電子版優(yōu)化設(shè)計范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)電子版優(yōu)化設(shè)計文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；購物網(wǎng)站；版面設(shè)計；優(yōu)化方法

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展促使電子商務(wù)模式的商業(yè)交易蓬勃發(fā)展。通過電子商務(wù)模式，可以實現(xiàn)消費(fèi)者的網(wǎng)上購物、商戶之間的網(wǎng)上交易和在線電子支付以及各種商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)的綜合服務(wù)活動等。基于電子商務(wù)的這種特殊性，電子商務(wù)網(wǎng)站頁面設(shè)計和優(yōu)化就成為建設(shè)電子商務(wù)網(wǎng)站時需要考慮的重要內(nèi)容，網(wǎng)站需要借助圖片、文字等元素并按照形式美的要求和信息傳播的要求創(chuàng)意組合并最終形成外化的可視表現(xiàn)形式。

對電子商務(wù)網(wǎng)站而言，最重要的功能是能實現(xiàn)商品或者服務(wù)的在線展示和銷售促進(jìn)，因此，結(jié)合這個目的的所有設(shè)計元素都須重視。一般而言這些設(shè)計元素主要包括五個主要考量指標(biāo)：板塊、風(fēng)格、交互、內(nèi)容和功能。下面我們將從網(wǎng)站版塊的定位和優(yōu)化方法、網(wǎng)站風(fēng)格設(shè)計優(yōu)化方法、網(wǎng)站交互功能的設(shè)計優(yōu)化、網(wǎng)站內(nèi)容的選擇和定位、網(wǎng)站功能設(shè)計的原則和調(diào)整等幾個主要方面來分析購物型電子商務(wù)網(wǎng)站版面設(shè)計優(yōu)化需要考慮的問題。

一、網(wǎng)站版塊的定位和優(yōu)化方法

在電子商務(wù)網(wǎng)站架構(gòu)的過程中，首先就是板塊的配置。一般而言，通用的版塊包括導(dǎo)航區(qū)、識別區(qū)、展示區(qū)以及銷售區(qū)等。導(dǎo)航區(qū)主要實現(xiàn)的功能是網(wǎng)站的導(dǎo)航，引導(dǎo)用戶快速瀏覽渴望獲取的信息資訊，同時在鏈接和內(nèi)容組織上提供系統(tǒng)的架構(gòu)形式。識別區(qū)主要提供企業(yè)形象識別及廣告性文字的收納，實現(xiàn)整站的品牌標(biāo)識；這部分主要是LOGO、BANNER及旗幟廣告或者大促圖等形式。展示區(qū)主要包括商品或者服務(wù)的展示，包含商品標(biāo)簽、描述以及價格等屬性，提供商品全息展示。而銷售區(qū)主要是購物車、在線支付等購物通道。

版塊的定位和優(yōu)化方法主要依據(jù)的是鼠標(biāo)追蹤和注意力研究理論。通常情況下，所配置的版塊基本按照“E”字型接受訪客的訪問，訪客在超過多屏以后，才有“F”型閱讀方式，所以各個版塊之間應(yīng)該簡潔清晰，無論是通過顏色還是留白都能使訪客清晰而下意識的區(qū)分出不同的功能性版塊。

二、網(wǎng)站風(fēng)格設(shè)計優(yōu)化方法

作為購物型的電子商務(wù)網(wǎng)站而言，促進(jìn)交易的達(dá)成是網(wǎng)站存在的主要目的，也是最高的設(shè)計優(yōu)化需求。電子商務(wù)最重要的就是“激起用戶的購物欲望”。其實電子商務(wù)和線下銷售相同，目的是需要引導(dǎo)用戶購買你的商品，所以對一個電子商務(wù)網(wǎng)站來說，最重要的是模擬購物場景，根據(jù)你網(wǎng)站內(nèi)容（產(chǎn)品）和網(wǎng)站的目標(biāo)客戶群體，去確定網(wǎng)站風(fēng)格到底應(yīng)該如何選擇。所以，模擬購物環(huán)境是購物網(wǎng)站優(yōu)化的重要一環(huán)。

