大學班主任工作論文范文
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第1篇
關鍵詞：高職院校學生現狀，新生班主任，對學生的“四個了解”，工作方法
高職院校擔負著為社會培養合格的高水平技能型專門人才的重任。論文大全，對學生的“四個了解”。高職院校的學生是大學生中新的群體，研究分析高職學生思想學習特點，有針對性地做好高職學生教育管理工作，對提高學生工作質量、培養合格人才、促進高職教育發展，有著十分重要的意義。而高職院校的班主任是高職高專學生教育工作最直接、最基礎的實施者，是學生教育管理的重要依托，在高職院校教育管理中起著不可替代的作用。其知識、品德及言行對學生的成長有著潛移默化的作用?？梢哉f，班主任工作的好壞不僅左右學校育人工作的效果，而且影響學生的大學生活。作為高職院校新生班主任，必須要了解高職院校學生的現狀，認識其工作的本質及重要性，才能有效的開展學生工作，盡快幫助新生適應大學生活。
一、高職院校學生的現狀
高職院校的學生還未脫離高考陰影的影響，理想中的生活與現實中的生活發生沖突。高中三年的辛勤付出，目的就是上大學，實現自己心中美好的理想。而高考的結果，與他們人生的理想相去甚遠，這對于年輕的他們來講，無疑是人生路上的第一個沉重打擊。從而導致不能很快調整心態面對現實，在學習上缺乏奮斗的目標和動力。
1．高職院校學生的思想狀態
出生于90后的高職院校的學生由于受經濟一體化和文化多元化的影響，他們呈現出思想活躍、政治參與熱情高、無拘無束且張揚個性的特點。思想中充滿著網絡般的無限夢幻生活，行為中盲目追求時代潮流、無限吹捧明星偶像，致使他們的思想往往被輿論所左右，失去堅定的立場。但從總體上看，高職學生思想的主流是積極向上的，關心學院發展，展現了良好的大學生風貌。
2．高職院校學生心理狀態
高職院校學生當中大多是經過高考失利而進入高職院校的普招生。他們心理總體穩定健康，面對一種嶄新的高等教育形式，大多數學生具有既來之、則安之心理，注意心理品質的調適，能夠積極適應高職教育生活。但心理壓力和困惑較大，面對生活方式的變化、學習方式的改變、新環境的適應、新目標的定位，這些都會與他們張揚、無拘無束的個性心理產生矛盾，進而導致他們在心理調節與選擇上出現各種困惑與迷惘。他們與本科生比，感到自卑；面對高額的學費，感到苦惱；面對“高職”兩個字，感到迷惑；面對將來的就業，又很迷茫。論文大全，對學生的“四個了解”?；谝陨闲睦恚麄円环矫嫦Ｍ玫缴鐣目隙?，學校的關心，老師的愛護，另一方面又往往對學校吹毛求疵，遇到問題容易走極端，甚至用破壞性行為來引起人們的關注，發泄自己的不滿。
3．高職院校學生的學習狀態
經過激烈的高考競爭，高職院校的學生有較強的失落感與自卑感。他們把進入高職院校學習是看成一種迫不得已的事情。論文大全，對學生的“四個了解”。他們一般來自偏遠的農村或教育較為落后的地方，而且比較習慣于高中老師的授課方法，對于大學老師的一節課上幾頁甚至于十幾頁的授課方式感到非常不適應，學習一下子跟不上，從而導致厭學或對自己失去信心等。
二、合格的班主任必須具備對學生的“四個了解”
怎樣才能是合格的班主任？針對高職院校學生的特點和實際，結合近年來擔任班主任工作的經驗，充分了解學生是工作的基礎。高職院校目前大都由教師擔任班主任工作，由于大學教師都實行不坐班制，因此，當搭建了一套班級“領導班子”之后，班主任們除了必要的信息傳遞和臨時的事件處理之外，一般與學生接觸就比較少了，但由于教育的過程是學生社會化的重要過程，而大學教育是學生走向社會之前最后一個集中在校學習的階段，學校能否將他們成功地輸送給社會，班主任工作不容忽視，因此對于大學生的管理既不能放任自流又不能縮手縮腳。對于大學新生應給予充分了解，然后提出有建設性的建議與要求，讓他們快速并良好地適應大學生活。主要了解內容如下：
1．了解學生的家庭情況。
