測量畢業論文范文

前言：我們精心挑選了數篇優質測量畢業論文文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

一、測量控制點的布局

以下圖為例，測量控制點的布局主要注意以下三個方面：

1、本工程總占地面積約3.36萬平方米，工程基坑南北寬126m，東西長238m，基坑深度11.650m，承臺和集水坑、電梯井位置開挖深度在12.35～16.10m。整個工程共5座塔樓及裙樓。

2、本工程甲方給定的水準點位于南海路與宏達街交叉口，高程4.162米。在發達街上給定兩個基準點，詳見附圖1。

3、根據實際情況，本工程引測水準點6個，基準點16個。

二、測量控制點的保護

1、甲方給定的基準點附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對基準點進行復核。

2、引測的控制樁必須用混凝土保護，需要時用鋼管進行圍護，并用紅油漆作好測量標記。

3、嚴禁在甲方給定的基準點附近加工、倒運鋼筋及進行其他施工活動，防止磕碰、刮、擦破壞基準點。

第2篇

關鍵詞：不良庫存通信設備制造業

庫存管理是供應鏈管理的重點，庫存對企業的生產計劃、營銷策略、資金利用、服務水平等方面有重要影響。從通信設備制造企業的實際來看，不良庫存（呆滯、呆死庫存）已經成為影響甚至制約企業發展的重要原因，本文將從該行業的特點入手，分析并提出對不良庫存的改進策略。

一、通信設備制造企業庫存狀況特點

通信設備可分為構建通信基礎設施網絡的網絡端設備和最終客戶用于接收通信服務的終端設備。本文研究對象為前者，即網絡端設備（以下簡稱網絡設備）。

網絡設備在其產品形態、市場需求、生產、研發等方面有以下的一些特點：

1.產品形態一般為同一設備個體中具備可支持不同業務的多種業務模塊，業務模塊種類可根據不同客戶需求在此設備主控模塊允許范圍內增減，并且相同的業務模塊常常可適應多種不同型號機型的主控模塊，所以網絡設備更多的以半成品即業務模塊的形態進行研發、生產、儲存和表達客戶需求。可批量生產的固化有特定業務功能的產品僅占少數。

2.市場需求一般可分為電信級需求、企業級需求和個人需求。本文主要討論前兩種需求。相比企業級需求而言，電信運營商提出的電信級需求更加大量也更加連續，此外，由電信運營商成熟業務帶來的網絡設備需求更加穩定，而新業務和特殊業務導致的設備需求更加多變。一般大中型通信設備制造企業均在不同程度上參與電信級市場和企業級市場的競爭，從而導致企業所面對的市場需求較為復雜。

3.生產任務一般分制造任務和裝配調試任務。制造任務以半成品為對象，制造完成后或者立刻進行裝配調試，或者入庫存放。當客戶實際訂單來到后，由裝配調試任務進行半成品的挑揀并最終產出可發往客戶的成品。

4.在研發管理上，網絡設備往往以整機機型作為研發目標，但在技術支撐上，不同的整機研發可能共用相同或相似的技術平臺，這樣做的好處不但可以使技術積累的優勢得以充分利用，而且各種物料甚至半成品均可因共用而降低研發成本。

由于網絡設備具有上述特點，并且在激烈的市場競爭中，各個企業均將快速響應客戶需求作為拉動供應鏈運作的核心點，所以在一般的通信設備制造企業中，其庫存結構往往有如下特點：

(1)一般采用PTO（按訂單撿料Picktoorder）模式和安全庫存策略指導生產，即在外部客戶訂單和內部安全庫存訂單的指導下進行撿料、制造、裝配和調試（其中安全庫存訂單一般不進行裝配和調試），而不做預先的成品庫存準備。

