橋梁專業(yè)實習工作計劃范文

前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)橋梁專業(yè)實習工作計劃文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來啟發(fā)，助您在寫作的道路上更上一層樓。

第1篇

以校企合作機制為保障,打造校企合作的“雙主體育人”平臺,將學生的職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教育教學的始終,構建基于土木工程建設工作過程導向課程體系,開發(fā)融入土木工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的職業(yè)道德標準及崗位工作標準的工學結合核心課程,結合東北寒區(qū)特點,采取季節(jié)分段工學交替的教學方式,校企共同培養(yǎng)滿足土木工程建設一線的工程技術與管理崗位扎實工作的具有可持續(xù)發(fā)展能力的高端技術技能型專門人才。第一階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內(nèi)學習,進行基本素質(zhì)學習領域課程和部分崗位職業(yè)能力學習領域課程的學習。依托校內(nèi)工程測量實訓室和引企入校的工程質(zhì)量檢測站,通過理實一體化教學培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能。第二階段(0.5學期,夏季),專任教師和兼職教師共同指導學生在校內(nèi)外實訓基地進行工程測量等專業(yè)技能訓練,到土木工程施工企業(yè)進行專業(yè)認知學習,提高學生的專業(yè)技能和對就業(yè)崗位工作環(huán)境及要求的感性認識。第三階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內(nèi)學習,進行部分基本素質(zhì)學習領域課程和崗位職業(yè)能力學習領域課程的學習。依托校內(nèi)道橋施工現(xiàn)場、建筑工程施工實訓工場、道橋工程管理實訓室、土木工程質(zhì)量檢測站等實訓基地,以土木工程項目為載體,通過任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學進一步培養(yǎng)學生的工程施工、工程檢測等職業(yè)能力。第四階段(0.5+0.5學期,夏、秋季),生產(chǎn)實習階段。校、企、學生三方簽訂生產(chǎn)實習協(xié)議,學生在企業(yè)施工現(xiàn)場進行工程測量、材料檢測、施工技術與管理等專業(yè)技能訓練,學習企業(yè)文化和企業(yè)精神;企業(yè)選派工程技術人員對學生進行實習指導和日常管理,并對學生實習情況進行考核、評價;學校選派教師進行巡回檢查,對學生生產(chǎn)實習進行管理。通過生產(chǎn)實習,進一步提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。第五階段(0.5學期,冬季),學生回校學習再提高,依托路橋工程管理等實訓室,建筑工程造價實訓室,以工程項目為載體,以企業(yè)兼職教師授課為主,通過任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學,進一步培養(yǎng)學生工程造價編制、施工組織設計等綜合職業(yè)能力,并進行拓展課程的學習。學校將組織學生參加國家或省建設廳的職業(yè)資格考試。第六階段(1學期,春、夏季),學生全部到道路與橋梁工程、建筑施工安裝、建設工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、給排水工程技術、供熱通風等企業(yè)進行頂崗實習,雙方簽訂學生頂崗實習協(xié)議。學生根據(jù)預就業(yè)崗位需求,選擇畢業(yè)設計內(nèi)容,進行頂崗實戰(zhàn),拓展專業(yè)知識和技能。在頂崗實習期間,以企業(yè)為主,校企共管,企業(yè)工程技術人員全程指導學生制訂工作計劃,負責對學生的出勤、工作態(tài)度及工作任務完成情況等進行全面考核;學校老師分片巡回指導,解決學生在工作崗位上遇到的問題。通過頂崗實習,學生將受到企業(yè)文化和管理理念、管理方式的熏陶,能更快地適應職場環(huán)境,有效地提升學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。此階段學生基本實現(xiàn)預就業(yè)。

2“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替人才培養(yǎng)模式的實施效果

“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替的人才培養(yǎng)模式,已經(jīng)在哈爾濱職業(yè)技術學院道路橋梁工程技術專業(yè)、建筑工程技術專業(yè)的試點班進行實施,從學生的學習效果反饋情況看,效果良好。主要體現(xiàn)在幾個方面:

