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第1篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)團隊；建設(shè)；教學(xué)改革

一?教學(xué)團隊建設(shè)的理論依據(jù)

1. 教學(xué)團隊的概念。團隊最早起源于西方國家的企業(yè)管理領(lǐng)域。所謂團隊，有研究者提出：是指一些才能互補、團結(jié)和諧并為負(fù)有共同責(zé)任的統(tǒng)一目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)而奉獻的一群人。團隊不僅強調(diào)個人的工作成績，更強調(diào)團隊的整體業(yè)績。團隊精神是形成團隊向心力和凝聚力、發(fā)揮團隊作用的根本渠道。而“教學(xué)團隊”作為團隊的一種特殊形式，它具有團隊的一般屬性，同時體現(xiàn)“教學(xué)團隊”的特殊性。它是指“以專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等為任務(wù)，整合教師力量，形成教學(xué)實施、教學(xué)研究與改革等方面的業(yè)務(wù)組合”或者是指“在高等院校中，由一定數(shù)量業(yè)務(wù)能力互補、教齡年齡梯次和職稱結(jié)構(gòu)合理的教師組成。他們認(rèn)同于專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面的共同目標(biāo)，并能夠積極配合、密切協(xié)作、分擔(dān)責(zé)任，其行為和諧統(tǒng)一，為共同打造品牌專業(yè)和精品課程而努力的集體”。

2. 教學(xué)團隊的基本特征。近來來，不少學(xué)者根據(jù)教學(xué)團隊的概念的界定，對教學(xué)團隊的基本特征進行了較多的探索，筆者認(rèn)為，教學(xué)團隊最主要的基本特征體現(xiàn)在四個方面。①有明確的建設(shè)目標(biāo)。明確的目標(biāo)是教學(xué)團隊組建和形成的原動力，也是教學(xué)團隊建設(shè)的歸宿。而專業(yè)教學(xué)團隊的目標(biāo)就是建設(shè)具有示范和輻射功能的達到某一等次的品牌專業(yè)、特色專業(yè)或優(yōu)勢專業(yè)，由于專業(yè)建設(shè)也是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，可以有下一層次的目標(biāo)，如人才培養(yǎng)模式、專業(yè)基礎(chǔ)條件、師資隊伍、課程建設(shè)、實踐教學(xué)、教學(xué)管理等均是專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)目標(biāo)；不過歸根到底，依舊是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。②有結(jié)構(gòu)合理的人員梯隊。人是決定性的因素，團隊目標(biāo)最終是通過人去實現(xiàn)的。而合理的人員梯隊，其合理性體現(xiàn)在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，專業(yè)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)，等多方面。一個結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊是完成團隊目標(biāo)的根本保證，也是團隊建設(shè)是否可持續(xù)的決定性因素。③有分工協(xié)作的團隊精神。團隊的成員類型上，有團隊負(fù)責(zé)人、團隊核心（骨干）人員和一般人員，在分工上承擔(dān)不同的任務(wù)，但教學(xué)團隊所承擔(dān)的任務(wù)和所實現(xiàn)的目標(biāo)隨著學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展、交叉和融合，不是一個人所能完成的，需要團隊成員之間的相互協(xié)作，共同攻關(guān)。分工明確又相互協(xié)作，才能形成“整合效應(yīng)”，達到最佳的效果。④有明顯的績效或取得績效的趨勢。績效明顯是衡量教學(xué)團隊建設(shè)成效的指標(biāo)，教學(xué)團隊的成果應(yīng)在教學(xué)水平、教學(xué)效果、人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)條件建設(shè)等方面加以體現(xiàn)，如在具體的教學(xué)建設(shè)中取得的各級教學(xué)成果獎、精品課程、示范中心、品牌（特色）專業(yè)等。

二?建立教學(xué)團隊的必要性

1. 提高教學(xué)質(zhì)量的需要

近年來，國內(nèi)高職院校的發(fā)展速度之快是前所未有的，但師資隊伍建設(shè)遠遠跟不上學(xué)生規(guī)模的擴張。教學(xué)團隊建設(shè)是在有限師資資源下提升教師效益的有效舉措。高職院校課程教材的信息量大，知識面廣，僅僅依靠教師個人的時間和精力，很難滿足學(xué)生的需求，因此，教師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量越來越受到社會的廣泛關(guān)注。為提高教師的素質(zhì)和教學(xué)能力，確保教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，必須要建設(shè)良好的教學(xué)團隊。通過團隊的作用，有效整合教師的集體智慧，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老、中、青不同年齡結(jié)構(gòu)的教師相結(jié)合，互通有無、取長補短，在協(xié)作中充分發(fā)揮各自的特長，最大限度地提高教師的整體教學(xué)水平。

