大學(xué)軍事理論論文范文

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第1篇

一、重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校軍事理論課程建設(shè)的探索

重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校2011年專門設(shè)立了軍事理論教研室，負(fù)責(zé)軍事理論課程建設(shè)，包括軍事技能訓(xùn)練的組織實(shí)施，軍事理論課的教學(xué)考評(píng)，軍事活動(dòng)的開(kāi)展等。在學(xué)生的軍事訓(xùn)練工作中，統(tǒng)一組織重慶通訊學(xué)院的老師按照大綱統(tǒng)一施訓(xùn)，對(duì)于軍事理論課，能按照大綱要求進(jìn)行授課，并把軍事理論課設(shè)為素質(zhì)教育學(xué)分制的必修課列入教學(xué)計(jì)劃，探索出了一條符合學(xué)校發(fā)展特色的軍事理論課程建設(shè)體系。

（一）教學(xué)管理

學(xué)校人才培養(yǎng)方案中將軍事課設(shè)定為必修課，課程建設(shè)為教學(xué)型，列入教學(xué)計(jì)劃安排，教學(xué)方式主要以課堂教學(xué)為主，同時(shí)合理利用板書(shū)、多媒體等教學(xué)媒介，采用啟發(fā)式、研究討論等教學(xué)方法。注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)多樣，堅(jiān)持集體備課制度，要求任課教師應(yīng)有完整的備課筆記和教案。堅(jiān)持教師間的互相聽(tīng)課制度，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教研活動(dòng)，積極改善教學(xué)方法。另外學(xué)校專門開(kāi)設(shè)國(guó)防知識(shí)教育講座、法制安全講座、軍事系列電影賞析、主題班會(huì)討論等多種教學(xué)形式，課堂教學(xué)覆蓋學(xué)生面達(dá)100%；制定了規(guī)范的理論教學(xué)管理制度，有排課表、檢查督導(dǎo)、論文考察和成績(jī)管理工作；軍事課列入學(xué)校素質(zhì)教育課程建設(shè)規(guī)劃，作為辦學(xué)水平評(píng)估的內(nèi)容。學(xué)校對(duì)課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包含軍事理論考查和軍事技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)兩部分，軍事理論考查主要考察學(xué)生對(duì)基本軍事理論的了解情況，通過(guò)論文形式進(jìn)行；軍事技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練過(guò)程和訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校軍事理論課教師隊(duì)伍采取專職輔導(dǎo)員兼任的方式組成并成立了專門的軍事理論教研室。根據(jù)學(xué)校學(xué)生規(guī)模和教師的編制情況，教研室有專兼職軍事理論課教師7名，其中，講師4人，助教3人，其中具有研究生學(xué)歷的教師5人，平均年齡30歲。軍事理論教師熟悉大綱和教材，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效組織教學(xué)；教研室經(jīng)常性的教研活動(dòng)有完備的記錄，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外國(guó)防教育活動(dòng)。

（三）教學(xué)保障

學(xué)校擁有多個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室，可滿足200人規(guī)模左右學(xué)生的開(kāi)課需要。圖書(shū)館配有大量軍事理論書(shū)籍、期刊，并有電子閱覽室，軍事類相關(guān)書(shū)籍。

（四）教學(xué)效果

通過(guò)軍事理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)軍事理論有了初步的了解并根據(jù)自己的所學(xué)提交了軍事理論課課程論文，論文整體質(zhì)量良好；認(rèn)真開(kāi)展評(píng)教活動(dòng)，學(xué)生對(duì)軍事理論教師的評(píng)價(jià)基本滿意。

（五）特色活動(dòng)

課外國(guó)防教育活動(dòng)形式多樣，特點(diǎn)鮮明。每一項(xiàng)活動(dòng)都做到了有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有效果、有總結(jié)。

通過(guò)國(guó)防教育板報(bào)作品評(píng)比、國(guó)防教育圖片展、學(xué)生國(guó)防征文活動(dòng)和小班軍訓(xùn)主題班會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育，取得了良好效果，學(xué)生的國(guó)防意識(shí)進(jìn)一步提高，在全校形成了“愛(ài)我國(guó)防、興我國(guó)防”良好國(guó)防教育氛圍。組織編寫(xiě)軍訓(xùn)特色雜志《學(xué)軍快訊》，每年刊發(fā)100余冊(cè)，該雜志在全校范圍內(nèi)廣泛征集優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)，將“學(xué)軍”活動(dòng)作為重要組成部分，從數(shù)百篇師生國(guó)防教育心得體會(huì)中精選納入其中，以此闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)。

