管理學知識點梳理范文

前言：我們精心挑選了數篇優質管理學知識點梳理文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

    第一,它可以開拓學生的視野,使學生了解到課本知識以外的東西。歷史學科是一門拓展性極強的學問。除了教材內的知識外,仍有取之不盡的課外知識素材可以進入學生視野,信息量越多,整個學科的知識體系構建就越完善。在學生能接受的前提下,豐富其知識的接觸量,這是使歷史學科的知識傳承趨于理想化的客觀要求。

    第二,它是推動學生自主學習和自主探究的重要切入點。有效地組織學生進行自主的課堂探究,這是歷史新課程的核心要求之一。把學術觀點作為問題素材引入學生探究學習中,這是簡便易行的操作方法。人教版初中教材中,有諸如“動腦筋”之類的探究活動,其實很多問題都是學術觀點;高中教材中不少問題情境的設置也是來自于學術觀點。但是,有一點值得注意,高中各版本教材對于結論性學術觀點的引入已經持慎重態度,很多歷史事件在陳述完畢之后并沒有下歷史結論和評價,這就為高中教師在課堂教學中以學術觀點組織問題探究提供了空間和條件。

    第三,它滿足了學生對歷史的好奇心,激發了學生的學習興趣。中學生歷史學習的一個重要功能就是滿足學生對歷史的好奇心。事實上,很多學生對歷史感興趣并不是基于我們教師所想象的那么高的境界和目的,而是基于真實而質樸的好奇心。在好奇心的驅使下,學生進入了歷史學習的殿堂。歷史學術觀點的爭議性、奇特性、多樣性以及建立在歷史事實基礎上的想象力,很容易引起學生的探究欲望,在學術觀點的吸引下,學生情不自禁地去了解和掌握更多的史識,從而推動了歷史學習。

    第四,對于歷史學科的發展而言,這有可能培養出極個別對歷史特別有感悟的學生,并使這些學生發展成為專業的歷史研究人才。對于大部分學生而言,歷史學習在于了解和掌握歷史的基本線索、特征和主要的事件及人物,使學生具有現代社會合格公民的基本的人文素養。但是,也應該注意發現和培養那些對歷史學科有特殊興趣和才能的學生,盡管這類學生的數量是極少數,但是其意義卻是十分重大的。學術觀點的引入,是發現這類學生的極佳手段。很多歷史學家就是因為在中學時期受到了某種歷史觀點的啟發而對歷史結下不解之緣,從而投身于這項事業的。

    第五,學術觀點的引入對于高三學生的高考復習具有極為重要的意義。近年來的歷史高考試題學術化傾向十分明顯,很多較為前沿的歷史學術觀點開始逐漸滲入高考試題。部分學術觀點性質的試題往往成為學生獲得高分的障礙。美國史學家斯塔夫里阿諾斯的全球史觀、法國布羅代爾的年鑒學派史觀、英國湯因比的文明史觀在高考中的滲透就特別突出。因此,向學生適當地介紹這些歷史觀點不僅能增強學生的學科素養,也十分有利于學生的高考應試。應對新課程背景下的高考,學術觀點的引入已經成為確保高考成功的一個必要條件,同時,這也對我們教師提出了新的要求和挑戰。

    歷史學術觀點的引入,對于教師是一個十分嚴苛的考驗。因為學術觀點浩如煙海,如果不加取舍地將各種千奇百怪的學術觀點隨意引入課堂,那么教師將無法駕馭和控制課堂局面,無法完成課程標準所規定的教學目標。因此,學術觀點的引入必須符合課程標準精神,必須遵循學生發展的規律。盲目引入,極有可能導致混亂。

    筆者認為學術觀點的引入應該遵循以下原則:

    其一是適當性原則。即學術觀點必須同所講授的教學內容有機地結合到一起,引入的量要適當,不能隨意聯系,無故攀扯。否則,歷史課堂教學將如脫韁野馬,無中心和邊際可尋。例如在學習前蘇聯解體時,教材中已經將其解體的原因進行了一定程度的闡述,這些觀點對于中學生掌握前蘇聯解體原因已經足夠。而教師在這里又引用當代西方學者關于前蘇聯解體原因的大量新觀點,進而又談到戰后美國及西歐經濟發展原因的各種觀點乃至美國冷戰獲勝原因的觀點,就顯然偏離主題,過于冗雜了。無論怎樣的學術觀點引入,都只是對課文主干教學內容的適當補充,不可喧賓奪主,用學術觀點來代替教材內容。歷史教學在中學階段有課程標準所規定的特定的歷史教學內容,大量的歷史基礎知識和基本的歷史學習方法是學生學習和掌握的主體內容。學生的知識積累和認知能力所提供的承載學術觀點的能力也是極為有限的。過多地充斥學術觀點會導致學生學習的混亂,學生因無法應對和理解各種前沿的歷史觀點而使學習陷于無所適從之中。缺乏主體精神統領的歷史信息和觀點,容易導致學生對歷史產生虛無縹緲和支離破碎的印象,無法形成積極完整的有助于學生個性發展和社會穩定的有益認識。

