法治教案范文
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第1篇
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為與習(xí)慣：（1）通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，理解校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
4、過程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達(dá)水平。
教學(xué)重點(diǎn)
全面理解校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具置，理解與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。
2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
3、多媒體課件。
二、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入。
1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個(gè)小朋友都有自己的家，在這個(gè)家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個(gè)小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？
2、學(xué)生交流
3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓返爻砷L，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）
2、你們理解這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書課題）
3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）
4、其實(shí)啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個(gè)角落去探密，看看哪個(gè)小組收獲最最多！【設(shè)計(jì)思路：采用探密激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興奮點(diǎn)被提起來了。】
（二）校園探密。
1、準(zhǔn)備階段
（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，不過我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那
校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）
（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）
（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀(jì)律的探密活動(dòng)不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地實(shí)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。
（4）學(xué)生分組討論
（5）學(xué)生交流
根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長帶領(lǐng)探密
b、定路線，按路線實(shí)行活動(dòng)
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告
（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯(cuò)，老師給大家提供了四條路線，接下來，請(qǐng)每個(gè)小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。
（7）學(xué)生討論，選出小組長，小組長上臺(tái)抽簽【設(shè)計(jì)思路：對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難，所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候要考慮到一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，做好嚴(yán)密的安排，如課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等相關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學(xué)生初步理解
校園。】
（二）活動(dòng)階段
過渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得。
（1）各小組按路線開始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)相關(guān)部門（如醫(yī)務(wù)室、圖書室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）
（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。
（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對(duì)我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設(shè)計(jì)思路：低年級(jí)學(xué)生年齡小，在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注意學(xué)生的活動(dòng)保持安全、有序。保證學(xué)生有所收獲。】
三、課件制作和使用的設(shè)想
課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學(xué)生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地實(shí)行活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據(jù)
學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑?dǎo)的作用。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)好探究的問題，如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候能夠進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說工作，便于學(xué)生深入理解我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。
第二課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、寫好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條
二、教學(xué)過程
（一）“小小探密員”匯報(bào)
1、小朋友，今天，我們班來了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?
（學(xué)生和康康熊打招呼）
康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)履兀蠹壹佑桶。?/p>
2、小組交流
3、全班交流，（引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）師生評(píng)價(jià)，頒發(fā)“演說家”獎(jiǎng)?wù)隆！驹O(shè)計(jì)思路：采用大家喜歡的動(dòng)畫康康熊導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，符合學(xué)生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望。】
（二）活動(dòng)：找朋友
1、剛才聽了大家的匯報(bào)交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對(duì)我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個(gè)游戲，好不好啊？
2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫有設(shè)施的紙條站起來時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）
3、學(xué)生游戲，相機(jī)評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)思路：光光讓學(xué)生參觀，學(xué)生也可能記不住那么多地方和設(shè)施，要讓學(xué)生死記硬背，當(dāng)然不可能，游
戲既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，在玩中學(xué)，也有利于學(xué)生記憶。】
（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用
過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設(shè)施很齊全，為我們的學(xué)習(xí)提供很多的方便，不過我們?cè)谑褂盟鼈兊臅r(shí)候也應(yīng)該注意文明禮貌，
1、課件出示閱覽室的圖片
（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？
（2）分組討論。
（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……
2、課件出示喝水處的圖片
（1）來到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？
（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓
過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動(dòng)場(chǎng)所，不管在哪兒，我們都應(yīng)該遵守紀(jì)律，這才是學(xué)校這個(gè)大家庭里的小主人。還有一個(gè)地方是我們每天都要在那兒學(xué)習(xí)的，你們知道是哪兒?jiǎn)幔浚▽W(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)行教育與引導(dǎo)】
（三）活動(dòng)：理解我們的教室
1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友