二、對(duì)軍事理論課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

學(xué)校對(duì)軍事課課程建設(shè)進(jìn)行了積極探索，突出教學(xué)改革，既是順應(yīng)學(xué)校實(shí)施的“素質(zhì)教育”要求，也是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、提升高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。通過(guò)多年探索，學(xué)校課程建設(shè)中也暴露出來(lái)諸多問(wèn)題。

（一）師資配備不均衡的問(wèn)題

目前學(xué)校軍事理論課的課堂授課任務(wù)基本由兼職軍事教師即輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)，但這些兼職軍事教師大部分沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的軍事培訓(xùn)，教學(xué)能力和教學(xué)水平都有待進(jìn)一步提高，對(duì)教學(xué)大綱的把握不夠全面，既把握不了課程教學(xué)的“寬度”與“深度”，又無(wú)法緊跟國(guó)際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，致使課堂教學(xué)的效率得不到較高保證。

針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該致力于建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的軍事教師隊(duì)伍，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)提高教師的專業(yè)水平，鼓勵(lì)教師參與各類軍事競(jìng)賽，慢慢的提交教師的專業(yè)化能力。同時(shí)可以聘請(qǐng)專業(yè)軍事教師擔(dān)任我校兼職教師，承擔(dān)部分教學(xué)內(nèi)容。

（二）軍事課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的問(wèn)題

軍事理論課教學(xué)雖然列入了教學(xué)計(jì)劃，但課堂教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)上難以保證。二是師資隊(duì)伍職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。三是科研水平不高，還處于起步階段。針對(duì)以上不足，我們提出了以下目標(biāo)：

1.全面加強(qiáng)軍事理論的課程建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果。

2.建立一個(gè)適應(yīng)我校素質(zhì)教育要求的軍事課考核評(píng)價(jià)體系。根據(jù)軍事技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，采取技能訓(xùn)練科考核與軍事理論考試相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的軍訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。

3.改進(jìn)教學(xué)方法和手段。根據(jù)軍事課教學(xué)的特點(diǎn)，在不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使多媒體課件教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

第2篇

【關(guān)鍵詞】高校 大學(xué)生 考核方式 國(guó)防教育

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）29-0088-01

高校國(guó)防教育的途徑主要是學(xué)生軍事技能訓(xùn)練（軍訓(xùn)）、軍事理論課教學(xué)、學(xué)校組織的各種國(guó)防教育活動(dòng)、軍事教師組建或?qū)W生自己組建（教師義務(wù)指導(dǎo)）的軍事協(xié)會(huì)等。在這些國(guó)防教育活動(dòng)中，多數(shù)都是學(xué)生被動(dòng)地接受國(guó)防教育知識(shí)，也就是所謂的“填鴨式”教學(xué)方法，學(xué)生只是聽(tīng)、記、背，沒(méi)有主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，也就談不上對(duì)國(guó)防知識(shí)感興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，沒(méi)有興趣，學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試而聽(tīng)、記、背，考試結(jié)束后，學(xué)生了解的國(guó)防知識(shí)很快就忘記了，失去了開(kāi)展國(guó)防教育的意義。

一 傳統(tǒng)考核方式的問(wèn)題

1.考題保密工作難以保障

在傳統(tǒng)的軍事理論課考試過(guò)程中，無(wú)論是開(kāi)卷或閉卷，每次考試僅能考查高校軍事理論課中的少部分內(nèi)容，學(xué)生總是想方設(shè)法了解考試內(nèi)容，考題的保密工作很難完全做到，因?yàn)榭碱}在到達(dá)學(xué)生考試之前，必經(jīng)的途徑有三部分：出題、印刷、保管，如果其中某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏，就可能出現(xiàn)漏題，保密工作很難做到位，對(duì)大多數(shù)學(xué)生也不公平。