三、網(wǎng)站交互功能的設(shè)計優(yōu)化

購物網(wǎng)站的訪客簡單地可以分為初次訪問者和重復(fù)訪問者，對于初次進(jìn)行購物網(wǎng)站的訪客而言，首先需要優(yōu)化的就是克服購物的不安定感。實際上一個網(wǎng)上購物的過程只需要“挑選商品－填寫送貨地址－貨到、付款”，這是網(wǎng)上購物流程的簡單概括，也是購物用戶的心理模型。不幸的是，目前大多數(shù)購物網(wǎng)站將這一過程復(fù)雜化了，“購物車”、“暫存架”、“藏書閣”等等這些在線購物網(wǎng)站專有的名詞加劇了潛在用戶的恐懼，因此，優(yōu)化要去掉這樣的關(guān)鍵術(shù)語，盡量通過平時易懂的語言引導(dǎo)購物，可以在“使用幫助”和“購物指南”手冊上多下些功夫，并在網(wǎng)站購物的顯要位置提供跳轉(zhuǎn)鏈接等，這是網(wǎng)站交互設(shè)計的關(guān)鍵一點。

四、網(wǎng)站內(nèi)容的選擇和定位

網(wǎng)站內(nèi)容的選擇主要是參考產(chǎn)品定位，這里面最重要的就是確定關(guān)鍵詞方向，可以采用把關(guān)鍵詞逐層展開的方法，也就是對網(wǎng)站內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行層次分類。首先是網(wǎng)站主關(guān)鍵詞如網(wǎng)上購物，網(wǎng)上商城，購物網(wǎng)等；其次是是各個產(chǎn)品大類關(guān)鍵詞，每個大類提取3個左右的高度相關(guān)關(guān)鍵詞、小類關(guān)鍵詞約100個左右，加強(qiáng)次級頁面優(yōu)化。第三是有關(guān)產(chǎn)品關(guān)鍵詞的優(yōu)化：詳細(xì)列出產(chǎn)品名稱與型號，以便最終用戶搜索，這部分所涵蓋的關(guān)鍵詞應(yīng)在1萬以上，并具體到每個頁面，同時最好增加專題模塊。

五、網(wǎng)站功能設(shè)計的原則和調(diào)整

網(wǎng)上購物系統(tǒng)是一套集網(wǎng)上購物和商品管理為一體的強(qiáng)大的網(wǎng)上商店（超市）系統(tǒng)，產(chǎn)品功能展示和和客戶在線支付功能是核心，它具有多級商品分類檢索和搜索、購物車、在線訂單、商品推薦、熱賣排行、特價商品、商店公告、顧客點評、廣告等功能和強(qiáng)大的后臺管理功能。

在網(wǎng)站互動社區(qū)等功能性設(shè)計上，一項最新研究結(jié)果表明，與大多數(shù)購物網(wǎng)站的預(yù)期不同的是，消費(fèi)者并不希望這些網(wǎng)站提供太多的特色服務(wù)；相反，他們只希望在這些網(wǎng)站上可以享受到最基本的購物服務(wù)，如對不同品牌的商品和產(chǎn)品進(jìn)行比較和能夠與網(wǎng)站管理者進(jìn)行溝通就行了。因此，電子商務(wù)網(wǎng)站在功能設(shè)計上，既要考慮商家的利益把功能相對做的完善周全，又要明確網(wǎng)站設(shè)計的目的與消費(fèi)者需求，要能根據(jù)消費(fèi)者的需求、市場的狀況、企業(yè)自身的情況等進(jìn)行綜合分析，牢記以消費(fèi)者為中心的設(shè)計原則。