(2)在全球化合作的今天，即使國際上知名的大型通信設備制造企業也需要在全球范圍內進行生產合作，并且網絡設備技術復雜、器件繁多，這就導致網絡設備生產所需原材料品種多且供貨周期差異極大（可在數日到數月不等），而客戶要求成品到貨期限一般都較短（數日到數周），所以通信設備制造企業一般會對常用的半成品和原材料進行一定量的庫存準備。

(3)由于大中型通信設備制造企業的產品種類往往成百上千種，且研發成本很高，所以其研發機構需設置單獨的庫存來滿足研發需求，從而導致在企業內部存在生產庫存和研發庫存兩個庫存系統，且這兩個系統之間互通性不強。

(4)客戶需求復雜多變，尤其是新業務需求和特殊業務需求在需求量、需求時間、需求確定性等方面均存在較大風險，在牛鞭效應下，通信設備制造企業往往因此產生較大的呆滯庫存，除此以外，即使成熟業務需求也不能保證不發生波動，所以不良庫存成為行業內的通病。

二、通信設備制造業不良庫存的改進策略

傳統的單一庫存管理模式中，各節點企業的庫存管理各自為政，渠道商、產品制造商、原材料供應商都有自己的庫存和自己的庫存策略，且互相封閉、不通信息，企業無法利用整個供應鏈上的資源。渠道商僅僅將顧客的訂貨信息反饋給制造商，并不預測和傳達顧客的需求預測，同時也不知道上游制造商的庫存量和庫存策略，供應鏈上游的制造商與供應商之間也是如此，為了規避無法預測的市場風險，每個企業不得不保留大量的庫存，從而導致整個供應鏈庫存成本的高昂。這樣的庫存管理模式隨著激烈的市場競爭、全球協作和產業規模化的發展顯現嚴重的不足，從而推動其向基于整個供應鏈的庫存管理方向進行演化。

通信設備制造業的庫存管理也經歷了以上的過程，并且仍然處在從基于企業庫存管理向基于供應鏈庫存管理變化的階段。核心企業仍然以自備庫存應對市場不確定性為重要甚至是主要的策略，但也積極的尋求與供應鏈上相關企業的合作，分擔風險。通信設備制造業面對的供應鏈極其復雜，呈現全球化、網絡化形態，節點企業成千上萬，難以同步協調所有企業的信息共享和意見統一，本文結合行業特點及目前較為成熟的基于供應鏈的庫存管理理論，如供應商管理庫存VMI（VendorManagedInventory）、聯合庫存管理JMI（JointedManagingInventory）以及協同規劃、預測和補給CPFR（CollaborativePlanningForecasting&Replenishment）等，對改進通信設備制造業庫存管理以降低不良庫存提出以下建議：

1.供貨期短、低端、標準化程度高的產品的渠道商庫存由供應商管理。低端產品一般可批量生產，并經過渠道商進行銷售，如果一些低端產品供貨期較短，則供應商就具備對這些產品快速補貨能力，在此前提下，由供應商管理渠道商的庫存，并在多家渠道商之間實現庫存調配，從而能同時降低各方庫存成本。

2.重要產品的庫存管理以核心企業為主聯合決策。大中型通信設備制造企業的所有產品系列中，重要產品的銷售額和供應成本一般都在企業中占很大的比重。這些重要產品或是支持客戶的成熟業務、或是產品制造商主推的產品、又或是為了爭奪重要市場而準備的產品等，總之，相比其他產品而言，保證這些重要產品的及時供應顯得更加重要和緊迫，此外，由于這些重要產品的備貨量一般較大，一旦出現決策失誤，給企業帶來的損失也較大。所以在制定這些重要產品的庫存策略時，應由核心企業為主，使供應鏈上下游相關企業共同參與、聯合決策，在信息共享的基礎上，充分評估缺貨或呆滯的風險，在對成本分擔原則協商一致的情況下，確定各環節的庫存量和調配方式。

