安全防范知識培訓范文

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第1篇

農村信用社安全防范漏洞及解決對策

農村信用社安全防范漏洞及解決對策結合筆者在農村信用社保衛部門的工作經驗,聯系農村信用社在安全防范工作中的實際情況和現狀,通過調查訪問了解到,農村信用社實施安全防范管理工作中還有一些需要進一步完善的地方。一、農村信用社實施安全防范管理工作存在的一些問題1、思想觀念存在差距。當前，部分農村信用社主任員工，對于做好安全防范工作責任意識不強，思想認識存在誤區甚至少數信用社領導和員工把安全防范工作片面地理解為安全防范工作就是保衛科（股）的事，與農村信用社網點關系不大，不屬于農村信社網點職責范圍的模糊認識，導致部分農村信用社網點安全防范工作未能全面開展，對轄內基層網點存在的安全隱患未能及時發現和排除。還有部分基層網點負責人和員工重業務講效益輕安全防范，對安全防范是例行公事，只要不出事，皆大歡喜，或者說起責任來，安全第一，忙起來則效益第一，置安全防范于可重可輕之間，疏于實際性的開展。基層網點本身各方面的工作和接洽也多而雜，加之人員素質和職業道德已參差不齊，安全防范工作常常受到其他工作和個人生活習慣的沖擊，制約了基層網點安全防范工作的正常開展，工作不到位、不規范的現象也時有發生。2、安全防范業務知識不精通。基層網點員工安全防范業務知識了解甚少，這是制約基層網點安全防范發展的瓶頸問題。安全防范工作既具有一定的綜合性，又具有一定的專業性，不具備一定的安全防范知識，就很難開展安全防范。基層網點員工平時從事業務技能操作。為廣大客戶提供金融服務，平時也難以有時間和機會接受安全防范方面的培訓，對一些必需的安全防范知識只能單純地通過文件和制度來紙上談兵，各網點雖然配備了一名兼顧安全員，但由于人事調動頻繁，崗位不固定，也難以有心去鉆研，難以獨立開展安全防范工作，具體表現在：對安全防防范知識缺乏了解，了解的渠道也單一；理論少，實踐演習（演練）更少；對安全防范設施的了解和操作不到位；對安全防范工作缺乏主動性、創造性。3、宣傳力度不足，監督力度不夠。根據《企事業單位內部治安保衛條例》規定：“法人單位法定代表人或者非法人單位的主要負責人是單位的安全第一責任人，對本單位的安全工作全面負責。”但由于宣傳力度不大，部分法人單位對安全防范工作不重視。再加上部分基層網點負責人和員工認為安全防范工作勞而無功，任務重而雜卻無成績可言，或認為責任重、專業性強而產生畏難情緒，不愿意擔任兼職安全員來接手安全防范工作，從而導致基層網點安全防范工作達不到應有的力度。二、針對當前農村信用社安全防范工作存在的問題，筆者認為可以從以下幾個方面改進。1、轉變思想，充分發揮資源優勢。農村信用社要把案防檢查與安全檢查有機結合起來，縣聯社內控人員在例行檢查時，除了對內勤和外勤崗檢查外，同時還要進行安全防范檢查，使基層網點的安全防范工作既能納入有效地日常檢查、季（年）考核和評優評先中來，全面推進農村信用社基層網點的安全防范工作深入開展。縣聯社保衛科對全轄內基層網點有在安全防范上履行著指導和監督檢查職責，但農村信用社點多面廣，僅靠保衛科幾名保衛專干還是遠遠不夠的，這就需要基層網點要充分利用自身優勢：居地都有派出所、鎮政府；對居地人員、社會環境較熟悉；周邊鄰居、單位可以聯防……站在安全防范第一線的基層網點就在充分利用優勢，調動一切力量，發揮群防群治，因地制宜的作用，減少安全防范中的失控漏管，要充分發揮對基層一線情況熟、底數清的優勢，結合當地實際，把安全防范工作納入工作計劃和安排，在日常經營和管理中同時相應開展和安全防范工作。2、加強專業知識培訓，不斷提高員工的業務素質。對基層網點員工進行安全防范的業務培訓，是提高基層網點安全防范中的人防的基礎，保衛部門要有計劃、分層次地加強對基層網點員工的安全防范業務培訓，以提高員工的“人防”技能。在培訓中應該注重理論與實踐相結合；應該學習必要的安全防范常識和法規；應該學習安全防范的三個預案操作程序。要將安全防范常識和操作程序上墻或成冊進行宣傳學習。3、加大宣傳力度，提高全員的安全防范意識。宣傳工作作為安全防范工作的重要環節，基層網點要針對安全防范的經常性和集體性的特點，結合不同的安全防護期特點，采取行之有效的方式，廣泛深入地開展安全防范宣傳教育活動，利用案例和經驗教訓，結合工作和網點實際探討安全防范工作的開展，努力形成培訓“一個安全員，帶動全網點的點面效應”，縣聯社還可以組織創建安全文明網點等活動，增強上下員工的安全防范意識和防范能力。加大對安全防范的檢查、監督力度，將存在重大安全隱患，多次督促都不予以整改的網點，堅決依法依制進行處罰，并通過內刊、文件進行通報，促使其他類似單位對安全隱患進行整改，同時也提高員工的安全防范意識。