第2篇

一、交互電子白板

自2004年第一塊交互電子白板引入我國的課堂教學(xué)中來就一直備受關(guān)注,得到教師和學(xué)生的積極肯定和廣泛認(rèn)可,它是“電子感應(yīng)白板及感應(yīng)筆等附件(硬件)與白板操作系統(tǒng)(軟件)的集成。它融合了計算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù),成為計算機(jī)的一種輸入輸出設(shè)備,成為人(用戶)與計算機(jī)進(jìn)行交互的智能平臺。”與“計算機(jī)+投影儀+投影幕布”組成的多媒體教學(xué)系統(tǒng)相比,交互電子白板實現(xiàn)了計算機(jī)與交互電子白板之間的雙向通信。其中,感應(yīng)筆具有電子白板書寫筆和計算機(jī)鼠標(biāo)的雙重功用,在自由書寫的同時還可以代替鼠標(biāo)實現(xiàn)很多功能的操作,而且十分方便快捷。電子感應(yīng)白板在充當(dāng)投影屏幕的同時還是鼠標(biāo)筆書寫與操作的界面,鼠標(biāo)筆的任何操作都可以傳送至計算機(jī)中,安裝了白板軟件的計算機(jī)系統(tǒng)負(fù)責(zé)對傳入的鼠標(biāo)筆的操作進(jìn)行運(yùn)算處理并送至投影機(jī),最后由投影儀將處理內(nèi)容投射在交互白板上。

二、交互電子白板對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響

交互電子白板作為一種集傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)的優(yōu)點于一身的新興信息技術(shù),它具有“技術(shù)集成、資源整合、交互平臺、協(xié)作環(huán)境、親近師生、傳統(tǒng)創(chuàng)新、常態(tài)應(yīng)用、多種模式、教學(xué)設(shè)計和投資效益”等特性,其應(yīng)用正在引發(fā)教學(xué)方法、教學(xué)理念的深刻變革,對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.支持教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)用與即時編輯,教師可以根據(jù)教學(xué)實際需要動態(tài)調(diào)整

交互電子白板支持教學(xué)資源的隨時調(diào)用,教師可以把文本、圖片、視頻等歸類放置在交互白板的資源庫中,根據(jù)上課實際需求任意調(diào)用資源。同時它還為教學(xué)提供了各種書寫、繪畫、擦除、注釋與修改的工具,允許對教學(xué)內(nèi)容的隨時編輯與修改,有利于教師根據(jù)實際需要進(jìn)行動態(tài)調(diào)整,使教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)更加靈活。比如在講幾何知識需要標(biāo)注角、邊等內(nèi)容時,教師不需要像PPT課件那樣在黑板上重新畫一次來做標(biāo)注,大大提高了課堂教學(xué)效率。

2.支持多樣化、個性化的教學(xué)工具,方便教師課堂教學(xué)

交互電子白板為教師提供了很多的數(shù)學(xué)教學(xué)工具,不僅包括各種筆、擦除、線、圖形等書寫繪畫工具,還包括直尺、三角板、圓規(guī)、量角器等測量、作圖工具,還包括時鐘、照相機(jī)、屏幕錄像、拉幕、探照燈等工具,教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行個性化的定制,這些工具不僅使教師不用擦黑板,遠(yuǎn)離粉塵之苦,也使教師不會因為教鞭、板擦、粉筆、鼠標(biāo)、三角板等文教工具手忙腳亂,而且教師還可以利用探照燈、拉幕等工具引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)更加輕松、容易。

3.允許對象的任意拖拽、旋轉(zhuǎn)、縮放,簡化教師制作動畫過程

在交互電子白板沒有出現(xiàn)之前,幾何教學(xué)中的許多的圖形變換都要事先做成動畫,然后在課堂上播放,需要花費(fèi)大量的時間。交互電子白板內(nèi)置的旋轉(zhuǎn)、平移、縮放等功能使幾何圖形的變換更加容易,使很多復(fù)雜的課件通過簡單的一個拖放就能輕而易舉的實現(xiàn),從而大大的節(jié)省了時間,提高了備課效率。同時交互電子白板對動畫、視頻的隨時暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件,彌補(bǔ)了很多課件交互性較差的缺陷。

4.教學(xué)內(nèi)容操作的可視化,允許學(xué)生到臺前直接操作

現(xiàn)代課堂的教學(xué)內(nèi)容通常通過多媒體課件來呈現(xiàn),教師一般都是在上課前把教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件,上課時按照既定的順序、線性地播放課件,教師要做的事情就是不斷地點擊鼠標(biāo),充當(dāng)著“放映員”的角色,學(xué)生要做的就是觀看課件,很少有對課件進(jìn)行操作的機(jī)會。而交互電子白板的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀,它支持操作的可視化,所見即所得,允許學(xué)生到白板前操作,和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交互,使學(xué)生不只是一個“觀眾”,在不斷地拖拽、旋轉(zhuǎn)、縮放、標(biāo)注、擦除等活動中提高學(xué)生在課堂上的參與度,在實際動手操作過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)。