一是學生的學習積極性普遍提高。在試點班級的路橋工程測量技術課程的教學中,采用了任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學模式,以路橋工程測量的實際工作任務為載體,將學生分成幾個小組,學生根據(jù)老師下發(fā)的任務單進行相應的資訊,同一個小組的同學共同制定工作計劃,并在老師的指導下進行決策,然后小組分工進行任務的實施,并進行檢查,任務完成后,進行小組自評、組間互評和教師點評。每完成一個任務,學生的工程測量技能就有提高一步,團隊協(xié)作意識也明顯增強,學生學習積極性普遍提高。在為學校測繪校園平面圖和新地界的工作中,積極報名參加,并克服各種困難,圓滿完成了工作任務,為學院的建設發(fā)展做出了積極的貢獻。

二是學生的責任心明顯增強。在建筑工程技術專業(yè)試點班級的專業(yè)認識實習中,學生到施工現(xiàn)場感受到未來就業(yè)崗位的工作責任重大,建筑工程質(zhì)量的好壞直接關系到人民生命和財產(chǎn)的安全,回到學校學習時,責任心明顯增強,明確了學習目的和今后的工作目標,都能夠認真主動地學習,努力提高自己的職業(yè)技能。

三是學生的自主學習能力明顯提高。以往教學都是老師講學生聽,學生在被動學習,又因為高職學生的自我約束能力較差,很多學生是身在課堂心在外。試點班采用任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學模式后,學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,腦、眼、耳、手共用,教師由授課變?yōu)橐龑А⒋鹨伞⒔饣?學生每完成一個任務,都要靠自己資訊和團隊協(xié)作來完成,每一名學生都有自己的工作任務,誰都不想因為自己的工作失誤,給整個團隊帶來不好的影響,因此,極大地提高了學生的整體素質(zhì)和自主學習能力。四是學生的職業(yè)能力明顯提高。試點班的第一學期就安排企業(yè)兼職教師進行建筑識圖與房屋構造的實踐教學,兼職教師將企業(yè)中真實的工程案例帶入課堂,以真實的工作任務為載體,組織學生進行建筑識圖技能訓練,俗話說“名師出高徒”,學生在“名師”的指導下,進行的是“實戰(zhàn)演練”,因此,學生的建筑識圖職業(yè)能力明顯提高。

3“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替人才培養(yǎng)模式的實踐成果

經(jīng)過“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替人的才培養(yǎng)模式兩年多的研究與實踐,取得了顯著成果:

一是構建了基于土木工程建設工作過程導向的課程體系。通過市場調(diào)研分析和企業(yè)調(diào)研,確定了畢業(yè)生就業(yè)崗位施工員、技術員、質(zhì)檢員等“員”崗位群的工作任務,梳理出典型工作任務,歸納為職業(yè)行動領域,轉(zhuǎn)換為學習領域課程,分析確定畢業(yè)生所從事崗位的專業(yè)能力、方法能力、社會能力等要求,制訂學習領域課程實施方案,實施理實一體化教學,搜集反饋信息,進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。

二是制定完善了思想道德修養(yǎng)與法律基礎、工程應用數(shù)學、漢語言表達與溝通等3門基礎核心課程和路橋工程測量技術、寒區(qū)路橋工程施工技術、橋梁工程施工技術、路橋工程檢測技術、土建工程力學應用、橋梁結構設計、路橋工程造價、建筑識圖與房屋構造、鋼筋混凝土與砌體結構、建筑施工測量、建筑施工技術、建筑工程技術檔案、建筑工程造價、建筑工程質(zhì)量控制、施工項目進度控制等26門土木工程類專業(yè)核心課程的課程標準,課程標準對接企業(yè)技術標準和學生就業(yè)崗位施工員、技術員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格標準。