第2篇

1 當代賽馬專業安全防范教育的狀況

1.1 在賽馬專業人才培養過程中安全防范教育現狀

通過調查分析，發現在賽馬專業人才培養過程中安全防范教育的內容既豐富又全面，不僅僅有專門的課程還有關于賽馬安全防范方面的書籍和講義，其中涉及到專業知識包括：了解并掌握馬的習性和特征;馬匹人員（如馬匹管理工作人員、專業騎手、初學騎馬者）騎乘的安全注意事項;馬匹操作過程中的安全注意事項;賽馬賽事過程中的安全注意事項等專業安全知識。這些不僅使學生們了解了馬匹相關專業知識，同時也能使學生們能夠在學習和實踐操作中防范不安全行為的發生。其中，98.9%以上的學生擁有學校發放正規的賽馬安全防范知識的書籍，73.7%以上的學生都參加過賽馬安全防范知識的培訓和集中學習。

1.2 在賽馬專業人才培養過程中安全防范教育的不足之處

（1）開展賽馬專業安全防范教育主題活動較少，第二課堂教育作用發揮較少。各高校在組織學生學習賽馬安全防范知識的同時，并沒有廣泛地在學生中開展賽馬安全防范教育主題班會和專題講座，從而不能使賽馬安全防范知識覆蓋面廣，影響力大，使學生們不能夠深刻認識和理解安全防范的意義及作用。其中，73.9%以上的學生都沒能參加正規的賽馬安全防范知識的主題講座和主題班會。（2）學校考核賽馬安全防范知識力度不夠導致學生認真學習賽馬安全防范知識的興趣不濃厚。（3）各高校在培養賽馬專業人才時大都分都注重賽馬騎乘這一塊，并沒有全面地對學生組織過賽馬安全防范知識的考核。導致大部分學生在思想上沒能注重安全防范知識，只注重自己是否把馬騎好了。其中，78%以上的學生感覺騎術學習重要于安全防范知識，38%的學生甚至對賽馬安全知識毫無興趣。

2 賽馬專業安全防范教育的意義

2.1 學習賽馬安全防范的目標與要求

根據相關研究證明，教育與學習是達到安全防范這一目標的關鍵因素，因此通過學習讓學生們知道賽馬安全防范的重要性，將賽馬安全防范的意識融合到今后實踐操作過程中以及馬房管理、騎術課程、馬匹診斷和馬匹護理的每個環節，使其今后在學習、生活和工作中能夠自覺地掌握并執行賽馬安全防護的知識要領，為自身安全和他人安全保駕護航，同時也能為自己在賽馬領域中穩定持續發展提供安全保障。學習賽馬安全防范的要求不但是為了防止和減少賽馬運動所帶來的損傷及危害生命安全事故的發生，有效處理自身和他人不規范的馬匹操作事項，為自己和學習者提供正確的學習方法，而且也是為了正確騎乘打下良好的基礎。

2.2 賽馬安全防范在賽馬專業學習中的重要性

賽馬運動是以“馬匹”為核心的人馬合作共同運動的體育項目之一，馬的品種繁多，性格各異，在各俱樂部和馬場接觸的馬匹大多數是經過一定馴服的馬匹，一般不會主動攻擊人們，但是馬是比較敏感的動物，當它感到危險、不安和憤怒時，它們會將屁股朝向需要攻擊的一方，用后腿攻擊它想要攻擊的目標從而達到保護自己的目的，所以必須時刻記住站在馬屁股后面是很危險的。在馬房，如果操作不當或者疏忽大意，有可能使馬感到不安和緊張，如果控制不好、對馬理解不夠，馬可能會掙脫手上的韁繩攻擊周圍事物，給管理者自身和周圍的人帶來危險。對于騎乘者，馬受到驚嚇，可能會把人摔下馬背，處理不當后果會更嚴重。在美國，一年內的賽馬與馬術意外事件就有近8萬起，平均每天有220起。澳大利亞的一項調查結果也顯示，在澳大利亞賽馬和馬術運動的危險性遠遠超過其他體育運動，這不僅僅說明發達國家賽馬產業的興盛，也證明了賽馬與馬術運動危險性的存在。因此，對于學習賽馬專業或相關行業的學生而言，學習和掌握賽馬安全防范知識對于學習賽馬專業至關重要，必須引起足夠重視。