重點了解學生是否為單親家庭（包括去世的和離異的）以及學生的家庭經濟狀況是否為特困，這樣的學生容易有一些心理障礙，要予以特別關注。然后了解學生家庭成員、父母工作情況、社會地位以及家庭社會關系等等，借以了解學生的生活與成長背景。因為希望別人記住自己是人的尊重需要的表現。班主任在與學生的交往過程中，記住與其有關的一些重要信息，并在交往中表現出來，可以使其自尊的需要得到滿足，從而有利于雙方關系的密切，為班主任開展工作提供方便。
2．了解學生的性格特征。
赫拉克利特說：“一個人的性格就是他的命運。”班主任雖然不能改變學生的性格，但可以針對學生的不同性格加以引導到積極方面。因此，班主任應通過正面談話或側面詢問了解學生的性格特征，鼓勵內向的學生參與校、系組織的各項活動；支持外向的學生擔任學校各項學生工作，鍛煉自己的人際交往能力；對于性格靦腆、膽小的同學則注意從生活細節上關心他們，給他們成熟的空間。
3．了解學生的思想動態。
每一名學生都應是朝氣蓬勃的青年。面對不同的人生階段、不同的人生事件他們會有不同的想法。例如，剛進校有不適應大學生活，不知如何安排業余時間的問題等等，班主任要常常去宿舍走動走動，或者通過班干部、或者通過學生的舉止表情關注他們的思想動態，及時了解出現的問題，在學生獨立解決、消化的同時給予默默的關注，讓他們知道老師從來都沒有忽略過任何一位同學。
4．了解學生的內心情感。
班主任還要針對班上男女比例的不同，有針對性地了解學生的內心情感。論文大全，對學生的“四個了解”。如：外語系的班級男生少，女生多的情況。女生一般感情細膩而豐富，內向而敏感；男生則大膽而獨立，深沉而寡言。班主任要有針對性地充分發揮班級女生的優點，調動男生的積極性。大學生活既單調又豐富，班主任要設身處地地考慮學生的情感，關注他們可能或已經出現的較為劇烈的情緒變化與波動，適時地予以排遣與引導。
三、班主任工作方法的探求
上述班主任對學生的“四個了解”是做好班級管理工作的基礎。在這個基礎上，要特別注意自己的工作的方式方法：
1．建立得力的班委，發揮班干部的作用。新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生的經歷和能力，組建臨時班委。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。經過民主選舉出來的班干部的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手。高職班主任要充分發揮班級學生干部的作用，充分挖掘他們的潛力，讓學生自己管理自己。班主任針對學生干部提出的想法提一些指導性的意見。論文大全，對學生的“四個了解”。為了發揮集團領導的作用，我不時地強調班干部相互合作，要求他們對于班級的重大事情務必集體討論、集體決策，以增強班級的凝聚力。
2．注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。關注當代大學生的心理健康也同樣不容忽視?？此撇黄鹧鄣囊恍┬∈略谟行W生看來卻是天大的事，班主任要學些心理學方面的知識，幫助學生消除不健康的心理傾向，使他們的心理處于最佳的發展狀態。
3．在班主任工作中，班主任要特別注意自己的言行舉止，做學生的表率?？鬃釉f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”大凡事要注意堅持原則，真正做到公平、公正地處理問題。對原則問題不能讓步，如學生做錯了事，違反了校規校紀，該批評的就要批評；對那些屢教不改的，該處理的就要處理。
4．在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識后執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。如為了搞好宿舍的內務衛生，制定宿舍內務衛生工作的加、減分規定等。