三、基于交互電子白板的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的顯現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！苯换ル娮影装遄鳛橐环N新興的信息技術(shù),同時在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用要圍繞這一目標(biāo),同時在教學(xué)設(shè)計時要充分發(fā)揮交互電子白板的優(yōu)勢來優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.處理好交互電子白板與其他教學(xué)媒體的關(guān)系―靈活組織與呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

交互電子白板不僅支持教學(xué)內(nèi)容的靈活調(diào)用、即時編輯、保存與回放,還支持多樣化、個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)工具,允許對象的任意拖拽、旋轉(zhuǎn)、縮放,極大程度地方便了教師課堂教學(xué)。但這并不意味著黑板、實物投影儀、數(shù)學(xué)教學(xué)工具以及學(xué)具等其他教學(xué)媒體就失去了它的價值,究竟用哪種教學(xué)媒體來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,要根據(jù)媒體的特性以及實際的教學(xué)需要來選擇。比如在展示學(xué)生的成果時要用到實物投影儀；在講解物體的一些位置關(guān)系的時候用實物或是模型會更好些；在多人書寫時用黑板效果會更好等。

2.合理選用交互電子白板的功能―真正服務(wù)于課堂教學(xué)

交互電子白板不僅具有展示多媒體（文本、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫等）、即時書寫、批注、繪畫、屏幕捕捉、回放與保存、對選擇對象的任意縮放、平移與旋轉(zhuǎn)等功能,還支持直尺、圓規(guī)、量角器等數(shù)學(xué)工具以及拉幕、探照燈等激趣導(dǎo)學(xué)工具,但在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中其功能的選用要根據(jù)實際教學(xué)的需要,要真正服務(wù)于課堂教學(xué)實踐不能為了白板而用白板。如在同學(xué)們總結(jié)課堂收獲時用交互電子白板的拉幕功能逐一展示知識點就有些不太合適。拉幕的時候只能按照一定的順序來逐漸呈現(xiàn)要展示的內(nèi)容,而同學(xué)們在談?wù)n堂收獲的時候不一定就是按照教師預(yù)設(shè)的順序,這樣就很難在同學(xué)們說的時候直接在白板上靈活地進(jìn)行反饋。拉幕功能用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可能效果會更好一些。

3.注重互動活動的設(shè)計―活躍課堂氣氛,營造多維互動課堂

交互電子白板強(qiáng)大的交互性不僅體現(xiàn)在彌補(bǔ)了以往多媒體課件交互性差的缺點,更體現(xiàn)在使師生的交流更加暢通無阻（教師不用往返于黑板、投影屏幕、計算機(jī)之間,從而更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)；學(xué)生的目光不用游離于黑板、投影屏幕、計算機(jī)之間,注意力更加集中。）交互電子白板環(huán)境下的數(shù)學(xué)課堂要注重互動環(huán)節(jié)的設(shè)計,不僅包括人機(jī)交互（教師和白板,學(xué)生和白板）,更要注重人際交互（語言、肢體動作）,即作為課堂的主體的師生之間以及生生之間的交互,營造多維互動課堂,讓教與學(xué)在互動的課堂氣氛中表現(xiàn)得更加淋漓盡致。

四、結(jié)束語

著名的媒體技術(shù)專家克拉克曾說：“是教學(xué)設(shè)計而不是用來傳遞教學(xué)的媒體,決定了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)”?；诮换ル娮影装宓男W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對教師的教學(xué)設(shè)計能力提出了更高要求,教師要將交互電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂有機(jī)的結(jié)合起來,深層次地挖掘交互電子白板的功能以及在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的運(yùn)用方法,使交互電子白板真正的服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁興富.交互白板及在我國中小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國電化教育,2005,3：43～46