2. 教師隊伍可持續(xù)發(fā)展的需要

眾所周知，教學(xué)的實效性是以教師的學(xué)術(shù)水平為基礎(chǔ)的。專業(yè)基礎(chǔ)課教師只有在從事科研和實踐的基礎(chǔ)上，才能不斷提高理論教學(xué)水平。在團隊活動中，教師之間的知識交叉、滲透會使教學(xué)研究出現(xiàn)嶄新的局面，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障，實現(xiàn)教師個體可持續(xù)發(fā)展。同時，教學(xué)團隊也是高校教學(xué)名師、教學(xué)骨干培養(yǎng)的有效載體，它可以讓有能力的教師脫穎而出，在團隊的相互交流和學(xué)習(xí)中得到較快的成長。

3. 承接重大教研課題和項目的需要

作為高職院校，紡織學(xué)院的教師一般都要從事教學(xué)研究，而教學(xué)團隊的構(gòu)建會形成學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)、研究方向等相對穩(wěn)定的組織，團隊成員長期、固定的合作和聯(lián)系不斷積蓄力量，與個人或松散的課題組相比較，教學(xué)團隊更具備承接重大教學(xué)研究課題和項目的能力。

三?專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的主要任務(wù)

根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容確定的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的主要任務(wù)包括以下五個方面：

1. 專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。其基本目標(biāo)是以先進的教育理念為指導(dǎo)，根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域發(fā)展趨勢，適時跟蹤人才需求狀況，改革人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)方案以及與社會發(fā)展需要相結(jié)合的課程體系。

2. 專業(yè)辦學(xué)條件的建設(shè)。教材建設(shè)“系列化”，堅持選用國家級規(guī)劃教材，保持先進性。促進現(xiàn)代教育技術(shù)與廣告設(shè)計教學(xué)課程整合，加速立體化教材建設(shè)，建立精品課程網(wǎng)站等。聚集優(yōu)質(zhì)的教育資源，提高課程教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到最好的教育，并能夠在更大的范圍內(nèi)得到教學(xué)共享。

3. 推進課程建設(shè)和教學(xué)研究。課程建設(shè)包括課程體系的構(gòu)建、課程資源的開發(fā)、具體課程的建設(shè)。教學(xué)團隊要緊密聯(lián)系學(xué)校和系院的發(fā)展實際，結(jié)合各自專業(yè)特點，優(yōu)化課程體系，擴大課程資源，協(xié)調(diào)不同課程之間的關(guān)系，加強國家精品課程、省級精品課程、校級精品課程、校級優(yōu)質(zhì)課程與網(wǎng)絡(luò)課程資源等方面的建設(shè)力度。

4. 實踐教學(xué)體系的改革與創(chuàng)新。其基本任務(wù)是以培養(yǎng)和提高學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為宗旨，構(gòu)建實踐教學(xué)體系；加強實驗教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革。實踐教學(xué)的建設(shè)直接關(guān)系到教學(xué)實習(xí)質(zhì)量，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用，是保證學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要的基礎(chǔ)性條件。

5. 改進教學(xué)方法。團隊共同制定教學(xué)大綱、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等，教師間經(jīng)常進行研討，分析學(xué)生面臨的困難，尋找答案。教學(xué)合作小組共同協(xié)商教案、教學(xué)計劃、評估內(nèi)容及評估方式，協(xié)調(diào)教學(xué)進度。開展傳統(tǒng)板書教學(xué)結(jié)合多媒體教學(xué)、教師傳授知識結(jié)合課堂小組討論、基礎(chǔ)理論知識結(jié)合學(xué)科前沿知識、廣告理論教學(xué)結(jié)合實踐教學(xué)的“四結(jié)合”教學(xué)模式，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。相互聽課，分享教學(xué)資源等。

