素描學(xué)習(xí)計(jì)劃范文
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第1篇
關(guān)鍵詞：素描；興趣；價(jià)值；教學(xué)模式；評(píng)價(jià)；表達(dá)方式
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2012）06-061-2
素描是一種用單色或少量色彩繪畫材料描繪生活所見或所感的繪畫形式，是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。同時(shí)，素描作為美術(shù)特長生提高造型能力的基本練習(xí)，對(duì)學(xué)生的基本功培養(yǎng)有著其它科目所不能替代的效果。然而現(xiàn)實(shí)卻是大多數(shù)學(xué)生將素描練習(xí)視為畏途，不愿多練素描。究其原因，筆者以為主要有以下幾個(gè)方面：一、未認(rèn)識(shí)到素描的美學(xué)意義和訓(xùn)練價(jià)值。學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到作為美術(shù)高考的一門基礎(chǔ)學(xué)科，素描能夠培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、準(zhǔn)確的空間造型能力，這種能力是一個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生通往美術(shù)院校的鋪路石。二、急于求成，急功近利。素描練習(xí)出效果慢，耗時(shí)費(fèi)力，進(jìn)步感覺不像色彩那樣明顯，分差又小，因此不愿多下功夫。三、缺乏持久恒常的毅力。素描練習(xí)本身較色彩練習(xí)而言較為單調(diào)，學(xué)生容易產(chǎn)生枯燥乏味之感。
如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的熱情，筆者以為激發(fā)學(xué)生興趣是當(dāng)務(wù)之急。正如前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基所說：“學(xué)生掌握知識(shí)和獲得技能是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣是推動(dòng)這種復(fù)雜認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Α！迸d趣是最好的老師，試想一下如果學(xué)生們對(duì)素描產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么素描學(xué)習(xí)的諸多難題就會(huì)迎刃而解。依據(jù)心理學(xué)的知識(shí)，我們知道，學(xué)生的興趣不是一成不變，但學(xué)生對(duì)素描的興趣也不會(huì)憑空產(chǎn)生。這需要我們教師從多方入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出以下辦法。
一、明確學(xué)習(xí)素描的意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
美術(shù)教師在教授素描時(shí)都會(huì)講素描是如何重要，可惜往往泛泛而談，學(xué)生對(duì)老師這類講解往往是充耳不聞。我們應(yīng)該讓學(xué)生明確這樣一點(diǎn)，作為省美術(shù)統(tǒng)考的一門，素描占據(jù)半壁江山，只有素描考好，才有可能考上更好的學(xué)校。同時(shí)，素描也是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可提高他們的觀察力以及運(yùn)用線條和明暗在二維平面上再現(xiàn)立體的能力，這些能力是考察學(xué)生綜合美術(shù)素質(zhì)的重要組成部分，也是美術(shù)專業(yè)學(xué)生走上社會(huì)謀生的基本手段之一。素描無論在日常生活中還是高考應(yīng)試中都有著其他藝術(shù)門類不可替代的作用。而且素描基本功不扎實(shí)，易出現(xiàn)造型與色彩難以兩全的狀況，最終色彩的進(jìn)步也會(huì)受到影響。 “合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下”，只有素描這一基礎(chǔ)扎實(shí)了，才能在美術(shù)的道路上走得更遠(yuǎn)。
二、引導(dǎo)素描名作的鑒賞，感受素描之美
現(xiàn)在美術(shù)特長生素描教學(xué)形式基本包括臨摹、照片、再臨摹。這樣的教學(xué)往往是將講解的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生習(xí)作的點(diǎn)評(píng)上，而忽視了學(xué)生對(duì)佳作的賞析。短期來看，有利于較為迅速地提高學(xué)生的成績；從長期來看，缺乏佳作賞析的教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生很快遭遇進(jìn)步的瓶頸，想更上層樓，但不知路在何方，沒有前進(jìn)的方向。“取法于上，得之于中；取法于中，得之于下。”作為老師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，同高中語文教學(xué)一樣，要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，不是拼命做試卷就行的，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走近名家名作，素描教學(xué)也一樣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞名家名作，切不可急功近利。美術(shù)老師應(yīng)專門安排課時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生走近名家，讓學(xué)生在經(jīng)典作品里體會(huì)素描之美，揣摩大師的手法（如何表現(xiàn)形體的空間感、秩序感的，物體的質(zhì)感是怎樣表現(xiàn)的，明暗對(duì)比是如何處理的，畫面的節(jié)奏是怎樣表現(xiàn)的，畫面的氛圍又是如何營造的等等）,進(jìn)而描摹大師的作品，逐步體悟素描這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力之所在，從而形成穩(wěn)定、長久的興趣。