發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得！
2、小組內(nèi)討論，然后實(shí)行匯報(bào)。【設(shè)計(jì)思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點(diǎn)，不同層次地讓學(xué)生了解校園。】
（四）模擬活動(dòng)：學(xué)校的一天
過渡：快樂的小學(xué)生活開始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）
a.老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學(xué)說：“我去領(lǐng)粉筆！”
b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來。一位同學(xué)說“老師，我送本子去！”
c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”
d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”
1、這些任務(wù)，你們能完成嗎？想一想：他們應(yīng)該到哪里去？找誰？讓我們來協(xié)助他們，好嗎？
2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。
小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護(hù)它。相信大家都能做到，對(duì)嗎？【設(shè)計(jì)思路：光是讓學(xué)生觀察、理解，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是要讓學(xué)生能夠利用這些設(shè)施解決可能會(huì)在學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)就能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)
現(xiàn)用。】
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的理解，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
2、在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的理解，真正覺得自己就是學(xué)校的小主人。
第三課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、畫紙、彩色筆
二、教學(xué)過程
（一）活動(dòng)一，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。
1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）
2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不但能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道很多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說和典故，讓我們來領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。
3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。
4、你們覺得這個(gè)導(dǎo)游在向大家介紹景點(diǎn)時(shí)語言、神態(tài)怎樣？（學(xué)生交流）【設(shè)計(jì)思路：利用多媒體出示的導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻資料，來激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望。為學(xué)生再度理解校園打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。】
5、今天，老師也想請(qǐng)一位對(duì)學(xué)校環(huán)境比較熟悉的小朋友來當(dāng)小導(dǎo)游，把學(xué)校介紹給大家。誰愿意？
6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游
7、要做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游可不是件容易的事，你們?cè)敢庖黄饋頌檫@個(gè)小導(dǎo)游出謀劃策嗎？
8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：
(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。
(2)熟知校園環(huán)境。
(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。
9、準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起跟著“小導(dǎo)游”去參觀校園吧。導(dǎo)游介紹校園及與學(xué)生相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)處室，按照從低到高的順序介紹
各樓層的設(shè)施。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所涉及的場(chǎng)所要重點(diǎn)指出，學(xué)生說得不完善時(shí)，老師即時(shí)補(bǔ)充或請(qǐng)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹。【設(shè)計(jì)思路：當(dāng)好小導(dǎo)游，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說要求比較高，所以在指導(dǎo)過程中，一定要考慮周全，做到細(xì)致。要既能讓學(xué)生增長知識(shí)，又要能鍛煉學(xué)生的水平。雖然是推薦一名小導(dǎo)游，也要發(fā)揮其他小朋友的聰明才智，協(xié)助小導(dǎo)游圓滿完成任務(wù)。】
（二）活動(dòng)二，我是小畫家。
1、小朋友們，剛才我們跟隨小導(dǎo)游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個(gè)地方給你留下的印象最深呢？
2、學(xué)生交流
3、現(xiàn)在就讓我們一起來拿起畫筆，當(dāng)一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個(gè)小小畫展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫的內(nèi)容。
1、生畫畫，師巡回檢查指導(dǎo)。
2、同桌小組交流所畫內(nèi)容。
3、小小畫展，（多媒體出示個(gè)別較好的同學(xué)畫的畫）全班交流。【設(shè)計(jì)思路：孩子都愛畫畫，讓他們動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，不但能培養(yǎng)畫畫水平，更重要的是學(xué)生在畫的過程中也在體驗(yàn)著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】
（三）活動(dòng)三，我做校園小主人
1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）
視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。
（1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。
（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）
視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。
（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）
2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）
3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：
a、愛護(hù)校園里的每一草，每一木
b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔
c、愛護(hù)校園里的每一樣公共設(shè)施【設(shè)計(jì)思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做，有時(shí)，反面教育也能達(dá)到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學(xué)生明白哪些是我們小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，怎樣做才是愛護(hù)校園。】
（四）總結(jié)：小朋友們，通過今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂地學(xué)習(xí)，健康的成長。
（播放FLASH《校園的早晨》）
三、課件制作和使用的設(shè)想
本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，協(xié)助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面理解到愛護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說說怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相對(duì)應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結(jié)束本課。
四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議
1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，所以在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。
第2篇
總節(jié)數(shù)：3
執(zhí)行
時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課時(shí)
1.通過密切結(jié)合實(shí)際生活。意識(shí)到人與人之間的差異，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇。
3.通過開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
1.了解自己的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人都各有不同。
2.