四?組建合理的教學(xué)梯隊，提升團隊水平

鹽城紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)團隊，在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開辦10年后于2011年開始組建，經(jīng)過2年的建設(shè)和發(fā)展，目前已成為一支教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果良好，精誠團結(jié)，開拓進取，相對穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團隊。該團隊現(xiàn)有專任教師11人，平均年齡35歲，其中有副教授3人，講師6人，助講2人，有博士1人，碩士以上學(xué)歷占專任教師總數(shù)的53.7%；有江蘇省青藍工程1人，省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師1人，該團隊于2011年確定了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)：“以先進的教育理念為指導(dǎo)，以提高人才質(zhì)量、培養(yǎng)一批適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求的廣告專業(yè)人才為核心，加強人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)改革；通過專業(yè)建設(shè)的工作，對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高起到了巨大的推動作用。該團隊對促進本院的教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了積極的推動作用。

五?結(jié)語

一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，是各項教學(xué)工作順利、高效開展的根本保障，加強教學(xué)團隊建設(shè)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要支柱。高職院校教師是第一資源，是培養(yǎng)高技能人才的主力軍，它決定著高職院校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。建設(shè)高水平且具有雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要保證。今后，對團隊建設(shè)的研究還需進一步深入，在團隊運行、管理和監(jiān)督機制的研究方面還需健全制度，堅強管理，使團隊的發(fā)展更上新臺階。

參考文獻：

[1] 張彩云. 高校教學(xué)團隊的概念與特征研究綜述[J]. 安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010（04）.

第2篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；團隊管理；管理水平

目前我們國家高等教育正處于快速發(fā)展時期，經(jīng)歷了擴大招生規(guī)模、本科教學(xué)水平評估、質(zhì)量工程建設(shè)等階段后，如何改革和提高教育教學(xué)水平，是廣大教育工作者需要研究的問題。教學(xué)管理團隊是高校教學(xué)組織和管理的重要保障，是保證高校教育向著人才培養(yǎng)既定目標(biāo)邁進的實施體，其水平的高低直接影響到管理的效率和教學(xué)資源的優(yōu)化。

一、目前高校教學(xué)管理隊伍現(xiàn)狀

近幾年，本科高校陸續(xù)接受過教育部本科教學(xué)工作水平評估。在評估的過程中，教學(xué)管理工作是評估的一項重要內(nèi)容，教學(xué)管理隊伍的結(jié)構(gòu)和素質(zhì)也是教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系中的一項重要指標(biāo)。因此，出于提高教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)工作水平評估的需要，各高校在教學(xué)管理隊伍的建設(shè)、改善隊伍結(jié)構(gòu)、提高隊伍整體素質(zhì)等考核指標(biāo)方面都做了相應(yīng)的建設(shè)舉措，這給原有的教學(xué)管理隊伍帶來了一些新的變化。總體來說，教學(xué)管理人員的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷、職稱和專業(yè)素質(zhì)都有很大的提升，但其中也不乏一些問題的存在。

1.隊伍結(jié)構(gòu)還不合理

長期從事教學(xué)管理工作的老同志經(jīng)驗和閱歷豐富，但管理理念陳舊，管理手段和自身學(xué)歷有待提高。年輕人的學(xué)歷較高，但缺少經(jīng)驗和工作研究的熱情。

2.教學(xué)管理隊伍還需進一步優(yōu)化

在效率優(yōu)先的前提下，通過一定的措施，對教學(xué)管理隊伍進行系統(tǒng)的資源整合，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高素質(zhì)，改善環(huán)境，選擇合適的人干合適的事，做到人盡其能、能盡其用、用盡其事、事盡其效。

二、團隊管理基本理念

團隊管理理論之所以越來越引起人們的重視，是由于團隊不僅是組織提高效率的可行方式，同時能充分地發(fā)揮團隊成員的才能。團隊一般可分為兩類：一類是“項目團隊”，成員主要是來自內(nèi)部各單位的專業(yè)人員，為完成某一特定項目而組織在一起；另一類是“工作團隊”。我們在此討論適合高校教學(xué)管理日常工作的團隊模式應(yīng)該是第二類，即工作團隊。這類團隊?wèi)?yīng)具有的基本特征包括：明確的目標(biāo)、基本的技能、共同的諾言、合適的領(lǐng)導(dǎo)、必要的內(nèi)部與外部的支持。因此，它不同于解決問題和特定目標(biāo)式的工作方式，多采用需要指導(dǎo)結(jié)合自我管理的工作方式。