三、改變素描教學(xué)的模式，建立新型課堂
傳統(tǒng)的素描教學(xué)主要是一支鉛筆、一張嘴，老師示范、講解、改畫，學(xué)生默默看。這種教學(xué)模式極易造成老師示范、講解很賣力，學(xué)生卻如溫吞水，學(xué)習(xí)效率不高的現(xiàn)狀。要改變現(xiàn)狀，應(yīng)先改變課堂教學(xué)僵化的模式，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情靈活選擇各種教學(xué)模式，如難點(diǎn)現(xiàn)場示范、作品集體點(diǎn)評(píng)、觀看教學(xué)視頻、學(xué)生互改互評(píng)等激發(fā)學(xué)生的興趣。美術(shù)教師在教學(xué)上應(yīng)主動(dòng)引進(jìn)現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，如多媒體、電子白板、網(wǎng)絡(luò)等手段，建立現(xiàn)代化美術(shù)課堂，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在不斷進(jìn)步中強(qiáng)化對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣。
四、合理運(yùn)用激勵(lì)的手段，喚起學(xué)習(xí)激情
素描教學(xué)同其它學(xué)科教學(xué)一樣，教師的作用并不僅僅在于教給學(xué)生繪畫的能力，更重要的是要挖掘他們內(nèi)心對(duì)美的呼喚，激發(fā)沉睡的潛能，并對(duì)其藝術(shù)意識(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。德國教育學(xué)家第斯多惠曾經(jīng)說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。”暗示和賞識(shí)的力量是無窮的，得到教師和同學(xué)欣賞的成就感能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)畫面上的閃光點(diǎn)，用肯定的目光、語言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的繪畫熱情。在作品評(píng)價(jià)方面，除了教師本人的評(píng)價(jià)外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生之間的互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審美的能力，從而較快地、全方位地提高學(xué)生素描的品味和修養(yǎng)。對(duì)于優(yōu)秀的作品，教師要及時(shí)表揚(yáng)，有意識(shí)地在學(xué)生中展示，在櫥窗中展出，并主動(dòng)向外界宣傳，推薦參加競賽或刊物上發(fā)表，這對(duì)作者和周圍學(xué)生都將產(chǎn)生巨大的鼓舞作用，使學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生更持久、更強(qiáng)烈的興趣。
五、靈活選擇繪畫的工具，鼓勵(lì)自由表達(dá)
因?yàn)槊佬g(shù)統(tǒng)考限定只能使用鉛筆、炭筆，造成目前學(xué)生素描練習(xí)的工具單一。乏味單一的形式，加之學(xué)生的能力有限，作品在藝術(shù)上趨于平淡，難有新意，不能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。其實(shí)素描可用的工具很多，所產(chǎn)生的效果也各具特色。作為教師，我們應(yīng)該敢于引進(jìn)不同的繪畫工具，不唯統(tǒng)考論，打破舊有的練習(xí)模式，培養(yǎng)生動(dòng)的課堂格調(diào)，建立百花齊放的繪畫氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)要注意將不同的教學(xué)形式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，如名作鑒賞、佳作臨摹、頭像泥塑、人像寫生、限時(shí)速寫、局部刻劃等，用交叉教學(xué)法來消除學(xué)生素描練習(xí)的枯燥感。另外，要打破傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)練習(xí)對(duì)象的限制（只練統(tǒng)考內(nèi)容），將生活中具有藝術(shù)價(jià)值的物品帶進(jìn)課堂，老師要精心設(shè)計(jì)，引進(jìn)時(shí)代感強(qiáng)、視覺沖擊力大的道具，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，在表達(dá)方式上鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新材料、新手法，對(duì)與眾不同的藝術(shù)效果及時(shí)予以肯定，進(jìn)而可以有效地改變學(xué)生對(duì)素描練習(xí)一成不變的印象，激發(fā)學(xué)生主能表現(xiàn)的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，形成對(duì)素描較為持久的精神興趣。
總之，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)好素描的關(guān)鍵。教師在素描教學(xué)中，要深入研究學(xué)生的心理，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，加強(qiáng)引導(dǎo)，多角度、多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正理解素描的“美”，感受素描的魅力，學(xué)生對(duì)素描的興趣就會(huì)自然而然，由心而生。
［參考文獻(xiàn)］
［1］李仁偉.現(xiàn)代基礎(chǔ)素描教學(xué)之反思［J］.教學(xué)與管理，2005(5).
