課題調(diào)查報(bào)告范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)課題調(diào)查報(bào)告文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、調(diào)查的目的：

1、比較全面了解幼兒在家表現(xiàn)及家長如何和孩子溝通的，在什么情況下說謊？

2、根據(jù)調(diào)查分析原因。

3、提出相應(yīng)對策，為幼兒在幼兒園里形成良好的行為習(xí)慣和良好的人格打基礎(chǔ)。

二、調(diào)查過程

1、調(diào)查時(shí)間：2018年4月至2018年7月

2、調(diào)查地點(diǎn)：xx中心幼兒園

3、調(diào)查對象：小班20人

4、調(diào)查方法：

（1）問卷調(diào)查（這是本調(diào)查采用的主要手段）。

（2）個(gè)別交談。針對個(gè)別幼兒的說謊行為進(jìn)行個(gè)別交流。

5、調(diào)查內(nèi)容：

了解幼兒說謊的真正原因及矯正策略

6、實(shí)施步驟 ：

2018年6月根據(jù)課題研究要求擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查問卷；

2018年7月中旬分析數(shù)據(jù)，撰寫調(diào)查報(bào)告。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

經(jīng)常鼓勵(lì)孩子的家長占30%，不及時(shí)鼓勵(lì)孩子的家長占70%。是對孩子很溺愛的40%，對孩子不聞不問的占60%。及時(shí)滿足孩子的所有要求的占25%，不及時(shí)滿足孩子要求的占75%.和孩子及時(shí)的溝通占5%，不及時(shí)和孩子溝通的占95%。支持孩子表現(xiàn)自我的占25%，不管的占75%。

二、調(diào)查結(jié)果分析:

1、從家長的學(xué)歷及職業(yè)來看:

我們這里的家長大多都是農(nóng)民，有正事單位的人很少。家長們對孩子的教育程度不是很高，對教育的認(rèn)識存在一定的局限性。一定的家庭背景很影響孩子的行為習(xí)慣，家長要是對孩子不管不問的話孩子就會放任，在家沒有人教導(dǎo)。就會形成不良的行為習(xí)慣。

2、從家長的受教育程度來看；

這里的家長大多都是出門打工的，還有的是單親家庭家長的受教育程度不高。而且孩子們常年和爺爺奶奶一起住著，爺爺奶奶的什么也不懂。他們只可以照顧孩子們的日常生活，不可以給孩子們給予正確的引導(dǎo)；

三、結(jié)論和建議:

（一）在幼兒教育的過程中，我們更多需要的是家園合作，在幼兒園有老師的引導(dǎo)，在家里就需要家長們的積極配合。這樣我們可以是幼兒在小班的時(shí)候可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）家長們要及時(shí)的滿足孩子的要求，答應(yīng)孩子的事一定要做到。如果家長做不到的話就會使幼兒失去信任的，自己也會各種說謊。找理由，所以我們家長要好好的做好榜樣，

（三）幼兒在幼兒園時(shí)，發(fā)生什么事情時(shí)，老師一定要搞清楚狀況在評論誰對誰錯(cuò)要不然孩子會覺得委屈。第二天他說謊不來幼兒園，教師應(yīng)該面帶微笑使幼兒有安全感，喜歡來幼兒園上學(xué)。

(四)加強(qiáng)家園合作

1、幼兒園教育要通過家訪、親子活動、家長會等方式充分和家長聯(lián)系。

2、針對個(gè)別幼兒的說謊行為進(jìn)行個(gè)別家訪，進(jìn)行個(gè)案分析。

第2篇

中小學(xué)生托管行業(yè)的興起緩解了家長的后顧之憂。然而，由于當(dāng)前對托管機(jī)構(gòu)的性質(zhì)、托管機(jī)構(gòu)的主管機(jī)關(guān)還不明確，對托管機(jī)構(gòu)的管理也相對滯后，甚至有些托管機(jī)構(gòu)屬于家庭作坊式經(jīng)營，配套設(shè)施不齊全、管理不到位、師資力量薄弱，存在衛(wèi)生、消防及治安隱患等問題，引發(fā)了公眾對“托管”行為的質(zhì)疑。這勢必影響被托管學(xué)生的身心健康，將嚴(yán)重影響和諧社會的建設(shè)。

