教師觀察能力的重要性范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；觀察力
現(xiàn)代教學(xué)理念要求學(xué)生擁有全面的綜合素質(zhì)，而學(xué)生綜合素質(zhì)的提高離不開對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不但可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，還能充分提高教師的教學(xué)效率，其重要性不言而喻。
一、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的核心
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成
數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的方式是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算以及處理數(shù)據(jù)的能力，進(jìn)而提升學(xué)生的思維邏輯性和空間想象性。而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，著重培養(yǎng)的是學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的思考能力。學(xué)生針對數(shù)學(xué)問題的特性，經(jīng)過觀察比較能夠得出引申的層次概括，最后確定問題的解決方案。這是學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力提高的體現(xiàn)。只有學(xué)生對數(shù)學(xué)問題不斷的觀察和摸索，才能逐漸形成靈活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，最終有利于數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的完成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高
素質(zhì)教育的核心思想是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和具體的實(shí)踐應(yīng)用能力。教育制度改革后，關(guān)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也更傾向于培養(yǎng)學(xué)生多方面的綜合能力。數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)緊緊圍繞數(shù)學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析和總結(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的基本規(guī)律，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以提高教學(xué)的效率
學(xué)生的在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不但可以提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)對教師的教學(xué)效率提高作用也非常明顯。以前的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要是以教師單方面的講授為課堂的主體，數(shù)學(xué)理論知識枯燥難懂，學(xué)生并沒有完全融入課堂教學(xué)中去。長此以往學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會失去興趣，不利于教師教學(xué)效率的提升。只有充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力，才能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的課堂互動，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主體。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題之間的本質(zhì)聯(lián)系，靈活的運(yùn)用所學(xué)知識去解決新的問題。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，可以充分提高教師的教學(xué)效率。
二、在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣
教師在授課過程中不僅要將理論知識傳授給學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生觀察興趣。教師必須精心的準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的課堂學(xué)習(xí)變得豐富多彩，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師授課的目的也應(yīng)該更加注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性，使學(xué)生在觀察的過程中掌握數(shù)學(xué)應(yīng)用知識來解決生活中的實(shí)際問題。從而體會數(shù)學(xué)觀察能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，通過趣味練習(xí)等方式來完成解題方法的傳授。這樣才能真正讓學(xué)生的觀察積極性得到充分的發(fā)揮。
2.引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法進(jìn)行觀察
2.1 觀察順序的合理性