5．尊重學生的個性特點。每個學生都有自己的個性，有一些開朗，有一些內向。在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意采取不同的方式，耐心細致地做思想工作，這樣才能取得良好的效果。論文大全，對學生的“四個了解”。在日常教育過程中，班主任只有融入學生的生活，設身處地的體驗他們的真情實感，以他們的眼光看待他們的生活，對學生多一份尊重、多一份理解，才能真正做到尊重學生的個性特點6．精心策劃好好每次班會課。班會是班主任與學生交往交流、溝通的主要平臺，精心策劃好每次班會課是班會課取得良好效果的首要條件。每周的班會應圍繞學校當前的中心工作制定班會內容，或采用主題班會的形式，班主任作引導發言，同學們參與討論，讓班級的每位學生都參與到班會中。班主任不要把班會課當成是個人演講的平臺和教訓學生的地方，而是把它變成學生發表言論的大課堂。
7．加強班級團隊精神教育。班級同學來自各地，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以新生入學后三、四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展班級活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。
8．注意做好后進生的教育轉化工作。在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，對于他們，首先要做全面分析,尋找他們身上的“閃光點”，哪怕是極其微小的進步或長處，也要及時給予肯定和鼓勵。其次班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。
總之，班主任的工作方法是衡量一個教師能否承擔班主任工作的重要標準，直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，講究不講究班主任工作方法和技巧是能否當好班主任的前提。班主任工作沒有一成不變的模式可以套用，但歸根到底是要從內心愛學生，愿意為他們付出，愿意當他們心靈的輔導師。只有這樣，班主任才能不斷追求管理質量的提高，使管理水平提升到一個更高的水平。
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第2篇
[關鍵詞]高校法學院 班主任工作 大學生 安全教育
[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0132-02
高校班主任工作是個很重要的工作崗位，高校班主任工作質量不僅直接影響到高校教書育人的工作效果，更可能會影響學生大學期間的工作生活乃至一生。目前各高校班主任主要以專業教師兼任班主任和專職班主任兩種基本模式為主，筆者所在高校幾乎所有專業教師都要兼任班主任。兼任無疑會帶來一些問題，如專業教師主要精力用于教學科研，閑暇時間有限，而且多住校外，與學生接觸更有限，所以如何做好班主任工作是一個值得探討的問題。在客觀條件有限的情況下需要抓大放小，分清主次，弄清班主任工作的重點。同時高校法學院基于學科特點又有其特殊性，給班主任工作又帶來不少新的挑戰。
在高校這個特殊環境中，班主任是與學生日常學習生活接觸最密切、對學生影響最大的特殊群體。因此，作為專業教師兼任班主任，首先應端正思想，切不可對學生工作敷衍塞責，畢竟每個學生的大學生涯只有這一次，一個親密融洽的班級和一個一盤散沙的班級無論是當下對學生的影響還是日后帶給他的正能量顯然是不可同日而語的。作為班主任，即使工作再忙、時間再緊，以下幾個問題還是需要密切關注的。
一、首要重視安全教育
班主任工作首先需重視的是安全問題。家長將活生生的年輕人交到學校，出現任何事故都是一個家庭莫大的悲劇，也是一個完整班集體巨大的陰影和遺憾。安全事故高發時間便是假期，因此班主任在任何時候，特別是節假日、學生集體活動時再怎么強調安全工作都不為過。筆者經常和學生強調自我保護意識，強調不要深夜在校外逗留，每逢學校放寒暑假前夕，都會擠出時間和學生見個面，開個短會，叮囑他們去哪里都要有交代，及時返校，也會叮囑班干統計去向，返校后及時清點人數。