3 當代賽馬專業安全防范教育的途徑

3.1 理論課堂教學中穿插安全防范理念

在目前高校賽馬專業課堂理論教學中應該合理穿插安全防范教育，使安全防范意識深入人心。例如，在馬匹解剖生理學教學過程中，講到神經細胞和神經調節系統時可以穿插講解在騎馬過程中馬的神經系統處于何種狀態，如何才能使馬的神經系統調節達到最佳狀態，強調這樣會使騎馬的人更加容易控制馬匹，從而避免因為不了解馬匹情緒導致發生的意外。在馬匹診斷基礎教學過程中，講到馬匹整體狀況檢查時可以穿插講解如何辨別馬匹是健康且精神狀態良好，強調只能在馬匹健康的情況下下才能騎馬，同時使學生們避免在馬匹不健康的情況下強行騎馬使自己或者馬匹受傷;在馬匹護理學教學過程中，講到被毛和皮膚的檢查時可以穿插講解如何正確撫摸馬匹和整理馬毛，強調這樣會使我們更加了解馬匹和親近馬匹，同時也使馬匹對人類放松警惕。在理論知識的講解過程中穿插安全防范知識，不僅使理論課堂教學內容更加豐富，提高趣味性，而且學生們也能夠更多地理解賽馬安全防范的內容與作用，做到時時、處處學習賽馬安全防范知識。

3.2 馬房實踐教學課程中提高安全防范意識

馬房是學生接觸馬的第一課堂，既可以鞏固所學的理論知識，又可以使學生們熟悉馬匹，在學習馬匹管理、馬房管理時，大部分學習時間都在馬房里度過的，時刻都要與馬打交道，因此馬房是賽馬安全防范教育的主要場所。在馬房開展實踐教學的同時加強加深安全防范教育更為有效和直接，如進入馬房前一定要進行馬房安全管理制度教育，包括馬房日常安全管理規定、馬匹使用安全規定、馬具的正確操作和使用方法，馬匹騎乘安全管理規定、馬匹營養配給與喂飼安全規定等。馬房中引起突發安全事故的原因很多，因此在馬匹操作失控時應有相應的安全防范預案和正確的處理措施，這些在馬房開展實踐教學過程中都可以讓學生們反復演練。安全防范措施使用正確與否不僅關系到馬的安全，也同時關系到人的安全，所以正確使用安全防范措施是賽馬專業學習者的基本素養。因此將一些重要的安全防范知識放到馬房中開展教學和考核，不僅 可以提高學生們的學習興趣，也可以提高老師和學生們的重視程度。

4 結束語

賽馬安全防范教育是賽馬專業人才培養中的基礎部分也是十分重要的部分，它關系到人與馬的共同安全，重視并掌握賽馬安全防范知識需要學校和學生們的共同努力，賽馬安全防范教育不僅在賽馬專業人才培養過程中十分重要，而且對推動整個賽馬業健康發展至關重要。

參考文獻

[1] 王鐵權.現代賽馬入門[M].北京：北京農業大學出版社，1993.

[2] 王鐵權.現代馬業[M].大型資料.賽乘育馬分會印發，2004：192.

第3篇

隨著中國社會、經濟的快速發展，交通、環境、家庭變遷等各類社會因素對中小學生造成的安全風險越來越高，中小學生面臨各類事故、受到各種侵害的可能性越來越大。造成中小學生安全事故頻發、受侵害不斷的原因是多方面的，為減少中小學生安全事故、受侵害事件的發生，社會、學校、家庭要從多種途徑著手，堵上各類安全防范的漏洞，消除安全隱患，編織起一張確保中小學生快樂生活、學習、成長的安全網，使中小學生的身心在平安的環境中得到健康發展。

為編織這樣一張安全網，社會、學校、家庭以及中小學生本人都要積極參與其中，發揮各自的能動性，即通過多途徑來提高中小學生的安全防范效果。而加強中小學生的安全防范教育是這張安全網的一個重要環節。

