設(shè)計(jì)素描課程改革的探討范文

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摘要：設(shè)計(jì)素描課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不可或缺的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其重要性不言而喻。面對(duì)新形勢(shì)下市場(chǎng)的需求，改革固有的素描基礎(chǔ)課程勢(shì)在必行。該文針對(duì)設(shè)計(jì)素描課程的定位、教學(xué)內(nèi)容和高職設(shè)計(jì)素描課程的特點(diǎn)等進(jìn)行研究，探討當(dāng)下設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革的新方法、新思路。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描；課程改革；教學(xué)模式

素描采用繪畫(huà)的表現(xiàn)形式、創(chuàng)意與設(shè)計(jì)方案的語(yǔ)言和手段，素描課程是一門美術(shù)造型基礎(chǔ)課。在當(dāng)下的信息時(shí)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域需要具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用技能型人才。設(shè)計(jì)素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的重要內(nèi)容，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有重要的作用。高職院校設(shè)計(jì)素描課程在以往的教學(xué)設(shè)置上通常存在廣度較窄和深度較淺，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不強(qiáng)等問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。要想改進(jìn)高職院校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)就要高度重視該課程教學(xué)的改革，開(kāi)展新型的教學(xué)研究和探索。

一、高職院校設(shè)計(jì)素描課程定位

從目前高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生情況來(lái)看，學(xué)生分為兩類：美術(shù)專業(yè)生和非美術(shù)專業(yè)生。學(xué)生的專業(yè)水平參差不齊導(dǎo)致了設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)安排難度的提升。在固有的教學(xué)模式下，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中存在以下問(wèn)題。其一，非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)熱情不高。其二，部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生存在著基本功不扎實(shí)、繪畫(huà)習(xí)慣不良的問(wèn)題。其三，部分學(xué)生對(duì)素描沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，專注于電腦美術(shù)設(shè)計(jì)。這說(shuō)明設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)性不強(qiáng)，培養(yǎng)目標(biāo)背離了人才培養(yǎng)和工作崗位的需求，教學(xué)水平?jīng)]有達(dá)到預(yù)期。高職院校教育始終圍繞著職業(yè)教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)技能，在課程培養(yǎng)目標(biāo)上突出高職教育與本科的不同，在課程教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上充分突出崗位需求，在教學(xué)設(shè)置上不僅重視加強(qiáng)素描基本功和造型能力的訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力。所以，尋找一個(gè)適合的教學(xué)模式是十分迫切的。高職院校設(shè)計(jì)素描課程設(shè)置不但要滿足工作崗位的需求，還要適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求。首先，課程的整體設(shè)置必須從工作崗位需求出發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)要凸顯崗位需求的特征。其次，從具體工作流程出發(fā)，了解市場(chǎng)、行業(yè)需求和走勢(shì)，根據(jù)行業(yè)需求和發(fā)展構(gòu)思設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)該課程的學(xué)時(shí)安排，設(shè)計(jì)更有效的、有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握運(yùn)用和表達(dá)設(shè)計(jì)素描的基本能力，逐步構(gòu)建高職設(shè)計(jì)素描教學(xué)的總體思路。

二、高職院校設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)素描課程不同于以往的基礎(chǔ)素描，設(shè)計(jì)素描更強(qiáng)調(diào)作品的創(chuàng)意，使學(xué)生將自己的想法融入素描。高職院校的專業(yè)課教師在教授這門課程時(shí)，必須從工作崗位要求出發(fā)，可以嘗試用不同的方式訓(xùn)練學(xué)生。第一，主題創(chuàng)作。教師設(shè)計(jì)主題，如夢(mèng)想、壓力、渴望等，要求學(xué)生根據(jù)自己的想象和找到的參考資料進(jìn)行主題創(chuàng)作。第二，教師提供一些素材圖片，讓學(xué)生根據(jù)靜物或圖片進(jìn)行再加工和重組。通過(guò)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而使其創(chuàng)作出富有生機(jī)、創(chuàng)意的作品。高職院校設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出對(duì)結(jié)構(gòu)、線條的表達(dá)和運(yùn)用能力的訓(xùn)練，不過(guò)度強(qiáng)化寫實(shí)能力的訓(xùn)練。在線條的運(yùn)用上，注重透視、疏密、節(jié)奏、韻律等。弱化或去除明暗調(diào)子的教學(xué)要求，在作業(yè)安排上去除素描的長(zhǎng)期作業(yè)，大量設(shè)置短期訓(xùn)練，以強(qiáng)化對(duì)線條、塊面、空間、體積等關(guān)系的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。從工作崗位需要出發(fā)，進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)初期階段的草圖創(chuàng)作練習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力，從而逐步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。

三、高職院校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的特點(diǎn)

與以往的素描教學(xué)相比，高職院校設(shè)計(jì)素描教學(xué)有如下特點(diǎn)：其一，緊緊圍繞高職教育理念設(shè)計(jì)教學(xué)思路與目標(biāo)；其二，根據(jù)工作崗位要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，與工作崗位能力保持一致；其三，根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)表達(dá)能力確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)；其四，教學(xué)設(shè)計(jì)與崗位需求融入課程教學(xué)，相互促進(jìn)、共同發(fā)展。改革固有的教學(xué)模式，由以往重技巧、強(qiáng)調(diào)基本功的教育理念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑バ滤枷搿⑿掠^念的教育理念。明確素描能力與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容的關(guān)系，保持一致性。以工作崗位需求指導(dǎo)課堂教學(xué)，依據(jù)職業(yè)教育教學(xué)理念，有效提高學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)意思維能力，為后期的專業(yè)綜合課教學(xué)奠定基礎(chǔ)。總之，高職院校設(shè)計(jì)素描課程十分重要，既要重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，又要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要盡量縮小基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的差距，使設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)真正融入藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系。

作者：?jiǎn)毯榫辏粯?lè)華 單位：重慶應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院