［2］盧霞.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)源自生活――基礎(chǔ)素描教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)［J］.生活教育，2009(2).
第2篇
素描的類型非常多，“有關(guān)形式結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)素描，有關(guān)形狀研究的負(fù)形素描，有關(guān)手眼協(xié)調(diào)的輪廓素描，有關(guān)體量研究的雕塑素描，有關(guān)質(zhì)感研究的質(zhì)感素描”等等。吳冠中先生說“逼肖和亂真似只是技術(shù)”，作為藝術(shù)入門的訓(xùn)練，推崇“技術(shù)”性的描摹是應(yīng)該警惕的!但我們的素描基礎(chǔ)訓(xùn)練，卻強(qiáng)化這種“人工照相技術(shù)”，而不惜損害人最寶貴的藝術(shù)美感和創(chuàng)新能力!其表現(xiàn)就是學(xué)生視覺思維的狹窄、雷同，創(chuàng)造力匱乏!這樣的學(xué)生在進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)往往會(huì)遇到困難，一旦沒有石膏像和靜物放在面前，許多“造型”高手束手無策，什么型也造不出來了。
形式藝術(shù)美感的體驗(yàn)和創(chuàng)造，是相互融通的，素描中要研究的形狀、線條、比例、構(gòu)圖等諸多問題也是專業(yè)設(shè)計(jì)中的基本問題。但很顯然，這種以描摹對(duì)象、再現(xiàn)體積感為“己任”的寫實(shí)的光影素描訓(xùn)練，是難以勝任這一重任的。
尼庫萊?但斯在其經(jīng)典性著作《本能的素描法》中指出：在素描訓(xùn)練的初級(jí)階段，最關(guān)鍵的是不應(yīng)讓那些表面的現(xiàn)象阻礙對(duì)形式本質(zhì)的觀察，而光影就是這樣的一種表象因素。相對(duì)光影這種表象因素，“線”其實(shí)更能幫助我們把握藝術(shù)之美的本質(zhì)。翻開美國著名藝術(shù)理論家內(nèi)森?卡伯特?黑爾的名著《藝術(shù)與自然中的抽象》，其第一章第一句話便是：藝術(shù)語言的組成部分是線。但很遺憾，光影素描訓(xùn)練卻致力于消除我們對(duì)“線”的感覺：因?yàn)楣庥八孛鑿?qiáng)調(diào)的是“調(diào)子”!俄羅斯的寫實(shí)畫家契柯恰夫就說過：不要關(guān)注線，而要關(guān)注線組成的形體。不可否認(rèn)，體積感也是一種重要的形式語言，但對(duì)絕大多數(shù)藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師來說，線才是真正不可或缺的語匯。熟練地運(yùn)用“線”是我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)中的最重要的能力，以犧牲對(duì)線條的感受力，來獲得對(duì)光影和體積的表現(xiàn)力，這個(gè)代價(jià)之大，可謂舍本逐末啊!