2.考題過(guò)易或過(guò)難的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)

由于出題教師的不同，教師觀點(diǎn)、分析的角度不同，致使每年考題難易程度不同。考題較易，學(xué)生很容易取得好成績(jī)；考題較難往往會(huì)造成大部分學(xué)生不及格的現(xiàn)象。對(duì)全體的學(xué)生很難做到公平合理。

3.個(gè)別考題出現(xiàn)差錯(cuò)影響全局

由于以往的考試全校學(xué)生考試時(shí)使用一套考卷，每次命題教師和主審教師都是謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，小心再小心，但往往還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)字或答案不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，對(duì)軍事理論課的考試造成不良影響。

二 “機(jī)考”的實(shí)行

1.“機(jī)考”的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)今時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，計(jì)算機(jī)已相當(dāng)普及，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的使用熟練程度超出了教師的想象，因此學(xué)生在“機(jī)考”時(shí)操作不成問(wèn)題。每年考試結(jié)束，軍事理論課考卷的批閱是每名軍事理論課教師的難題。由于高校軍事理論課教師較少，每人至少要批閱1000份以上的試卷，工作量極大。“機(jī)考”解決了軍事理論課教師閱卷多的難題，杜絕了人為操縱考分的現(xiàn)象。在以往的考試中，由于一個(gè)考場(chǎng)使用的考卷相同，杜絕抄襲現(xiàn)象十分困難，機(jī)考隨機(jī)抽取試卷，也杜絕了抄襲現(xiàn)象。

2.機(jī)考如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)

第一，明確考試方式。在授課之初，教師明確告知學(xué)生考核方式，并明確指出每個(gè)學(xué)生的考核試卷都是隨機(jī)在軍事理論課試題庫(kù)中抽取，很難出現(xiàn)在一個(gè)考場(chǎng)考卷內(nèi)容相同的現(xiàn)象，學(xué)生想去抄取其他人的情況基本不存在，消除學(xué)生作弊的僥幸心理，促使他們不得不主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第二，明確考試內(nèi)容。在授課開(kāi)始之前，將試題庫(kù)公布在學(xué)校網(wǎng)站上，但不要有答案，學(xué)生要想獲得好成績(jī)，必須主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，做出標(biāo)準(zhǔn)答案，也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)試題中出現(xiàn)的問(wèn)題。

第三，確定試題庫(kù)試題的數(shù)量。試題庫(kù)考題數(shù)量的確定和每套試卷試題的比例為20∶1，即如果要出一套60道題的考卷，那么題庫(kù)要出1200道題，以增加學(xué)生的知識(shí)面。

第四，考題的范圍。試題庫(kù)的試題有60%在軍事理論課本和理論課堂上能找到答案，其余40%的內(nèi)容在教材和課堂講授的內(nèi)容中沒(méi)有，學(xué)生要想找到答案必須去查找相應(yīng)的國(guó)防內(nèi)容，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，通過(guò)一定的時(shí)間，培養(yǎng)出學(xué)生了解國(guó)防知識(shí)的興趣。

3.“機(jī)考”存在的問(wèn)題和解決對(duì)策

第一，存在的問(wèn)題。一是由于軍事理論考試是面向全校學(xué)生考試，每次考試需要大量的微機(jī)和監(jiān)考人員，學(xué)校存在微機(jī)數(shù)量不足的情況。二是機(jī)考成績(jī)作為學(xué)生軍事理論總分，會(huì)出現(xiàn)軍事理論課上課人數(shù)銳減的情況。

第二，解決對(duì)策。分批次安排學(xué)生考試，解決微機(jī)數(shù)量不足和監(jiān)考教師不足的問(wèn)題。

“機(jī)考”的分?jǐn)?shù)不能作為學(xué)生軍事理論課的總分，否則很可能會(huì)打亂正常的軍事理論教學(xué)，應(yīng)將平時(shí)出勤分?jǐn)?shù)和平時(shí)表現(xiàn)以及機(jī)考成績(jī)相加作為軍事理論總分，同時(shí)再出臺(tái)一些獎(jiǎng)勵(lì)和加分制度，以促進(jìn)國(guó)防教育的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]何政泉等.大學(xué)生軍事課考核評(píng)價(jià)模式變革——兼談西南石油大學(xué)軍事課的考核方式改革[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（5）