三、團隊管理理念應(yīng)用于高校教學(xué)管理

探討運用團隊管理理論來組織和建設(shè)高校教學(xué)管理隊伍可從以下方面考慮：

1.根據(jù)教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程建立團隊

根據(jù)教學(xué)管理業(yè)務(wù)的內(nèi)容、層次和目標(biāo)，可以組建若干個教學(xué)管理團隊，包括每個學(xué)院（系）的教學(xué)管理團隊和學(xué)校層次的教學(xué)管理團隊。

2.建立明確的團隊目標(biāo)

各學(xué)院的教學(xué)是在本院教學(xué)管理過程中，根據(jù)各自不同的條件，采取各種不同的辦法，發(fā)展和制定適合本院的教學(xué)管理目標(biāo)，突出靈活性和彈性，突出自身辦學(xué)特色和方法。

3.團隊成員的崗位能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)一致的培養(yǎng)

要充分發(fā)揮每個團隊成員的作用，必須對團隊成員的業(yè)務(wù)能力、解決問題能力、決策能力、人際技能進行培養(yǎng)，從職業(yè)道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力、文化和情商水平方面，提升教學(xué)管理團隊成員的基本素質(zhì)。

4.發(fā)揮團隊成員作用

團隊管理要求決策者、策劃者、監(jiān)督評估者、協(xié)調(diào)者、支助者外聯(lián)者、實施者、執(zhí)行者必須定位自己角色、位置和責(zé)任，明白每個人對團隊的貢獻方式。

5.建立內(nèi)部溝通機制

即便有共同價值觀，團隊成員會因能力、文化背景和情商不同，在教學(xué)管理團體內(nèi)部存在分歧，必須建立團隊內(nèi)部溝通機制。

6.必要的內(nèi)部與外部的支持

教學(xué)管理團隊高效運轉(zhuǎn)，除了團隊成員必須具備共同目標(biāo)、必要的知識、協(xié)調(diào)溝通能力和控制力以外，還需要團隊內(nèi)、外部的支持，包括教師、學(xué)生、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，也包括職稱、待遇方面的激勵機制。

一個教學(xué)管理團隊的成功基于每一個成員的績效，團隊目標(biāo)的實現(xiàn)取決于團隊成員任務(wù)的完成。運用團隊管理理念建設(shè)教學(xué)管理團隊，必須結(jié)合實際，不斷實踐和探索，真正地改變管理觀念，使群體與個體協(xié)調(diào)發(fā)展，全面提高教學(xué)管理效率，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供人力保障。

參考文獻：

第3篇

一、“和諧企業(yè)”的基本特征和建筑施工企業(yè)在創(chuàng)建和諧企業(yè)進程中存在的主要問題

1.“和諧企業(yè)”的基本特征

“和諧”，即親睦、協(xié)調(diào)，和衷共濟，內(nèi)和外順。“和”，具有中國傳統(tǒng)文化的顯著特征，包含著親和、平和、和睦、和諧、融洽、融合等豐富的思想內(nèi)涵。和諧企業(yè)的基本特征應(yīng)當(dāng)是民主法制、科學(xué)發(fā)展，以人為本、注重關(guān)懷，公平協(xié)調(diào)、團結(jié)有序，誠信合作、安全高效，關(guān)愛環(huán)境、服務(wù)社會。民主法制、科學(xué)發(fā)展，就是企業(yè)民主管理得到充分發(fā)揚，依法治企和現(xiàn)代企業(yè)制度得到落實，企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)得到完善，企業(yè)“硬”管理和“軟”管理制度科學(xué)健全，企業(yè)眼前利益和長遠利益得到兼顧，企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益同步提高，各方面積極因素得到調(diào)動；以人為本、注重關(guān)懷，就是人本管理得到真正落實，人性關(guān)懷得到充分體現(xiàn)，員工身心健康得到保障，員工的才能得到全面發(fā)展，員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性最大限度地得到發(fā)揮；公平協(xié)調(diào)、團結(jié)有序，就是企業(yè)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，改革發(fā)展中的新情況、新問題得到正確處理，企業(yè)黨政之間、黨群之間、上下之間、員工之間和諧順暢，企業(yè)與員工按規(guī)則行動、按程序辦事，和衷共濟，目標(biāo)一致；誠信合作、安全高效，就是企業(yè)經(jīng)營誠實守信，競爭合作融洽相處，經(jīng)營風(fēng)險得到化解，安全生產(chǎn)得到保證，經(jīng)濟效益得到提升；關(guān)愛環(huán)境、服務(wù)社會，就是企業(yè)生產(chǎn)不以污染環(huán)境為代價，企業(yè)發(fā)展不以弱化社會責(zé)任為捷徑。這些基本特征是相互聯(lián)系、相互作用、相互促進的，需要在創(chuàng)建和諧企業(yè)的進程中全面把握和體現(xiàn)。