另一方面光影素描畫法還有一個(gè)大的缺憾，就是其表現(xiàn)對(duì)象很局限，僅擅于表現(xiàn)體積感較強(qiáng)的物體，而對(duì)廣闊的自然之美，如葉片、花瓣、流水、山峰、飛鳥、游魚等等，卻缺乏表現(xiàn)力，因?yàn)檫@些豐富的形式，更適合用線來捕捉其美感，而不是光影。可以這樣說，相對(duì)宇宙之大美世界而言，光照下形成的體積美只是滄海一粟而已。但這小小的“一粟”，卻構(gòu)成了我們?cè)S多設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的“滄海”!所以我們經(jīng)常可以看到一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是許多受過光影素描訓(xùn)練的所謂“學(xué)美術(shù)”的學(xué)生，反而對(duì)自然之美視而不見，眼里只見石膏像、壇壇罐罐等人造之物，讓人痛心。
光影讓線條失去了獨(dú)立生命，我們也難免淪為對(duì)象的奴隸。光影素描高度仿真的“技巧性”特點(diǎn)，讓我們獲得了一種自我提升的“幻覺”!當(dāng)我們那敏銳的美感和好奇的目光，逐漸被消磨成一架黑白照相機(jī)時(shí)，我們是否還能重新拾起我們的藝術(shù)靈性9在這個(gè)數(shù)碼相機(jī)人手一臺(tái)的時(shí)代，這個(gè)世界是否還需要增加我們這一臺(tái)有生命的“光影相機(jī)”?
我們有一種盲目的樂觀，認(rèn)為人的藝術(shù)靈氣堅(jiān)不可摧，人的藝術(shù)熱情取之不盡，可以任由其去承受各種異化的所謂“訓(xùn)練”。更有一種樂觀的論調(diào)認(rèn)為，長期寫實(shí)的光影素描會(huì)自然導(dǎo)致人的抽象能力和形式創(chuàng)造力的提升。對(duì)此論調(diào)，吳冠中先生表示了很大的擔(dān)憂，他認(rèn)為：對(duì)初學(xué)者，如果開始學(xué)習(xí)根本不談抽象結(jié)構(gòu)，只在解剖結(jié)構(gòu)中討生活，感覺日益麻木，以后恐怕再難接受抽象結(jié)構(gòu)的觀念，永遠(yuǎn)進(jìn)不了藝術(shù)殿堂。所謂南轅北轍，便意在其中啊!
設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生在形式創(chuàng)造上遭遇迷茫已是普遍的現(xiàn)象，而追溯起來，單一的光影素描訓(xùn)練，很可能是一個(gè)重要的原因。設(shè)計(jì)師的工作是進(jìn)行形式的重組和創(chuàng)造，而不是去描摹某個(gè)物體的形體。敏銳的目光、自由的線條是設(shè)計(jì)師職業(yè)生命的核心!視覺思維是需要自由和廣泛的形式體驗(yàn)來塑造的。如果在設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程中，寶貴的時(shí)間都被用來進(jìn)行“去線條化”的光影素描訓(xùn)練，這樣的基礎(chǔ)是否是我們所需要的昵?因此，對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的素描進(jìn)行多樣化的思考、多種類型的嘗試，已是事不宜遲。
第3篇
關(guān)鍵詞：素描油畫創(chuàng)作引導(dǎo)價(jià)值
一、素描的含義及類型
素描作為一種描繪方式，是學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)繪畫時(shí)需要掌握的基礎(chǔ)技術(shù)。由于素描不會(huì)使用很多復(fù)雜的工具，方法也比較簡單，所以越來越多的學(xué)生喜歡這種描繪方式。一般情況下，素描主要使用鉛筆和木炭條等單一畫筆。學(xué)生要想掌握素描的描繪方式，就要學(xué)會(huì)使用畫筆，掌握獨(dú)特的繪畫技術(shù)，用單色筆在圖紙上畫出長短不一的線條和各種形狀的幾何圖形，以此形成視覺效果。一般情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)素描時(shí)應(yīng)主要把握好線面結(jié)構(gòu)、明暗關(guān)系、線描等幾個(gè)方面。作為一種獨(dú)立藝術(shù)形式，素描的表現(xiàn)形式很豐富，因此，直至今日素描仍然是人們進(jìn)行油畫創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，并且極大地影響了現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)能力具有非常重要的作用。此外，素描可以創(chuàng)造豐富的造型，當(dāng)學(xué)生掌握素描創(chuàng)作技能時(shí)，其才能更好地將自己內(nèi)心的想法通過創(chuàng)作表現(xiàn)出來，獲得良好的畫面效果。