這樣的聯合決策體現了戰略供應商聯盟的新型合作關系，可有效解決供應鏈系統中由于各節點獨立庫存運作導致的需求扭曲現象，提高供應鏈的同步化。

3.共同參與重點市場的分析和預測。對某個市場的預測和分析涉及的不是單一產品，而是多種產品共同滿足市場總需求，且所需產品種類和數量存在不確定性，供應鏈上下游的原材料供應商、網絡設備制造商、渠道商甚至最終大客戶共同參與重點市場的分析和預測有助于各方達成共識，使各企業的生產計劃和需求計劃基于同一銷售預測報告，從而在相同的指導下安排各自的內部運作。這樣可從全局的觀點出發，各方制定統一的管理目標以及方案實施辦法，以庫存管理為核心，兼顧供應鏈上的其它方面的管理，因此在更高的層面實現伙伴間更廣泛深入的合作，不再局限于對具體產品的協作。

4.生產庫存系統與研發庫存系統之間信息互通和資源調配。生產庫存系統針對的是定型產品的生產供應，而研發庫存系統針對的是不成熟產品的試驗需求，二者在庫存量、庫存種類、庫存時間等方面的要求都不同，所以不宜將其合并。但這兩個庫存系統存儲的原材料、半成品和成品仍有一定的重合度，在實現信息互通的情況下，可對這部分雙方都有的庫存進行統一規劃和利用，降低庫存成本，而且在市場緊急需求時，可將研發庫存作為備用調配源來使用。

5.信息系統向上下游企業延伸。大中型核心企業一般都有MRP（物料需求計劃materialrequirementsplanning）系統或ERP（企業資源計劃EnterpriseResourcePlanning）系統等信息系統承載供應鏈運作中的信息流。隨著信息技術和通信網絡的發展，以及協作意識的增強，一些實力較強的行業內領先企業已經著手實施內部信息系統的外延，即將自身的信息系統延伸到上下游合作伙伴或與合作伙伴的已有信息系統連接，從而在不泄露企業秘密的情況下，各方實時快速的掌握必要的數據信息，使供應鏈的資源協調處在相同的信息覆蓋下，保證步調一致。

參考文獻：

第3篇

關鍵詞：畢業論文質量；對策；改革

中圖分類號：G40―012

文獻標志碼：A

文章編號：1009―4156（2014）08―089―03

高校本科畢業論文是對大學教學質量的一次綜合檢驗，是衡量高校教學水平和教學管理水平的重要依據。因此，全面提升畢業論文質量，不僅是高校全面深化教育教學改革，真正把培養學生能力作為核心目標的重要體現，也是教學管理水平提高的一種表現。

一、加強研究性教學和探究式學習。真正培養學生能力

撰寫畢業論文在現有培養方案中占有一個學期的時間，占學生四年學習生活的八分之一，但是這一學期論文的研制所體現的是之前八分之七學習時間所掌握的知識、所擁有的創造力，是對學生綜合能力的檢驗，是對整體學習效果的升華；在整體教學進程中，可以說每個教學環節都是為最終論文研制在積蓄能量。因此，要從根本上提高論文質量，必須從影響畢業論文質量的根本入手，設立正確的教學目標，改革教育教學模式。

傳統的教學模式是一種以知識傳授為主的教學，主體在于教師講授，學生是被動接受，最后導致學生思維受限，缺少足夠的創新性和想象力。而研究性教學的最大特點就是變被動的接受式學習為主動的探究式學習，能最大限度地發揮學生主觀能動性，促進學生研究能力、創新能力、實踐能力的提高。

學校要把研究性教學貫穿于整個教學過程中，在課堂教學中積極倡導利用發現式、問題式、情境式、討論式教學及案例分析等方式進行相應的教學設計。根據不同學科專業特點，鼓勵任課教師對課堂內容進行合理組織，增強教學過程的生動性、互動性，提高學生的學習熱情。根據不同課程特點，設計不同實踐環節，充分發揮論文撰寫、技能訓練、方案設計、專業實習、社會調查等實踐教學模式的積極作用，通過學生的親身體驗，在提高專業實踐能力的同時，加深對理論課程的再認識。這種研究性教學模式的實施為學生撰寫畢業論文奠定良好的基礎。

