大學(xué)生社會實踐活動范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 社會實踐活動 翻譯 調(diào)查
大學(xué)生社會實踐活動指的是大學(xué)生有組織參與的、由社會或?qū)W校組織的、具有一定規(guī)模和影響、持續(xù)一段時間、比較集中的集體性活動。大學(xué)生社會實踐活動在我國自上世紀(jì)80年代開始，已經(jīng)開展了20余年，得到了各地黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育部門和高校的大力支持，每年約有數(shù)十萬大學(xué)生參加社會實踐活動。
大學(xué)生社會實踐是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力，協(xié)調(diào)能力和動手操作能力的重要途徑。在實踐中熏陶思想感情、充實精神生活、提高道德境界、增長知識才干，在實踐中了解社會、認(rèn)識國情、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格。同時也是，是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑，是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新精神的有效措施，也是對高校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補充。
結(jié)合專業(yè)特色，我系暑假在湖北革命老區(qū)紅安進行公示語英文翻譯現(xiàn)狀調(diào)查，嘗試規(guī)范一些不恰當(dāng)?shù)墓菊Z英文翻譯，并為英文公示語缺乏的景點提供英文公示語和英文景點介紹。通過這樣的實踐活動，一來可以了解革命事跡，繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，接受愛國主義教育；另一方面，磨練自身的英語翻譯技巧，豐富旅游知識，同時，也探討如何將革命老區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和遺址保護協(xié)調(diào)起來，了解其獨有的紅色資源的開發(fā)利用情況和對老區(qū)人民老區(qū)經(jīng)濟環(huán)境的影響，運用所學(xué)為相關(guān)部門提供合理化的建議，使其更好更快更健康地發(fā)展。
1.這次實踐活動，師生受益非淺
學(xué)生立足專業(yè)，廣泛開展社會調(diào)查和論文撰寫。本次社會實踐活動過程中，學(xué)生們需要大量收集資料，深入社會，開展調(diào)查活動，并寫出一定水準(zhǔn)的調(diào)查報告，在調(diào)查過程中逐步提高了寫作水平，同時把平時所學(xué)的專業(yè)知識和技能運用到實踐中來，提高了翻譯水平和知識技能，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是孤立地學(xué)理論知識，要學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際。
通過實踐，同學(xué)們豐富了知識，拓寬了視野，提高了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，增強了隊員們的人際交往經(jīng)驗，進一步明確了自己的專業(yè)定位，堅定了人生的奮斗方向。同時也磨練了成員們的意志，奉獻(xiàn)了愛心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際良好學(xué)風(fēng)，增強了社會責(zé)任感和使命感，進一步鞏固了自我的實踐能力，服務(wù)回報了社會，鍛煉了學(xué)生團體的能力和意志品質(zhì)。
社會實踐活動提高了學(xué)生的社會活動能力、實際操作能力和社會實踐能力，縮短了社會化進程。實踐過程中每一項具體的工作都需要成員們在實踐中探索，在實踐中積累經(jīng)驗，逐步提高自己，在實踐過程中提高了自身的社會活動能力，實際操作能力和社會適應(yīng)能力，為今后走出校門，踏進社會作了充分的準(zhǔn)備，縮短了社會化的進程。
社會實踐活動加強了學(xué)校與社會的聯(lián)系，讓同學(xué)們立足校園，服務(wù)社會，為社會主義兩個精神文明作貢獻(xiàn)。同時，通過社會實踐調(diào)查，同學(xué)們也看到社會存在的一些問題，發(fā)表了自己的意見和見解，加深了同學(xué)的思想深度與看問題的深刻性。各類社會實踐活動架起了聯(lián)系學(xué)校與社會的一道道橋梁，讓更多的學(xué)生立足校園，走上社會，服務(wù)群眾。