    其二是拓展性原則。即所引入的學術觀點應該對所講授的主要內容起到突出強化和拓展的作用,以加深和擴展學生對此問題的理解。例如在討論明朝中后期張居正“一條鞭法”改革以白銀征收賦稅的原因時,學生一般可以從教材中得知商品經濟的發展造成白銀普遍流通,進而使國家以白銀征收賦稅。這是史學界公認的觀點。但教師還可以告訴學生,此時世界范圍內新航路開辟,美洲白銀大量流往歐洲,中國與歐洲貿易又使這些白銀的一部分流入中國而導致中國白銀總量增加,從而為中國國家稅收征收白銀提供了保障。將這一學術觀點介紹給學生,不僅豐富了學生對普遍使用白銀原因的了解,而且能引導學生把中國歷史上的事件放在世界史環境中來考慮。又如在講授戰國封建制度的確立時,可以將西周封建說、秦漢封建說等其他關于我國封建制度確立時間的觀點介紹給學生。這些觀點能夠有效地拓展學生視野,增長學生的見識,豐富學生的課外歷史知識。

    其三是啟發性原則。學術觀點猶如一顆投入學生平靜腦海中的石子,使學生通過對學術觀點的了解,產生對歷史事物的探究欲望,激發其對歷史學科的學習興趣。例如在講授明朝中后期的歷史時,可以向學生介紹黃仁宇的《萬歷十五年》,告訴學生該書以明代極為普通的一個年份萬歷十五年即公歷1587年為切片,通過對這一年里明朝幾個重要歷史人物的描寫和分析,揭示了明朝后期的歷史特征和歷史走向。其所闡明的學術觀點就是:中國古代社會的衰落開始明代萬歷年間。這就啟發了學生對中國古代社會何時走向衰落的思考,學生也很有可能自覺地在課外閱讀《萬歷十五年》。

    歷史學術觀點的引入可以分為兩類,一類是在理論學術界已經得到公認的觀點;另一類是屬于有爭議的學術觀點或較新較特殊的科研成果,而這些觀點或科研成果不同于一般傳統的觀點,它對于學生的思維和視野具有很好的開拓作用,有助于暗示學生從全新的角度來構建知識,并確立廣泛學習各類知識的觀念。

    如黃仁宇在其“大歷史觀”中有一個重要的觀點,即中國傳統社會的弊端在于不能對國家財富進行有效的數目字管理,這就使整個國家的財富處于分散或隱匿狀態,這是中國遲遲不能進入近代社會的原因。他還列舉了北宋王安石變法的事例,認為該變法是在農業社會背景下試圖對國家財富進行數目字管理的最早嘗試。但是,它嚴重超越了時代,故而決定了它的必然失敗。這個觀點在高中生分析王安石變法失敗原因的時候,是完全可以向學生介紹的。

    又如,夏商周斷代工程的學術成果和觀點也可以擇機引入課堂。在夏商周斷代工程中,歷史學家和天文學家聯手研究,把先秦史籍中有關日食的記載用現代天文學測算技術加以推演,從而一舉突破了長期困擾史學家的夏商周歷史斷代問題。天文學家和歷史學家通過《竹書記年》一書中“懿王元年天再旦于鄭”的日食描述記錄,結合現代天文學,推算出“懿王元年”為公元前899年4月21日,而由這一年的確定,幾乎推斷出所有的夏商周確切的公歷紀年。該研究成為斷代工程最精彩的一幕。該工程研究的一些主要成果:夏朝約開始于前2070年,商朝建立大約在公元前1600年,盤庚遷都約在公元前1300年,武王伐紂為前1046年等等,這些觀點已經被中學歷史教材所引用。這些學術成果和觀點的引入,對學生的學習具有很大的啟發性。這一科研項目,涉及歷史學、考古學、天文學、科技測年等多個學科,直接參與的專家學者達200人。這是一個需要綜合性知識才能完成的科技攻關項目,單憑一個人或一個學科領域的知識是不可能完成的。這種轉換歷史視角的全新的研究方法可以從一般歷史學家所忽略的細節中發現歷史事物之間的重要聯系。學生感受到,方法和視角的轉變可能引起歷史研究的巨大進步,多學科綜合學習和研究具有重要意義。