作為學(xué)校教育的橫向延伸，關(guān)心被托管學(xué)生是時(shí)代賦予教育的一種新的責(zé)任，是廣大教育工作者必須面對的一個(gè)新課題。因此，在現(xiàn)實(shí)條件下，對當(dāng)前托管業(yè)的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析，并提出些一系列學(xué)校應(yīng)該如何有效管理被托管學(xué)生的正確教育對策無疑具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和長遠(yuǎn)的意義。就此，本課題組對我校初一六個(gè)班的托管學(xué)生進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，具體情況如下：

一、 調(diào)查目的

掌握托管學(xué)生的基本情況，弄清他們對托管中心的態(tài)度與看法。了解托管服務(wù)存在的問題。為我們課題組進(jìn)一步分析研究對托管學(xué)生的教育策略作好充分的準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對象及其一般情況

調(diào)查對象：兩個(gè)學(xué)校附近的所有托管學(xué)生。

一般情況：部分學(xué)生是全托管，他們大都來自敘永、古藺，家庭收入微豐，家長比較重視對孩子的教育，但是大都忙于自己的工作，無暇管理自己的孩子，再加上路途遙遠(yuǎn)，學(xué)生周末也不能回家。部分學(xué)生是由于家長工作忙，只是半托，中午、晚上在托管處吃飯、休息。

三、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是由課題組成員統(tǒng)一分發(fā)到各個(gè)班級，讓學(xué)生自主填寫，并當(dāng)場收回。共發(fā)出調(diào)查問卷135份，收回 129 份，回收率達(dá)95.6%；

四、調(diào)查時(shí)間：2010年10月28 日

五、調(diào)查內(nèi)容

主要調(diào)查托管學(xué)生人數(shù)、托管原因、托管現(xiàn)狀以及學(xué)生對托管的滿意度。共向?qū)W生發(fā)放了 兩份問卷，共14個(gè)問題。見《城市初中托管生人數(shù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表和《城市初中托管生現(xiàn)狀調(diào)查表》。

六、調(diào)查結(jié)果

1、托管生中全托71人，占55%，半托58人，占45%；其中男生70人，占54.3%，女生59人，占45.7%。可看出托管生全托比例略高于半托，而男生也略多于女生。

2、從托管學(xué)生對托管中心的整體評價(jià)來看，57.5%的學(xué)生的評價(jià)是好，39％的學(xué)生評價(jià)是中，而只有3.5％的學(xué)生評價(jià)是差。這說明兩種情況：一是托管服務(wù)還是得到大家的認(rèn)可，但也存在著一些不足，這也為我們對托管生的追蹤調(diào)查提供了必要性。

3、對托管中心的飲食評價(jià)與上一點(diǎn)接近。不再贅述。

4、對托管中心老師是否關(guān)心你的思想狀況這一點(diǎn)，有61.6%的學(xué)生認(rèn)為是關(guān)心的，有22.5%的學(xué)生認(rèn)為是偶爾關(guān)心，有15%的學(xué)生認(rèn)為是從不關(guān)心。這可看出托管服務(wù)參差不齊，有一部分托管教師對學(xué)生的思想狀況不大關(guān)心，這為我們進(jìn)一步研究托管生的教育策略提供了必要性。

5、對托管中心的環(huán)境評價(jià)方面看，有 60.6% 的學(xué)生認(rèn)為好，有 20.5% 認(rèn)為是中等，有16% 的學(xué)生認(rèn)為差。可看出托管中心的條件也是參差不齊。