二、適應培養目標。加強人才培養方案修訂

畢業論文質量的提高貫穿在整個教育教學環節的復雜過程中，需要進行精心的布置和設計。 首先，在課程設置上要積極引入文獻檢索、課程設計、學年論文等課程設置，通過這些課程的學習，提高學生自我學習能力、知識的系統組織和調配能力。要根據目前人才培養需求，加強實習和實踐環節設計，并積極在教學環節中引入案例分析等設計，使學生的學習過程是一個不斷實踐的過程，從而增強學生學習的主動性。其次，在課程考核上要改變原有考核方式，以分階段、過程性考核為主，以卷面考試和其他形式考試為輔，同時還可以適當結合研究報告、研究論文等方式來檢驗學生的學習效果。

這些配套的培養方案設計，不僅能增強學生學習的主動性和探究性，更會使學生盡早地接觸和了解撰寫論文的過程，自然而然地降低了學生撰寫畢業論文的不適應性。

三、改革畢業論文安排制度。提供充足研制時間，提升學生主觀能動性

目前，絕大部分高校的畢業論文都是安排在大四的下學期，在此期間，諸多問題造成了學生對畢業論文的忽視，對論文質量的不重視。一些學生涉及春季學期課程的重修與考試；一些學生要準備進行考研的復試；大部分學生要找工作，搜羅招聘信息，奔波于各種招聘會，準備各種類型的面試、復試；一些找到工作的學生會被擬就業單位要求提前進入崗位實習；還有些學生的工作崗位與專業相差很遠，對搞原專業畢業設計缺乏興趣。這些問題造成了學生撰寫論文時間緊張，積極性不夠，采取應付的態度，最終造成論文質量不高。

為此，根據各專業實際情況，可以適當調整畢業論文安排，將集中式畢業論文適當分散進行。進入大四之后，在大部分人才培養方案的課程設置中更多的是選修課，因此適當調整時問，將畢業設計分成兩批次，對于有余力的學生可以通過申請在大四的第一學期進行畢業設計，在大四第二學期初進行答辯，并適當延長畢業論文時間，以此可以緩解部分學生在大四下學期找工作和實習等的壓力，也能分擔一部分師資壓力。在畢業論文題目的設置上，對于已確定工作崗位的學生適當考慮貼近工作崗位的相關題目，或通過對崗位中有畢業論文指導能力的人員進行資格確認，納入校外導師資源，使學生論文更貼近工作實際，從而充分調動學生的主觀能動性。

在分批次畢業論文的管理中，要加強學生的申請審核制度，保證適當的人數均衡，并加強各批次的過程管理，合理調配師資配備，從而更有力地為畢業論文提供有效支持，最大限度地提高論文質量。

四、加強與就業單位聯系，使就業實習與畢業設計有效結合

在大四下學期，許多學生基本確定了就業單位，并被要求進入就業崗位進行實習，對于這些學生，強烈要求他們必須回校進行畢業設計勢必影響學生就業；如果放任學生在外邊做論文，也勢必造成畢業論文工作不積極、自由渙散的情況。為此，加強與就業單位溝通，讓學生在就業崗位上就近進行畢業設計，選擇貼近工作崗位的論文題目，這樣不僅能使學生更快適應工作崗位，更能使學生變被動接受為主動參與。

許多就業單位擁有一些理論造詣較深、實踐功底很強的工作人員，在與就業單位進行充分溝通的基礎上，建立良好的融入機制，把這些符合學校論文指導教師資格的人員納入到指導隊伍中來，讓學生貼近工作實際進行畢業論文設計。學生在實際工作需求的推動下會更投入地完成畢業論文。