教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察順序是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵。合理的觀察順序可以幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法，同時(shí)建立良好的觀察氛圍。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，只有充分利用已經(jīng)掌握的知識來進(jìn)行觀察和比較，才能發(fā)現(xiàn)新問題和已學(xué)知識之間的聯(lián)系。觀察數(shù)學(xué)問題需要漸進(jìn)，所以，合理的觀察順序至關(guān)重要。教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)要按照知識的漸進(jìn)性為指導(dǎo)，同時(shí)通過靈活多變的授課方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，就會主動觀察問題之間的聯(lián)系，對觀察能力的提高作用明顯。
2.2 培養(yǎng)學(xué)生有目的性的觀察
教師在教學(xué)過程中，一定要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的性的觀察，不能盲目的無規(guī)律的觀察。這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，也不利于學(xué)生觀察能力的提升。只有帶著目的對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行觀察，才能針對問題不斷的思考和總結(jié)，最終獲得所要掌握的知識內(nèi)容，進(jìn)而掌握觀察問題的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性非常強(qiáng)，因此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度是學(xué)生能夠持續(xù)觀察問題的前提。學(xué)生只有通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度才能掌握知識并能通過已學(xué)知識想更高的層次上擴(kuò)展新知識。
三、培養(yǎng)學(xué)生觀察品質(zhì)的重要性
只有學(xué)生建立有目的觀察，才能實(shí)現(xiàn)對數(shù)學(xué)問題觀察的全面性和準(zhǔn)確性。經(jīng)過日積月累的鍛煉，循序漸進(jìn)的提升觀察能力，才能最終養(yǎng)成善于觀察的品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時(shí)，只有觀察到問題規(guī)律性才能把問題分析的更加透徹。學(xué)習(xí)的效率提高了，觀察品質(zhì)的重要性也就突顯出來了。觀察品質(zhì)的養(yǎng)成有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)論
新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和觀察品質(zhì)。激烈的人才競爭環(huán)境要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須培養(yǎng)觀察力，從而提升自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)和綜合能力。學(xué)生觀察能力的提高有助于教學(xué)目標(biāo)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，其重要性不容忽視。所以，觀察能力的培養(yǎng)是學(xué)生探索更高層次知識的重要保證。（作者單位：海南師范大學(xué)）
參考文獻(xiàn)：
第2篇
【關(guān)鍵詞】初中生物，生物教學(xué)，觀察能力，培養(yǎng)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的科學(xué)教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握基本知識和基本技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的重要心理特征。學(xué)生觀察能力的強(qiáng)弱對學(xué)生其他智力的開發(fā)是十分重要的。
1.什么是觀察能力
觀察能力是指運(yùn)用感官進(jìn)行有目的，有計(jì)劃，持久的知覺活動。它是學(xué)生認(rèn)識自然，獲取信息必不可少的一種智能活動。觀察能力在生命科學(xué)研究上具有重大作用，許多生命現(xiàn)象和生命活動的規(guī)律就是由生物學(xué)家通過觀察發(fā)現(xiàn)的。
2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑和方法
學(xué)生的觀察能力只有在觀察實(shí)踐中才能形成和發(fā)展。生物教學(xué)的各種活動都離不開觀察，它們都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。
2.1 教育學(xué)生思想上明確觀察能力的重要性。
在教學(xué)中，教師可利用名人效應(yīng)來教育學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性。如：世界著名的生理學(xué)家巴浦洛夫，在他的研究院門口的石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句來強(qiáng)調(diào)觀察對于研究工作的重要性。
2.2 要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
興趣是觀察的摯友，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的先決條件之一。中學(xué)生的獵奇心理較強(qiáng)，科學(xué)興趣較濃。所以教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察的目的性，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察。教師可以通過給學(xué)生介紹有趣的生命現(xiàn)象，開展課外活動，進(jìn)行野外考察，參觀動物園、植物園、博物館，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。學(xué)生往往有一種成就感，這種成就感也表現(xiàn)在生物觀察中。當(dāng)觀察成功時(shí)，他們就興趣盎然；反之，則興味索然。在觀察中，教師要努力創(chuàng)造條件使學(xué)生的觀察獲得成功，以增進(jìn)他們的觀察興趣。