[2]樸再玉.對(duì)高校軍事理論課考試改革的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（S1）

第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 軍事理論教育 素質(zhì)

2001年《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》頒布實(shí)施以來(lái)，全國(guó)各大高校開(kāi)展了形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，以軍事理論教育和軍事技能訓(xùn)練主要形式的國(guó)防軍事教育取得了顯著成績(jī)。與此同時(shí)，新時(shí)期社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越全面，層次越來(lái)越高。國(guó)防軍事教育作為大學(xué)的一門重要課程，應(yīng)順應(yīng)新形勢(shì)，逐步更新內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、改善培養(yǎng)方式，有效促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校國(guó)防軍事教育的目的與意義

歷史經(jīng)驗(yàn)證明：國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安。目前，我國(guó)正處于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)期，重視大學(xué)生國(guó)防軍事教育，不僅對(duì)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化有深遠(yuǎn)的意義，而且對(duì)于提升大學(xué)生自我養(yǎng)成、思想政治素質(zhì)和身心素質(zhì)等多方面都有重要意義。

二、新時(shí)期高校國(guó)防軍事教育培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生思想、行為、文化的高度自覺(jué)

所謂自覺(jué)”，一是指自己有所認(rèn)識(shí)而主動(dòng)去做，二是指自己感覺(jué)到或自己有所察覺(jué)。

1..運(yùn)用對(duì)比法，加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)教育，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)國(guó)防意識(shí)的認(rèn)同與自覺(jué)。近代中國(guó)屢遭外國(guó)列強(qiáng)侵略，山河破碎，老百姓處在水生火熱之中。如今，苦難屈辱成為過(guò)去，我國(guó)綜合國(guó)力已躍居世界第二。但我們必須牢記屈辱，居安思危，在國(guó)防軍事理論教育中通過(guò)歷史影片、五四畫(huà)展、革命英雄報(bào)告會(huì)等多種形式，通過(guò)對(duì)比新舊兩個(gè)時(shí)代，讓學(xué)生切身體會(huì)到時(shí)代變化，從而樹(shù)立和增強(qiáng)大學(xué)生的民族自尊心和自豪感。這有助于當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)、報(bào)國(guó)熱情。

2.軍事理論內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺(jué)

在軍事理論教學(xué)中，要把握大學(xué)生對(duì)新生事物充滿興趣和好奇的特點(diǎn)。一方面，介紹軍事科技的進(jìn)步催生了一大批新式武器，結(jié)合學(xué)生知識(shí)背景，向?qū)W生展示最先進(jìn)軍用技術(shù)，介紹最新的武器裝備，最流行的作戰(zhàn)理論和方式，培養(yǎng)他們潛心開(kāi)展科學(xué)研究的自覺(jué)意識(shí)。另一方面，將軍事理論課按照專業(yè)的不同設(shè)置，突出軍事理論與專業(yè)相結(jié)合的特點(diǎn)，如向機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生介紹目前世界軍事領(lǐng)域的新材料等。在軍事理論課程中體現(xiàn)專業(yè)差異，能有效促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)的積極性。

3.軍事技能訓(xùn)練培養(yǎng)大學(xué)生行為自覺(jué)

入學(xué)軍訓(xùn)主題之一是培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念和團(tuán)隊(duì)精神，軍訓(xùn)要求整齊劃一、令行禁止、高度統(tǒng)一。高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓他們逐步熟悉大學(xué)生活，避免入學(xué)就松散的行為習(xí)慣。同時(shí)，在日常行為中嚴(yán)格規(guī)范，使學(xué)生始終保持飽滿的斗志，也讓每個(gè)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)生活后很快形成良好的行為自覺(jué)。

三、新時(shí)期高校軍訓(xùn)提升當(dāng)代大學(xué)生自信品質(zhì)

“自信”，就是相信自己。自信，也是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對(duì)自身價(jià)值的充分肯定，對(duì)自身生命力的堅(jiān)定信念。