三是專業(yè)課程采用任務驅(qū)動的教學做一體化教學模式,打破了教師講授、學生聽的教學模式,學生在教師的指導下,與小組同學共同進行資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價等六個環(huán)節(jié)完成工作任務,教學模式對接學生的就業(yè)崗位工作模式,使學生能夠全面掌握工作流程,同時提高了學生的組織協(xié)調(diào)能力和團結協(xié)作精神。四是成立了由行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、骨干教師及施工一線技術骨干共同組成的特色教材編寫小組,結合企業(yè)的施工案例和“四新”(新材料、新工藝、新技術、新設備)成果,參照學生就業(yè)崗位具體工作操作規(guī)程,校企共同編寫、正式出版了10本核心課程工學結合特色教材,并編寫了10余本核心課程工學結合的校本教材。五是以學生就業(yè)崗位施工員、技術員、質(zhì)檢員等“員”崗位資格考核標準為依據(jù)制定課程考核標準,打破了原有結業(yè)性考核模式,課程考核標準對接學生就業(yè)崗位的職業(yè)資格考核標準,通過學生自評、小組互評、教師點評等方式進行過程考核,使學生熟練掌握就業(yè)崗位所需的知識和技能,提高了學生職業(yè)資格考核通過率,學生畢業(yè)就能持證上崗。六是人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高。2013年學生在中國建設學會主辦的全國高等院校廣聯(lián)達算量技能大賽榮獲一等獎和二等獎;在黑龍江省職業(yè)院校學生技能大賽“工程造價技能”賽項榮獲一等獎;學生參加國家勞動與社會保障部門或省建設廳組織的施工員、技術員等“員”職業(yè)資格考試,全部通過,實現(xiàn)“雙證書”獲得率100%;道路橋梁工程技術專業(yè)的學生在世界500強企業(yè)參加生產(chǎn)實習期間,由于表現(xiàn)超群被企業(yè)直接錄用。

4結語

第2篇

第一階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內(nèi)學習,進行基本素質(zhì)學習領域課程和部分崗位職業(yè)能力學習領域課程的學習。依托校內(nèi)工程測量實訓室和引企入校的工程質(zhì)量檢測站,通過理實一體化教學培養(yǎng)學生的專業(yè)基本技能。第二階段(0.5學期,夏季),專任教師和兼職教師共同指導學生在校內(nèi)外實訓基地進行工程測量等專業(yè)技能訓練,到土木工程施工企業(yè)進行專業(yè)認知學習,提高學生的專業(yè)技能和對就業(yè)崗位工作環(huán)境及要求的感性認識。第三階段(1+0.5學期,秋、冬、春季),在校內(nèi)學習,進行部分基本素質(zhì)學習領域課程和崗位職業(yè)能力學習領域課程的學習。依托校內(nèi)道橋施工現(xiàn)場、建筑工程施工實訓工場、道橋工程管理實訓室、土木工程質(zhì)量檢測站等實訓基地,以土木工程項目為載體,通過任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學進一步培養(yǎng)學生的工程施工、工程檢測等職業(yè)能力。第四階段(0.5+0.5學期,夏、秋季),生產(chǎn)實習階段。校、企、學生三方簽訂生產(chǎn)實習協(xié)議,學生在企業(yè)施工現(xiàn)場進行工程測量、材料檢測、施工技術與管理等專業(yè)技能訓練,學習企業(yè)文化和企業(yè)精神;企業(yè)選派工程技術人員對學生進行實習指導和日常管理,并對學生實習情況進行考核、評價;學校選派教師進行巡回檢查,對學生生產(chǎn)實習進行管理。通過生產(chǎn)實習,進一步提高學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。第五階段(0.5學期,冬季),學生回校學習再提高,依托路橋工程管理等實訓室,建筑工程造價實訓室,以工程項目為載體,以企業(yè)兼職教師授課為主,通過任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學,進一步培養(yǎng)學生工程造價編制、施工組織設計等綜合職業(yè)能力,并進行拓展課程的學習。學校將組織學生參加國家或省建設廳的職業(yè)資格考試。第六階段(1學期,春、夏季),學生全部到道路與橋梁工程、建筑施工安裝、建設工程監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、給排水工程技術、供熱通風等企業(yè)進行頂崗實習,雙方簽訂學生頂崗實習協(xié)議。學生根據(jù)預就業(yè)崗位需求,選擇畢業(yè)設計內(nèi)容,進行頂崗實戰(zhàn),拓展專業(yè)知識和技能。在頂崗實習期間,以企業(yè)為主,校企共管,企業(yè)工程技術人員全程指導學生制訂工作計劃,負責對學生的出勤、工作態(tài)度及工作任務完成情況等進行全面考核;學校老師分片巡回指導,解決學生在工作崗位上遇到的問題。通過頂崗實習,學生將受到企業(yè)文化和管理理念、管理方式的熏陶,能更快地適應職場環(huán)境,有效地提升學生的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。此階段學生基本實現(xiàn)預就業(yè)。