第3篇

關(guān)鍵詞： 激光電子散斑； 數(shù)字圖像處理； 三維表面圖

中圖分類號： TN 911.73文獻(xiàn)標(biāo)識碼： Adoi： 10.3969/j.issn.10055630.2013.01.001

引言隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對機(jī)械加工的精度要求越來越高，特別是對廣泛應(yīng)用的金屬件面形平整度提出了更高要求。如何準(zhǔn)確測量金屬表面由于各種外來因素影響造成的形變顯得很有研究價值。傳統(tǒng)干涉技術(shù)需手工操作，費(fèi)時費(fèi)力。隨著計算機(jī)及數(shù)字圖像處理技術(shù)的發(fā)展，人們提出了利用激光電子散斑術(shù)（laser electronic speckle pattern interferometry，LESPI）。它把散斑技術(shù)、激光干涉技術(shù)、圖像處理技術(shù)結(jié)合起來，利用高精度的計算機(jī)圖像采集和處理系統(tǒng)來測量干涉圖樣，具有快速靈活的優(yōu)點[14]。1電子散斑干涉測量法的基本原理及散斑特性分析

1.1電子散斑干涉測量法原理在電子散斑干涉測量中，物體的散斑干涉場由光電器件轉(zhuǎn)換成電信號記錄下來，用圖像采集卡獲取和記錄信號并轉(zhuǎn)換為計算機(jī)可識別的信號輸入計算機(jī)，這樣就可以實現(xiàn)散斑圖像的計算機(jī)存儲和處理，即電子散斑[56]。電子散斑干涉測量法應(yīng)用了圖像處理的相關(guān)技術(shù)，對采集進(jìn)計算機(jī)的圖像進(jìn)行圖像相減、二值化、圖像擬合等技術(shù)，從而實現(xiàn)了對形變物體面形的測量[78]。具體來說，電子散斑干涉技術(shù)是利用被測物體的光學(xué)粗糙表面所造成的散射光與參考光之間的干涉進(jìn)行測量，當(dāng)激光照射在被測物體表面時，其散射光在探測器CCD表面的光場分布為：U0（r）=u0（r）exp[φ0（r）]（1）其中u0（r）是光的振幅，φ0（r）是被測物體反射后的光波相位。電子散斑干涉技術(shù)與全息干涉技術(shù)類似，需要一束參考光。設(shè)參考光在探測器表面的光場分布為：UR=uR（r）exp[φR（r）]（2）其中uR（r）是參考光的振幅，φR（r）是參考光波的光波相位。光學(xué)儀器第35卷

第1期李剛，等：電子散斑干涉法測量金屬表面受熱變形及系統(tǒng)優(yōu)化分析

這兩束光發(fā)生干涉，設(shè)干涉圖樣在CCD表面上形成光強(qiáng)I（r）：I（r）=u20+u2R+2u0uRcos（φ0-φR）（3）當(dāng)被測物體由于外界因素發(fā)生形變后，表面各點的散斑場振幅u0（r）基本不變，而相位φ0將改變?yōu)棣?（r）-Δφ（r）即散射光場分布變?yōu)椋篣′0（r）=u0（r）exp[φ0（r）-Δφ（r）]（4）保持被測物體變形前后參考光波不變。則變形后的CCD面上的合成光強(qiáng)I′（r）為：I′（r）=u20+u2R+2u0uRcos[φ0-φR-Δφ（r）]（5）現(xiàn)在最常用的電子散斑條紋圖生成方式是相減模式，它有許多采用相加模式不具備的優(yōu)點，采用相減模式處理散斑圖，即相減后的光強(qiáng)為：I―=I′（r）-I（r）=4u0uRsin[（φ0-φR）+Δφ（r）/2]sin（Δφ（r）/2）（6）處理后的光強(qiáng)是一個含有高頻載波項[（φ0-φR）+Δφ（r）/2]的低頻條紋sin（Δφ（r）/2）。該低頻條紋中即含有物體的形變信息。光波相位變化與物體形變關(guān)系為：Δφ=2π/λ[d1（1+cosθ）+d2sinθ]（7）圖1ESPI測量光路圖

Fig.1Optical path of ESPI其中λ是所用的激光波長，θ是激光與物體表面法線的夾角，d1是物體形變的離面位移，d2是物體形變的面內(nèi)位移。一般情況下，照明角度較小，即cosθ≈1，sinθ≈0，所以這種單光束照明的電子散斑干涉對離面位移比較敏感，而對面內(nèi)位移不敏感。設(shè)物體的離面形變?yōu)閐（x，y），相應(yīng)的相位改變?yōu)棣う?2πλ2d（x，y），如果Δφ=2nπ時，變化前后的散斑圖像完全相同。于是有d（x，y）=nλ/2，其中n是干涉條紋的級數(shù)，當(dāng)n=0，1，2…時，觀察到暗條紋。電子散斑干涉實驗原理見圖1：