另一個容易出現安全事故的是體育運動過程中。年輕人愛運動，特別是男生，喜歡籃球、足球等激烈對抗性的活動，很容易出現損傷。筆者從事班主任工作中，有男生因為打籃球造成手腕骨折，也有男生被籃球打碎眼鏡劃傷眼睛等，筆者都24小時開機，第一時間趕到，將學生由市郊的校區送到市中心的醫院，墊付手術費，通知家長，護理照料，直到事情得到妥善處理。
二、強調傳統道德傳承
現在高校班主任工作的對象是“90后”，普遍是獨生子女，自信張揚，活潑向上，因為營養發育良好，個個都高大健美，但成人的身體里其實是一顆孩子的心，往往還不懂得尊重別人，不懂得孝敬父母，也不懂得團結互助。做班主任一個重要的工作目標是讓學生學會做人，能夠在從學校到社會的這個過渡期培養良好的思想品德，讓他們在畢業時滿載而歸，不光在專業知識上學習積累，獲得畢業證、學位證及各類資格證，還要使他們在生命體驗、為人處世上歷練、沖刷，獲得進入成人世界的通行證。雖然目前的世界價值觀趨向多元化，但傳統道德是中華民族文化的精華，必須得到尊重與傳承。因此筆者常常會叮囑學生在校時常給父母打電話，回家時多幫父母做家務，叮囑他們多參與社會實踐、多承擔學生工作，團結互助，注重與人溝通合作，在不斷歷練中成長起來，在承擔責任的過程中成熟起來。
三、對班委工作“適度放權”
班主任對班委工作要“適度放權”，意思是大學和中學不同，班主任要促進班委的自動產生、自己管理自己、自己組織工作，發揮班委的聰明才智，有利于班級氣氛的活躍。但另一方面，班主任也要把握好這個度，適當控權，防止低效率民主的發生。
筆者曾經帶過一個班，出于對學生的放心，在班委選舉上采取了讓學生觀察一段時間――學生發表競選演講――學生自由投票――完全尊重學生投票結果的模式，后來發現，不少學生是出于激情和熱情上臺競選，對于自身和工作缺乏充分考慮，臺下學生也一時沖動或基于個人感情投了票，其實對于人選缺乏理性判斷，結果班委上任后工作并不得力，缺乏應有的號召力和工作能力，只能做到獨善其身，于是整個班級氣氛沉悶、一盤散沙，而且這種局面一旦在大一形成了，之后很難再形成班級凝聚力。班級中班長和團支書的位置非常重要，實際上就是男生女生中的頭，要由能起到帶頭作用，有人格魅力，有強大凝聚力，相對成熟彼此配合默契的同學擔任，整個班的風氣便截然不同。后來帶班時，筆者便在班委選舉上采取讓學生觀察一段時間――學生發表競選演講――學生自由投票――在學生投票結果上進行調節并公開做好說服工作，并且特別重視第一任班委的人選任命，一旦第一屆班委運轉正常，將班級帶上軌道，后面幾屆班委便輕松很多。事實證明，這個班一直班級氣氛親熱融洽，班干組織活動相當得力，學風端正，學生參加文體活動踴躍，獲獎無數，并獲得了僅有的兩個市級先進團支部榮譽稱號之一。
四、關鍵時期提前引導、撫平焦慮
高校法學院學生一方面和其他大學生一樣，剛入校是個關鍵時期。適應新的校園生活甚至外地生活，適應新的學習方法，適應新的班集體和宿舍文化，既新鮮興奮，也有焦慮。這時班主任應多抽時間參加集體活動，對第一任班委嚴格把關，盡快熟悉每個同學的具體情況，及時了解思想動態，引導大一新生盡快完成角色轉化。只有這時讓學生對班主任建立起信任感，對班級建立起歸屬感，之后的溝通和帶班才會順利得多。相反，如果在大一班主任疏于和學生交流，班委缺乏能力凝聚集體，之后再想建立這種信任感和歸屬感是非常困難的。
法學是一門實踐性較強的學科，雖然學院在大三和大四會安排實習環節，但筆者從大二的假期便開始催促學生盡可能去實習，多接觸實踐工作，將理論與實踐相結合。例如公、檢、法、律所，盡管都是法律從業者，但本位不一樣，也就決定了法學基本理論與實踐的磨合狀態不一樣，早點讓學生接觸實踐工作，早點讓他們對法律有具體的認識，也讓他們早點進入職業規劃，能有充足的時間在法律從業相關部門多熟悉，在做出選擇之前盡可能選出自己較適合較感興趣的行業，從而有目標有規劃地從業，相信這是我們每個人年輕時都渴望的。在筆者的催促下，不少同學開始早早利用假期時間實習，也都獲得了不少收獲，如明顯比同齡人成熟、責任感強，學習目標更明確，學習動力也更足等。