認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法
觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受到因?yàn)榇蠹腋鞑幌嗤辜w生活變得更加豐富多彩。
兩片樹葉，多張心形的葉片
3課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點(diǎn)引明確目標(biāo)
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點(diǎn)整合
五、體驗(yàn)感悟延伸發(fā)展
一、激情導(dǎo)入，感受不同
師：請(qǐng)同學(xué)們看這兩片葉子，觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎？
學(xué)生認(rèn)真觀察。
師生共同總結(jié)不同。＼
師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一顆書上的樹葉，也不完全相同呢？如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。
.師：同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)谶@張葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。
學(xué)生在葉片上寫下自己的特點(diǎn)。
全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。
師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
答案預(yù)設(shè)：生一：
生二：
師：同學(xué)們說的很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
二、我給圓圓設(shè)計(jì)新形象
師：今天，老師給大家?guī)砹诵屡笥眩拿纸袌A圓。
生：觀察課件中的圖。
師：你會(huì)把它想象成什么呢？又會(huì)給圓圓設(shè)計(jì)什么樣的新形象呢？請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把你的想象畫出來-。
學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。
學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品，并講述自己的設(shè)計(jì)理念。
教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圈上作畫的結(jié)果。
請(qǐng)同學(xué)討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫的缺不相同呢？
三、課堂總結(jié)
師：正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的看法。
第二課時(shí)
總節(jié)數(shù)：4
執(zhí)行
時(shí)間：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點(diǎn)引明確目標(biāo)
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點(diǎn)整合
五、體驗(yàn)感悟延伸發(fā)展
一、與“不同”友好相處
師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
教師課件出示教材12頁“周同同日記”
師生共同觀看。
師：請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？
學(xué)生分組討論。
班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導(dǎo)。
師：我們身邊的每個(gè)人都是不同的，學(xué)會(huì)和不同的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎？你是怎么和他們相處的？
學(xué)生分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
師：孩子們，有些同學(xué)和不同的同學(xué)相處，心里會(huì)有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？
教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。
教師課件展出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。
二、課堂總結(jié)
師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的好朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)出美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們?cè)谕粋€(gè)集體中友好交往，就會(huì)共同度過美好的時(shí)光。
第三課時(shí)
總節(jié)數(shù)：5
執(zhí)行
時(shí)間：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
我的修改
一、師生交流引入情境
二、質(zhì)疑點(diǎn)引明確目標(biāo)
三、自主探究經(jīng)歷感知
四、合作交流觀點(diǎn)整合
五、體驗(yàn)感悟延伸發(fā)展
一、“不同”讓生活更精彩
師：生活中充滿了各種不同，當(dāng)這些不同和諧相處時(shí)，是什么樣的情景呢？
教師課件出示教材15頁的兩幅畫。
師生共同欣賞。
師：看到這些場(chǎng)面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于不同給生活帶來精彩的例子嗎？
學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
答案預(yù)設(shè)：
生一：花園里的花朵五顏六色，千姿百態(tài)。
生二：田野里各種各樣的莊家精彩紛呈。
生三：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。
生四：大自然中到處都是不一樣的風(fēng)景。
師：孩子們，你們說的真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富，更精彩。
二、課堂總結(jié)
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的看法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
第3篇
2
不一樣的你我他
設(shè)計(jì)者:
張玲燕
審核者:
執(zhí)教者:張玲燕
使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。
2.通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動(dòng)，在探索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。
3.通過本課一系列的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):（1）認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是不同的，了解自己的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的想法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本單元引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不同入手，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠實(shí)守信的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)聚焦于自我和同伴的交往上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此深入學(xué)習(xí)，提升同伴交往經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。單元目標(biāo)反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任心，有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的好兒童。
備
注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級(jí)是棵大樹，那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。請(qǐng)你們?cè)谶@張心形的葉片上寫上自己的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級(jí)樹。
同學(xué)們你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會(huì)有這樣或那樣的差異，每個(gè)人都有自己的特色。
（生觀看，預(yù)設(shè)：不一樣）
學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。
全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)。并把葉片粘貼在班級(jí)樹上。
通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題?
二、教學(xué)過程
（一）新知探究部分
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
找找我們的不同。
主問題1.
