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(1)理論與實踐聯系不夠緊密。本科畢業設計作為學生在校期間最后的一個實踐性教學環節,在畢業設計的過程中,要求學生將大學期間所學的課本知識綜合運用到工程設計中去,培養學生綜合運用理論知識解決實際問題的能力,以縮短從理論過渡到實踐的周期,從而為畢業生順利走上工作崗位打下堅實的基礎。但是,從我校交通工程專業歷屆畢業生的設計成果看來,普遍存在注重理論、忽視實踐的現象。
(2)創新意識薄弱。在交通工程專業畢業設計的過程中,考慮到經費和社會資源等因素的制約,設計題目很難實現真題真做,從而導致畢業設計的重復性過多,難度低,無法體現創新。對于部分可以實現真題真做的設計課題,往往是學生直接參與設計單位課題來做畢業設計,其出發點是讓學生在學校提前接觸工程實踐,有利于培養學生嚴肅認真的工作態度和解決實際問題的能力。但是,在此過程中學生往往被淪為畫圖的工具,設計單位可能會認為工程設計就是在以往類似工程圖紙的基礎上對相關參數進行更改,認為工程經驗可以取代書本上那些復雜的算法和深奧的理論,完全不重視新知識、新技術在工程設計中的應用。因此,在設計的過程中學生完全沒有將所學的知識和工程實踐相聯系,這樣很難培養出學生的創新意識,也不可能做出高質量的工程設計。
(3)畢業設計題目太大且模式單一。大部分學校的本科畢業設計一直是沿用多年來的傳統模式,即教師選定設計題目,并將畢業設計的整個工作安排在大四的第二個學期進行,選題內容基本不變。
2、交通工程專業畢業設計改革措施
(1)引入畢業論文選項,培養創新型人才。交通工程專業學生就業面較廣,指導老師所擅長的領域往往也存在一定的差異,為了最大限度地提高學生的專業能力和培養學生的創新意識,應適當地提供畢業論文選項。在召開選題動員會時,指導老師應詳細介紹各畢業論文選題的來源、研究意義和主要內容等,合理地促進學生進行選題。結合交通工程專業的特點,由于畢業論文的完成往往要運用交通模型、算法和專業仿真軟件,實現成果創新的空間較大,有利于培養學生的創新意識。
(2)努力開展校企聯合指導的模式。根據我校的情況進行分析,畢業設計(論文)一般安排在第八個學期進行,而大多數學生在第七個學期期末就已與用人單位簽訂了就業協議。絕大部分用人單位希望學生一邊進行工程實踐,一邊完成畢業設計。為了保證學生能夠如質如量地完成畢業設計,需要注意的問題首先是學校應與合作企業建立長期的合作關系,可以通過協議的形式明確校外指導老師的義務和責任,實現雙重指導老師制度;其次是必須規范校企聯合指導畢業設計的范圍,在設計院、規劃部門和施工企業中建立高質量的校外畢業設計基地,設立完善的校企聯合畢業設計選題體系。然后還應將校內外畢業設計指導老師之間的聯系制度化,校外指導老師負責學生設計的內容,校內指導老師負責畢業設計的規范性,并規定雙方檢查設計成果的次數和內容,以確保畢業設計(論文)的進度和質量。
(3)指導教師復合化。隨著城市機動車數量的不斷增加,伴隨著的交通問題日益突出,現已派生出交通仿真技術、智能交通系統、交通安全技術和交通土地科學等研究課題,其知識體系日益龐大,道路供給和交通需求之間的矛盾仍將突出,呈現在教師面前的首先任務是培養一批能夠解決實際交通問題的專業技術人員。因此,要求教師除了應有較強的理論功底,還應具有豐富的工程經驗并掌握解決實際問題的方法,使學生的設計課題來源于實際,而又真正應用于實際。
(4)加強對畢業設計的過程控制。從近幾年的情況看來,在畢業設計的過程中交通工程專業的大多數學生需要指導老師“手把手”教,否則不能熟悉地查閱規范和使用專業軟件,所以應對畢業設計的整個過程實行全方位監控和指導。在選定設計題目后,首先要求學生根據各自題目的特點制定詳細的設計進度,從時間上避免出現“前松后緊”的現象,并嚴格控制校外畢業設計的學生人數。
3、結語
【關鍵詞】本科;畢業論文;問題;對策