通過這些活動，教師和學(xué)生還達(dá)成共識：不僅要學(xué)習(xí)書本知識、理論知識，更應(yīng)該把理論和實踐聯(lián)系起來，只有通過不斷的實踐和努力，才能學(xué)到更多的知識，更好地為社會為行業(yè)服務(wù)，只有在實踐中才能取得更大的進步。
2.這次的社會實踐活動很重要，也很有意義
如何讓這次的活動不只是走走過場，而具有實效性？以湖北革命老區(qū)旅游景點公示語英文翻譯現(xiàn)狀調(diào)查實踐活動為例，說說拙見。
2.1 領(lǐng)導(dǎo)重視 精心策劃
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的社會實踐活動，注重通過實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)造能力，加強學(xué)生對國情的了解，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情感。在組織社會實踐活動過程中，學(xué)院團委十分注重實踐活動的指導(dǎo)工作，專門針對今年暑期社會實踐召開會議，就組隊、安全等方面進行培訓(xùn)和指導(dǎo)；系領(lǐng)導(dǎo)也對這次實踐活動非常重視，先在系里傳達(dá)暑期社會實踐指導(dǎo)思想和相關(guān)政策，宣傳與布置暑期社會實踐立項事宜，接著進行實踐活動小組的組建與選拔，實踐小組組建、隊員選拔之后，開展了全體社會實踐隊員的培訓(xùn)工作，實踐中，除派教師進行專門指導(dǎo)外，系領(lǐng)導(dǎo)對參加社會實踐的學(xué)生非常關(guān)心，多次聽取小組成員社會實踐進展情況匯報，并做出重要指示。
2.2 充分準(zhǔn)備 明確分工
由于學(xué)生對社會實踐活動認(rèn)識相對有限，因此加大前期的準(zhǔn)備工作非常必要。參加社會實踐活動的成員在前期進行了充分的準(zhǔn)備工作，經(jīng)過認(rèn)真推敲，確定實踐活動地點，收集大量資料，接洽旅游景點，對實踐活動的目的、主題、內(nèi)容、意義、方案的可行性、經(jīng)費預(yù)算、日程安排、安全應(yīng)急措施進行了充分的評估，撰寫了《湖北革命老區(qū)旅游景點公示語英文翻譯狀況調(diào)查》，將暑期實踐的具體計劃上報給學(xué)院，學(xué)院進行指導(dǎo)，并確定負(fù)責(zé)人。
2.3 形成團隊 合作學(xué)習(xí)
團隊成員根據(jù)自己的能力，進行了合理的分工，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，順利地完成了前期的工作，為此次活動的順利的完成奠定了堅實的基礎(chǔ)。由于大家多是第一次參加此類實踐活動，經(jīng)驗不足，但是大家并沒有退卻，而是發(fā)揮團結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中。整合各種社會資源，開展了豐富的活動。在這種和諧的氛圍中，順利地完成了此次社會實踐活動。從這次活動中，也更加深刻地體會到了團隊的力量及團隊的重要性。
2.4 手段豐富 形式靈活
在實踐過程中，團隊采用參觀、拍照、調(diào)研等多種形式進行社會實踐活動。其中報告形式更趨多元化和新穎化，圖文資料豐富翔實，還有許多自拍的DV和制作的VCD光盤，實踐主體多元化，為鼓勵更多的同學(xué)參與到實踐中來，實踐活動小組成員來自不同專業(yè)、年級，既有商務(wù)英語專業(yè)的，也有旅游英語專業(yè)的，既有大三的，也有大二的，以老帶新，充分發(fā)揮專業(yè)互補優(yōu)勢，同時還鼓勵指導(dǎo)老師帶隊，親自指導(dǎo)社會實踐活動，以提高社會實踐的深度和效果。
2.5 突出專業(yè) 服務(wù)社會
參加這次實踐活動的成員們都有過一至二年的英語專業(yè)知識訓(xùn)練，進行過翻譯課的學(xué)習(xí)，英語專業(yè)技能水平較強，思想素質(zhì)過硬。通過參觀各大景點，進行中英文翻譯對比，找出錯誤并更正，學(xué)生明白了翻譯過程中還存在著問題，讓他們在以后的學(xué)習(xí)和工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)問題改正錯誤，不懂的地方虛心請教，不斷提高自己的翻譯水平。
學(xué)生通過活動將暑期社會實踐與自己所學(xué)專業(yè)特色相結(jié)合，確定實踐方向，運用專業(yè)知識，服務(wù)社會大眾，真正做到了暑期社會實踐專業(yè)化。這次活動以提高學(xué)生自身素質(zhì)為重點，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，突出專業(yè)特色，讓學(xué)生提早介入社會進行實踐，為他們將來盡快融入社會打下了良好基礎(chǔ)。
3.構(gòu)建長效機制