一、加強對中小學生的安全防范教育，需要各級部門作為系統工程來抓

對于中小學生的安全防范教育，政府各級部門要通力協作，教育、公安、工商等政府各個部門各司其職，積極承擔起各自的工作職責。教育部門要加強相關教師的校園安全培訓，把安全防范貫穿于中小學生的日常養成教育中；公安部門除了要積極落實細化校園安全防范的各項措施外，還要指派有工作經驗的民警指導學校的安全防范工作，對在校中小學生開展各類校內、校外安全防范的專題教育；工商部門要凈化學校周邊及社區的各類場所，對中小學生進行食品安全和消費、娛樂安全的教育。在這些職能部門中，公安部門是中小學生安全防范教育的主力軍。

為了使安全防范教育深入有效地強化的青少年的守法意識，公安機關要聯合教育部門著力推進“平安校園”建設，聯合制定加強法制教育、安全防范教育的方案。轄區公安派出所的各位法制副校長、治安輔導員要經常深入校園和課堂，通過發生在地區的各個真實案例來告誡學生，引導他們從小就要規范自己的行為，遵紀守法，勿以惡小而為之；同時，還要加強學生安全防范教育與培訓演練，提高學生的自我保護能力，掌握避免道路交通事故發生、火災逃生、遭遇各類侵害如何應對等關于安全防范的實用技能。

二、中小學生安全防范教育的內容和對象，要擴大其涵蓋面

中小學生的安全防范教育內容不可偏廢，要顧及到學生在學校、社區、家中、公共場所等處安全防范的應對方法及防范意識教育。

目前，學校安全防范教育的內容和措施比較側重于校內及周邊的安全防范：如，防范違法犯罪嫌疑人進入校內的侵害，防范學生擁擠踩踏事故的發生，防范校園火災的發生及如何逃生；對校園周邊游戲機房、娛樂場所、網吧進行整治，教育學生不要進入這類場所。學校及周邊地區的安全防范教育與培訓固然重要，除此之外，學校還應當進行加強對中小學生校外安全教育：如，防交通事故、被拐騙、野泳溺水、被欺凌、被引誘吸毒、性騷擾等；家庭內的安全防范：如，防墜樓、燙傷等。

對中小學生的安全防范教育對象，也要擴大其涵蓋面。中小學生的安全防范教育不僅要面向中小學生，還要使學生家長或監護人懂得有關安全防范的知識，使家長或監護人根據中小學生的生理心理特點，予以必要的安全防范保護，避免各類安全事故的發生。當前未成年人在家中墜樓、河中野泳發生溺亡事故時有發生，大多是家長疏忽安全隱患、沒有起到對未成年人的監護職責而引發的。對中小學生在家中和校外的監護教育中，特別要強調的是家長或監護人要盡到陪伴監護職責。

在美國、加拿大等國，有青少年監護規定：12歲以下孩童不能一人在家，必須有監護人陪同，否則監護人即為違法。在英國，如果孩童因無人照看而受到傷害或遭遇意外，其父母或其他監護人將被視作違反法律受到處罰。

我國雖沒有這方面的規定，但加強對中小學生上學放學路上、校外活動以及日常生活中的陪伴監護，確實是減少危害中小學生各類事故和案件發生極為重要的途徑。要教育家長或監護人不可輕視、疏忽對青少年和中小學生的陪伴監護義務。

三、通過社區和政府部門舉辦豐富多樣的安全防范教育活動，提高中小學生的安全防范意識

學校、 社區要利用中小學生的暑假時間，組織開展青少年學生夏令營活動。社區民警要積極準備、主動參加此類活動，針對青少年安全防范的重點事項，著重對夏令營的學生進行“遵守交通法規”、“遇到搶劫、綁架時處理方法”、“預防火災、觸電、溺水事故的注意事項”等方面安全知識教育。通過安全教育活動，使學生、家長重視，為促進社區治安建設、加強安全防范工作起到了積極作用。

對中小學生的安全防范教育，除夏令營活動外，還可以向國外同行學習。如，美國紐約市警察局組織中小學生參加“青少年警校”進行訓練，訓練活動中有許多安全防范教育的內容。紐約市警方對社區青少年的安全防范工作極為重視，對中小學生安全防范教育取得了很好的效果。紐約市警察局設有社區事務局青少年服務處，目的在于減少青少年暴力行為、防范青少年被引誘吸毒、促進少年兒童安全防范工作。紐約市警察局還通過一系列創新工作來推進青少年安全防范。比如，建立“執法工作探索項目”，設立“青少年夏令警校”，對社區青少年和中小學生進行抵制團伙教育和培訓，這些對減少社區青少年和在校中小學生的違法犯罪，以及加強其自我保護和安全防范意識起到了良好的作用。

