藝術(shù)設(shè)計(jì)素描科學(xué)定義范文

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改革開(kāi)放以來(lái)，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革和探索，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的爭(zhēng)論一直持續(xù)到今天。近些年來(lái)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的問(wèn)題成為這些爭(zhēng)論中的一個(gè)重要話題。歸納起來(lái)，對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)大致具有以下幾種類型：一是把傳統(tǒng)素描看做環(huán)藝設(shè)計(jì)素描。二是把染織、服裝、陶瓷、裝潢、環(huán)藝等研究方向的素描教學(xué)統(tǒng)一于同一教學(xué)體系，執(zhí)行一個(gè)教學(xué)規(guī)范，認(rèn)為設(shè)計(jì)素描就是環(huán)藝設(shè)計(jì)素描。三是把結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)素描等同于環(huán)藝設(shè)計(jì)素描。筆者認(rèn)為，上述環(huán)藝設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)固然有一定的道理，但卻并非環(huán)藝設(shè)計(jì)素描科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描定義

大百科全書(shū)把素描解釋為：“素描是單色的徒手畫(huà)；素描是用線條或塊面進(jìn)行造型的繪畫(huà)形式；素描主要是以線條表現(xiàn)物體、人物、風(fēng)景、象征符號(hào)、情感創(chuàng)意或構(gòu)想的藝術(shù)形式”。筆者認(rèn)為，這種解釋準(zhǔn)確地說(shuō)是解釋了什么是素描作品的問(wèn)題。參照按照（美）大衛(wèi)•羅桑德在其著作《素描精藝》對(duì)素描的理解，素描這一概念還應(yīng)該包含“素描的動(dòng)作或事件”。

對(duì)設(shè)計(jì)素描的認(rèn)識(shí)是從上世紀(jì)80年代對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革和探索開(kāi)始的。起初，設(shè)計(jì)素描是作為對(duì)瑞士巴塞爾設(shè)計(jì)學(xué)校的素描訓(xùn)練課程翻譯介紹而提出的一個(gè)詞語(yǔ)。這種注重研究對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)用線條來(lái)刻畫(huà)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)的方法和形式也被翻譯作“結(jié)構(gòu)素描”。后來(lái)，人們約定俗成地把那些更能為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育服務(wù)的新的素描形式稱為設(shè)計(jì)素描。并在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中，把過(guò)去沿用的素描教學(xué)定義為傳統(tǒng)素描或基礎(chǔ)素描，努力搜尋設(shè)計(jì)素描和它們的差異性，以此來(lái)界定什么是設(shè)計(jì)素描。經(jīng)過(guò)近30年的爭(zhēng)論，現(xiàn)在人們似乎弄清楚了什么是設(shè)計(jì)素描這一問(wèn)題，但至少達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：那就是設(shè)計(jì)素描是與傳統(tǒng)素描（基礎(chǔ)素描）具有明顯區(qū)別的一種藝術(shù)形式，是在觀察方法、表現(xiàn)形式和手段、思維方式和方法、素描性質(zhì)和目的等方面與基礎(chǔ)素描有著明顯差異的素描形式，如表1所示。

這種認(rèn)識(shí)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)素描教學(xué)起到了決定性的指導(dǎo)作用。但筆者更愿意從設(shè)計(jì)素描一詞的多義性來(lái)進(jìn)行理解：（1）設(shè)計(jì)出來(lái)的素描，強(qiáng)調(diào)素描是設(shè)計(jì)思維在設(shè)計(jì)程序下的一種產(chǎn)物，重在素描的創(chuàng)作過(guò)程。（2）設(shè)計(jì)的素描，強(qiáng)調(diào)是記錄設(shè)計(jì)思維創(chuàng)造過(guò)程的一種語(yǔ)言形式。（3）設(shè)計(jì)素描，強(qiáng)調(diào)對(duì)素描的設(shè)計(jì)，是指的一種設(shè)計(jì)形式。（4）為設(shè)計(jì)服務(wù)的素描，強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)素描的目的。（5）設(shè)計(jì)素描，強(qiáng)調(diào)素描，是指素描的一個(gè)子系統(tǒng)，一種素描類型。