2.建筑施工企業(yè)在創(chuàng)建和諧企業(yè)進程中存在的主要問題

受市場的不規(guī)范因素和傳統(tǒng)的企業(yè)理念等影響，一些建筑施工企業(yè)在創(chuàng)建和諧企業(yè)進程中存在著以下四個方面的主要問題：各自為政，團隊意識還顯淡薄。有的建筑施工企業(yè)為了同一項工程而相互競爭、相互爭奪，甚至于出現(xiàn)相互詆毀、相互制約的不和諧現(xiàn)象；注重利潤，環(huán)保和社會責(zé)任意識還存在弱化。重視“營利”價值而輕視“組織”價值。在生產(chǎn)、經(jīng)營和管理中，將自身僅僅視為一個經(jīng)濟團體，一味地追求經(jīng)濟利益，致使自身成為一架“賺錢機器”，進而出現(xiàn)了施工噪聲污染、建筑垃圾與廢水亂堆亂放亂流等不和諧現(xiàn)象；偷工減料，誠信意識還存在缺位，“精明”于偷工減料，出現(xiàn)質(zhì)量問題，甚至成為“豆腐渣”工程的不和諧現(xiàn)象。漠視安全，安全設(shè)施不完善和違規(guī)違章操作，以人的生命和企業(yè)形象為代價的傷亡事故還時有發(fā)生，直接反映出漠視安全的不和諧現(xiàn)象。

二、建筑施工企業(yè)和諧企業(yè)創(chuàng)建工作的構(gòu)想

1.正確認(rèn)識創(chuàng)建和諧企業(yè)與企業(yè)文化建設(shè)的關(guān)系

從“和諧社會”、“和諧企業(yè)”的基本特征來看，創(chuàng)建和諧企業(yè)是企業(yè)文化建設(shè)所追求的目標(biāo)。企業(yè)文化建設(shè)的目的在于提高企業(yè)的核心競爭力，主要任務(wù)是進行企業(yè)文化變革，這種創(chuàng)新涉及到企業(yè)理念和員工的價值觀念、職業(yè)道德、思維方式、行為規(guī)范等的變化。創(chuàng)建和諧企業(yè)需要通過企業(yè)文化建設(shè)來實現(xiàn)，二者目標(biāo)同向，相互依存、相互作用、相互促進，共同著力于建設(shè)充滿和諧、生機、活力和具有強大市場競爭能力的企業(yè)。

2.牢固樹立三種意識

樹立正確的企業(yè)責(zé)任意識。企業(yè)既是經(jīng)濟利益的追逐者，也是“三個文明”的建設(shè)者，又是實現(xiàn)人生價值的創(chuàng)造者及構(gòu)建和諧社會的參與者，這些責(zé)任是由企業(yè)的本質(zhì)所決定的。

樹立正確的合作共贏意識。對于建筑施工企業(yè)來講，員工、股東、業(yè)主、監(jiān)理、設(shè)計、勞務(wù)隊、建材供應(yīng)商等都是合作伙伴。面對著市場對內(nèi)對外開放，“同臺競技”，“合作競爭”的新形勢，企業(yè)要把“在競爭中合作”的觀念樹立起來 ，既要注重營利，又要注重共贏，真正實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益雙贏。

樹立正確的企業(yè)經(jīng)營意識。建筑施工企業(yè)在營造和諧環(huán)境的進程中，理應(yīng)主要處理好六種關(guān)系：一是要處理好黨政分工與合作的關(guān)系，營造目標(biāo)同向、相濡以沫的領(lǐng)導(dǎo)班子和黨政部門同心同向、企業(yè)內(nèi)部上下同欲的和諧氛圍；二是要處理好企業(yè)與每個合作伙伴（包括每位員工）的關(guān)系，形成企業(yè)贏、伙伴贏的良好局面；三是要處理好企業(yè)與政府及媒體的關(guān)系，形成企業(yè)發(fā)展、政府及媒體盡力幫助的良好氛圍；四是要處理好企業(yè)與施工環(huán)境的關(guān)系，營造項目施工、當(dāng)?shù)馗骷壗M織及群眾極力支持的和諧環(huán)境；五是要處理好企業(yè)自身與競爭對手的關(guān)系，營造資源共享、優(yōu)勢互補的雙贏局面；六是要處理好項目盈利與社會責(zé)任的關(guān)系，保持關(guān)心公益、服務(wù)社會、奉獻社會的人文心態(tài)。