本科畢業論文是高等學校本科教育最后一個環節,也是最為重要的綜合教學階段,對培養學生的專業素質可以起到畫龍點睛的作用。它不僅可以有效檢驗學生通過大學四年的學習對理論及專業知識的掌握程度,培養學生嚴肅認真的學習態度及務實嚴謹的工作作風,還可以有效評價高校的人才培養能力及教育教學水平,是高校綜合實力的重要衡量標志[1]。近年來,隨著高等學校招生規模的不斷擴大,許多高等院校的本科畢業論文呈現整體下滑趨勢。本文以工科院校為例,重點分析了本科畢業論文存在的問題及原因,并提出了提高論文質量的相應建議及對策。
1.存在典型問題
1.1 選題不當
通過對重慶市幾所工科院校調研發現,目前本科畢業論文的選題尚停留在教師出題,學生被動選題的階段,這種模式存在諸多弊端。首先,個別指導教師選題重復性過強,缺乏創新性。造成這種現象的主要原因是個別指導教師科研功底不深,缺乏歸納總結科學問題的能力,沒有可持續的研究方向;隨著高等院校的不斷擴招,導致指導教師無法兼顧論文題目的數量與質量的協調性,往往把以前的題目稍加改動重新立題,造成了論文選題的創新性不足[2]。
其次,論文選題缺乏實用性。當前本科畢業論文選題存在過大過空的現象,脫離實際,有些題目理論水平過深,超出了本科生應具備的理論水平及邏輯思考能力。作為工科院校本科生,大多數畢業生畢業后將走進企業單位,從事生產第一線的工作。與研究生教育階段不同,本科畢業論文或設計應盡量結合實際,與專業背景深入結合,培養學生解決實際問題的能力,為學生未來的就業打下堅實的基礎。
1.2 教師指導不足
通過三年多的學習,本科生掌握了大量的專業相關理論知識,實驗動手能力也有進一步提升。但不可否認的是,本科畢業論文是一項工作量較大的系統工程,本科生很難獨立完成,如研究內容及大綱的淬煉,論文相關中外文文獻的檢索,論文摘要的書寫方式等,都需要在教師的精心指導下完成。隨著普通高校的持續擴招,師生比嚴重失調,有些教師要同時指導十幾個本科生的畢業論文,導致分散在每個學生身上的精力不足,影響了畢業論文的指導效果[3]。
1.3 學生就業、考研與畢業論文的沖突
按照當前重慶市大部分工科院校的本科畢業論文實際執行情況,畢業論文集中在大四下學期三月至六月,日程安排非常緊湊。與之相對應的是,近年來高校畢業生就業形勢愈發嚴峻,學生擇業階段經常橫跨整個大四學年,心理壓力較大,導致學生在畢業論文上分配的精力不足,要想在兩三個月時間內完成高質量的畢業論文,難度較大。
近年來,考研人數比例日益增多,競爭也愈發激烈。學生開始準備畢業論文時,往往是考研初試成績公布的時間,已經通過初試的學生要準備隨后的復試,沒有通過初試的同學面臨棘手的就業問題,因此很難把畢業論文放在一個顯要位置。為了應付畢業,有些學生往往僅靠一兩周的時間突擊完成論文,很難保證期質量。
1.4 學生態度問題
首先,論文抄襲現象嚴重。隨著網絡電子資源的日益豐富,獲取外界信息的難度逐漸降低,很多學生直接從知網、維普等網絡數據庫直接下載相關資料,東拼西湊,內容凌亂,主題不明,質量較差,甚至有些學生尋找畢業論文,形勢堪憂。
其次,思想上重視程度不夠,缺乏主動性。有些學生功利思想過重,認為畢業論文與自己以后的深造或工作關系不大,抱著應付的態度,期望蒙混過關;與普通課程以教師講授為主的模式不同,畢業論文需要學生以主人翁的態度,主動查閱相關文獻,確定研究內容、方法等,與指導教師積極溝通。很多學生還停留在被動接受知識的階段,造成“不督不做”的局面,造成畢業論文質量低下。
2.提高本科畢業論文質量的措施
2.1 加大宣傳力度,提高學生主觀能動性
提高本科畢業論文質量的重要前提是讓學生認識到其重要性,以積極主動的心態面對畢業論文。在大三下學期,應多通過以班會及講座的形式,讓學生認識到畢業論文是本科生培養計劃中綜合性、實踐性最強的環節,具有不可替代性,是走上工作崗位前最重要的一次大練兵。通過撰寫畢業論文,可以有效提高自身分析問題、解決問題的能力,提升自己的積極性與主動性,并培養其團隊協作能力。此外,年輕老師還可以結合自身經歷及經驗,為學生處理好畢業論文與考研、擇業之間的關系提供一些寶貴的建議。鼓勵學生改變傳統的被動接受的學習方式,以主人翁的心態面對畢業論文。