大學(xué)生社會實踐活動要真正深入人心，取得實效，除了做好前期和中期外，還必須做好后續(xù)的工作。要不斷總結(jié)經(jīng)驗，鞏固成果，構(gòu)建長效機制。
3.1 管理、操作規(guī)范化
完善社會實踐制度，對社會實踐活動進行規(guī)范化運做，使其形成一個完整的體系，以加強對學(xué)生社會實踐活動的管理。完善的社會實踐制度是社會實踐工作能夠順利進行的保證，應(yīng)結(jié)合暑期社會實踐的經(jīng)驗和教訓(xùn)，尋找社會實踐活動中的不足之處，并組織人員對現(xiàn)有的制度進行修訂，完善社會實踐制度，使社會實踐活動更加規(guī)范、科學(xué)。
3.2 運作項目化、專題化
此次社會實踐活動進行的是紅安老區(qū)公示語英文翻譯的調(diào)查，湖北省內(nèi)紅色景點資源豐富，除紅安外，還有大悟、麻城、洪湖等革命老區(qū)，紅色景區(qū)公示語英文翻譯的調(diào)查應(yīng)做成一個系列，使之項目化、專題化。如何開發(fā)、利用其獨有的紅色資源，發(fā)展地方特色，帶動經(jīng)濟的發(fā)展，這是一個有待解決的課題。
3.3 社會實踐成果化
要鞏固來之不易的成果，不能實踐活動一結(jié)束任務(wù)就好像完成了，應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)后續(xù)的工作，參加社會實踐的成員在活動結(jié)束后要提交相關(guān)論文、心得、總結(jié)報告，要有專人來督促、管理，使之成果化。這樣成員才會有積極性和動力，有利于完成后期的任務(wù)。
3.4 課堂內(nèi)、外多樣化
只有課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要讓學(xué)生們多去見識，在實踐中完善自我。讓學(xué)生們利用雙休日、寒、暑假多去接觸社會，多去景點走走看看，注意一些中英文的翻譯和公示語的翻譯，多收集第一手資料，找出翻譯錯誤并更正。在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高。
4.結(jié)語
現(xiàn)代的大學(xué)生肩負(fù)著祖國社會主義建設(shè)的歷史重任，暑期社會實踐活動能讓學(xué)生從中得到真正的鍛煉，培養(yǎng)吃苦耐勞的拼搏精神和在實踐中逐漸增強的實踐能力。社會之于每個人都是一個人生大課堂，欲求得真知，須充實自己的社會經(jīng)驗，逐步了解社會，走進社會，只有切身融入社會中來。
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第2篇
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；社會實踐活動；思想政治；教育；相關(guān)研究
將大學(xué)生思想政治教育有效地融入社會實踐活動當(dāng)中，不僅能夠最大限度地帶動大學(xué)生的活動參與積極性和熱情，同時還能通過實踐活動全面地強化大學(xué)生的思想政治教育，不斷提升大學(xué)的思想政治教學(xué)能力和教學(xué)水平。在大學(xué)思想政治教育的開展過程當(dāng)中，活動是其中不可或缺的重要因素，是全面提升思想政治教育的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。然而，在實際的大學(xué)生思想政治教育開展的過程當(dāng)中，受社會實踐活動因素的影響，思想政治教育的總體水平大打折扣。大學(xué)教師還需要不斷建立較為完善的思想政治教育平臺，通過開展多樣化的社會實踐活動有效地拓展思想政治教育途徑。
一、現(xiàn)階段大學(xué)生社會實踐活動中的思想政治教育存在的主要問題
1.教育覆蓋面不足。在全面展開社會實踐活動的過程當(dāng)中，大學(xué)生能夠通過各種有效的途徑和方式獲得社會實踐的機會。學(xué)校可以統(tǒng)一組織學(xué)生進行實習(xí)和志愿服務(wù)，學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和其他方面的渠道爭取更多的社會實踐和實習(xí)機會。這雖然能夠有效提升大學(xué)生參加社會實踐活動的積極性和熱情，但由于大學(xué)生自身因素影響，面對社會實踐活動時會做出不同的選擇。大學(xué)生社會實踐活動的豐富性、多樣性、分散性決定大學(xué)思想政治教育很難全面覆蓋所有活動。在這樣的情況之下展開的大學(xué)思想政治教育很難取得顯著的教育成效。2.活動缺乏針對性。