法治教案范文

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第1篇

本課教學目標：

1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：（1）通過活動，了解學校的規則和紀律，并能夠自覺遵守。（2）懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟悉校園環境，理解校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培養學生的觀察水平、通過多種途徑獲取信息的水平及表達水平。

教學重點

全面理解校園，知道各個教學樓的位置、識別各個專業教室的名稱和具置，理解與校園生活息息相關設施的具體方位。

教學難點

能夠識別、分辨、獨立確認各個學校設施所在位置。

第一課時

一、課前準備

1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學過程

（一）情境導入。

1、（多媒體播放《可愛的家》的MV）師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊？

2、學生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們為我們付出了很多，就是希望我們能快樂地成長，現在，我們已經是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）

2、你們理解這是什么地方嗎？（學生回答，板書課題）

3、你們覺得我們的校園怎么樣啊？（學生交流）

4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎？今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多！【設計思路：采用探密激發學生的興趣，學生的興奮點被提起來了。】

（二）校園探密。

1、準備階段

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發了，不過我們全班這么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那

校園會是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片）

（2）誰來說說這樣去探密好嗎？（學生交流）

（3）過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不但讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的同學的學習，這多不好呀，看來在出發前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地實行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？能夠先在小組里討論一下。

（4）學生分組討論

（5）學生交流

根據學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

b、定路線，按路線實行活動

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

（6）小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

（7）學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽【設計思路：對于剛入學的新生來說，熟悉校園環境有一定的困難，所以在設計的時候要考慮到一年級孩子的心理特點，做好嚴密的安排，如課前與醫務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等相關部門協調好參觀時間，指導學生有秩序地參觀校園，做到講文明、有禮貌，有利于學生初步理解

校園。】

（二）活動階段

過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請相關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

（2）指導學生按一定的路線回到教室。

（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

三、課件制作和使用的設想

課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地實行活動，達到讓每個學生都有發現和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據

學生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟悉校園環境有一定的困難。所以，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題，如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候能夠進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入理解我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

第二課時

一、課前準備

1、多媒體課件

2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

二、教學過程

（一）“小小探密員”匯報

1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎?

（學生和康康熊打招呼）

康康熊知道我們上一節課做了一回小小探密家，他也很想理解我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也理解理解我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發“演說家”獎章呢，大家加油啊！

2、小組交流

3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發“演說家”獎章。【設計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發他們說話的愿望。】

（二）活動：找朋友

1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好啊？

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規則：老師分發寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

3、學生游戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游

戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶。】

（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，不過我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌，

1、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

（2）分組討論。

（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

2、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

過渡：我們的校園很大很美，有很多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生實行教育與引導】

（三）活動：理解我們的教室

1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，能夠給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友

發現的最多，介紹得！

2、小組內討論，然后實行匯報。【設計思路：先是理解校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園。】

（四）模擬活動：學校的一天

過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

a.老師要在黑板上寫字，卻發現沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”

b.下課鈴響了，同學們把作業收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”

c.下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

d.課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下。”

1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來協助他們，好嗎？

2、學生自愿結合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

小結：校園是我們每天學習生活的地方，我們不但要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、理解，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現學

現用。】

三、課件制作和使用的設想

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的理解，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現實生活。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

1、本課的教學，主要是對前一節課學生參觀了校園后的感知內化為自身的理解，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發學生熱愛學校的情感。

2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的理解，真正覺得自己就是學校的小主人。

第三課時

一、課前準備

1、多媒體課件

2、畫紙、彩色筆

二、教學過程

（一）活動一，爭做小導游。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學生交流）

2、在我們的旅游途中，導游不但能帶領我們領略各個景點優美的景色，還知道很多和景點相關的故事傳說和典故，讓我們來領略一下導游的風采。

3、多媒體出示導游向游客介紹景點的視頻。

4、你們覺得這個導游在向大家介紹景點時語言、神態怎樣？（學生交流）【設計思路：利用多媒體出示的導游向游客介紹景點的視頻資料，來激發學生當小導游的愿望。為學生再度理解校園打下結實的基礎。】