2.3 充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2.3.1 利用教材中的插圖和掛圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力掛圖是生物教學(xué)中常用的一種直觀教具，它和教材中的插圖都是根據(jù)教材的主要內(nèi)容或者難點(diǎn)而繪制的，具有緊密配合教材、生動、形象、可視性強(qiáng)的特點(diǎn)。使用掛圖和插圖進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。通過視聽感官與大腦思維的積極協(xié)調(diào)活動，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，不僅使學(xué)生能很好地理解教材，也使學(xué)生的記憶能力、判斷能力和觀察能力得到培養(yǎng)和提高。
2.3.2 通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
演示實(shí)驗(yàn)是一種加深學(xué)生感性認(rèn)識的直觀教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只有認(rèn)真觀察，才能獲得對事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識，為掌握教材打下基礎(chǔ)
在課堂教學(xué)中，觀察生物模型和實(shí)物標(biāo)本，以及幻燈、錄像、教學(xué)電影、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，也都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。
2.4 通過生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
通過生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，教師要做好以下幾方面的工作。
2.4.1 要明確觀察的內(nèi)容、步驟，指出觀察的重點(diǎn)和難點(diǎn)及解決的方法。
在學(xué)生開始觀察前，教師要通過講解，學(xué)生預(yù)習(xí)或者印發(fā)觀察提綱的方法，使學(xué)生明確觀察的內(nèi)容、步驟、重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生在觀察時(shí)目標(biāo)明確，有條不紊，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)易克，以達(dá)到預(yù)期的效果。
2.4.2 要掌握與觀察有關(guān)的基本技能。
對生物現(xiàn)象的觀察僅使用感官是不夠的，往往要借助于各種觀察用具和技能。因此，在進(jìn)行觀察前，一定要使學(xué)生掌握各種觀察工具的使用和技能運(yùn)用，這對學(xué)生順利地進(jìn)行觀察及培養(yǎng)觀察能力是很重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該讓他們做到：一要懂得用具的用途和性能，二要掌握規(guī)范操作，三要愛護(hù)各種觀察工具。
2.4.3 充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。
這是保證觀察順利進(jìn)行的前提。準(zhǔn)備工作應(yīng)該包括：
（1）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具和選取實(shí)驗(yàn)材料。
（2）做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。課前，教師一定要按實(shí)驗(yàn)要求親自做一遍實(shí)驗(yàn)，以便了解觀察內(nèi)容的各個(gè)細(xì)節(jié)和觀察中易出現(xiàn)的問題，從而上課時(shí)能正確指導(dǎo)學(xué)生。
（3）精心設(shè)計(jì)觀察的方法和程序。在教學(xué)過程中，對每個(gè)觀察內(nèi)容，首先讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下獨(dú)立觀察和思考，然后通過學(xué)生閱讀教材或者教師用談話、講述法進(jìn)行總結(jié)。
2.4.4 要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的關(guān)鍵是在觀察活動中，教會學(xué)生掌握正確的觀察方法。
（1）要按一定的順序觀察。觀察的順序要按所觀察的對象來決定。一般是：先整體，后分部；先外形，后內(nèi)部；先前面，再后面；先上面，后下面。
（2）要抓住觀察對象的特征，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。觀察時(shí)要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察對象的主要特征進(jìn)行觀察。這樣才能重點(diǎn)突出，效果顯著。
（3）要勤于思維。觀察是一種具有思維活動的高級形式的知覺活動。教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生：要用生態(tài)觀點(diǎn)去觀察生物的生活習(xí)性、外部形態(tài)及行為；要用結(jié)構(gòu)與生理相適應(yīng)的觀點(diǎn)去觀察生物的結(jié)構(gòu)和生理活動；要用進(jìn)化的觀點(diǎn)去觀察生物各類群的特征；要在個(gè)體-細(xì)胞-分子的水平上去觀察生物個(gè)體；要在種群-群落-生態(tài)系統(tǒng)的水平上觀察生物界。
（4）觀察要有記錄。教師要教會學(xué)生對觀察現(xiàn)象和結(jié)果做認(rèn)真的記錄，并要對這些現(xiàn)象和結(jié)果，對觀察的成敗原因進(jìn)行分析。
2.5 通過課外活動和野外觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