二、素描繪畫的發(fā)展歷程
在原始社會(huì)，人們主要使用石器和樹枝等工具在石頭或者土地上畫出表現(xiàn)人文自然風(fēng)貌等的符號(hào)。后來，人們?yōu)榱擞涗洸煌牡匦巍⒌孛病⒌缆返刃畔ⅲ瑫?huì)依據(jù)實(shí)物和地理形態(tài)進(jìn)行描繪。但是不論出于什么目的進(jìn)行創(chuàng)作，其本質(zhì)上還是使用形態(tài)獨(dú)特的線條進(jìn)行粗略描繪。我國古代早期也是通過繪畫符號(hào)表意，于是出現(xiàn)了象形文字。歐洲同樣有非常悠久的繪畫藝術(shù)歷史。20世紀(jì)我國著名的繪畫大師徐悲鴻從國外留學(xué)回來后，利用國外的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將素描結(jié)合中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，創(chuàng)作出很多代表性作品，也促進(jìn)了中國美術(shù)教育的快速發(fā)展。
三、素描教學(xué)在油畫創(chuàng)作中的重要作用
1.繪畫藝術(shù)的開端學(xué)生要具備一定的審美、創(chuàng)作、觀察、思考的能力，才能創(chuàng)作出精美的油畫。而素描可以描繪具體物象，學(xué)生可以在創(chuàng)作中提升自己的綜合素質(zhì)。因此，學(xué)生可以通過研究素描明暗面、整體構(gòu)圖結(jié)構(gòu)、造型功能以及三維空間立體成像功能，創(chuàng)作出更精美的油畫作品。訓(xùn)練素描能力是開展藝術(shù)創(chuàng)作的前提，對(duì)提升學(xué)生的油畫創(chuàng)作能力具有非常重要的作用。
2.素描對(duì)于油畫創(chuàng)作的重要影響學(xué)生要想學(xué)好油畫創(chuàng)作，往往需要先系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描，掌握扎實(shí)的素描能力。只有這樣，學(xué)生才能在之后的創(chuàng)作中熟練掌握質(zhì)感、量感、運(yùn)動(dòng)透視、明暗以及繪畫對(duì)象結(jié)構(gòu)形體等美術(shù)創(chuàng)作要素。當(dāng)學(xué)生完全掌握了這些能力后，他們才能在實(shí)際創(chuàng)作中更好地描繪物體的細(xì)節(jié)與形象結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)素描，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用自己的專業(yè)技能，在繪畫中利用夸張、協(xié)調(diào)、變形等處理手法進(jìn)行創(chuàng)作。只有掌握扎實(shí)的素描能力，學(xué)生才能在油畫創(chuàng)作的過程中真正描繪出對(duì)象的整體藝術(shù)性。因此，素描直接影響了學(xué)生油畫創(chuàng)作的質(zhì)量。
3.素描線條在油畫創(chuàng)作中的引導(dǎo)作用素描是繪畫藝術(shù)中重要的組成部分，線條是素描最重要的表現(xiàn)形式之一。運(yùn)用線條進(jìn)行素描創(chuàng)作，可以生動(dòng)地表現(xiàn)出創(chuàng)作者的創(chuàng)作風(fēng)格，較為直接、細(xì)致和全面地勾畫出對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)與特征，創(chuàng)作出具有較強(qiáng)美感和表現(xiàn)力的作品。油畫作品中往往蘊(yùn)含了創(chuàng)作者的性格特征，教師在實(shí)際教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助他們創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)人風(fēng)格的油畫作品。從油畫誕生至今，很多優(yōu)秀的油畫作品中采用了大量的線繪形式，以表達(dá)創(chuàng)作者的想法，呈現(xiàn)作品的創(chuàng)作意境。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多觀察、欣賞這些作品，這樣可以幫助他們更深刻地理解和把控作品中物體形象的創(chuàng)作形式。學(xué)生只有熟練運(yùn)用素描技能，具備一定的駕馭線條的能力，才能創(chuàng)作出具有較強(qiáng)藝術(shù)性、觀賞性且具有精神內(nèi)涵的油畫作品。