三、建筑施工企業(yè)推進和諧企業(yè)創(chuàng)建工作的根本路徑

建筑施工企業(yè)要推進和諧企業(yè)創(chuàng)建工作，就必須落實科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，其根本路徑在于企業(yè)文化創(chuàng)新。從企業(yè)必須適應(yīng)市場變化的角度講，企業(yè)文化建設(shè)實質(zhì)上就是“生存文化”建設(shè)。建設(shè)先進企業(yè)文化是推進和諧企業(yè)創(chuàng)建工作的必由之路，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要保障。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本、均衡發(fā)展；和諧企業(yè)關(guān)注企業(yè)的“內(nèi)部和諧”及“外部和諧”，關(guān)鍵是實現(xiàn)內(nèi)部各個方面的和諧統(tǒng)一及對外關(guān)系的和諧融洽；企業(yè)文化建設(shè)強調(diào)“以人為中心”，著眼于對人的能力和素養(yǎng)的培育與提高，注重“人本管理”和人的全面發(fā)展。三者的核心因素，均是“人”。通過加強企業(yè)文化建設(shè)，才能真正推進和諧企業(yè)創(chuàng)建工作，才能實現(xiàn)企業(yè)的內(nèi)部和諧及外部和諧，才能實現(xiàn)企業(yè)與社會和自然環(huán)境以及市場環(huán)境的和諧發(fā)展。

建筑施工企業(yè)理應(yīng)做到對創(chuàng)建和諧企業(yè)與企業(yè)文化建設(shè)同步實施、協(xié)同推進，應(yīng)當(dāng)著重把握好以下四個方面的工作。

1.轉(zhuǎn)變觀念，突出和諧發(fā)展，構(gòu)建符合時代要求的企業(yè)理念系統(tǒng)

理念支配行為。在企業(yè)理念系統(tǒng)構(gòu)建中，既要顯現(xiàn)個性，又要突出企業(yè)與社會、自然和諧發(fā)展的共同理想。其中，價值觀是核心。只有形成了具有自身特色，符合時代和市場要求的企業(yè)理念系統(tǒng)并為全體員工和社會認(rèn)同，企業(yè)文化建設(shè)才能起到推進企業(yè)和諧發(fā)展的作用。企業(yè)文化建設(shè)的首要任務(wù)是將企業(yè)所倡導(dǎo)的具有時代特征、符合市場要求并獨具個性特色的正確理念轉(zhuǎn)變?yōu)閱T工的自覺行動，從而推動企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營和管理。

2.精誠合作，塑造團隊精神，培育優(yōu)秀團隊

塑造團隊精神是企業(yè)文化建設(shè)的首要內(nèi)容，也是培育優(yōu)秀團隊和創(chuàng)建和諧企業(yè)的重要內(nèi)容。團隊精神能帶來高昂的士氣與和諧的氛圍，形成共同的責(zé)任感、歸屬感、自豪感與成就感，從而促進企業(yè)持續(xù)健康和諧發(fā)展。優(yōu)秀團隊?wèi)?yīng)該具備善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新、榮辱與共、互相關(guān)懷、充滿關(guān)愛、融洽無間、配合默切、共同成長的基本特征，并具有明確的遠近期目標(biāo)，擁有強大的后備力量和能夠?qū)⑵髽I(yè)利益與社會責(zé)任同等對待的心態(tài)。

3.以人為本，挖掘潛能，發(fā)揮員工的主觀能動性和創(chuàng)造性

創(chuàng)建和諧企業(yè)與企業(yè)文化建設(shè)，都十分注重人的因素和“人的文化”建設(shè)。為此，保持對員工“不變的尊重”，“以法治企”、“以德治企”，形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的文化氛圍，倡導(dǎo)以人為中心的人本管理，提高員工整體素質(zhì)，充分發(fā)揮員工的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在潛能是必然選擇。

4.鑄就品牌，樹立良好形象，促進企業(yè)內(nèi)部和外部的和諧融洽