經(jīng)常利用課余時(shí)間和假日組織學(xué)生開展課外活動和進(jìn)行野外觀察。學(xué)生在課外活動和野外觀察中，通過采集、制作動植物標(biāo)本、栽培植物、飼養(yǎng)動物、進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)、組織培養(yǎng)、生態(tài)調(diào)查等，可以觀察到大量的感性材料，這不僅大大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識視野，同時(shí)還培養(yǎng)了觀察興趣、觀察能力和科學(xué)的工作方法。特別是野外觀察還能陶冶學(xué)生的情操，使他們熱愛大自然，增強(qiáng)他們保護(hù)自然的意識。因此，課外活動和野外考察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一條重要途徑。
總之，作為一個(gè)中學(xué)生物教師在教學(xué)中，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。
參考文獻(xiàn)
第3篇
關(guān)鍵詞：觀察能力；目的性；觀察習(xí)慣；觀察方法
初中生物是一門以自然界中有生命的物體為研究對象，以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在初中生物教學(xué)中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)的生物教學(xué)中，師生往往對這方面不夠重視，老師布置學(xué)生觀察但卻疏于對學(xué)生觀察的指導(dǎo)，致使讓學(xué)生談自己的觀察結(jié)果時(shí)，吞吞吐吐說不出幾點(diǎn)。因此要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力教師必須進(jìn)行指導(dǎo)。
一、教育學(xué)生思想上明確觀察能力的重要性
觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的仔細(xì)察看事物或現(xiàn)象的知覺活動，是人們認(rèn)識世界、獲得知識的一個(gè)重要途徑。觀察力是人們從事觀察活動的能力。生物就是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，因此觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物所必須具備的能力。在教學(xué)中，教師可利用名人效應(yīng)來教育學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性。如：世界著名的生理學(xué)家巴浦洛夫，在他的研究院門口的石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句來強(qiáng)調(diào)觀察對于研究工作的重要性。英國生物學(xué)家、進(jìn)化論的奠基人達(dá)爾文也曾經(jīng)說過：“我沒有突出的理解力，也沒有過人的機(jī)智，只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對他們進(jìn)行精細(xì)觀察道德能力上，我可能是中上之人。”也正是由于達(dá)爾文注意觀察，才發(fā)現(xiàn)了物種的起源、生物的變異性、遺傳性、生存斗爭等生物界歷史發(fā)展的一般規(guī)律。法國著名科學(xué)家、科普作家法布爾就被喻為“無與倫比的觀察家”，他通過細(xì)心觀察寫出了一部不朽的世界科學(xué)經(jīng)典《昆蟲記》，里面就詳細(xì)描述了許多昆蟲的活動規(guī)律和生活習(xí)性。用這些名人的例子教育學(xué)生，不僅讓他們知道觀察的重要性，還能激發(fā)他們觀察的主動性，為今后學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、明確觀察的目的性
教師在布置給學(xué)生觀察任務(wù)時(shí)，一定要明確地告訴學(xué)生觀察的目的，以此來培養(yǎng)學(xué)生在觀察前先明確觀察目的的良好習(xí)慣。如果觀察目的不明確，那觀察對象就模糊，觀察就成了漫無目的的觀察，不能解決實(shí)際問題。況且初中生由于年齡小，其行動往往隨興趣而定，觀察時(shí)容易被無關(guān)的內(nèi)容所吸引。因此說每一次觀察首先要做到目的明確、注意力集中到最重要、最關(guān)鍵的現(xiàn)象上，這樣才能看到所要觀察的內(nèi)容，找出規(guī)律、得出結(jié)論，久而久之，學(xué)生的觀察力就會得到全面的提高。
三、聯(lián)系生活，培養(yǎng)觀察習(xí)慣
習(xí)慣具有很大的定向作用，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。人們常說的“習(xí)慣成自然”就是這個(gè)道理。在我們的日常生活中，生物現(xiàn)象隨處可見，比如說：為什么子女和父母長得相似；魚為什么要生活在水中，而龜卻既能生活于水中又能生活在陸地上；什么樹在冬天到來時(shí)還不落葉；我們吃的藕是根還是莖等等。教師如果在平常的生物教學(xué)中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)心觀察這些生活中有趣的生物現(xiàn)象，養(yǎng)成愛觀察、愛思考的習(xí)慣，那學(xué)生的觀察能力自然也就提高了。
四、教給觀察方法
古人云：“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受益無窮。”達(dá)爾文也說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識。”因此說培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力還要教會學(xué)生觀察的方法。比如說：對比觀察，通過對比觀察來發(fā)現(xiàn)兩事物之間的區(qū)別和聯(lián)系，讓學(xué)生迅速捕捉事物間的個(gè)性和共性，從而抓住事物的本質(zhì)；按順序觀察，觀察時(shí)不要東一榔頭西一棒槌，要確定重點(diǎn)，分清主次，進(jìn)行有序觀察。一般是遵循由外到內(nèi)，由上到下，由前到后，從整體到局部的原則全面觀察；觀察時(shí)做記錄，人很容易遺忘，所以觀察時(shí)隨時(shí)要把觀察到的數(shù)據(jù)記錄下來待觀察完后進(jìn)行整理，以備寫觀察分析報(bào)告使用。