四、素描同油畫的關(guān)系
1.素描和油畫創(chuàng)作之間的關(guān)系學(xué)生一般使用快干性的油料和顏料進(jìn)行油畫創(chuàng)作，并使用木板、紙板和畫布等載體，這使其創(chuàng)作的作品能保存很長時(shí)間。油畫顏料的覆蓋力比較強(qiáng)，色彩比較鮮亮且持久。學(xué)生是否具備較扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，與其后期能否創(chuàng)作出高質(zhì)量和較強(qiáng)表現(xiàn)力的油畫有很大關(guān)系。這是因?yàn)橛彤媱?chuàng)作非常重視分析和表現(xiàn)描繪對(duì)象，加上學(xué)生在繪畫過程中使用了結(jié)構(gòu)透視、解剖學(xué)相關(guān)知識(shí)和視覺效果的表現(xiàn)手段，學(xué)生在創(chuàng)作油畫的過程中更注重觀察物體的真實(shí)形象，對(duì)畫面的處理基本上是在物象形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要想使學(xué)生處理好這些物象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有效運(yùn)用素描技藝，確保學(xué)生創(chuàng)作出高質(zhì)量的油畫，使作品呈現(xiàn)更真實(shí)的表現(xiàn)效果。由此可見，素描是描繪油畫的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生在創(chuàng)作中明確其中的明暗關(guān)系、集體結(jié)構(gòu)和形狀特征。由于素描對(duì)油畫創(chuàng)作具有很重要的作用，油畫和素描創(chuàng)作之間的關(guān)系越來越緊密。
2.素描是創(chuàng)作油畫的前提要想創(chuàng)作優(yōu)秀的油畫作品，學(xué)生需要在創(chuàng)作的過程中把握形象和色彩這兩個(gè)基本要素。表現(xiàn)油畫形象的有效方法之一就是素描。由于大多數(shù)油畫需要表現(xiàn)出三維立體的視覺效果，使用素描這種具有獨(dú)特線性特征的線條進(jìn)行創(chuàng)作，可以生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出物體的結(jié)構(gòu)和空間特征。除了使用素描表現(xiàn)油畫的空間屬性，學(xué)生還要確保表現(xiàn)的空間屬性具備承載和體現(xiàn)油料的能力。由于素描基本上只有一種色彩，而油畫的整體色彩比較絢麗，兩者在表面上缺乏統(tǒng)一性和融合性。因此，學(xué)生在創(chuàng)作油畫的過程中要依據(jù)實(shí)際應(yīng)用的光與色，及時(shí)調(diào)整素描的明暗度，適當(dāng)減弱整個(gè)暗部色彩，或者強(qiáng)化油畫中的物象結(jié)構(gòu)塑造，加重暗部色彩可以讓油畫更飽滿。
3.素描草圖在創(chuàng)作油畫中發(fā)揮的作用首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)事先描繪的素描草圖，有效引導(dǎo)、修正和落實(shí)后期油畫創(chuàng)作。學(xué)生只有在創(chuàng)作油畫的過程中有效落實(shí)素描草圖，才能真正掌握創(chuàng)作油畫的技巧。學(xué)生在創(chuàng)作油畫結(jié)構(gòu)、體積明暗以及空間布局的過程中，往往會(huì)因?yàn)樗孛璧某尸F(xiàn)影響效果，因此，學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作出高質(zhì)量的油畫，就要熟練掌握油畫草圖的起稿工作。其次，學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握素描的描繪技巧，才能在實(shí)際創(chuàng)作中準(zhǔn)確體現(xiàn)油畫的主體。通過前期描繪素描草圖，學(xué)生可以更深入地思考描繪對(duì)象的構(gòu)圖和造型，還可以有效解決創(chuàng)作中可能存在的問題，因此，科學(xué)、高效地繪制素描草圖，有助于學(xué)生創(chuàng)作出更完美的油畫。