6、對托管中心教師的評價(jià)有 60.6%%的學(xué)生認(rèn)為好，有20.5% 的學(xué)生評價(jià)是“中”，有16% 的學(xué)生評價(jià)是“差”。總體評價(jià)是較好，但是也有16%的學(xué)生評價(jià)是“差”，這一類學(xué)生需要我們學(xué)校進(jìn)行追蹤調(diào)查，發(fā)揮學(xué)校教育的作用，讓每一個(gè)托管生能健康成長。

7、托管教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度，有60.6% %的學(xué)生認(rèn)為好，有 20.5% 的學(xué)生評價(jià)是“中”，有16% 的學(xué)生評價(jià)是“差”。和第后面10點(diǎn)相結(jié)合來看，托管中心多數(shù)能提醒、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但是可能只停留于口頭提醒，對于初一學(xué)生來說，這可能有效，但到后期，可能就會失去一定的監(jiān)管作用。這也需要我們的學(xué)校教育發(fā)揮更重要的作用。

8、托管教學(xué)對學(xué)生的生活關(guān)注度，有60.6% 的學(xué)生認(rèn)為好，有20.5% 的學(xué)生評價(jià)是“中”，有 16%的學(xué)生評價(jià)是“差”。從這點(diǎn)可看出仍有部分學(xué)生對托管中心的生活關(guān)注度不滿意。也許是學(xué)生感受不到托管中心給予他們的關(guān)懷，也許是托管中心在這方面確實(shí)做得不夠，這都證明了有進(jìn)一步研究的必要。

9、從托管原因來看，有44.2%的學(xué)生是因?yàn)楦改腹ぷ髅Γ?4.1%的學(xué)生是因?yàn)楦改覆辉谏磉叀Ｓ?1.7%的學(xué)生是父母無力輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。從此數(shù)據(jù)可看出托管學(xué)生都是因?yàn)楦改覆荒芸垂芙逃约旱暮⒆佣推涞酵泄苤行模@對于剛進(jìn)入初中的孩子來說，是一個(gè)較殘酷的事實(shí)，這需要我們學(xué)校教育給予更多的關(guān)心、教育，這是我們研究此課題的最大必要性之一。

10、托管教師對學(xué)生的輔導(dǎo)形式有：督促學(xué)生學(xué)習(xí)占70%，幫助輔導(dǎo)作業(yè)的2.5%，不檢查作業(yè)的占20%。和上面第7點(diǎn)相同。

11、托管中心處理吵鬧學(xué)生的方式有：嚴(yán)厲制止占84%，暴力制止的占4.1%，不管不問的占1.6%。大多數(shù)托管中心都能制學(xué)生的吵鬧，但方式較單一、粗暴。忽略思想疏通，這也是我們課題研究的一大主題。

12、學(xué)生在托管中心的主要活動方式是：學(xué)習(xí)，學(xué)生人數(shù)占81.6%；玩，學(xué)生人數(shù)占21.3%；睡覺，學(xué)生人數(shù)占31.6%；看課外書籍，學(xué)生人數(shù)占40%。活動方式也不夠豐富，主要在于學(xué)習(xí)。

13、學(xué)生對托管中心的秩序狀況評價(jià)為：認(rèn)為井然有序的有62.5%，認(rèn)為雜亂無序的有3.3%，認(rèn)為時(shí)好時(shí)壞的有35%。 從此可看出托管中心的管理是參差不齊的。多數(shù)托管中心的管理缺乏一個(gè)較嚴(yán)格的管理體系，所以有許多學(xué)生認(rèn)為秩序狀況時(shí)好時(shí)壞。

七、 調(diào)查小結(jié)

第3篇

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，當(dāng)今社會呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)形式多元化、社會組織多元化等特點(diǎn)。與此同時(shí)，作為學(xué)校重要力量的青年教師，他們的思想政治信仰和價(jià)值觀也發(fā)生了深刻的變化，自身的需求也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢。