此外，在設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革和探索中，人們還發(fā)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)不同的研究方向?qū)υO(shè)計(jì)素描教學(xué)的要求存在明顯的差異性。比如：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要學(xué)生空間、結(jié)構(gòu)、光影、構(gòu)造和材質(zhì)上具有很好的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。而染織則需要學(xué)生在圖形、形態(tài)、工藝技術(shù)、色彩等方面有過(guò)人之處等等。試圖把服裝、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)藝、染織、視覺(jué)傳達(dá)等研究方向的設(shè)計(jì)素描課程按照設(shè)計(jì)素描的一定程式規(guī)范起來(lái)不切實(shí)際。雖然這種方法可以節(jié)約師資力量、有利于教學(xué)管理，但卻與各研究方向的內(nèi)在需求和特征不相適應(yīng)。正是基于上述的這種認(rèn)識(shí)，筆者在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革實(shí)踐中，立足環(huán)藝藝術(shù)專業(yè)的內(nèi)在要求，從學(xué)生的環(huán)藝設(shè)計(jì)綜合能力培養(yǎng)和知識(shí)體系建構(gòu)出發(fā)，結(jié)合設(shè)計(jì)素描教學(xué)的成果，逐步形成了一種觀點(diǎn)：即環(huán)藝設(shè)計(jì)素描教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力，樹(shù)立學(xué)生的設(shè)計(jì)觀念；要引導(dǎo)學(xué)生初步理解和認(rèn)識(shí)環(huán)藝專業(yè)知識(shí)中的空間、結(jié)構(gòu)、光影、材質(zhì)和構(gòu)造，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣；要把素描課程看做專業(yè)知識(shí)體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)素描向?qū)I(yè)知識(shí)的過(guò)渡和橋梁；要使教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、訓(xùn)練方法和教學(xué)目標(biāo)更能體現(xiàn)本專業(yè)的特點(diǎn)；要積極主動(dòng)地應(yīng)用相關(guān)課程的知識(shí)和成果來(lái)充實(shí)和豐富素描教學(xué)。

在上述認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，筆者從環(huán)藝素描教學(xué)的角度把環(huán)藝設(shè)計(jì)素描進(jìn)行如下較為科學(xué)的定義。

定義1：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的概念

環(huán)藝設(shè)計(jì)素描是以線條、塊面來(lái)表現(xiàn)環(huán)藝題材的建筑、風(fēng)景、景觀、物體、象征符號(hào)、情感創(chuàng)意或構(gòu)想的素描表現(xiàn)形式，是一種徒手繪制的單色繪畫(huà)或設(shè)計(jì)作品，是環(huán)藝設(shè)計(jì)素描動(dòng)作或事件。

定義2：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)素描的概念

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描是運(yùn)用一定的素描和設(shè)計(jì)素描知識(shí)，在設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)觀念的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、綜合表現(xiàn)能力、素材搜集與整理能力、審美能力、設(shè)計(jì)觀念和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣為目的，服務(wù)于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的一種素描訓(xùn)練手段和表現(xiàn)形式，是藝術(shù)基礎(chǔ)教育和專業(yè)設(shè)計(jì)教育的紐帶和強(qiáng)梁，是環(huán)境藝術(shù)知識(shí)體系的一個(gè)具體組成部分。

這一概念至少包括以下幾層次的內(nèi)容：（1）素描、設(shè)計(jì)素描和環(huán)藝設(shè)計(jì)素描組成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。素描是母系統(tǒng)，設(shè)計(jì)素描是素描的子系統(tǒng)，而環(huán)藝設(shè)計(jì)素描又是設(shè)計(jì)素描的子系統(tǒng)。環(huán)藝設(shè)計(jì)素描必定包含一定的素描或設(shè)計(jì)素描知識(shí)，比如：畫(huà)面層次、畫(huà)面空間、畫(huà)面構(gòu)圖等。（2）環(huán)藝素描的教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞著環(huán)藝專業(yè)展開(kāi)，把環(huán)藝專業(yè)中的空間、光影、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)等知識(shí)和設(shè)計(jì)素描結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)素描的過(guò)程中對(duì)這些知識(shí)有樸素的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。（3）設(shè)計(jì)觀念和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)是環(huán)藝設(shè)計(jì)素描的核心。以學(xué)生圖形創(chuàng)造能力和綜合表現(xiàn)能力為重點(diǎn)。這些能力的培養(yǎng)是通過(guò)素描訓(xùn)練課題而得以展開(kāi)的。（4）環(huán)藝設(shè)計(jì)素描是學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)渡階段，起著學(xué)生繪畫(huà)藝術(shù)向設(shè)計(jì)藝術(shù)轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)化作用。（5）作為一種表現(xiàn)形式，環(huán)藝素描具有一定的工程圖紙性質(zhì)，素描所記載的是設(shè)計(jì)思維的軌跡，體現(xiàn)著明顯的過(guò)程性和圖紙功能。