5、今天，老師也想請一位對學校環境比較熟悉的小朋友來當小導游，把學校介紹給大家。誰愿意？

6、同學們推薦出一名小導游

7、要做一個優秀的導游可不是件容易的事，你們愿意一起來為這個小導游出謀劃策嗎？

8、學生交流，多媒體相機出示導游要求：

(1)普通話標準，聲音響亮。

(2)熟知校園環境。

(3)確定路線，能按照一定順序領著大家參觀。并說出所參觀地方的作用。

9、準備好了嗎？讓我們一起跟著“小導游”去參觀校園吧。導游介紹校園及與學生相關的學習活動處室，按照從低到高的順序介紹

各樓層的設施。對于學生學習、生活所涉及的場所要重點指出，學生說得不完善時，老師即時補充或請相關部門負責人介紹。【設計思路：當好小導游，對一年級學生來說要求比較高，所以在指導過程中，一定要考慮周全，做到細致。要既能讓學生增長知識，又要能鍛煉學生的水平。雖然是推薦一名小導游，也要發揮其他小朋友的聰明才智，協助小導游圓滿完成任務。】

（二）活動二，我是小畫家。

1、小朋友們，剛才我們跟隨小導游再次把校園參觀了一遍，你們覺得哪個地方給你留下的印象最深呢？

2、學生交流

3、現在就讓我們一起來拿起畫筆，當一回小畫家吧，把你心中最美的校園畫下來，等一下，我們來開一個小小畫展，老師會請同學們向你的同伴介紹自己畫的內容。

1、生畫畫，師巡回檢查指導。

2、同桌小組交流所畫內容。

3、小小畫展，（多媒體出示個別較好的同學畫的畫）全班交流。【設計思路：孩子都愛畫畫，讓他們動動手，動動腦，不但能培養畫畫水平，更重要的是學生在畫的過程中也在體驗著校園的美，熱愛校園的感情正在他們的心中萌芽。】

（三）活動三，我做校園小主人

1、在我們小朋友的畫筆下，我們的校園是多美呀！不過前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）

視頻1：一個小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫。

（1）老師一看就知道這個小朋友喜歡畫畫，不過他這樣做對嗎？他應該怎么做呢？（學生交流）

視頻2：一個小朋友在花圃里采花。

（1）這花多漂亮呀，可它離開了綠葉，就沒有生命了，這個小朋友這樣做對嗎？如果是你，你會怎么做呢？（學生交流）

視頻3：上課的時候，一個小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

（1）你們說這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發現了這樣的情況，你準備怎么做呢？（學生交流）

2、作為學校的小主人，老師想請小朋友們動動腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學生討論交流）

3、根據學生的交流情況，多媒體相機出示：

a、愛護校園里的每一草，每一木

b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔

c、愛護校園里的每一樣公共設施【設計思路：正面教育是一種手段，能夠直觀地告訴學生應該怎么做，有時，反面教育也能達到相同的目的，通過反面的例子，也能讓學生明白哪些是我們小學生應該做的，哪些是不應該做的，怎樣做才是愛護校園。】

（四）總結：小朋友們，通過今天的活動和游戲，相信大家已經了解了我們的新家——乘航小學了，祝愿小朋友們能在這個大家庭里快樂地學習，健康的成長。

（播放FLASH《校園的早晨》）

三、課件制作和使用的設想

本課的課件首先播放了導游介紹景點的視頻，激發學生當小導游的愿望，然后相機出示當小導游的條件，協助學生當好小導游，在學生對校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過程中，插入一些破壞校園環境的視頻，讓學生從反面理解到愛護校園是我們每個小學生的責任，誰都不能破壞校園。最后讓學生自己說說怎樣才能讓學校變得更美，根據學生的交流，課件出示相對應做法，指導學生的行為，使學生真正成為校園的小主人，最后在FLASH《校園的早晨》中結束本課。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

1、在本課的教學中，指導學生當好小導游，是一個重點，也是一個難點，所以在組織教學時，應該盡量指導細致，指導到位，不一定要達到多高的水平，至少也要能把整個過程有條理地完成。指導學生把自己最喜歡的校園一角畫下來，以此來加深學生對學校的全面理解，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學會感謝，培養主人翁意識。

第2篇

總節數：3

執行

時間：

教學目標

教學重點

教學難點

教學準備

教學課時

1.通過密切結合實際生活。意識到人與人之間的差異，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，學會尊重、理解他人的想法和選擇。

3.通過開展各種體驗活動，培養尊重、理解他人的好習慣。

1.了解自己的特點，意識到每個人都各有不同。

2.