為深入了解青年教師思想及能力的情況，深入分析青年教師存在的問題，以利于加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。從2015年6月開始，我校《青年教師成長的實(shí)踐研究》課題組組織了對青年教師的調(diào)查。本次調(diào)查以書面調(diào)查為主要形式，同時(shí)也采用了召開座談會、走訪學(xué)生與家長、面對面談話等形式。

調(diào)查對象：抽樣調(diào)查全縣在職35周歲以下（含35周歲）的青年教師。

調(diào)查方法：本次調(diào)研采取問卷調(diào)查、集體座談和個(gè)別談話相結(jié)合的方式。為提高調(diào)研的可行性和真實(shí)性，使被調(diào)查對象能夠暢所欲言表達(dá)自己的真情實(shí)感，我們在設(shè)計(jì)調(diào)研問題時(shí)，充分考慮群眾的接受程度。問卷題目主要涉及教師的基本情況、影響教師成長的各種因素等等。問卷采取無記名答卷方式，本次調(diào)查對象包括全縣35歲以下的教師，包括城鄉(xiāng)不同區(qū)域的學(xué)校，發(fā)出問卷調(diào)查表32張，回收32張，回收率100%，客觀地反映了青年教師的情況。

二、青年教師的現(xiàn)狀

1.青年教師隊(duì)伍學(xué)歷高、教學(xué)功底扎實(shí)，青年教師100%具有專科以上學(xué)歷，本科以上學(xué)歷也達(dá)到90%；但青年教師中黨員的比例下降，僅有8%。

2.年紀(jì)輕，接受新事物快。他們朝氣蓬勃，充滿活力，工作熱情高，個(gè)性鮮明，有一定的事業(yè)心和工作責(zé)任感。但隨著時(shí)間的推移，熱度在遞減。

3.青年教師隊(duì)伍中獨(dú)生子女教師人數(shù)逐漸增多，達(dá)到33%的比例；其中男教師人數(shù)很少，僅占12%。接受過良好高等教育的年輕人手執(zhí)教鞭邁上講臺時(shí)，朝氣勃發(fā)、自信樂觀。

4.工資收入偏低。我校具有初級職稱的青年教師平均月工資約為2800元（30歲左右）；具有中級職稱的青年教師平均月工資約為3300元（31～40歲）；而由于晉升中高級職稱的名額少、條件高，我校35歲以下的青年教師被評為中級職稱的人數(shù)占15%， 被評為高級職稱的更是沒有一人。而30歲左右的青年教師正處于家庭負(fù)擔(dān)繁重的階段，這個(gè)年齡段的老師大部分都已經(jīng)成家，有的已經(jīng)為人父母，工資收入偏低所造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，這是難以克服的困難，這是青年教師職業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定比例較大的主要原因。

三、青年教師的思想狀況

1.對教師工作及學(xué)校管理比較滿意，但職業(yè)心態(tài)不太穩(wěn)定。調(diào)研顯示，青年教師對目前所從事的工作滿意和基本滿意的占96%左右，大部分青年教師對教師這個(gè)職業(yè)停留在“比較滿意”上，認(rèn)為“非常滿意”的很少，在工作中如果遇到不順或者是煩心的事情，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒。另外，青年教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠情況比較復(fù)雜，包括年齡、性別的不同，出現(xiàn)不同的情況。從年齡上，低齡教師的職業(yè)倦怠感比年齡相對大些的教師大；從性別上，男教師的倦怠感高于女教師。

2.青年教師普遍認(rèn)為學(xué)校對他們的要求標(biāo)準(zhǔn)高，也比較嚴(yán)格，在“你是否會選擇跳槽”一題的回答中，選擇“會”和“也許”的占65%，這說明青年教師的職業(yè)心態(tài)很不穩(wěn)定。