2“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”

工學交替人才培養(yǎng)模式的實施效果“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”工學交替的人才培養(yǎng)模式,已經(jīng)在哈爾濱職業(yè)技術學院道路橋梁工程技術專業(yè)、建筑工程技術專業(yè)的試點班進行實施,從學生的學習效果反饋情況看,效果良好。主要體現(xiàn)在幾個方面:一是學生的學習積極性普遍提高。在試點班級的路橋工程測量技術課程的教學中,采用了任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學模式,以路橋工程測量的實際工作任務為載體,將學生分成幾個小組,學生根據(jù)老師下發(fā)的任務單進行相應的資訊,同一個小組的同學共同制定工作計劃,并在老師的指導下進行決策,然后小組分工進行任務的實施,并進行檢查,任務完成后,進行小組自評、組間互評和教師點評。每完成一個任務,學生的工程測量技能就有提高一步,團隊協(xié)作意識也明顯增強,學生學習積極性普遍提高。在為學校測繪校園平面圖和新地界的工作中,積極報名參加,并克服各種困難,圓滿完成了工作任務,為學院的建設發(fā)展做出了積極的貢獻。二是學生的責任心明顯增強。在建筑工程技術專業(yè)試點班級的專業(yè)認識實習中,學生到施工現(xiàn)場感受到未來就業(yè)崗位的工作責任重大,建筑工程質(zhì)量的好壞直接關系到人民生命和財產(chǎn)的安全,回到學校學習時,責任心明顯增強,明確了學習目的和今后的工作目標,都能夠認真主動地學習,努力提高自己的職業(yè)技能。三是學生的自主學習能力明顯提高。以往教學都是老師講學生聽,學生在被動學習,又因為高職學生的自我約束能力較差,很多學生是身在課堂心在外。試點班采用任務驅(qū)動的“教、學、做”一體化教學模式后,學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,腦、眼、耳、手共用,教師由授課變?yōu)橐龑А⒋鹨伞⒔饣?學生每完成一個任務,都要靠自己資訊和團隊協(xié)作來完成,每一名學生都有自己的工作任務,誰都不想因為自己的工作失誤,給整個團隊帶來不好的影響,因此,極大地提高了學生的整體素質(zhì)和自主學習能力。四是學生的職業(yè)能力明顯提高。試點班的第一學期就安排企業(yè)兼職教師進行建筑識圖與房屋構造的實踐教學,兼職教師將企業(yè)中真實的工程案例帶入課堂,以真實的工作任務為載體,組織學生進行建筑識圖技能訓練,俗話說“名師出高徒”,學生在“名師”的指導下,進行的是“實戰(zhàn)演練”,因此,學生的建筑識圖職業(yè)能力明顯提高。

3“校企共育、德能雙修、季節(jié)分段”