四、要以中小學生應掌握的基本安全防范技能，作為教育重點

在安全防范教育實施過程中，要教育中小學生樹立自我保護意識，還要對中小學生進行自我保護技能的訓練。自我保護意識教育是必要的，但僅有自我保護意識，還遠不足以抗拒風險和減少不安全因素，還必須對青少年進行自我保護的方法和技能進行模擬訓練。通過自我保護方法和技能的模擬訓練，警示中小學生在校園內、家中、野外旅行、公共場所如何降低風險，掌握相應的防范技巧、增加安全性。

中小學生在校內遇到安全方面的問題時，還有教師、學校工作人員的監管與指導；而中小學生在校外遇到安全防范方面的問題時，可能需要他們自己單獨去應對。在校外遭遇到緊急、甚至威脅到人身安全的事件時，如何妥善應對，這是中小學生要重點掌握的防范技能。

中小學生要掌握的安全防范技能是：如何撥打110報警電話；放學單獨回家，遇到安全問題怎么辦；遇到圖謀不軌的人如何應對等。這些都要作為基本安全防范技能，讓中小學生掌握應對的方法。

在日常生活中，人們不免會遇到一些緊急情況，當遇到不法侵害、危害時，及時、正確撥打110電話報警，可以使大家規避風險，將損失、傷害減少到最低。現在所稱的“110”，實際就是110報警服務電話，是公安機關向社會公布的、接收群眾和社會各界報警求助的、全國統一的特種服務電話號碼。世界上大多數國家都有這樣的報警求助電話，但號碼并不一致，像美國就是911，而我國香港地區則是999。

在日常安全防范教育中，要讓學生們懂得正確使用報警電話：需要報警、求助或進行警務投訴時，可通過本地有線電話、移動電話等，直接撥“110”三個號碼，即可接通公安局報警電話。110電話是免費電話，投幣、IC卡電話不用投幣或插卡，直接拿起話筒即可撥通，欠費的手機也可以撥打110。撥打110時要注意這樣一些事項：

1. 報警內容具體確切。110報警電話接通后，要向民警講清發生了什么事情，包括發生的時間、地點、現在的狀況如何，報警時所在方位。為使警方迅速到達現場，應告知警方現場標識物，如街道名稱、門牌號碼；如道路、門牌號、橋梁、建筑物特征、樹木、河道等，便于警方尋找求助人。樓層及單元、房號一定要講述正確，以便警方及時、準確到達現場。對盜、搶案件，要簡要說明已知的被盜或被搶物品名稱、數量、特征，如發現歹徒乘坐交通工具離開，一定要設法記住車輛的顏色、型號和車輛、作案人員數量、作案工具。對案件的發生經過，也應簡潔、準確說明，便于警方在派員出警的同時，安排警力設卡布控、搜索發現犯罪嫌疑人。

2. 報警時切忌表述不清和夸大事實。中小學生沒有人生閱歷，有時報警時會特別緊張。報警人在特別緊張的情況下會言語不清，而報警時，最忌諱報警人對當時事件的情況說不清楚。要告知學生說地點的時候，要先說出哪個區，再說出如某條路、某號具體地點。報警時還要實事求是，警方會根據報告的現場情況進行判斷，根據事件的不同性質派出的警種也不同，千萬不要亂報警或夸大警情，以便民警作出準確判斷，采取適當的緊急措施。

3. 如果受到不法侵害后傷情嚴重無法報警，要求助于現場的成年人，或大聲呼叫救助，請他人報警。

4. 報警完畢后，本人或目擊者應在現場等候民警的到來，對一些入室盜竊、搶劫等案件現場，不可隨意進入、不可翻動物品等。

除了掌握如何進行報警求助，中小學生在上、放學途中或公共場所還需注意“三要”、“四不要”，掌握其中涉及的安全防范技巧。

“三要”是指：一要熟記自己家庭地址、電話號碼，以及家長的聯系電話等，以便急需時及時取得聯系；二要衣著樸素，不戴名牌手表和貴重飾物，不炫耀自己家庭富有；三要按時回家，如有特殊情況不能按時回家，應設法告知家長。