社會實踐活動不僅能夠全面地培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，還能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而有的大學(xué)在組織大學(xué)生參加社會實踐活動的過程中沒有對社會實踐活動的性質(zhì)進行全面思考，導(dǎo)致社會實踐活動主要為社會效益和轟動效應(yīng)服務(wù)，嚴(yán)重缺乏思想政治教育的重要內(nèi)容。這部分的社會實踐活動表面化形式較為嚴(yán)重，沒有徹底地讓學(xué)生參與操作和實踐過程，不僅不利于全面地提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，同時還有可能產(chǎn)生一系列的負(fù)面影響。例如，部分大學(xué)生認(rèn)為社會實踐活動沒有任何意義，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中拒絕參加任何形式的社會實踐活動。3.貫徹性相對較差。大學(xué)生的水平和能力存在一定差異，面對同樣的社會實踐問題時，不同的學(xué)生會產(chǎn)生不同思考，得出的結(jié)論也各不相同。部分大學(xué)教師沒有對學(xué)生的這種差異性進行調(diào)查，籠統(tǒng)地對所有參加社會實踐的大學(xué)生進行思想政治教育。這不僅不能徹底解決學(xué)生在社會實踐過程中遇到的各種思想政治問題，同時還會使思想政治教育的整體教學(xué)效果大打折扣。除此之外，大學(xué)教師在進行社會實踐活動的宣傳、總結(jié)、實施、、策劃的過程當(dāng)中沒有充分考慮社會活動的可行性和實效性，大部分活動設(shè)計缺乏連貫性。部分大學(xué)在社會實踐活動經(jīng)驗總結(jié)和思想政治教育的過程當(dāng)中過度重視評優(yōu)環(huán)節(jié)，沒有為學(xué)生提供足夠的經(jīng)驗總結(jié)和經(jīng)驗交流時間，這對大學(xué)生思想認(rèn)知和思想的升華產(chǎn)生了一定程度的阻礙。
二、在大學(xué)生社會實踐活動當(dāng)中全面開展思想政治教育的有效對策
1.全面提升大學(xué)生對思想政治教育的認(rèn)知水平。高校要不斷提升整體的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，在激烈的教育競爭當(dāng)中占據(jù)有利的發(fā)展優(yōu)勢，就必須加強大學(xué)生的專業(yè)知識和專業(yè)技能教學(xué)的同時采取有效的方法和途徑加強大學(xué)生思想政治教育。在全面開展社會實踐思想政治教育的過程當(dāng)中，大學(xué)教師需要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)正確的實踐觀，要求大學(xué)生客觀公正地評價社會實踐活動，理性對待社會實踐過程當(dāng)中遇到的各種思想政治問題。另外，大學(xué)教師還可以通過大學(xué)生喜聞樂見的方式，在社會實踐活動當(dāng)中有效地滲透思想政治教育，這樣能夠最大限度地激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動性，進而能夠達(dá)到潛移默化地提升大學(xué)生思想政治水平的目的。2.在社會實踐活動當(dāng)中展開思想政治教育。大學(xué)生通過積極地參與社會實踐活動，不僅能夠有效地鞏固所學(xué)的理論和知識，還能夠有效地提升大學(xué)生的專業(yè)技能水平，對大學(xué)生的后續(xù)發(fā)展有著顯著的促進作用。基于此，大學(xué)教師就必須對社會實踐活動當(dāng)中每一個環(huán)節(jié)進行詳細(xì)分析，結(jié)合大學(xué)生的社會實踐需求，有目的性地安排相應(yīng)活動。在大學(xué)生參與到會實踐過程中，大學(xué)教師在有效增加思想政治教育的同時，還需要全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，在累積豐富的經(jīng)驗和知識的前提之下，有效提升思想水平和道德水平。除此之外，大學(xué)教師在社會實踐活動的安排過程中還需要充分考慮學(xué)生的個體情況，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個性特點、興趣愛好等方面，有針對、分層次地從大學(xué)生的社會實際問題和實際生活入手，全面開展大學(xué)思想政治教育。3.在教育活動當(dāng)中調(diào)動大學(xué)生的積極性和主動性。大學(xué)教師在組織和開展社會實踐活動的過程當(dāng)中要充分以大學(xué)生為主體進行相關(guān)教育，結(jié)合大學(xué)生各方面的情況綜合制定科學(xué)合理的社會實踐活動方案。在活動過程中，大學(xué)教師要鼓勵大學(xué)生積極地發(fā)揮自己的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生展示獨立人格和自主精神的魅力。