五、拓寬渠道，解決導師資源緊張、精力不足問題

通過調查發現，目前，許多高校生師比過高、教師資源嚴重缺乏、指導教師指導學生過多、指導教師的精力不到位等情況是困擾畢業論文質量的重要原因之一。為此，在保證指導教師質量的同時，擴充指導教師隊伍勢在必行。

1.加強內部師資培訓，提升指導教師隊伍水平。高校教師隊伍中每年都會有一定數量的教師資歷淺、經驗貧乏、不具備指導學生撰寫畢業論文資格。為此，學校應積極開展經驗交流等方式通過有經驗教師的“傳幫帶”作用，想方設法對這部分教師進行必要的培訓，使其能夠盡快獲得畢業設計指導資格，從而緩解師資緊張問題。

2.設立在校外進行畢業設計的準人機制，擴充指導隊伍。引入就業單位符合指導資格的教師也是擴充指導資源的一個較好辦法。有些找到工作的學生，因為工作單位要求，需要在崗實習，對于這部分學生，根據單位性質以及工作崗位情況，如果符合學校的“校外畢業設計準人條件”，學校可根據情況配備校內外“雙導師”，其中校外導師進行設計指導，校內導師進行輔助指導和必要的監控，以此也可以在一定程度上緩解師資問題。

3.加強與實習基地溝通，充分利用現有基地師資從事指導工作。在現有校內外實習基地中，有許多師資具有指導學生撰寫畢業論文的能力，學校可以與實習基地進行溝通，給予一定的待遇，通過有效的選拔方式將基地中的師資應用到畢業設計指導中。

4.加強橫向聯系，擴充指導教師隊伍。科研院所和兄弟院校也是可以利用的潛在導師隊伍基地，可以通過與這些機構的橫向聯系溝通，聘請具有資格的教師或博士研究生來擴充師資隊伍。這種機制不僅可以有效緩解師資緊張問題，而且會通過外來人員的參與引入他們的課題，從而增進學生對新方向、新知識的了解，提高畢業論文的學術水平。

六、完善指導教師各項管理制度，提升指導教師工作質量

在畢業論文工作中，指導教師是畢業設計的組織者、指揮者之一，是直接影響畢業論文質量的關鍵因素。畢業論文質量的好壞在一定程度上取決于教師自身的整體素質，這個整體素質既包括教師的自身人品，也包括對論文工作的認真負責度，還包括教師本身的科研業務能力。一個治學嚴謹、學識淵博的指導教師能夠同時成為學生從事科學研究的榜樣，不僅對學生的畢業論文工作具有重要作用，甚至能夠影響學生的一生。因此，學校要積極完善各種制度，積極提高指導教師的工作質量。

1.在隊伍質量方面。首先，學校要采取一系列措施優化師資隊伍。既要積極引進高學歷、高素質人才，也要提供多種渠道的進修、培養方式，為現有教師的能力提高搭建各種平臺。其次，學校要建立激勵機制，強調教學與科研并重發展，鼓勵各種學術科研活動，促進教師自我進修、自我提高，不斷增強指導應用能力和創新能力。

2.在質量監控方面。要加強指導教師指導過程的監管，使教師更加認真負責。首先，在導師引入過程要建立指導教師資格審查制度，選拔符合指導資格的教師進行論文指導，降低審查門檻也就意味著降低論文質量；其次，建立有效激勵機制，提高指導教師工作積極性，要定期開展優秀指導教師的評選，并邀請優秀教師傳授經驗，增加指導教師之間的相互交流。在指導教師配備中，要嚴格限制指導數量，每位本科生導師指導學生的數量不能超過15名。在指導教師選擇中，要實行師生互選，學生可以根據自己的專業興趣自由選擇導師，再由學院進行宏觀調控，從而盡可能地保證被指導學生的個人發展意愿與本科生導師的特長相一致，這樣能更好地發揮學生撰寫論文的積極性和主動性，形成教學互動的良性機制。