3.青年教師普遍認(rèn)為工作壓力大。由于工作要求標(biāo)準(zhǔn)高，獨(dú)生子女個(gè)性強(qiáng)、家長溺愛、孩子不配合、教育難度大，以及各方面監(jiān)督輿論多等因素造成教師心理壓力大；還有一個(gè)原因是現(xiàn)在的教師各方面的事務(wù)比較多，如學(xué)生保險(xiǎn)工作、要求參與的校外慶祝活動、校內(nèi)外的學(xué)生安全管理等。

4.多數(shù)老教師能為年輕人作出榜樣。但有些老教師由于有“船到碼頭車到站”的思想，工作的積極性、創(chuàng)新性都缺少了，沒有為青年教師起到示范帶頭作用，這也是學(xué)校需要關(guān)注的。

5.在教師是否積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的調(diào)查中可以看出，青年教師都能積極參與，說明青年教師們的上進(jìn)心還是很強(qiáng)烈的。

四、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1.學(xué)校要把加強(qiáng)青年教師建設(shè)作為學(xué)校工作中的重要內(nèi)容。

首先，學(xué)校要把加強(qiáng)青年教師建設(shè)作為學(xué)校工作中的重要工作，學(xué)校各部門積極參與這項(xiàng)工作。要做好長、中、短期的青年教師培養(yǎng)工作安排，明確教師培養(yǎng)要求，形成長效的工作機(jī)制，因?yàn)槊磕甓加星嗄杲處熂尤耄僬f青年教師也有一定的成長期，我們要從時(shí)間上、資金上給予保障支持，對教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和進(jìn)修做明確要求和合理安排。

其次，建立加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的管理機(jī)制。建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的青年教師團(tuán)隊(duì)，要協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，包括教學(xué)與管理之間的關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的關(guān)系等等，要建立起科學(xué)的考核激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動青年教師的教學(xué)主動性和積極性，獎勵(lì)機(jī)制以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，采用自評、互評、校評相結(jié)合的多元化評價(jià)機(jī)制，同時(shí)結(jié)合“用事業(yè)凝聚人，用感情團(tuán)結(jié)人，用利益吸引人”的工作方式方法。

2.多渠道保障青年教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。

（1）努力改善教師待遇，加強(qiáng)對學(xué)校經(jīng)費(fèi)的管理。

（2）建立和諧民主的溝通機(jī)制。

采用多種形式，了解青年教師的思想狀況與訴求，并及時(shí)反映；利用工會、教代會在青年教師利益表達(dá)中的作用，在學(xué)校管理工作中為青年教師留有一定席位。

（3）學(xué)校黨支部和工會切實(shí)關(guān)注青年教師的生活和工作。

青年教師不僅僅面對工作上的壓力，還有生活上的壓力，在很大程度上遲滯了青年教師的發(fā)展，有不少青年教師認(rèn)為自己已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)怪圈，工作上沒有狀態(tài)，出現(xiàn)懈怠，繁重的工作壓力和家庭壓力下影響自己的情緒，生活中的壓力會直接影響到工作質(zhì)量，產(chǎn)生負(fù)面的情緒后最終對自己的工作、生活等都產(chǎn)生了很大的影響。黨支部與工會組織要密切關(guān)注、真切關(guān)心青年教師，切實(shí)為他們排憂解難。

3.學(xué)校立足教學(xué)管理改革，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍建設(shè)。

（1）可以完善校本培訓(xùn)機(jī)制，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)青年教師。

學(xué)校要成立“青年教師培訓(xùn)班”，由專人抓此項(xiàng)工作，使青年教師的培訓(xùn)工作制度化、常規(guī)化。學(xué)校應(yīng)該要求青年教師制定好個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合青年教師實(shí)際制定出學(xué)校學(xué)期培訓(xùn)計(jì)劃及內(nèi)容安排，并M行全程的認(rèn)真考核與評價(jià)，可采用學(xué)期末評定“優(yōu)秀學(xué)員”的激勵(lì)機(jī)制。

（2）可以立足校本教研，在研究中培養(yǎng)青年教師。