另外，大學(xué)教師需要充分借助互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和各種可利用的途徑，全面加強大學(xué)生實踐活動宣傳，利用大學(xué)生樂于接受的方式引導(dǎo)大學(xué)生思考思想政治問題。要求大學(xué)生切身參與與專業(yè)有關(guān)的社會實踐和社會操作的過程，全面培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力，為大學(xué)生思想政治水平的不斷提升提供良好保障。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;社會實踐;教育功能
一、前言
大學(xué)生社會實踐活動是課堂教學(xué)的延伸，是培養(yǎng)學(xué)生合作精神、社會責(zé)任感、社會適應(yīng)力的一項舉措。學(xué)校通過組織為大學(xué)生，創(chuàng)造和提供大量的、免費的社會實踐崗位與機會，讓大學(xué)生通過社會實踐的鍛煉，增加社會閱歷和工作經(jīng)驗，彌補學(xué)校教育的空缺與不足。
大學(xué)生社會實踐活動在我國自上世紀(jì)80年代開始，已經(jīng)開展了20余年，得到了各地黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育部門和高校的大力支持，每年約有數(shù)十萬大學(xué)生參加社會實踐活動。社會實踐活動能起到特殊的教育功能，在高等教育中有著其它課程和活動不可替代的作用。這一教育組織形式也引起了世界各國教育專家的普遍關(guān)注和研究，如歐洲各國的“開放課堂”，美國學(xué)校出現(xiàn)的“探索性的學(xué)習(xí)”和學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃的個別教學(xué)形式等，都是鼓勵學(xué)生走出課堂，在實踐中進行學(xué)習(xí)。
大學(xué)生社會實踐活動指的是學(xué)生有組織參與的、由社會或?qū)W校組織的、具有一定規(guī)模和影響、持續(xù)一段時間、比較集中的集體性活動[1]。這些活動都具有一定的社會功能和積極的育人功能。大學(xué)生社會實踐同時也是大學(xué)生認(rèn)識社會、了解國情、拓寬視野、豐富自我和改善知識的重要手段，是對大學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑，是大學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)新精神的有效措施，也是對高校教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補充。
高校目前存在著教學(xué)計劃內(nèi)的社會實踐活動和教學(xué)計劃外的社會實踐活動。前者主要由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)的需要進行安排，后者由校團委、各院系團總支或各級學(xué)生會在假期組織進行。兩者的目的都是幫助大學(xué)生把書本知識同社會實際結(jié)合起來，服務(wù)社會、融入社會，能起到促進學(xué)生獨立性和個性發(fā)展、培養(yǎng)合作與務(wù)實精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力與就業(yè)競爭力的功能。
二、尊重個性發(fā)展，培養(yǎng)獨立能力
尊重學(xué)生的個性，實現(xiàn)差異教育，促進學(xué)生良好個性品質(zhì)和獨特特性的形成與發(fā)展，一直是教育工作者不斷努力追求的教育理想和目標(biāo)。個性教育包含確立遠(yuǎn)大的人生理想；鍛煉良好的社會適應(yīng)能力;接觸各種事物和現(xiàn)象；發(fā)現(xiàn)社會發(fā)展的主流;保持積極的生活態(tài)度和在認(rèn)識社會的同時，使自己的思想、行為跟上時代的發(fā)展，與社會的要求相符合[1]。這些內(nèi)容都能在大學(xué)生社會實踐活動中得到培養(yǎng)和發(fā)展。社會實踐活動作為培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會能力的重要方法，能增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題與解決問題的能力，改進脫離實際的思維方式和行為[2]。通過各種形式的社會實踐活動，能使大學(xué)生在社會實踐活動中進一步了解社會、增強社會責(zé)任感和社會適應(yīng)力、提高綜合素質(zhì)和個性化發(fā)展。個性化教育的兩個基本前提條件是發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生現(xiàn)有個性；提供有利于學(xué)生個性提升的物質(zhì)條件。這些必要的主、客觀條件，是個性釋放與完善的基礎(chǔ)，大學(xué)生社會實踐活動，為大學(xué)生個性化教育提供了展現(xiàn)個性和升華個性的舞臺，滿足了主、客觀條件的需要[1]。