第3篇

穿越大江南北，歷經(jīng)春夏秋冬，飛逝的時光，將這見習的一年帶到終點。我很榮幸的加入到武鐵建設的隊伍中，并全身心的投入鐵路事業(yè)建設管理中。從一個懵懂、迷茫的大學生逐步成長為一名勤奮、敬業(yè)的鐵路員工，成功的實現(xiàn)了身份的轉(zhuǎn)變。在這一年里我不斷努力學習實踐，努力提高自己線路、橋隧、路基、防洪等專業(yè)知識，提升寫作、表達、交流、管理等能力，盡快的讓自己適應鐵路工務系統(tǒng)快節(jié)奏、高標準、跨越式發(fā)展的要求。在領導和同事們的指導幫助下，完全融入了工務系統(tǒng)這個大家庭，圓滿完成了各項工作任務，為今后的工作打下了良好的基礎。感謝過去一年領導和同事們對我的培養(yǎng)和關心，我將繼續(xù)發(fā)揚勤奮、踏實和刻苦的專研精神，做好今后各項工作。

時間流線

這一年我先后在武北編組站5場工區(qū)、武北線路車間、橋工段橋梁科、工務處路橋科等地方實習，認識了很多領導和同事，讓我對工區(qū)、車間、段科室、局機關都有了很大的了解，熟悉了很多業(yè)務知識和辦理流程。通過這一年的見習讓我對鐵路工務系統(tǒng)有了深刻的感慨：基礎決定上層建筑，本質(zhì)是從養(yǎng)路工做起。

09年8月1日，我以飽滿的激情和信心來到武漢鐵路局，經(jīng)過在黨校的十一天崗前學習，對我局的總體概況、各部門分工、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃等都有了一個系統(tǒng)了解和學習，感謝王局長、趙局長、彭老師等領導和教授親自給我們授課。

09年8月11日，分配到了武漢橋工段，并接受崗前技能培訓，學習《技規(guī)》《安規(guī)》等崗前基礎業(yè)務知識，看著厚厚的書讓我明白，要學習的東西還很多，路還很長。8月18日，為慶祝建國60周年，發(fā)揚武鐵精神，參加我段組織的全局大合唱比賽。經(jīng)過半個多月的刻苦訓練，克服了跑調(diào)、走音等缺點，很好的融入了整個大合唱團隊，為我段在全局奪得了小組第一名的榮譽。同時，通過《武橋工之歌》那鏗鏘有力的音調(diào)、氣勢宏偉的歌詞，讓我深刻的認識到作為一個武橋工人，所擁有的自豪感和責任感。

09年9月8日，接調(diào)令分配到了武漢北線路車間實習。車間的領導同事都很友好，像個大家庭。吳主任語重心長的對我說，一切從零開始，從養(yǎng)路工做起。隨后我到了5場工區(qū)，看著武漢北這么一個偌大的編組場和那一排排燈火通明、通宵達旦的高架橋燈，我確實有些茫然，因為太缺乏線路知識和現(xiàn)場實踐。我想什么時候也能像工班長那樣干練。為了這個目標，我奮斗不已。

在五場工區(qū)基本每天白天我跟著老師傅們在線路上學習線路知識，很少出去只是偶爾到鎮(zhèn)上買點生活用品。晚上在寢室翻閱線路書籍，整理筆記、日記，向師傅們請教線路知識，逐漸熟悉現(xiàn)場設備。

開始在線路上師傅們看我個子、人年輕小很關心我，出了拿拿道尺，提提東西，其它的什么都不讓，只讓我看著，怕我累著、傷著。我很著急，不干光看，光說不練，跟紙上談兵有何區(qū)別?讀了這么多年的書，我就是來實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。我執(zhí)意要融入這個群體中，跟他們一樣，站在太陽下光著膀子汗流浹背、氣喘吁吁。在我的執(zhí)意下，很快的和他們打成了一片，光榮的成為了一個養(yǎng)路工學徒，而不是一個一臉茫然的監(jiān)工。