1.豐富國(guó)防軍事教育形式，增強(qiáng)大學(xué)生制度自信

在軍事訓(xùn)練之余，用視頻、電影等方法，觀摩建國(guó)后歷次閱兵，向大學(xué)生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過(guò)介紹我軍自主研發(fā)的各種新式武器，展示我國(guó)強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力，增強(qiáng)他們的民族自信心、自豪感，提升大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度和祖國(guó)的自信。

2.加強(qiáng)國(guó)防軍事理論教育，促進(jìn)大學(xué)生文化自信

向大學(xué)生介紹中國(guó)現(xiàn)存最早兵書(shū)《孫子兵法》，最大部頭兵書(shū)《武備志》，第一部研究軍制專著《歷代兵制》，最早出現(xiàn)的軍事巨著《左傳》等經(jīng)典軍事著作；介紹中國(guó)古代官渡之戰(zhàn)等十大經(jīng)典戰(zhàn)役的過(guò)程及結(jié)果，分析古代軍事家謀略思想；介紹世界十大軍事著作，世界十大戰(zhàn)爭(zhēng)等，拓展學(xué)生的國(guó)際思維寬度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注軍事領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，讓大學(xué)生體會(huì)到自信，不忘根本，吸收外來(lái)、不斷創(chuàng)新、著眼未來(lái)。

3.增強(qiáng)國(guó)防軍事教肓實(shí)效，改善大學(xué)生自信品質(zhì)

“90”后是現(xiàn)在大學(xué)生的主體，大家普遍認(rèn)為“90后”大學(xué)生有“獨(dú)立追求，抵觸約束，個(gè)性張揚(yáng)，挑戰(zhàn)新鮮事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特點(diǎn)。根據(jù)“90后”大學(xué)生特點(diǎn)，軍事教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在軍事理論教育內(nèi)容安排時(shí)將世界熱點(diǎn)、太空安全、海洋安全、中國(guó)周邊安全等問(wèn)題涉獵其中，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用科學(xué)理論、統(tǒng)領(lǐng)謀略的思想。在軍事技能訓(xùn)練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內(nèi)容外，還可以增加抗震、防災(zāi)、反恐、防爆等內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)火災(zāi)、地震、劫持等災(zāi)難自救能力的同時(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、敢于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

四、新時(shí)期國(guó)防軍事教育錘煉當(dāng)代大學(xué)生自強(qiáng)的品質(zhì)

“自強(qiáng)”，是指?jìng)€(gè)體努力向上，勉勵(lì)圖強(qiáng)，也指國(guó)家自力圖強(qiáng)。

1.軍事理論與形勢(shì)政策相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生愛(ài)國(guó)精神

大力倡導(dǎo)以愛(ài)國(guó)主義為核心的國(guó)防軍事教育，引導(dǎo)學(xué)生正視歷史，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家、民族利益和尊嚴(yán)，真正做到“牢記歷史、不忘過(guò)去、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”，使偉大的愛(ài)國(guó)主義精神轉(zhuǎn)化為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必勝信念和決心。

2.加大應(yīng)征入伍力度，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)投身祖國(guó)

投身現(xiàn)代化國(guó)防建設(shè)事業(yè)是符合入伍條件的每位學(xué)生應(yīng)有的職責(zé)和使命。在高校軍訓(xùn)期間和結(jié)束后，通過(guò)校園網(wǎng)、廣播、櫥窗、海報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等渠道，采用國(guó)防教育理論課、國(guó)防法知識(shí)普及和知識(shí)競(jìng)賽等方式，持續(xù)宣傳大學(xué)生應(yīng)征入伍的國(guó)家政策，讓更多高學(xué)歷、高技能的大學(xué)生或畢業(yè)生自愿應(yīng)征入伍，投身國(guó)防建設(shè)事業(yè)，增強(qiáng)國(guó)防現(xiàn)代化水平。

3.強(qiáng)化報(bào)國(guó)之志，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)投身中國(guó)特色

大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義祖國(guó)的歷史重任，更多的大學(xué)生以大學(xué)入學(xué)軍訓(xùn)作為可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)。在大學(xué)教育階段，學(xué)生將遠(yuǎn)大抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力，堅(jiān)持不懈，真正把自身發(fā)展與祖國(guó)的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人前途與祖國(guó)未來(lái)緊密聯(lián)系起來(lái)。