“我”和其他人有什么不同呢？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（1）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（2）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（3）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
通過小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解自己，通過比較，使學(xué)生意識(shí)到人與人之間的差異，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得最真實(shí)的感受。通過讓學(xué)生在同一個(gè)圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對(duì)同一事物也會(huì)有不同的想法，進(jìn)而意識(shí)到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的想法和選擇。
主問題1預(yù)設(shè)答案
同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。就像大家分析的一樣，人與人在外表、興趣愛好、想法觀念上各不相同。
1.
觀察樹葉找不同。
2.
在“相同”中尋找“不同”，與同學(xué)比較分析找不同
3.
在同樣的圓上作畫，每個(gè)人畫得卻各不相同。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：與“不同”友好相處
主問題2.
怎樣和不同的人友好相處？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（4）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（5）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（6）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
通過對(duì)比，使學(xué)生明白每個(gè)人都是不同的，教會(huì)學(xué)生一些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不同”友好相處。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會(huì)交到更多的朋友。主問題2預(yù)設(shè)答案
學(xué)會(huì)和“不同
”的人交往很重要。學(xué)會(huì)換位思考，理解和接納他人的“不同”。通過分工合作、互相學(xué)習(xí)、等方式與“不同”的同學(xué)友好相處。
1.
認(rèn)識(shí)到想找到和自己完全相同的人交往是不現(xiàn)實(shí)的。
2.
和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。
3.
考慮解開心中的小“疙瘩”。
分享交流自己的經(jīng)歷和感受
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：“不同”讓生活更精彩
主問題3.
生活中充滿各種“不同”，當(dāng)這些“不同”和諧相處時(shí)，是什么樣的情景？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（7）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（8）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（9）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
同學(xué)們?cè)诮涣魈接懼忻靼住安煌钡木屎兔利悾岣叻治龊屠斫鈫栴}的能力
，在不同中和諧相處，讓生活更加精彩才和美好。
主問題3預(yù)設(shè)答案
我們喜歡這充滿不同的世界，我們?cè)敢夂透鞣N不同的人打交道。讓我們學(xué)會(huì)接納不同，欣賞他人，我們的生活將會(huì)更豐富、更精彩。
欣賞教材插圖，有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?
學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。
（二）達(dá)標(biāo)檢測(cè)部分
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)：知識(shí)積累，拓展延伸
主問題4.
與人交往的名人名言
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)探究————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
學(xué)生獨(dú)立思考，把想法記錄在記錄單上。
第二步：互學(xué)討論————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
（10）
有序交流。組長主持，組內(nèi)互學(xué)，及時(shí)糾錯(cuò)。
（11）
匯總意見。組內(nèi)總結(jié)方法。
（12）
展學(xué)準(zhǔn)備。組長做好組員的任務(wù)分工，做好展講準(zhǔn)備。
第三步：展學(xué)交互————“學(xué)法指導(dǎo)”設(shè)計(jì)
聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。
各小組認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
主問題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個(gè)角度分析）：
拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更好的理解自身的特點(diǎn)和接納欣賞他人的“不同”，塑造更加美好、精彩的人生
主問題4預(yù)設(shè)答案
君子和而不同，小人同而不和。——《論語》
美，融會(huì)在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。——冰心
友誼是一種和諧的平等。——畢達(dá)哥拉斯
理解絕對(duì)是養(yǎng)育一切有情之過的土壤。——威爾遜
名人古今中外名言、典籍
三、教學(xué)總結(jié)
正是由于我們每個(gè)人都各不相同，因此對(duì)同一問題才會(huì)有許多不一樣的想法，對(duì)同一件事情才會(huì)有各種不一樣的做法，這就要求我們每個(gè)人都要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加豐富、更加精彩。
四、板書設(shè)計(jì)
不一樣的你和我
1.找找我們的“不同”
認(rèn)識(shí)到人與人之間外表各不相同
認(rèn)識(shí)到人與人之間興趣愛好各不相同
認(rèn)識(shí)到人與人之間想法、觀念上的不同
2.
與“不同”的友好相處
學(xué)會(huì)和“不同”人交往很重要
學(xué)會(huì)換位思考，理解和接納他人的“不同”
通過分工合作、互相學(xué)習(xí)、等方式與“不同”的同學(xué)友好相處
3.