認識到不同的人有不同的想法

觀察同學和自己身上的閃光點，感受到因為大家各不相同使集體生活變得更加豐富多彩。

兩片樹葉，多張心形的葉片

3課時

教學環節

教學過程

我的修改

一、師生交流引入情境

二、質疑點引明確目標

三、自主探究經歷感知

四、合作交流觀點整合

五、體驗感悟延伸發展

一、激情導入，感受不同

師：請同學們看這兩片葉子，觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎？

學生認真觀察。

師生共同總結不同。＼

師：孩子們，通過觀察我們發現，即使是同一顆書上的樹葉，也不完全相同呢？如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。

.師：同學們，請你們在這張葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。

學生在葉片上寫下自己的特點。

全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

師：通過剛才的交流，同學們發現了什么問題？

答案預設：生一：

生二：

師：同學們說的很好，你們都有一雙善于發現的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

二、我給圓圓設計新形象

師：今天，老師給大家帶來了新朋友，它的名字叫圓圓。

生：觀察課件中的圖。

師：你會把它想象成什么呢？又會給圓圓設計什么樣的新形象呢？請同學們展開想象，把你的想象畫出來-。

學生獨立完成形象設計。

學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。

教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圈上作畫的結果。

請同學討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫的缺不相同呢？

三、課堂總結

師：正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的看法。

第二課時

總節數：4

執行

時間：

教學環節

教學過程

我的修改

一、師生交流引入情境

二、質疑點引明確目標

三、自主探究經歷感知

四、合作交流觀點整合

五、體驗感悟延伸發展

一、與“不同”友好相處

師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調這一點，結果會怎么樣呢?

教師課件出示教材12頁“周同同日記”

師生共同觀看。

師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎？為什么？

學生分組討論。

班內交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。

師：我們身邊的每個人都是不同的，學會和不同的人相處是我們必須具備的本領。請同學們想一想，你身邊有與你“不同”的朋友嗎？你是怎么和他們相處的？

學生分享交流自己的經驗和感受。

師：孩子們，有些同學和不同的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢？

教師鼓勵學生結合自己的生活經歷向其他同學傳授一些方法。

教師課件展出示教材14頁提示的與人相處的好經驗，同學們一起學習交流。

二、課堂總結

師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的好朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。

第三課時

總節數：5

執行

時間：

教學環節

教學過程

我的修改

一、師生交流引入情境

二、質疑點引明確目標

三、自主探究經歷感知

四、合作交流觀點整合

五、體驗感悟延伸發展

一、“不同”讓生活更精彩

師：生活中充滿了各種不同，當這些不同和諧相處時，是什么樣的情景呢？

教師課件出示教材15頁的兩幅畫。

師生共同欣賞。

師：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于不同給生活帶來精彩的例子嗎？

學生討論，班內表達。

答案預設：

生一：花園里的花朵五顏六色，千姿百態。

生二：田野里各種各樣的莊家精彩紛呈。

生三：果園里的各種水果，散發著不一樣的果香。

生四：大自然中到處都是不一樣的風景。

師：孩子們，你們說的真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富，更精彩。

二、課堂總結

正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的看法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發揚自己的優點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

第3篇

2

不一樣的你我他

設計者:

張玲燕

審核者:

執教者:張玲燕

使用時間：

學習目標：

1.通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。

學習重點:（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。

學習難點:觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養尊重、理解他人的好習慣。

教學過程:

（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）

本單元引導學生從認識自己與同學的不同入手，認識到每一個人都是獨特的個體，我們要學會尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個誠實守信的學生。教學重點聚焦于自我和同伴的交往上，引導學生對此深入學習，提升同伴交往經驗，幫助學生建立良好的同伴關系。單元目標反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，落實社會主義核心價值觀，培養有愛心、有責任心，有良好行為習慣和個性品質的好兒童。

備

注

（需要標注的其他內容）

一、教學導入

請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?孩子們，通過觀察我們發現，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。

同學們你們都有一雙善于發現的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

（生觀看，預設：不一樣）

學生在心形葉片上書寫自己的特點。

全班同學一起來交流各自的特點。并把葉片粘貼在班級樹上。

通過剛才的交流，同學們發現了什么問題?