大學(xué)生社會實踐活動具有激勵性、指導(dǎo)性和規(guī)范性，為學(xué)生提供了一種強大的精神內(nèi)驅(qū)力和實踐動力，為學(xué)生主動接觸社會提供了一個有效的平臺。由于具有主動性，使得學(xué)生能和社會保持良好的密切接觸，以一種開放的態(tài)度，主動關(guān)心社會、了解社會，服務(wù)社會，發(fā)現(xiàn)自身的價值。通過社會實踐，還有利于學(xué)生反思自己的素質(zhì)、能力、個性特征，把握自己的優(yōu)勢與劣勢，綜合分析社會角色與個體社會化的對接情況，找準(zhǔn)方向，以便較好地完成角色的轉(zhuǎn)變。
大學(xué)生社會實踐活動還有利于加速大學(xué)生的社會化進程，培養(yǎng)學(xué)生的獨立精神。大學(xué)生擁有靈活好學(xué)的特點和專業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢，但由于學(xué)校單純學(xué)術(shù)環(huán)境的限制，使他們對社會的了解和知識結(jié)構(gòu)都不全面。社會實踐活動能使他們清醒地看到自己的缺點和不足，從而重新調(diào)整、完善自己，實現(xiàn)理想與實際、理論與實踐、自身與社會的統(tǒng)一，盡快成為一個獨立的人。
大學(xué)生能通過社會實踐提高人際交往能力、獨立生活能力和處理錯綜復(fù)雜問題的能力，以便做好從學(xué)習(xí)角色到工作角色的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)大學(xué)生由自然人到社會人的轉(zhuǎn)化[3]。通過社會實踐，還可以提高大學(xué)生對杜會認(rèn)知的正確度。長期的校園生活使大學(xué)生對社會缺乏完整的、深刻的認(rèn)識，比較容易形成認(rèn)知的片面性和思維的局限性，用浪漫主義和理想主義的眼光看待社會和人生。通過社會實踐，可以讓大學(xué)生走出學(xué)校這個相對狹窄的空間，投入真實的生活和工作，為他們將來的獨立和發(fā)展作準(zhǔn)備。
三、培養(yǎng)合作精神，提高競爭實力
隨著高等教育的普及，大學(xué)生面臨著就業(yè)競爭和社會挑戰(zhàn)的巨大壓力。現(xiàn)代社會要求大學(xué)生不僅要有厚實的理論知識基礎(chǔ)，而且還要具有較強的實際工作能力。用人單位關(guān)注的也不再僅僅是學(xué)生的專業(yè)課成績，而是更關(guān)注學(xué)生的社會實踐能力。社會實踐是理論聯(lián)系實際的重要途徑，大學(xué)生參加社會實踐活動的過程，即是知識與社會實際互動的過程，是大學(xué)生形成知識與技能，豐富情感、培養(yǎng)個性的過程。由于實踐能力很大程度上代表著一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而畢業(yè)生社會實踐能力的強弱，就成了畢業(yè)生能否成功就業(yè)的重要因素。
大學(xué)生社會實踐不僅能使大學(xué)生開闊視野，更多地了解社會與現(xiàn)實，更好地鍛煉自己、培養(yǎng)自己，使自己具備將來更好地適應(yīng)社會和工作的能力，大學(xué)生還可以利用自身的專業(yè)特長為社會經(jīng)濟服務(wù)，在服務(wù)中提升自我，完善自我，提高未來的就業(yè)競爭力。
大學(xué)生社會實踐活動往往是以團體合作進行的，是集體性很強的項目，一個團隊往往擁有一個共同的目標(biāo)和任務(wù)。在人才成長過程中，有一條最基本的規(guī)律，那就是必須處理好個體與集體的關(guān)系，個體的充分發(fā)展只有在集體中才能實現(xiàn)。在團隊實踐活動中，每個人必須發(fā)揮自己的作用，才能達(dá)到目標(biāo)，只有集體目標(biāo)實現(xiàn)，個體目標(biāo)才能最終實現(xiàn)。活動的整體性特點是使參加的每個成員都必須在實現(xiàn)集體的價值中才能去體現(xiàn)個體的價值。個人必須成為集體的有機部分，必須具有責(zé)任感，每個成員都必須正確地處理局部和全局，自己和集體的關(guān)系[1]。個人必須學(xué)會與他人合作，要關(guān)心他人、理解他人、互相學(xué)習(xí)、取長補短，把自己融入集體當(dāng)中，同心協(xié)力，才能獲取最終成功。大學(xué)生在社會實踐時，一般都離開了自己熟悉的環(huán)境，還要在社會中與各種人打交道，處理好各種關(guān)系。在陌生的環(huán)境中，大學(xué)生由于對外界和社會的認(rèn)識往往與自身和社會的現(xiàn)實存在著較大的差距，容易在精神和實際工作中遭受挫折，感到無助和失落。大學(xué)生實踐團隊組織中的團結(jié)協(xié)作可以使他們克服危機、增強自信和積極情感，還可以不斷提高他們的自我控制能力和服務(wù)社會的效能，能幫助他們使行動與環(huán)境要求相互協(xié)調(diào)，遇到問題能夠自主獨立或者協(xié)商合作解決。