七、利用“畢業論文自動排版及格式規范性檢測”系統。提升論文外在質量

畢業論文的研制過程是最重要的環節，畢業論文形成后的排版和規范性也是評價學生論文質量的一方面。由于專業側重點的不同，畢業論文的排版等往往會浪費學生的很多時間，為了節省有限的時間資源，學校可以通過研制和使用“畢業論文自動排版及格式規范性檢測”系統，把學生從繁重的排版環節中解脫出來。

“畢業論文自動排版及格式規范性檢測”系統能夠將規范的論文格式和定制的版式固化在軟件系統上，通過簡潔、友好的操作界面，將學生輸入的論文按照既定要求一次成型，無需學生了解排版軟件的語言背景，不用糾結在論文格式調整上，可以全身心地專注在論文內容的撰寫上。教師和教學管理部門也不需要費時、費力地逐一核對學生論文進行格式審查，只要通過該系統的格式檢測功能，將論文導人便可對論文格式情況一目了然。經過該系統生成的所有成型論文，格式完全是符合要求的，質量好壞就在內容上。

八、加強研制畢業論文期間各環節的質量監控和動態管理

畢業論文的寫作是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、畢業答辯等環節。每個環節都是畢業設計這個有機整體的一部分，要加強各環節的質量監控，實行全過程化管理，才能更好地保障畢業論文質量。

1.選題是畢業設計論文開展的基礎。要做好選題環節，必須做好以下工作：一是指導教師的擬定題目符合培養方案要求，有創新性和實用性，有理論價值和技術價值。二是提倡和鼓勵學生從自身興趣和心得體會出發，根據選題的原則和要求，經過收集和閱讀相關的資料、文獻自主定題，該題目經過學院審核通過后，可指派教師進行指導。三是鼓勵學生直接參與教師科學研究課題。

2.開題是保證畢業論文質量的關鍵環節。畢業論文開題對于最終畢業論文質量高低具有重要影響，學生在開題前要大量查閱相關文獻和資料，進行充分的調查研究，確保選題研究的可行性，要注重開題答辯工作，加強開題報告的審查，從而保證學生后續工作能夠得以順利開展。

3.做好中期檢查。畢業論文中期檢查工作的主要任務是檢查畢業論文工作是否按照開題報告的計劃進行，是否達到既定的階段性目標，并對學生后期工作進行督促，提醒學生按照進程盡快完成設計工作。因此，學校要充分重視中期檢查工作，做好中期檢查的安排和布置。

4.做好答辯環節的組織管理，確保嚴肅、公正。答辯環節是畢業論文的最后環節，是對學生進行綜合考核的重要過程，也是學生充分展示自己的良好平臺，因此，這個過程所占分值也最高。組織安排一場完美的答辯，不僅能讓學生體會到莊重、嚴肅的答辯過程，更會為學生今后走向講臺進行競聘或演說提供良好的開端。

九、合理設置畢業論文成績評定方式，切實考核學生實際能力

評定畢業論文成績是為了對學生畢業設計的成果和畢業設計過程中的表現做出恰當的評價，是一項十分嚴肅的工作。畢業設計是一個過程性工作，因此，在論文成績評定上我們要有效地進行成績分解，采取從過程到答辯“分值加權”的方法進行成績評定，由多項成績累加得出最終成績，這樣的成績更能真實地反映整個過程中設計者的狀態，以及學生能不能真正從畢業設計中得到更大收獲。

畢業論文質量得以提高，也意味著教學質量的較大提升，因此意義重大。提高畢業設計質量是一個系統的工程，不是一蹴而就的，它需要從教學模式的改革、培養方案的調整、各種教學資源的調配等方面進行有機的結合，因此，高校要腳踏實地地做好各項改革工作，從而穩步提升畢業論文質量。

參考文獻：

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[2]劉必榮.本科畢業設計教學存在的問題及對策研究[J].高教高職研究，2007（16）.

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[4]龐淑芬.提高本科畢業論文質量的途徑探討[J].中國電力教育，2009（1）.