五、發(fā)揮素描在油畫創(chuàng)作中的積極作用
1.打好素描基礎(chǔ)學(xué)生往往學(xué)好素描才能創(chuàng)作精美的油畫作品，但是一些學(xué)生認(rèn)為素描并不重要，不愿意花時(shí)間與精力學(xué)習(xí)。在他們看來，只有學(xué)習(xí)高層次的繪畫技巧和方法，才能創(chuàng)作出好作品。這種認(rèn)知是有誤的。學(xué)生若想要在繪畫領(lǐng)域中獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，能夠創(chuàng)作具有自我風(fēng)格的油畫作品，就需要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好素描，在長期的積累中掌握創(chuàng)作油畫的技巧。
2.學(xué)生依據(jù)自身創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行油畫創(chuàng)作雖然素描強(qiáng)調(diào)一定的標(biāo)準(zhǔn)，但每個(gè)人描繪素描的方式都不同。藝術(shù)創(chuàng)作需要學(xué)生具有自我風(fēng)格，他們只有愿意展現(xiàn)出自己獨(dú)特的一面，才能真正創(chuàng)作出更具自身風(fēng)格的油畫作品。教師應(yīng)該要求學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過程中依據(jù)自身的實(shí)際情況調(diào)整和優(yōu)化。學(xué)習(xí)只有這樣，學(xué)生才能真正在實(shí)際學(xué)習(xí)中形成扎實(shí)的素描功底，從而在創(chuàng)作中真正展現(xiàn)自我，而不是按照固定的素描步驟機(jī)械地進(jìn)行油畫創(chuàng)作。因此，學(xué)生在創(chuàng)作油畫的過程中要依據(jù)自身對(duì)藝術(shù)的感悟，采用不同方式表達(dá)自己內(nèi)心的想法，只有這樣才能創(chuàng)作出獨(dú)特的油畫作品。
3.堅(jiān)持正確的素描學(xué)習(xí)方式教師在平時(shí)的教學(xué)中要系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描教學(xué)，有針對(duì)性地傳授給他們素描知識(shí)，讓他們?cè)谟彤媱?chuàng)作的過程中可以發(fā)揮創(chuàng)造性思維，而不是照搬在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。并且，學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中要依據(jù)時(shí)展的要求，使用不同的創(chuàng)作手法，創(chuàng)作更具有新意的油畫作品。
4.學(xué)生在創(chuàng)作中的自我體會(huì)學(xué)生在創(chuàng)作油畫之前，要根據(jù)所繪物象搜索各種素材，并且在素描的過程中不斷修改，準(zhǔn)確描繪物象的形體、結(jié)構(gòu)和特征，從而形成更統(tǒng)一和穩(wěn)定的畫面結(jié)構(gòu)。學(xué)生可以在描繪好素描后再添加顏色，這樣創(chuàng)作出的油畫作品才能凸顯出物象的本質(zhì)和現(xiàn)實(shí)情況。在創(chuàng)作油畫的過程中，學(xué)生需要牢固掌握描繪素描的方法，充分發(fā)揮素描的價(jià)值，以保證油畫作品的基本框架。
結(jié)語
為了確保學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的油畫作品，教師應(yīng)該在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的描繪手法，對(duì)他們進(jìn)行素描訓(xùn)練。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中應(yīng)加入自己的想法，這樣才能創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作品。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙治武.素描在油畫中的作用.藝術(shù)研究，2019（1）.