大學(xué)生社會實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的重要途徑，通過團隊協(xié)作，既培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作精神、鍛煉了社會活動能力和人際關(guān)系處理能力，也提高了他們的創(chuàng)新能力、交際能力與組織能力，為他們提供了適應(yīng)未來社會的機會，提高了他們未來就業(yè)的競爭力。轉(zhuǎn)貼于
四、實現(xiàn)知識創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力
如何培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神與實踐能力的高素質(zhì)人才，是高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)之一。大學(xué)生社會實踐活動正是解決理論脫離實際、知識遠(yuǎn)離生活等問題的有效途徑，大學(xué)生社會實踐活動幫助大學(xué)生實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，可以提高高校人才培養(yǎng)與社會實際需求的契合度，努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才[4]。大學(xué)生參加社會實踐活動，擁有體驗的機會，是主動地自主獲取知識的過程，而不是由權(quán)威從外部來灌輸知識的過程。英國哲學(xué)家波蘭尼曾提出了隱性知識理論。隱性知識是與顯性知識相對的內(nèi)隱知識，前者是指人們不能清晰地反思和陳述的知識，后者是指人們能夠明顯反思和陳述的知識。大學(xué)生參加社會實踐活動，一方面是獲得顯性知識的過程，更為主要的是獲得隱性知識的過程[5]。在組織活動中，隱性知識與顯性知識是可以相互轉(zhuǎn)化的，正是在知識的相互轉(zhuǎn)化過程中實現(xiàn)了知識的創(chuàng)新[6]。現(xiàn)代社會所需要的是有扎實的專業(yè)知識、豐富的實踐經(jīng)驗和技能的復(fù)合型創(chuàng)新人才。大學(xué)生課堂上學(xué)到的顯性知識必須盡快地轉(zhuǎn)化為隱性知識，否則它的真實價值就不存在。大學(xué)生社會實踐是知識創(chuàng)新的重要載體，因為它提供了經(jīng)驗、技能、人際交往能力等隱性知識向大學(xué)生轉(zhuǎn)移的平臺。社會實踐還可以促進個體顯性知識向隱性知識的轉(zhuǎn)化，并通過知識的轉(zhuǎn)化提高了個體的知識水平、能力素質(zhì)，從而使個體全面發(fā)展成為一個更加適應(yīng)社會需要的個體。在大學(xué)生社會實踐活動中，組織成員之間通過經(jīng)驗分享和合作的方式而實現(xiàn)隱性知識的共享和創(chuàng)造；通過交流討論等方式將想法與方法表達(dá)出來，實現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化；把新、舊顯性知識相互聯(lián)系起來形成體系并進而將顯性知識轉(zhuǎn)化為隱性知識；通過一系列的轉(zhuǎn)化和深化，實現(xiàn)了知識創(chuàng)新的全過程。大學(xué)生社會實踐活動過程中，觀察到的社會人員的工作技能和處世技能也會潛移默化地向大學(xué)生轉(zhuǎn)移，從而豐富大學(xué)生的隱性知識積累。這在他們走出校門、踏入社會之后的創(chuàng)業(yè)過程中是相當(dāng)重要的。
