高考?xì)v史復(fù)習(xí)計劃范文
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第1篇
合理安排時間復(fù)習(xí)
記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力，復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時間復(fù)習(xí)歷史，但往往是想看什么就看什么，今天中國古代史、明天世界近現(xiàn)代史，或者連續(xù)一段時間或復(fù)習(xí)中國古代史、或復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史，周期相對較長，結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。
每天固定的復(fù)習(xí)時間里，對中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定，具體辦法如下：
1.確定在一定的時間段里對教材的復(fù)習(xí)遍次，再根據(jù)每冊教材內(nèi)容的多少確定每天對三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁)。
2.針對中國古代史內(nèi)容相對較少，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時間里，安排中國古代史的復(fù)習(xí)時間可用10分鐘，另兩本教材各用20分鐘，再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時間、所要復(fù)習(xí)的量來確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁。
3.在《中國近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊復(fù)習(xí)完后，再復(fù)習(xí)這兩本教材的下冊，每天所用時間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊相同。但此時《中國古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，是否還要接著再復(fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊糯贰返氖穼?shí)記憶相對較多，而中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解，因此中國古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些，且每天分配的時間只有10分鐘，要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。
每一遍復(fù)習(xí)都有側(cè)重點(diǎn)
以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應(yīng)注重理解，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù)，要有側(cè)重點(diǎn)、針對性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識的了解由表及里、由淺入深，最終達(dá)到理解并記住的效果。具體方法如下：
第2篇
一、試題綜評
1.總體特點(diǎn)
試題以能力立意為主導(dǎo)，在考查基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，注重對考生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決化學(xué)問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究能力的考查，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)與技術(shù)，聯(lián)系社會生產(chǎn)生活。
2.選擇題特點(diǎn)
（1）內(nèi)容基礎(chǔ)：考查內(nèi)容為化學(xué)主干知識和基礎(chǔ)知識，內(nèi)容以基本概念和基礎(chǔ)理論為主，適當(dāng)兼顧有機(jī)基礎(chǔ)、元素化合物、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和簡單計算等。
（2）結(jié)構(gòu)穩(wěn)定：化學(xué)與生活、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、電化學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、電解質(zhì)溶液等為必考考點(diǎn)。
3.必考題特點(diǎn)
必考大題均考實(shí)驗(yàn)綜合、無機(jī)綜合、反應(yīng)原理綜合。三道題設(shè)問層次性強(qiáng)，由易到難，整體綜合性都比較大，體現(xiàn)能力立意，信息呈現(xiàn)多樣化，如表格、圖片、坐標(biāo)系等，考查學(xué)生接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力，分析問題和解決化學(xué)問題的能力，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究的能力。試題選用素材真實(shí)、新穎，很多素材直接源于化工生產(chǎn)、真實(shí)實(shí)驗(yàn)室制備等，詳見下表。