第2篇

一、 圖書館的工作

建立符合和滿足師生需要的藏書體系。要求：

1、 結構合理、品種豐富、重點突出、復本適量。

2、 做好圖書登錄、圖書分類、圖書編目、排列上架等典藏工作。

3、 開展書刊宣傳、借閱檢索工作，提高書刊利用率。

4、 對學生進行閱讀輔導。

5、 進行圖書館知識教育。

6、 做好教師服務工作。

7、 積極推進圖書館現代化建設進程。

8、 科學管理（業務、財會、設備）

二、 圖書室制度

三、 圖書室的建設：環境、配套設施、圖書、期刊、檔案資料

四、 圖書財產登記：總括登記、個別登記（含注銷登記）及記帳憑證

五、 圖書室的管理

1、專人管理、定期開放，閱覽室門口公布《開放時間》。

2、建立《分類目錄》、按制度辦事，圖書、閱覽室保持環境優美。

3、指導小管理員做好圖書的借閱、歸位以及衛生工作。

4、及時修補破損圖書、定期審查、護好圖書室

六、圖書的借閱

1、閱覽

2、外借

七、圖書室的導讀服務

1、推薦書目，新書通報

2、開設輔導課

3、開展各種閱讀活動

八、做好圖書室管理需注意的幾點。

1、環境：圖書、閱覽室要作為自己家一樣布置，體現溫馨、安靜、環境優美，能留得住人，能通過環境育人。

2、小管理員：要培養班級圖書管理員，幫助管理圖書室，既培養人又能使忙碌的圖書室經常保持干凈、整潔、有序。

3、檔案資料：要積累體現閱覽工作的資料，圖書室工作日志、借閱記錄（電腦里有數據）、學生閱讀摘抄與心得等。

4、圖書排架號的標記，以《李自成》為例。

5、怎樣是合適的分類

小 結

一個目錄：與圖書排架一致的書本式《分類目錄》

兩本帳：總括登記帳、個別登記帳（含注銷帳）帶記帳憑證。 三個一致：圖書標簽、排架與電腦數據一致。

四個建設：環境、配套設施、報刊書籍、檔案資料。

第3篇

關鍵詞：管理圖書教室； 創設良好氛圍； 提升管理者素質； 精心策劃安排

中圖分類號：G258.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2015）04-039-001

中學圖書室作為校內書刊齊全、資料廣泛的信息集聚中心，是青少年學生獲得知識的主要來源，圖書室已經成為學生自主學習的第二課堂。因此，圖書管理員要精心管理圖書教室，才能打造好學生求知的殿堂。

一、創設良好氛圍，以環境育人

1.硬件布置。圖書與閱覽室書桌是展示一個學習氛圍的重要環節，因此書架的擺放要保持整齊透光。閱覽室內的桌架與桌椅擺放合理，要讓讀書者一眼就看到自己想看的書籍，有一種閱讀的欲望，靠近窗戶，增加室內空氣的流動性，室內光線要均勻明亮，不能太暗或者太亮，并且保持穩定性，讓讀書者在感官上保持愉悅。

2.文化背景。圖書室、閱覽室的環境布置要有利于培養學生的審美意識和良好的行為習慣。房屋要保持整潔安靜，書架、書籍排列要整齊，各項管理制度懸掛在恰當位置，并張貼一些名人名言，創設一個簡樸、寧靜、高雅又催人奮進的良好文化氛圍。其次綠色植物對圖書館環境有明顯調節作用，萬年青、吊蘭、仙人掌等綠色植物為閱讀環境添磚加瓦，給讀者創造出賞心悅目的視覺效果，舒緩情緒，解除疲勞，在清新的綠色環境中進行閱讀學習，能提高讀者的閱讀效果。