創(chuàng)業(yè)教育就是教會學(xué)生逐步具備自己開創(chuàng)業(yè)績的素質(zhì)、知識和能力等必要條件。社會實踐活動可以將書本知識與社會知識的學(xué)習(xí)有效地統(tǒng)一起來，對于達(dá)到高校教育體系培養(yǎng)人的目標(biāo)，對于幫助學(xué)生深入實際、了解社會、提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，都具有十分重要的作用。社會實踐活動有利于大學(xué)生找準(zhǔn)自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，可以把所學(xué)知識應(yīng)用于實際，檢驗自己所學(xué)理論知識的不足，明確今后的努力方向。能力與知識不同，不是依靠外來的灌輸或者借助工具儲存就可以獲得。大學(xué)生的實際操作能力、組織管理能力、社交能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力等都是在社會實踐中得到磨煉和提高的。大學(xué)生在社會實踐中，將主觀認(rèn)識系統(tǒng)與行為系統(tǒng)有效地連接起來，可達(dá)到知與行的統(tǒng)一，推動認(rèn)識能力、選擇能力的提高;提高社會活動能力、獨立工作能力、社會適應(yīng)能力等;將自己所學(xué)知識、創(chuàng)造成果直接應(yīng)用于社會，提高實際工作能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備度。大學(xué)生通過自己在社會實踐中的嘗試與摸索，激發(fā)創(chuàng)新意識，開發(fā)創(chuàng)造能力，并從創(chuàng)業(yè)成功者的實踐中受到啟發(fā)和教育，逐步具備創(chuàng)業(yè)者所需要的敏銳的觀察力、豐富的想象力和遠(yuǎn)見卓識[7]。大學(xué)生社會實踐活動的開展，使學(xué)生在走上社會之前就經(jīng)受了相關(guān)鍛煉，從而逐步完善智力因素和非智力因素，達(dá)到優(yōu)化素質(zhì)的目的。它使大學(xué)生能夠有機會走上社會工作崗位，用所學(xué)的理論來指導(dǎo)社會實踐，使理論知識與社會實踐緊密結(jié)合，從而強化對所學(xué)理論知識的掌握和運用，有助于大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高。通過系統(tǒng)的崗位實踐鍛煉，提高了大學(xué)生的技能素質(zhì)，同時實踐活動可以調(diào)整大學(xué)生心理狀態(tài)，鍛煉大學(xué)生善于學(xué)習(xí)、承受挫折的能力，充分發(fā)揮其智力水平，保持穩(wěn)定的情緒，磨練了意志，增強了自信，提高了大學(xué)生的心理素質(zhì)[3]。大學(xué)生通過參加實踐活動，運用學(xué)習(xí)掌握的科學(xué)理論知識，分析、解決現(xiàn)代生產(chǎn)實踐及其他實踐中的實際問題，通過親身觀察體驗接受教育，通過直接參與社會實踐來做貢獻(xiàn)，并在做貢獻(xiàn)的過程中，更深刻地受教育。
五、與時俱進，實現(xiàn)全面發(fā)展
人的全面發(fā)展理論是的重要組成部分，它包括個人才能的和個性的充分自由發(fā)展，以使自己成為一個整體的人。整體的人是指在智力上和人格上和諧發(fā)展的有機整體。人的全面發(fā)展包括平等、完整、和諧和自由四個環(huán)節(jié)。認(rèn)為，人的全面發(fā)展，就個人而言，是指由自然和社會長期發(fā)展而賦予每個人的一切潛能的最充分、最自由、最全面的調(diào)動[5]。大學(xué)生社會實踐符合實踐觀和青年觀，符合人的全面發(fā)展理論。它遵循了教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，是青年人成長、成才的重要環(huán)節(jié)。實踐觀指出，人與社會的發(fā)展離不開實踐，而青年的發(fā)展也離不開社會實踐，人只有在實踐中才能實現(xiàn)全面發(fā)展。實踐觀認(rèn)為，實踐是人類存在和發(fā)展的根本方式，是人類實現(xiàn)自我教育的基本途徑之一，知識只有應(yīng)用于社會實踐才能實現(xiàn)其最大的價值。社會實踐是把理論知識轉(zhuǎn)化為價值的必要載體，也是豐富知識的必要環(huán)節(jié)[8]。實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是要在社會實踐過程中得以實現(xiàn)和不斷完善的。社會的發(fā)展會不斷對人的全面發(fā)展提出新的目標(biāo)和具體要求，而人的全面發(fā)展也會不斷促進社會的新發(fā)展。社會實踐讓學(xué)生走出課堂，走向社會，激發(fā)他們的主體創(chuàng)造意識，讓他們在實踐體驗中培養(yǎng)進取精神和完善人格，提高綜合素質(zhì)。通過大學(xué)生社會實踐使學(xué)生在成長過程中獲得全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感，不僅是時展的客觀要求，而且也是新時期大學(xué)生成長的現(xiàn)實需要。
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