4.選考題特點(diǎn)
選做題總體穩(wěn)定，設(shè)問固定，整體比較基礎(chǔ)。物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)有時通過元素推斷為切入點(diǎn)，有時以新材料直接切入，有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)都以流程+信息的形式呈現(xiàn)。通過這兩個模塊的主干知識，考查自學(xué)能力、遷移能力等，兩道題的難度逐年趨同。
二、對2017年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的建議
1.突出基礎(chǔ)，強(qiáng)化技能
近年高考試題，某種意義上來說，主要是考查考生對一些基礎(chǔ)知識的理解深度。在復(fù)習(xí)過程中，要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在對一些最基礎(chǔ)知識的理解和掌握上，特別是高考肯定會考查的基礎(chǔ)知識需要理解記憶。學(xué)生普遍存在一聽就懂，一做就錯的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是技能出問題了，解決問題就是強(qiáng)化技能訓(xùn)練。
2.重視教材，動手實(shí)驗(yàn)
大綱和教材是根本，老師要引導(dǎo)學(xué)生勤翻課本，多翻課本，課本不但涵蓋了考試全部內(nèi)容，也包含著知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系，將書本知識挖深挖透，精耕細(xì)作，靈活遷移，定能勝過各種教輔書，課本中思考與交流、科學(xué)探究的內(nèi)容往往也是高考重要的素材。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目可以全面考查考生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和化學(xué)學(xué)科所需的多種能力。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，有一點(diǎn)是很有效的，那就是學(xué)生親自動手做一做，體驗(yàn)體驗(yàn)，可以選取經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不會占用很多時間，效果又很好。
3.要用核心化學(xué)觀念引領(lǐng)元素化合物的復(fù)習(xí)
元素及其化合物知識是中學(xué)化學(xué)的核心和基礎(chǔ)，是基本概念、基本理論、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計算等知識的載體。新課程高考對元素化合物的考查已經(jīng)從單純考知識變?yōu)榭挤椒ā⒖紤?yīng)用，建議用核心化學(xué)觀念引領(lǐng)元素及其化合物的復(fù)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（1）物質(zhì)的性質(zhì)觀，“性質(zhì)觀”是要求學(xué)生充分認(rèn)識到物質(zhì)性質(zhì)的豐富性、多面性、規(guī)律性、特殊性等，且理解“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的原理。
（2）元素觀，“元素觀”是讓學(xué)生充分認(rèn)識到物質(zhì)都是由元素組成的，組成物質(zhì)的元素是多樣化的，組成方式是豐富多彩的，這正是構(gòu)成豐富多彩的大千世界的根本原因。
（3）分類觀，“分類觀”是在元素化合物的復(fù)習(xí)中，要讓學(xué)生用分類的思想去學(xué)習(xí)某一種物質(zhì)或某個反應(yīng)。
第3篇
一、2012年高考化學(xué)試題的特點(diǎn)
(一)保持穩(wěn)定
1.化學(xué)試題結(jié)構(gòu)是7+3+1模式。選擇題7道,42分;第II卷必做題3道,43分;選做題為三選一,各15分?；瘜W(xué)滿分100分。
在內(nèi)容上分為必答和選答兩部分。必答部分涵蓋化學(xué)必修1、必修2和選修4——化學(xué)反應(yīng)原理;選答部分涵蓋選修2——化學(xué)與技術(shù);選修3——物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì);選修5——有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)。
2.仍然以能力立意為主、知識立意為輔,不考慮知識覆蓋面。
3.仍然是學(xué)科內(nèi)綜合,無學(xué)科間綜合。
以上三點(diǎn)均與前幾年完全相同。
(二)注重基礎(chǔ)
試題注重反映《課標(biāo)》的整體要求,突出新課改后的基礎(chǔ)性、綜合性、選擇性、時代性特征。試卷涉及的內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材基礎(chǔ)知識范疇內(nèi),考查的均為主干知識,主要考點(diǎn)有常見的物質(zhì)性質(zhì)及檢驗(yàn)、阿伏伽德羅常數(shù)、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、元素周期表與周期律、反應(yīng)原理中化學(xué)平衡圖像及實(shí)驗(yàn)探究等,考點(diǎn)均為平時訓(xùn)練的重點(diǎn)和熱點(diǎn),很多題型都是平時見到的一些常規(guī)題型。無偏題、特難題、怪題,試題以中等難度為主。
(三)突出能力
