插畫教學中的課程改革方案研究范文

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摘要：隨著插畫的不斷普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們獲得資訊的方式已經(jīng)發(fā)生了重大的改變。插畫作為一種直觀的信息傳播方式，在當下的信息社會受到人們的歡迎。該文研究吉林省插畫教學中的課程改革方案，分析吉林省插畫教學現(xiàn)狀，探討現(xiàn)當代插畫在人們生活中的角色，以及時代賦予插畫的特質(zhì)和存在方式。

關鍵詞：高校插畫；創(chuàng)新能力；課程改革

一、該研究的意義

吉林省高校插畫教學中關于人才培養(yǎng)方案的研究較少，該研究有助于解決吉林省高校插畫專業(yè)課程設置存在的問題，并給出指導性的意見。研究吉林省高校插畫教學與商業(yè)接軌，有助于推動吉林省插畫市場的發(fā)展，推動高校插畫專業(yè)學生的就業(yè)，對學生就業(yè)有很好的指導作用。吉林省眾多高校設有藝術類專業(yè)，插畫教學不針對單一的專業(yè)方向，還對其他專業(yè)有相當大的輔助作用。研究插畫教學改革方案，有助于解決藝術類專業(yè)存在的普遍問題，促進教學的發(fā)展。

二、課堂教學注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)

科技的發(fā)展促進了各學科間的交叉與滲透，促進了新的領域和邊緣學科的誕生，固有的課程體系已難以適應社會的發(fā)展和教學的要求。教師需要開發(fā)新的課程體系，優(yōu)化學生的知識結構，以適應社會的發(fā)展。社會的發(fā)展和科技的進步，要求學生擁有豐富的基礎知識和專業(yè)知識，結合專業(yè)特點，理論聯(lián)系實際，掌握相關知識與技術，并將之應用于工作中。要求學生既具備綜合知識，又具備超前性和探索性，使學生的知識結構達到“厚基礎、寬口徑、復合型”的要求。在當前嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，高職院校應用型專業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，應當營造良好的教學環(huán)境。高職院校的學生既要掌握本專業(yè)的知識和技能，又要掌握有效的學習方法，還要主動獲取新的知識和技能，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。高職院校要在加強硬件設施建設的基礎上營造良好的學習氛圍，可以采用“2+2”平臺加模塊的方式，擴大專業(yè)的知識容量。在教學過程中，教師要發(fā)揮自身的引導作用，激發(fā)學生的學習興趣，通過案例教學培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。在教學內(nèi)容上，教師在向?qū)W生傳授基本專業(yè)知識的同時，應注重教授前沿知識，讓學生緊跟時代潮流。在教學方法上，教師應采用現(xiàn)代教學手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，整合多種教育資源，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力，為其終身學習打下堅實的基礎。

三、強化實踐活動，提高創(chuàng)新能力

高職院校應用型專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，教師應當重視實踐教學活動。在教學過程中，教師應重視實踐教學環(huán)節(jié)，強調(diào)理論和實際的結合，培養(yǎng)學生的實踐能力，調(diào)動學生的參與積極性。社會實踐能夠鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，提高學生的綜合素質(zhì)。面對快速發(fā)展的社會，教師應當加強實踐教學，將課堂教學與實踐活動相結合，充分利用社會資源，為學生參與企業(yè)實踐活動創(chuàng)造機會，讓學生更早地接觸社會，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。高職院校應用型專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)中，教師應重視專業(yè)實習，突出專業(yè)性和實踐性，使學生直接獲得知識，鞏固課堂所學。實踐教學環(huán)節(jié)是高職教育中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學目標的重要保證。實習包括認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習三大類，每一種實習都有著不同的性質(zhì)和特點。不同的教學大綱、教學內(nèi)容和教學任務，實習成果也不盡相同。認識實習是指學生通過對企業(yè)和崗位的認知，增強感性認識，提高學習積極性；生產(chǎn)實習是指學生通過認識企業(yè)和崗位，探索課堂知識與實際操作的區(qū)別，積累工作經(jīng)驗，為日后的學習打下基礎；畢業(yè)實習是指學生參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動和實際崗位工作，結合企業(yè)實際，選擇畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的主題。教師應當加強創(chuàng)新評比，強調(diào)畢業(yè)論文或設計。畢業(yè)論文或設計是學生系統(tǒng)學習專業(yè)知識和技能后，結合企業(yè)經(jīng)營實際，總結工程、科研訓練，綜合運用知識的實踐環(huán)節(jié)，更是學生工作的提前準備。所以，畢業(yè)論文或畢業(yè)設計是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。教師應當讓學生結合企業(yè)實踐和經(jīng)營活動確定題目，同時增強學生的責任感，全方面、多角度地培養(yǎng)和鍛煉學生綜合運用專業(yè)知識的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、實踐能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、團隊意識等。

高職院校應當構建實踐教學體系，突出課程的探索性和操作性，以素質(zhì)教育為主線，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。教師要以改進實驗教學的內(nèi)容、方法和手段為重點，加強實驗室建設，加快實驗模式改革，提高教學質(zhì)量，提升教學效果，將實驗課程納入創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方案。教師要采用開放性實驗教學模式，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]張新詞.新形勢下高等學校實現(xiàn)美術教育價值的途徑.河南師范大學學報（哲學社會科學版），2013（1）.

作者：傅勝春