法學院學生一個很大的壓力來自司法考試，學生們從進校不久就開始被灌輸司考的重要性，一進入大二下學期，幾乎絕大多數人都開始為司考焦慮，校園里也各種司考培訓班、司考輔導書，很多人已經將通過司考的重要性看得僅次于法學本科學位證的獲得。這時，作為班主任來說，一方面要鼓勵大家奮力拼搏，將焦慮引向積極的動力，并且通過班委強調團隊作戰，重要資源班級共享，形成合力，另一方面也要疏解大家的緊張和壓力，告訴大家，通過司法考試會影響大家人生，但不能決定大家人生，人生是場馬拉松，以積極平和心態面對每一場挑戰！
畢業論文寫作適逢學生畢業求職階段，很多學生疲于應付，因此在大三學院安排學年論文工作時，筆者就提醒學生們提早選定方向，好好完成學年論文，大四時再在學年論文基礎上深入，形成畢業論文，這樣既較好地解決了求職階段精力不濟的問題，也圓滿完成了畢業論文的寫作，而且大學四年下來，在某個小小領域也形成了自己初步的學術積累。這樣，對于未來繼續讀研究生的同學，也就對方向選定逐漸清晰。
五、迎接網絡時代的挑戰，工作管理信息化
網絡時代的到來給班主任的工作帶來了新挑戰。90后的學生普遍家庭環境較好，非常依賴網絡，人手一部智能手機，也大多有U盤，有電腦。一方面，學生沉湎網絡荒廢學習的現象屢有發生，一旦一個寢室成員出現這種情況，很快全寢室都會逃課，繼而蔓延到全班。班主任一定要正視這個敵人，和網絡搶陣地，不斷嚴抓學風，不能將逃課看成小事。另一方面班主任也要積極利用Q群、微信、微博這些信息化工具，充分了解學生的學習、生活情況，建立學生個人檔案，把握每個學生的思想動態和行為方式，才能有針對性地開展工作。
綜上，高校班主任工作屬于一種以學生為主，綜合性強的技巧性工作，而法學院班主任又基于學科特點，需要更細致、特別的關懷引導。在大學學習生活的不同階段，學生遇到的困難、感受到的焦慮如果能夠較好解決，既會直接影響高校教書育人的效果，又會影響學生日后步入社會的為人處世方式。既不要完全當學生為成年人、信奉自治，也不要處處親力親為、遮風擋雨。高校班主任工作雖然平凡，但卻在學校教育和學生之間發揮著重要的橋梁作用，任重而道遠！
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 高天民，黃正平.班級管理[M].南京：南京師范大學出版社，2005.
第3篇
【關鍵詞】高職院校 專業教師 專職班主任
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2017）04C-0108-03
近年來，隨著高職院校的不斷擴招，生源主體發生了很大的變化。中職生源的高職生占的比重越來越大。中職生源的高職生在很大程度上加大了學生管理工作的難度，這使得高職院校原來的專職輔導員制度問題越來越多。為了能夠加大對學生的管理力度，實現全程管理和精細管理，廣西現代職業技術學院推出了由專業教師擔任專職班主任的工作制度，取消了原來的輔導員制度。本文以廣西現代職業技術學院為例，就高職院校專業教師擔任專職班主任的優勢及問題進行分析，并針對所存在的問題提出相應的對策和建議。
一、專業教師擔任專職班主任的優勢
（一）學生管理工作全面化、精細化
由專業教師擔任專職班主任，與輔導員制度相比，最大的特點就是縮減了管理人數。廣西現代職業技術學院之前的輔導員制度在管理人數上按照輔導員∶學生≤1∶200的比例配備，一名輔導員往往要同時管理3-5個班級。由于學院要求每個班級每周都要參加升旗、晨讀等活動，每天晚上都要上晚自習和檢查晚歸，每周日晚上要召開主題班會，每項工作都要求輔導員在場。除了這些日常管理工作，輔導員還要做好生源地助學貸款、貧困生認定、獎助金評定、就業統計等其他工作。這樣導致輔導員工作特別繁重，管理壓力非常大，很多事情都管理不過來，并且還容易出錯。為了確保管理工作的順利開展，廣西現代職業技術學院推出由專業教師擔任專職班主任管理制度，并規定一名教師只配備一個班級進行管理。這樣一來，班主任不僅能夠高效、準確地完成各項貧困生認定、獎助金評定等工作，還可以對所管理的班級進行全面跟蹤。不管是升旗、晨讀，還是晚自習、晚歸檢查、主題班會等，各項工作都能得到穩定有序的開展。從專職班主任制度執行結果來看，學生遲到、曠課、晚歸、打架斗毆等現象明顯好轉，學生懂得講禮貌、講文明，由之前見到領導和老師不理不睬的狀態轉變為見到領導和老師主動打招呼，能夠主動幫助有困難的同學。這解決了之前輔導員制度所遺留的問題，大大改善了學生管理工作的狀態，真正實現了對學生工作的全面化和精細化管理。