考查能力是高考永恒的主題,本套試卷注重知識與能力的融合,過程與方法的結(jié)合。例如第26題需要學(xué)生能理解離子交換就是將氯離子置換成氫氧根,用已知濃度的鹽酸來滴定氫氧根,從而可以計算出樣品中氯離子的物質(zhì)的量。離子方程式的書寫和電池電極反應(yīng)的書寫有一定難度,對考生能力要求較高。第27題考查實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的方程式、蓋斯定律和熱量計算,且計算量較大。同時考查平衡常數(shù)計算、比較反應(yīng)速率大小、判斷平衡移動等。通過濃度—時間圖像給出大量信息,考查考生提取圖像信息的能力。上述問題的解決都需要考生具備扎實(shí)的基本功、具有較強(qiáng)的知識遷移能力及接受與處理信息的能力。
(四)聯(lián)系實(shí)際
試題注重與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相連,第8題考查了醫(yī)用酒精的濃度、單質(zhì)硅用途等;第26題考查鐵及其化合物的性質(zhì)和用途;第27題考查的是在塑料、制革、制藥等工業(yè)中有許多用途的光氣;第28題考查的溴苯是一種化工原料;第36題考查黃銅礦煉制精銅的工藝流程;第37題考查的是在研究和生產(chǎn)中有許多重要用途的VIA族元素化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì);第38題考查的是可用作防腐劑、對酵母和霉菌有很強(qiáng)抑制作用的對羥基苯甲酸丁酯。這些題目既考查了考生的知識與能力、過程與方法,又考查了考生對化學(xué)的認(rèn)識和情感,充分體現(xiàn)了新課程理念。
(五)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查一直是高考的重點(diǎn)考查內(nèi)容。選擇題第7題考查了常見藥品的保存和物質(zhì)的檢驗(yàn),必考題第26題考查了實(shí)驗(yàn)室制取FeCl2和FeCl3所需藥品,第27題考查了實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣的化學(xué)方程式,第28題是一道以有機(jī)物溴苯為背景的實(shí)驗(yàn)題?？疾閮?nèi)容包括除雜、干燥、尾氣處理以及物質(zhì)分離方法、儀器的選擇等。與去年相比實(shí)驗(yàn)試題偏易,學(xué)生易于得分,學(xué)生應(yīng)拿高分。
(六)有機(jī)考查力度加大
與有機(jī)化學(xué)相關(guān)的試題有選擇題第8題、第9題、第10題、第12題,非選擇實(shí)驗(yàn)題第28題也是以有機(jī)物溴苯的制取為背景,選做題第38題有機(jī)基礎(chǔ)考查的是對羥基苯甲酸丁酯。有機(jī)化學(xué)所占的分值與往年相比明顯增加,加大了對有機(jī)化學(xué)的考查力度。
(七)計算量偏大
化學(xué)試題計算量偏大,且略顯繁雜。需要計算的選擇題有第9題、第11題、第12題。非選擇題中:第26題第一問的計算繁雜,算出X還是約為3,第二問也需要列方程計算,下面的幾個方程式還需要配平計算。第27題第二問中熱量的計算、平衡常數(shù)的計算比較麻煩,特別是第37題最后一問關(guān)于密度計算和離子之間距離的計算,得出數(shù)來比較困難。考生在時間緊張的理綜考場上做好這些題目確實(shí)有一定的難度。
總之,2012年新課標(biāo)理科綜合化學(xué)試題遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》,立足基礎(chǔ),能力立意,加大對計算和有機(jī)的考查,聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)課改精神,是一套考查考生化學(xué)綜合能力和化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的好題。
二、對今后高三復(fù)習(xí)教學(xué)的建議
(一)先復(fù)習(xí)元素化合物。高三復(fù)習(xí)時一般都是先復(fù)習(xí)離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng),它們要涉及許多元素化合物的性質(zhì),元素化合物是學(xué)生在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)的,遺忘較多,學(xué)生復(fù)習(xí)起來會比較困難,所以復(fù)習(xí)元素化合物后再復(fù)習(xí)離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)。
(二)抓基礎(chǔ)知識和主干知識,抓重點(diǎn)和熱點(diǎn),注重能力,注重與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系。
(三)要參考蘇教版。蘇教版和人教版兩個教材版本各有其特點(diǎn),尤其是物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)選修模塊。蘇教版的電負(fù)性和電離能比人教版教材內(nèi)容更能解決實(shí)際問題;蘇教版中金剛石的晶胞和氯化鈉的晶胞便于學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí);蘇教版教材略顯簡單,知識的體系便于學(xué)生學(xué)習(xí)和識記;人教版知識全面,有的知識蘇教版沒有,如酸的酸性強(qiáng)弱的判斷,價層電子對互斥理論學(xué)生易于理解且應(yīng)用起來更實(shí)用。學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)模塊時,使用人教版教材的同時參照蘇教版。