此外,要通過講座形式讓學生及時了解到學校對于本科畢業論文的管理方法,熟悉本科畢業論文各環節的意義及注意事項。教會學生學會中英文參考文獻的檢索,熟悉文獻綜述、開題報告的書寫格式及方法,從各個子環節為畢業論文的完成夯實基礎。以上提及的工作應在大四下學期開學之前完成,從而有效降低大四下學期的工作量,做到輕松自如,有備無患。
2.2 試行學業導致制,將選題時間適當提前
傳統的畢業論文指導模式下,教師通常在三月份正式開始論文指導工作,直至六月份學生畢業論文答辯截止。在為期兩三個月的時間內,要保證畢業論文的質量,難度較大。目前一些高校開始試行了學業導師制,即學生從大一學年開始與教師建立指導關系,在大學四年的學習過程中,學業導師要幫助學生制定學業規劃,及時了解學生的思想動態、興趣愛好等,全面負責并監督學生本科階段的成長歷程。此外,學業導師同時應負責學生的畢業論文指導工作。這種指導模式下,大一至大四上學期的學習過程中,在學生自愿且有學習余力的前提下,可以適當介入學業導師的科研工作當中,做一些簡單的資料收集、文獻回顧等工作。在這種橫跨四年的互動培養模式下,通過與學業導師長期的溝通與磨合,一般學生在大三下學期就可以確定論文題目。由于前期相關積累較為充分,對論文研究內容相關知識點較為熟悉,可以有效保證畢業論文的質量[4]。
2.3 加強校企合作,提高畢業論文相關成果的實用性
近幾年,高等院校把產學研用支撐的校企合作擺在了一個日益重要的位置。對于工科院校而言,畢業后學生的就業方向大部分是生產第一線的企業單位。相對于事業單位及科研院所等,企業更為看重員工解決實際問題的動手操作及實踐能力。從學生就業的角度而言,畢業論文題目應更為接近企業需求,讓用人單位有學生可以立即“上手”的感覺,無后顧之憂。
現階段,高等院校部分教師的科研項目理論性過強,超出了本科生的能力范疇,同時,對其以后的就業也沒有推動作用,使學生喪失了完成高質量畢業論文的積極性。因此,高校應加強自身與相關企業的橫向聯系,建立高質量的校企合作平臺,在科學研究、產品開發、人才培養、學生就業等領域展開多層次、全方位的產學研合作。高校應積極合作企業的需求信息,協調相關學院及專業進行對接,組織學生去相關企業進行畢業實習。適當條件下,企業可以擬定相關需求信息提交至合作高校,經對應教研組或所在院系討論后,篩選出研究價值突出、完成條件充分的需求信息,作為畢業論文備選題目。組織學生選題,并將畢業實習與畢業論文前期調研有機結合。必要時,可以嘗試企業、高校畢業論文雙導師制。企業導師負責指導學生的畢業實習,凝練研究問題及研究目標,提供畢業論文或畢業設計所需的實驗條件、數據等;學校導師負責將研究內容細化,確定達到研究目標的研究方法,對學生撰寫畢業論文過程進行監督。在這種雙導師指導模式下,指導教師間的溝通協調效果直接影響到畢業論文的質量。
2.4 基于PDCA循環管理,提高畢業論文水平
本科畢業論文涵蓋了前期規劃與設計、選題、開題、中期檢查、論文寫作、論文評閱、論文答辯、質量評價、后期總結等子環節。單個子環節的最優策略未必是系統整體的最優策略,因此需要從全局過程管理的角度,探索各個子環節的提升舉措,綜合協調,深入分析輸出級反饋,不斷提高畢業論文質量,過程管理的具體思路如圖1所示。
3.結語
本科畢業論文是一項龐大的系統工程,涉及學生態度及素質、教師指導水平、學校軟硬件設施及管理水平、校企合作水平等各個環節。作為普通高等工科院校,應站在全局的角度,對各子環節分個擊破,綜合提高本科畢業論文質量,培養面向社會需求的合格人才,完成高等學校的服務職能。
參考文獻
[1]熊科云.本科畢業論文存在的問題及對策[J].科技廣場,2011(8):251-253.