從最初的用套筒凝螺栓，到俯臥鋼軌看光帶;從學著民工扒壓機窩到接到派工單帶班。每一次轉(zhuǎn)身都經(jīng)過必須經(jīng)過反復的學習和運用，最后才能感覺到那種熟能生巧的所帶來經(jīng)驗之感。在工區(qū)這段時間先后學會了各種道岔的結構形式、幾何尺寸和日常檢查標準，從1/4。5菱形道岔到復式交分道岔，從1/12提速道岔的到1/18可動心軌道岔;掌握了曲線的基本要素，曲線的5大樁位，正失、超高、加寬計算及檢查，半徑、超高計算最大允許通過速度等;熟悉了道床結構各部標準深度和尺寸，木枕、橋枕、II、III型枕的幾何尺寸和相鄰間距，河沙標準級配，道砟粒徑等;學會了使用道尺、弦線、液壓起撥道機、風鎬、打磨機、發(fā)電機、拉軌器等日常檢查維修工具;學習了路基換填、換道岔、換鋼軌、曲線配軌、中機搗固;還就對在工區(qū)的學習和生活情況寫成稿件向段黨辦投稿2篇，并發(fā)表。

09年12月2日，吳主任把我放到監(jiān)控工區(qū)，讓我白天跟著老師傅在整個編組場上檢查線路設備，同時做好車間質(zhì)檢通報，督促各工區(qū)做好病害整改，并跟隨趙倍劍服主任到正線查晃車、學習應力放散等。晚上到車間學習日常內(nèi)業(yè)，并利用晚上時間對武漢北整個編組場的623組道岔、467條曲線根據(jù)現(xiàn)場實際情況進行資料修訂、分組和維修計劃擬定，建立維修和管理臺賬。同時，還完成對三場工區(qū)、五場工區(qū)、武北車間的綠化規(guī)劃設計工作，繪制平面規(guī)劃圖。

09年12月20日，借用段橋梁科助勤，跟隨路基防洪主管工程師劉百友學習路基防洪知識。期間參加了武廣高鐵防災系統(tǒng)知識培訓2次，并小組帶隊完成武廣防災系統(tǒng)異物監(jiān)控子系統(tǒng)初驗;參加了武廣高鐵路基沉降測量;到鄂州、陽新、咸寧等線路車間查看防洪預搶工程地點，了解現(xiàn)場情況。其后學習路局關于路基單元化管理新思想、新理念。根據(jù)路局路基單元化文件的劃分辦法，利用白天時間在封閉網(wǎng)外對武廣高鐵進行現(xiàn)場一米不漏的調(diào)查，共計劃分段管內(nèi)路基單元218個。又根據(jù)路局路基單元化文件的安設辦法組織民工隊伍、協(xié)調(diào)相關單位，利用夜間天窗點時間進行武廣路基單元化碑牌安設。又因降雪、降雨、缺料等施工影響，合理調(diào)整人員、倒排施工計劃，并對施工現(xiàn)場進行夜夜盯控，確保了路基單元化碑牌安設施工安全、按時、保質(zhì)的完成。歷時34天，共計完成武廣高鐵路基單元化碑牌安設586塊，將高鐵路基單元化安設工作告于段落，繼而投入全段的路基單元化管理工作中。

2010年3月7日，借用工務處路橋科跟著橋梁維修、限界管理主管工程師趙衛(wèi)龍，學習橋梁檢測和限界知識。先后參加了京廣線長臺關大橋和漢水橋橋梁檢測工作，武廣高鐵橋梁支座螺栓、止水帶、防落梁全面排查工作，從中溫習了大學所學的橋梁結構應力檢算知識，還學到了橋梁鑒定的不少規(guī)定和各種檢測儀器使用方法。但是對橋梁的日常檢查和保養(yǎng)維修，橋梁大型機械的使用等橋梁維修管理知識仍然缺乏了解。6月跟著局防洪辦主管工程師劉文清學習防洪知識，其后主要負責防洪信息收集、處理、上報工作。為全局防洪工作及時提供準確、高質(zhì)的雨情、災情、汛情信息，期間曾獲得余局長好評。在工務處這段時間熟悉了工務處的日常工作和業(yè)務運作流程，完成了防洪簡報10期、雨情晨晚報97期、2010年武漢局防洪示意圖、《武廣高鐵防災系統(tǒng)靜態(tài)驗收報告》、《武漢鐵路局工務系統(tǒng)雨中、雨后檢查辦法》初稿、《襄渝線隧道圖集》等技術資料，提高了文字編輯水平和事物全面考慮能力。期間也犯了不少小錯誤，夏科長曾三次耐心教導我：一做事要細心、全面;二要加強溝通，多與領導匯報;三要善于總結，形成閉環(huán)。