定義3：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的外延

環(huán)藝設(shè)計(jì)素描除了專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)素描這一基礎(chǔ)課程主體外，其外延非常廣泛。廣義的環(huán)藝設(shè)計(jì)素描還應(yīng)該包括以下的內(nèi)容：環(huán)藝速寫(xiě)、風(fēng)景素描、建筑素描、構(gòu)思草圖、素描語(yǔ)言表現(xiàn)或具有素描風(fēng)格的表現(xiàn)圖紙和以環(huán)藝為題材的素描繪畫(huà)。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素描的屬性

1.空間屬性

空間是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的最基本要素之一，也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中所需要解決的首要問(wèn)題，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最終要在空間里得以實(shí)現(xiàn)。環(huán)藝專業(yè)設(shè)計(jì)素描是為專業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的一種訓(xùn)練方法和手段，是表現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)題材的風(fēng)景、建筑、物體等的素描形式，無(wú)疑帶有一定的空間屬性。這種屬性表現(xiàn)在課題訓(xùn)練中就是要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)建筑空間、室內(nèi)空間、景觀空間的觀察和體驗(yàn)，把它們作為描繪的對(duì)象，素材的來(lái)源，然后對(duì)其進(jìn)行合乎自己意愿的組合和調(diào)整；體現(xiàn)在素描創(chuàng)作過(guò)程中的空間意識(shí)和空間思維；也體現(xiàn)在環(huán)藝設(shè)計(jì)素描作品的透視空間和畫(huà)面空間當(dāng)中，也體現(xiàn)在特定素描形式的矛盾空間里……這種屬性是由環(huán)境藝術(shù)內(nèi)在的空間屬性所決定的。例如，上世紀(jì)90年代，魯迅美術(shù)學(xué)院對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)便很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。素描作品以室內(nèi)特定空間等為描繪對(duì)象，運(yùn)用設(shè)計(jì)化了的素描表現(xiàn)語(yǔ)言重新進(jìn)行了合乎作者意愿的空間再造，即形成了一種素描形式，也體現(xiàn)了素描為專業(yè)服務(wù)的目的，自然也讓作品帶有明顯的空間屬性。

2.材質(zhì)屬性

早在約翰•伊頓執(zhí)教包豪斯的初步課程時(shí)便設(shè)計(jì)一個(gè)特別重要的練習(xí)，那就是“讓學(xué)生把玩各類質(zhì)感、圖形、顏色和色調(diào)”，來(lái)進(jìn)行平面和立體的練習(xí)。隨著設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展和新材料的發(fā)現(xiàn)，材質(zhì)媒介憑借其自身的物理特性和審美價(jià)值逐步成為一種具有鮮明特色的現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)表現(xiàn)形式和方法。環(huán)境藝術(shù)專業(yè)中的材質(zhì)指的是裝飾材料，不同的材料質(zhì)感與觸覺(jué)產(chǎn)生不同的審美感受，設(shè)計(jì)師也正是通過(guò)不同的材料組合來(lái)完成設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)創(chuàng)造。在環(huán)藝設(shè)計(jì)素描中不但要追蹤這些材料特性，還要突出表現(xiàn)那些有趣味的材質(zhì)特性，可以把一些材質(zhì)特性作為素描圖形創(chuàng)作的一個(gè)題材。在環(huán)藝素描教學(xué)訓(xùn)練中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同材質(zhì)的感受能力和組合表現(xiàn)能力。我們可以選擇不同的裝飾材料作為素描的描繪對(duì)象，然后要求學(xué)生任意地進(jìn)行組合并通過(guò)具象寫(xiě)實(shí)的方法進(jìn)行描繪。