1.2激光散斑特性及影響因素分析在散斑干涉測試技術(shù)中，散斑的對比度是測量的關(guān)鍵，散斑圖的好壞與激光的波長，物體的表面粗糙度，以及照射角度有密切的關(guān)系。激光光源的波長越長，所產(chǎn)生的散斑直徑就越大，激光的相干性越高，得到的散斑圖樣也就越好；對于同一光源來說，物體表面越粗糙，所產(chǎn)生的散斑就越明顯，但當(dāng)物體表面粗糙度達(dá)到一定大小時，散斑的對比度也趨于恒定；在散斑測試中，可以通過改變光闌大小或者物距來改變散斑的大小，調(diào)整散斑的對比度，像方孔徑角越小，散斑的直徑也越大。散斑尺寸是散斑的主要特征之一。散斑的大小不僅與觀察平面的位置有關(guān)，還與照明光波的波長有關(guān)。如果在近場觀察，垂直于光軸方向的平均散斑直徑ΔxS和沿光軸方向的平均散斑直徑ΔzS分別為：Δxs≈λa=λLd

Δzs≈λa2=λLd2（8）式中λ為光波的波長，α為被照明的散射表面對觀察點的張角，d為被照明的散射表面的直徑，L為從散射面到觀察面的距離。由此可知，散斑的大小隨波長的增加而增大，散斑的縱向尺寸要比橫向尺寸大得多。應(yīng)用散斑測試方法的可能性取決于被測件的最小粗糙度，它決定是否能產(chǎn)生可判讀的散斑圖。光學(xué)平面反射不產(chǎn)生任何散斑，而量規(guī)卻能形成可見的，有一定對比度的散斑。散射面的均方粗糙度為：R=1N∑Ni=1（hi-〈h〉）2（9）式中hi為散射面各采樣點的高度，為散射面的平均高度。平均散斑對比度定義為在觀察平面上的散斑強(qiáng)度的規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)偏差，可以表示為：P=1〈I〉1N∑Ni=1（In-〈I〉）2（10）式中In為各采樣點的散斑強(qiáng)度，〈I〉為平均散斑強(qiáng)度。當(dāng)R≥λ/3時，散斑對比度接近于極大值（p=1），并保持為常數(shù)。根據(jù)以上分析結(jié)果，本實驗改變了實驗光路中的參數(shù)，定性觀察了由此造成的散斑圖的對比度，與理論預(yù)期基本相符。2受熱金屬變形的測量從熱變形理論研究的發(fā)展看，人們對熱變形的研究已有很長的歷史了，對變形的物理本質(zhì)提出了多種理論假設(shè)，并推導(dǎo)出不同近似條件下的熱膨脹系數(shù)表達(dá)式，但這些理論僅對熱變形作了定性的解釋。由于熱膨脹系數(shù)表達(dá)式推導(dǎo)過程中的近似假設(shè)和表達(dá)式中物理參量無法確定，使這些熱膨脹系數(shù)的表達(dá)式不具有實用性。因此，即便是理想材料的熱膨脹系數(shù)都無法通過理論計算獲得，而工程中所使用材料的熱膨脹系數(shù)，由于受到多種因素的影響，更無法通過理論來精確計算，因此只能通過實驗手段來進(jìn)行測定。常用的測量方法有：液體油槽法、頂桿法、光杠桿法、電阻應(yīng)變片法、電感測微法、光柵法、電容法、直接觀測法，而以上方法只能實現(xiàn)一維測量，光電機(jī)械式測量法可以實現(xiàn)二維測量，這些測量方法測量方向單一，測量的范圍寬。而散斑干涉法測量卻可以進(jìn)行三維測量，而且可以進(jìn)行實時在線測量，優(yōu)點十分突出。

2.1實驗測量受熱金屬變形被測物體為一塊平面反射鏡，它可以通過加溫裝置控制其表面溫度，且可以控制升溫的速度。圖2初始采集到的激光散斑干涉圖