透析弱點

俗語：蜜蜂采花駝負重，天生我才各有用，老鼠上樹非所能，黑貓從來不打洞。而現(xiàn)實并非如此，面對當今社會需要的更多是復合型人才。揚長避短，只是應急措施，不是復舊方案，不能長久。通過這一年的實習，暴露出不少的人性弱點和工作缺點，影響正常工作和生活：

一煉，基層鍛煉缺乏，現(xiàn)場知識欠缺，需要進一步加強磨煉。

二慢，思考問題過于復雜，求真落實精神有些偏激，對完成任務要求過于完美，導致工作效率低，速度緩慢。

三怕，怕和領導溝通，怕打擾領導，怕領導批評，完成工作、落實問題不匯報，埋頭干，缺乏人際溝通。

四預，“凡是預則立，不預則廢”，預者總結計劃也。缺乏階段性總結，沒有清晰的枝干結構，缺乏系統(tǒng)性梳理，沒有合理的安排工作計劃。

自我升華

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。求何?實現(xiàn)自我能力提升，自我價值體現(xiàn)。

一要，靜心。如高鼎之《畫描》述，做到“春去花還在，人來鳥不驚”。要以平靜的心態(tài)堅守各個崗位，積極主動地做好分內(nèi)之事，刻苦專研技術知識。杜絕利己主義、心浮氣躁，切忌好高騖遠、自以為是，要充滿信心，以積極的心態(tài)參與工作，以樂觀的心態(tài)面對生活。嚴格要求自己，時刻警示自己：“少想一點，多做一點”。

二要，重德。古人云：德才兼?zhèn)洹５掠肋h高于才能上。一是職業(yè)道德，要愛崗敬業(yè)，要遵守各項規(guī)章制度，認真地完成好每一項任務、并履行崗位職責，不得隨便瀆職、擅自離職、，違法亂紀。二是人品道德，要努力提高自身修養(yǎng)，做到“謙、和、忍、讓”，發(fā)揚傳統(tǒng)美德。要沉穩(wěn)辦事、耐心工作，不依不饒。不議論領導，不和同事爭吵，不私底下說人壞話，做到君子坦蕩蕩。要努力提高團隊意識和團隊精神，通力協(xié)作、互幫互助，創(chuàng)建團隊感情，制造大家庭氛圍。要加強與領導、同事之間的交流和溝通，及時的上報和討論工作情況，建立良好的人際關系，樹立良好的個人形象。

三要，求知。知識就是力量，實踐才能出真知。努力學習各方面業(yè)務知識，提高自己的業(yè)務水平，發(fā)揚自身專業(yè)特長，刻苦專研，實現(xiàn)理論和實踐的完美結合;努力培養(yǎng)自己的大局意識，憂患意識和發(fā)展意識，全方面、多角度辨證的考慮問題;努力提高自己的創(chuàng)新精神和適應新事物的能力，永葆工作中的生機和活力，做到和諧發(fā)展、與時俱進;多總結，多分析，理清工作思路，分清主次，合理安排工作計劃，切忌隨意干、胡干、蠻干;多向一線職工虛心請教學習，做好筆記、日記，集思廣益，閱覽群書，實現(xiàn)自我提升。

冀，越困難之重山，踏挫折之荊棘，破月曉，看天明，更上一層樓，觀日出!

見習生：鄒陽