3.光影屬性

在傳統(tǒng)基礎(chǔ)素描中，我們對(duì)光影的概念并不陌生，正是這微妙的光影關(guān)系使得我們的素描作品更加真實(shí)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有光影便沒(méi)有真正意義上的素描。對(duì)于設(shè)計(jì)素描而言，光影似乎并不那么重要了，人們借助于抽象的方法把對(duì)象概括成單純的圖形，并運(yùn)用構(gòu)成原理把這些圖形進(jìn)行重新組合來(lái)完成帶有裝飾性、抽象性、意向性的素描作品。但對(duì)環(huán)境藝術(shù)來(lái)說(shuō)，光影關(guān)系是環(huán)藝設(shè)計(jì)的一個(gè)基本內(nèi)容。有了光影可以讓人們感受空間、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)，創(chuàng)造空間范圍和意境。而在景觀照明中，更是把光影當(dāng)作一個(gè)結(jié)構(gòu)形態(tài)來(lái)加以運(yùn)用。在素描訓(xùn)練或創(chuàng)作中應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)光影的關(guān)注和表現(xiàn)。我們可以通過(guò)對(duì)建筑空間、室內(nèi)空間、景觀空間等的光影進(jìn)行觀察、臨摹、表現(xiàn)，運(yùn)用不同光影來(lái)進(jìn)行二維或三維圖形和圖像的創(chuàng)造。事實(shí)上，約翰•伊頓早在包豪斯任教期間，便認(rèn)為明暗對(duì)比是最具表現(xiàn)力之一。他在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)建筑空間進(jìn)行明暗素描的練習(xí)，他要求學(xué)生們專注于建筑空間的明暗關(guān)系和亮度層次表達(dá)，忽略對(duì)建筑形體的勾畫(huà)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一個(gè)重要的練習(xí)——“黑卡紙素描”，即是約翰•伊頓在包豪斯任教期間所組織的一個(gè)課題，他要求學(xué)生們用白色的或其他亮色的筆來(lái)在黑色的卡紙上單純勾畫(huà)光的形態(tài)和光的豐富層次，每一筆就代表一個(gè)光亮度的狀態(tài)。時(shí)至今日，這種方法對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)來(lái)說(shuō)還具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

4.結(jié)構(gòu)屬性

環(huán)藝設(shè)計(jì)中的結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)設(shè)計(jì)風(fēng)格和滿足功能需要的重要手段和表現(xiàn)。對(duì)于環(huán)藝專業(yè)的素描訓(xùn)練而言，不但要理解什么是結(jié)構(gòu)，還要清楚結(jié)構(gòu)的組合方式和集合構(gòu)成。學(xué)生對(duì)建筑結(jié)構(gòu)、室內(nèi)局部結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的觀察和臨摹，對(duì)結(jié)構(gòu)為題材的形態(tài)進(jìn)行加工、概括、提煉、變形、整合出新的結(jié)構(gòu)形態(tài)或二維圖形，并把這些過(guò)程用素描語(yǔ)言記錄下來(lái)等諸如此類的行為和事件都或多或少地體現(xiàn)著環(huán)藝設(shè)計(jì)素描的結(jié)構(gòu)屬性。而對(duì)于素描繪畫(huà)而言，環(huán)藝設(shè)計(jì)領(lǐng)域具有非常多的迷人的結(jié)構(gòu)形式和組合樣式，這些都可以轉(zhuǎn)化為有趣味的素描圖形或繪畫(huà)作品，從而讓這些藝術(shù)充滿結(jié)構(gòu)特征。

此外，因?yàn)榄h(huán)藝素描是設(shè)計(jì)思維過(guò)程或設(shè)計(jì)創(chuàng)造過(guò)程的具體素描體現(xiàn)，具有記錄的功能。再加上廣義的環(huán)藝素描還包括了設(shè)計(jì)草圖、素描性表現(xiàn)圖紙等類型，使得環(huán)藝素描更多具有圖紙屬性而不是繪畫(huà)屬性。

三、結(jié)語(yǔ)

試圖給環(huán)藝設(shè)計(jì)素描下一個(gè)準(zhǔn)確的定義是一個(gè)痛苦的事情，我以專業(yè)教師的身份進(jìn)行了環(huán)藝素描的教學(xué)改革試驗(yàn)，取得了一定的效果，至少形成了我對(duì)環(huán)藝素描的上述認(rèn)識(shí)。不足之處在所難免，望有關(guān)專家學(xué)者批評(píng)指正。