二、教學過程

（一）新知探究部分

第一學程：

學習任務

找找我們的不同。

主問題1.

“我”和其他人有什么不同呢？

學法指導

第一步：自學探究————“學法指導”設計

學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。

第二步：互學討論————“學法指導”設計

（1）

有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。

（2）

匯總意見。組內總結方法。

（3）

展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學交互————“學法指導”設計

聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。

各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題1設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：

通過小游戲，逐步深入地引導學生了解自己，通過比較，使學生意識到人與人之間的差異，讓學生在活動中獲得最真實的感受。通過讓學生在同一個圓上作畫，引導學生發現，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想法，進而意識到，在現實生活中，不同的人有不同的想法和選擇。

主問題1預設答案

同學們都有一雙善于發現的眼睛。就像大家分析的一樣，人與人在外表、興趣愛好、想法觀念上各不相同。

1.

觀察樹葉找不同。

2.

在“相同”中尋找“不同”，與同學比較分析找不同

3.

在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同。

第二學程：

學習任務：與“不同”友好相處

主問題2.

怎樣和不同的人友好相處？

學法指導

第一步：自學探究————“學法指導”設計

學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。

第二步：互學討論————“學法指導”設計

（4）

有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。

（5）

匯總意見。組內總結方法。

（6）

展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學交互————“學法指導”設計

聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。

各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題2設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：

通過對比，使學生明白每個人都是不同的，教會學生一些與人相處的技巧，引導學生與“不同”友好相處。當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。主問題2預設答案

學會和“不同

”的人交往很重要。學會換位思考，理解和接納他人的“不同”。通過分工合作、互相學習、等方式與“不同”的同學友好相處。

1.

認識到想找到和自己完全相同的人交往是不現實的。

2.

和“不同”的人相處是我們必須具備的本領。

3.

考慮解開心中的小“疙瘩”。

分享交流自己的經歷和感受

第三學程：

學習任務：“不同”讓生活更精彩

主問題3.

生活中充滿各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景？

學法指導

第一步：自學探究————“學法指導”設計

學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。

第二步：互學討論————“學法指導”設計

（7）

有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。

（8）

匯總意見。組內總結方法。

（9）

展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學交互————“學法指導”設計

聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。

各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題3設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：

同學們在交流探討中明白“不同”的精彩和美麗，提高分析和理解問題的能力

，在不同中和諧相處，讓生活更加精彩才和美好。

主問題3預設答案

我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。

欣賞教材插圖，有什么感受和想法?你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?

學生討論，班內表達。

（二）達標檢測部分

第四學程：

學習任務：知識積累，拓展延伸

主問題4.

與人交往的名人名言

學法指導

第一步：自學探究————“學法指導”設計

學生獨立思考，把想法記錄在記錄單上。

第二步：互學討論————“學法指導”設計

（10）

有序交流。組長主持，組內互學，及時糾錯。

（11）

匯總意見。組內總結方法。

（12）

展學準備。組長做好組員的任務分工，做好展講準備。

第三步：展學交互————“學法指導”設計

聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰。

各小組認真傾聽，積極補充，質疑提問對小組進行評價。

主問題4設計意圖（主要從“知識重點難點”與“學科核心素養”兩個角度分析）：

拓寬學生的知識面，更好的理解自身的特點和接納欣賞他人的“不同”，塑造更加美好、精彩的人生

主問題4預設答案

君子和而不同，小人同而不和。——《論語》

美，融會在環境中，就造就了環境的美。——冰心

友誼是一種和諧的平等。——畢達哥拉斯

理解絕對是養育一切有情之過的土壤。——威爾遜

名人古今中外名言、典籍

三、教學總結

正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發揚自己的優點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

四、板書設計

不一樣的你和我

1.找找我們的“不同”

認識到人與人之間外表各不相同

認識到人與人之間興趣愛好各不相同

認識到人與人之間想法、觀念上的不同

2.

與“不同”的友好相處

學會和“不同”人交往很重要

學會換位思考，理解和接納他人的“不同”

通過分工合作、互相學習、等方式與“不同”的同學友好相處

3.