（二）能為學生提供專業輔導，監督學習紀律
專業教師擔任專職班主任，不僅能為學生提供生活上的關心與服務，還能為學生的專業學習提供輔導和起到監督的作用。廣西現代職業技術學院要求班主任每周晚自習至少下教室3次，要求專業教師每周晚自習對任課班級進行輔導答疑2次。專業教師擔任專職班主任后，充當了班主任和專業教師的雙重角色，這樣每周晚自習至少須下到教室5次，基本上每天晚自習班主任都去教室，從而增加了教師與學生之間溝通與交流的機會。利用晚自習的時間，班主任可以充分地掌握本班學生的學習生活狀態，幫助生活迷惘的學生樹立正確的人生觀、價值觀，還可以幫助成績較差的學生建立正確的學習方法，及時解答學生在學習過程中遇到的各種專業問題。除此之外，班主任還可以利用課堂教學時間，對學生的學習起到監督的作用，及時發現遲到、曠課、上課玩手機、睡覺等違反上課紀律的學生。對于上述情況嚴重的學生，班主任可以采用專業輔導的機會，與學生進行談心談話，幫助學生整改。
（三）能指導學生課程實驗，提高技能水平
高職教育的人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型專門人才，因此高等職業教育培養的學生除要具備一定的理論知識基礎外，更重要的是要掌握高端的操作技能。由專業教師擔任班主任，能更好地滿足這一需求。以廣西現代職業技術學院工業分析技術專業為例，該專業所開設的課程基本上都是理論與實踐相結合的課程，如分析化學、化工產品檢驗、礦石分析等，課程授課地點基本上都設在實驗室。這些課程讓班主任擔任任課教師，更有利于學生操作技能水平的培養和提高。因為班主任與學生溝通與交流時間更多，不僅可以在上課時間對學生進行技能指導，還可以利用課余時間如晚自習進行指導。教師在平時的授課過程中，可以通過開展各種類型的實驗，讓學生掌握各種操作技能。對于接受能力較差、技能不過關的學生，教師則可以利用晚自習的時間進行一對一、手把手教學加強指導。另外，班主任還可以指導學生參加各種實驗技能競賽，提高技能操作水平。
（四）能指導學生撰寫畢業論文
畢業論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環節。畢業論文對培養學生文獻資料收集、閱讀和整理的能力，綜合運用所學理論知識解決實際問題的能力，獨立分析及處理數據的能力具有重要作用。由于班主任又是專業教師，有著豐富的專業背景知識，在管理學生工作的同時，還可以指導學生撰寫畢業論文。如指導學生如何利用學院數字期刊查閱參考文獻，如何閱讀和整理文獻資料，介紹撰寫論文的基本格式和要求等。除此之外，還可以擔任學生畢業論文的指導老師。從論文的選題、實驗工作的開展、數據分析及撰寫等整個過程，均起到指導和監督的作用。
（五）能指導和推薦學生就業
首先，班主任可以幫助學生正確認識自我，克服求職心理障礙。由于班主任從事本專業的教學工作，對本R搗⒄瓜腫礎⒕鴕登熬昂頹魘票冉狹私猓從而可以指導學生制訂良好的職業生涯規劃。其次，班主任因自身專業發展需要，每年均須下到企業參加生產實踐學習，因而往往與企業聯系密切，熟知企業招聘需求信息。一旦需要用人，班主任會第一時間將用人信息推薦給畢業生，為學生提供更多的就業機會。再次，由于專職班主任只管理一個班級，就業工作往往會做得更細。在學生外出頂崗實習期間，班主任有更多的時間和精力對學生進行跟蹤。一旦發現學生對當前實習單位不滿而存在離職的心理，班主任在做好學生思想工作的同時，還可以為學生提供再就業的機會，確保畢業生就業率的提高。
二、專業教師擔任專職班主任存在的問題
（一）管理經驗不足
