最大的基礎網(wǎng)絡運營商，擁有世界第一大固定電話網(wǎng)絡。由于綜合信息應用服務、短信業(yè)務、來電顯示、七彩鈴聲、電話信息服務等業(yè)務的高速發(fā)展，2007年，中國電信實現(xiàn)經(jīng)營收入1701.22億元，實現(xiàn)凈利潤221.71億元。

招商銀行

1995年7月，招商銀行推出“一卡通”，被譽為我國銀行業(yè)在個人理財方面的一個創(chuàng)舉。2007年1月，招商銀行信用卡發(fā)卡量率先突破1000萬張，占有了國內(nèi)雙幣種信用卡市場超過三分之一的份額，成為國內(nèi)最大的國際標準信用卡發(fā)卡行。

華為

華為是中國最具有代表性的科技創(chuàng)新型企業(yè)。它以電信設備開發(fā)為核心，在世界上，華為也同樣備受矚目，取得了驕人的成績和客戶的信賴。另外，華為還更新了品牌識別系統(tǒng)，并隨之更新了對顧客和股東的內(nèi)外部傳播。

第3篇

隨著建行、中行和工行這樣的大型國有銀行加入引進外資的隊伍中，價格的高低成為人們關注的焦點之一。不少人士擔憂，我們的國有商業(yè)銀行被“賤賣了”。

理由一：按凈資產(chǎn)定價不合理。不能僅按照凈資產(chǎn)來計算股權(quán)出讓價格，還要考慮銀行的品牌、客戶、市場和產(chǎn)品，以及國家對國有商業(yè)銀行的支持。同樣，我國的一些中小商業(yè)銀行，由于有著特殊的市場地位和良好的發(fā)展前景，實際的市場價值往往高于用凈資產(chǎn)等簡單指標衡量的價值。我們廉價地按報表上的價值出售股權(quán)和收益權(quán)，外資機構(gòu)得到的則是業(yè)務網(wǎng)絡渠道和報表之外的巨大的無形資產(chǎn)。

理由二：境內(nèi)投資者被邊緣化。中國的商業(yè)銀行要在2006年年底之前達到8％的資本充足率要求，同時在短時間內(nèi)提高治理水平，以應對國際競爭。要同時滿足這兩個條件，引入外資金融機構(gòu)作為戰(zhàn)略投資者似乎已經(jīng)成為必由之路。反過來，國內(nèi)企業(yè)或是資金不足，或是很難幫助銀行改善治理結(jié)構(gòu)，在這場投資熱潮中被邊緣化了。

理由三：國人已付出巨大成本。在剝離不良資產(chǎn)之前，恐怕沒有哪家外資機構(gòu)愿意購買國有銀行的股權(quán)。如今，經(jīng)過幾次剝離和注資的國有銀行甩掉了包袱，輕裝上陣，這是外資機構(gòu)熱衷參股國有銀行的一個重要背景。國內(nèi)銀行剝離數(shù)萬億不良資產(chǎn)，背后是全社會付出了代價。不少人認為，這時候讓外資進來坐享其成，很不公平。

小心財富大量外流

銀行引進境外投資者激起了人們對財富外流的擔憂。匯豐銀行2001年以每股2.49元人民幣入股上海銀行，獲得每年每股0.5元左右的回報，五年就能收回初始投資，并擁有了上海銀行8％的股份。匯豐入股以及在港上市不到半年，交通銀行怎么一下子就從虧損19億元的“丑小鴨”變成了盈利46億元的“金鳳凰”了呢？事實上，交通銀行在匯豐入股之前，已將不良資產(chǎn)剝離出去并進行了財務重組，以使上市后有個好的財務表現(xiàn)。“這說明發(fā)行之初定價過低，按市凈率定價時根本沒有考慮交通銀行覆蓋全國中心城市與國外主要金融中心的合理布局以及品牌、客戶等無形資產(chǎn)，導致本該由國內(nèi)投資者享有的無形財富白白地被外資瓜分了。”德邦證券總裁余云輝說。