3.互動氛圍。圖書管理人員要以輕柔、和藹可親的語言與師生交流。經常督促和教育學生愛護圖書報刊，強調閱讀氛圍，在潛移默化中讓學生受到感染和熏陶。提供交流園地，交流閱讀心得，當好學生向導。對于勤于閱讀的學生，交流閱讀心得并討論有關的學習方法與寫作方法。有好的文章，讓學生們閱讀，抄寫，久而久之，同學們有背誦、閱讀精華的習慣，努力使自己成為學生閱讀向導與討論知識的朋友。

二、提升管理者素質，以服務育人

1.培養高尚的思想素質和職業道德

以“讀者第一”、“服務至上”的服務宗旨為廣大讀者提供優質服務。政治思想素質是圖書情報人員整體素質的核心，是其整體素質結構中帶有導向性的部分，決定了圖書情報人員其他各項素質的根本指向，要有強烈的事業心和高度的責任感。圖書情報人員的職業道德素質是其政治思想素質在圖書資料管理工作崗位上的直接表現，它要求圖書資料人員培養愛崗敬業的崇高品質，圖書資料工作崗位本身決定了工作人員的業績不可能像一線工作人員的勞動果實那么顯而易見和容易被人承認，所以這就更加需要圖書資料人員具有高尚的職業道德，樹立公而忘私的服務意識，不計個人得失，甘愿默默無聞的為別人服務。

2.專業素質

圖書管理工作并不像某些人所言，僅僅是擺放圖書，誰都能夠干得了、干得好。實際上，圖書管理工作是一項專業性極強的工作，必須由那些具有專業素質的工作人員才能完成。圖書管理人員的專業素質主要是指在具備基本的科學文化知識基礎上，具有一定的專業知識、計算機知識、信息化知識及外語知識。因為要為圖書借閱人員提供最為準確的借閱信息，圖書管理人員就必須具備發包學、目錄學、科技文獻檢索等專業知識；他們必須學會使用及維護電腦及網絡，從而保證工作的現代化、自動化；他們必須掌握一定的外語能力，從而第一時間收集到國際上最新最快的信息；他們必須具有敏銳的信息意識，從而以一種積極的應對態度為圖書借閱者提供服務。

3.更新圖書管理觀念

中小學圖書管理存在認識不深入，改革不徹底的弊端。多年來的應試教育，導致中小學的領導過于重視教學一線生產，關心的重點是學生的考試成績，忽視學生的課外成績，沒有花時間和精力去了解學生的心理變化，更不會花時間去指導學生的課余生活，由于學校管理不當，導致學校的領導不重視，也沒有花時間管理圖書室，導致管理不當，學校的圖書管理設備不健全，有些學校對學生的圖書管理沒有計劃，任其發展，針對性比較弱，導致圖書資料室的信息化建設以及整體的發展停滯不前，難以及時的發揮應有的作用。

三、精心策劃安排，以活動育人

當今人們生活在信息化和功利化并存的時代，靜態的讀書學習方式離現代青年越來越遠，這類現象在中小學的發展教育中顯得更加的前景堪憂，小學生完成作業之后，閱讀課外書籍的次數少之又少，加強學生的課外閱讀能力顯得十分的重要。

結合學校教育內容開展多種讀書活動。中學生的年齡特點是興趣廣泛、愛說愛動。如何吸引學生安下心來讀書，這就需要我們針對學生的年齡特點，開展豐富多彩的、形式多樣的讀書活動。我們按照每學期的讀書活動主題，有針對性地設計多種活動形式。例如為了配合“好習慣”的教育活動，我們開展了：讀一讀、畫一畫、做一做、寫一寫、賽一賽、練一練等小活動。在各班的讀書角放置有關“道德成長”為主題的書籍讓學生閱讀。組織學生用漫畫形式宣傳“十個道德好習慣”，開展體驗式小組活動，讓學生有道德體驗的實踐。組織學生參加有關的征文比賽。在學校廣播中以搶答競賽題的形式，讓學生在快樂的氣氛中學習有關知識。配合學校行為規范要求，組織學生學習有關列隊和廣播操知識，訓練學生廣播操的進出場程序，規范動作要領。又如在教育局組織的“金鑰匙”比賽中，結合學校的科技教育，組織學生進行科學知識競賽，寓教育于游戲之中。配合學校的語文教學，組織學生寫作文，編訂優秀作文選刊發到每個學生手中。由于活動形式多樣，學生讀書的風氣日益濃厚，每年有許多學生參加到讀書活動中來，成為讀書積極分子。先生曾明確提出：教育不專在學校。學校之外還有許多機關，第一是圖書館。所以大力、健康、有序發展中小學圖書室迫在眉睫。

參考文獻：