[2]鄧道貴,朱學道,高學華.提高本科畢業論文質量的對策[J].淮北煤炭師范學院學報,2007(3):159-162.
[3]喬軍,孟慶玲.提高本科畢業論文質量的幾點思考[J].教育探索,201l(9):46-47.
[4]薛彩霞.本科畢業設計(論文)存在問題及質量控制措施[J].高教論壇,20l1(8):23-24.
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【摘要】道路交通管理設施是法律的表現形式,反映的是對路權和道路安全、暢通的要求。在交通執法上.需要用交通設施來劃分路權、提示信息或限制引導行為。
【關鍵詞】道路交通管理設施 法律的表現形式
【本頁關鍵詞】歡迎論文投稿 級期刊征稿
【正文】
道路交通管理設施是法律的表現形式,反映的是對路權和道路安全、暢通的要求。在交通執法上.需要用交通設施來劃分路權、提示信息或限制引導行為。因此,交通設施的應用,要充分考慮人的生理、心理特點,必須以人為本,適應人的出行需求,只有這樣才能有效地改善道路交通條件,為執法打好基礎。交通工程及沿線設施分為安全設施、服務設施、管理設施三種,是公路的重要組成部分,是發揮公路經濟效益、保障行駛安全必不可少的配套設施,是公路現代化、智能化的標志之一。交通安全設施已經成為區域性視覺系統的一部分,有利于司乘人員預見到公路方向和路況的變化,提高行車的舒適性,可以有效地減少事故的發生和事故造成的損失。實施專業化的工程管理制度是交通安全設施建設和順利投入使用的保證,是實現速度與效益、數量與質量有機結合的重要途徑。聘請技術水平高、工程經驗豐富的專業工程師,制定嚴格的管理制度,根據工程特點,緊扣工程重點、難點,定人定崗定責,對監督工程質量,確保工程進度都是必不可少的。現從“ 人、機、料、法、測、環”六個方面談談交通安全設施的質量管理。
1 對人員的控制專業人員是運用廣泛的專業知識、豐富的工作經驗加強工程質量的重要基礎。在高速公路蓬勃發展的今天,從事交通工程的專業人員十分緊張,必須認真審核進場專業人員的資質和能力,必要時可以抽調相關人員進行短期培訓,不合格者不得上崗。2 對機械設備和儀器的控制在施工準備階段,必須認真檢查施工隊的機械設備和儀器的進場情況,是否與投標承諾相吻合,能否滿足施工的具體需求,這也是檢查施工隊施工能力的重要內容之一,是保證工程質量的重要因素。另外,也要加強監督施工隊對儀器的標定和機械設備的維修保養工作。3 對材料構件的控制進場材料構件的質量對交通安全設施的質量起到控制性的作用。如標志牌、波形梁護欄、隔離柵等的質量隱患往往不是出現在安裝過程中,而是出現在進場構件的質量上。安裝的檢驗比較容易控制,有缺陷也比較容易發現和糾正。但進場材料的質量問題,往往不易及時發現,通常在使用過程中才能逐漸暴露出來,因此,進場材料和構件的質量檢驗十分重要。有關人員必須到進貨的生產廠家檢查和確認其生產設備能力、工藝水平及其質量保證體系的有效性,并在供貨過程中,不定期地進行巡查,以保證生產廠商提供的產品合格。產品進場后,技術人員要依據規范的規定試驗和檢驗,確認后方可用于安裝。發現疑問時,還可以增加相應的檢測項目和頻率。
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