廣西現代職業技術學院目前的專職班主任隊伍過于年輕化，很多都是從高校剛畢業的應屆畢業生。對于他們來說還是第一次走上人生的三尺講臺，還處于從學生向教師轉變的過渡期。即使部分教師在學生階段擔任過學生會干部，有一定的學生管理工作經驗，但是，對于高職生特別是中職升高職的學生來說，他們的管理經驗是遠遠不足的。因為高職生是一類特殊的群體，不但知識基礎較差、缺乏自主學習能力，還存在思想素質差、容易產生自卑心理的問題。面對這類特殊群體，很多年輕教師會遇到許多從未遇到過的問題，加之又沒參加過班主任的專業培訓，缺乏教育學和心理學知識，學生管理和思想教育工作經驗相對不足。
（二）科研工作開展不力
由專業教師擔任專職班主任以后，嚴重地影響到專業教師科研工作的開展。因為教師的精力和時間是有限的，班主任工作的開展需要耗費教師大量時間和精力。從早上的升旗、晨讀到課間紀律檢查再到晚上的自習輔導、晚歸查寢，還有各種材料的制作和報送。加之班主任還要備課、上課，指導學生實驗競賽、畢業論文等，周末的時間也被占用不少，從而導致專業教師根本無法專心于科研，最終導致發表的論文數量在減少，論文質量也在降低，這不利于教師職稱的申報和評定。
（三）工作積極性不高
盡管由專業教師擔任專職班主任工作優勢明顯，但這一制度的推廣，總體上不容樂觀。雖然學院明文規定每名專業教師均須有一定的學生管理工作經歷，否則職稱的申報和評定采取一票否決。但是，能夠自愿報名擔任班主任的教師還是不多。因為班主任工作任務重、壓力大，一旦做了班主任，就得對學生負責，得堅持每天早起和晚歸。學生一旦出什么問題，班主任就是第一責任人。很多教師特別是老教師，怕承擔責任，情愿上課也不愿意擔任班主任。另外，導致班主任工作積極性不高的因素還有班主任津貼相對較低，班主任工作的付出遠遠大于所得到的回報。
三、對策建議
（一）加強班主任的培訓學習與經驗交流
針對班主任學生管理經驗不足這一問題，可通過以下兩種方式加以解決。第一，加強專職班主任的培訓和學習。廣西現代職業技術學院于2016年7月6日―10日舉辦了第一期班主任工作技能培訓班，邀請了廣西師范大學的多位專家和教師進行現場授課和指導。此次培訓內容包括“互聯網+”時代班主任工作及角色變遷、主題班會設計與組織、談心談話技巧及實踐、學生團體輔導操作技能等工作內容。通過培訓，切實提高了班主任的素質和專業技能。第二，促進班主任之間的經驗交流。定期開展班主任經驗交流座談會，發揮“傳幫帶”的作用，新班主任可以將學生管理工作中遇到的問題與老班主任進行交流探討，使問題能夠得到及時解決。
（二）適當減輕班主任工作任務
在不影響學生管理工作總體效果的基礎上，可以適當減輕班主任的工作任務，如升旗、晨讀考勤、晚歸報送，沒必要要求班主任每次都去現場檢查，可以由班干部協助完成?；蛘邚膶W生中選派一批優秀學生擔任助理班主任，通過勤工儉學的方式協助班主任完成日常監管工作。如擔心學生弄虛作假，班主任可以采取不定期抽檢的方式加以監督。這樣一來，班主任可以適當騰出時間和精力去從事相關科研工作，促進自身在專業領域內的提升。
（三）完善班主任管理制度，實行獎勵機制
針對班主任工作積極性不高的問題，解決措施如下：首先，建立和完善班主任工作管理制度。明確班主任工作職責，制定工作量化考核內容及標準。適當提高班主任基本津貼，有效調動班主任工作的積極性。同時，實行浮動津貼和獎勵津貼，對學生管理工作表現突出的班主任，要給予適當的獎勵。其次，加強對專業教師的思想動員工作。學院的發展離不開每位教職工的不斷努力，應鼓勵有經驗、有能力的教師積極加入到班主任隊伍中來，不斷推進班主任隊伍建設，打造出一支堅實有力的管理隊伍。再次，推進優秀班主任的u獎評優工作。每年選出一批工作出色、能力突出的班主任，作為評優對象，頒發榮譽證書并給予一定的物質獎勵。
綜上所述，高職院校由專業教師擔任專職班主任具有許多優勢，不但可以實現對學生的全面管理和精細管理，還可以為學生提供專業輔導、實驗競賽指導和畢業論文與就業指導等。但是，專職班主任這一制度的推廣還存在一些問題，高職院校要在現有班主任制度管理的基礎上，出臺更為完善的工作制度，同時加強對班主任的培訓和學習，不斷推進班主任隊伍建設，最終打造出一支堅實有力的管理隊伍。
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【基金項目】2016年度廣西職業教育教學改革研究重大招標課題（GXZJ2016ZD23）
