科技指標(biāo)論文范文

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第1篇

一 科技論文英文標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題

為適應(yīng)文獻(xiàn)情報(bào)工作現(xiàn)代化的需要，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織和各國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化組織都對(duì)論文標(biāo)題的技術(shù)規(guī)范做出了明確的規(guī)定（如詞語(yǔ)和符號(hào)的使用，標(biāo)題字?jǐn)?shù)的限量等）。我國(guó)頒布的科技論文標(biāo)題字?jǐn)?shù)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)是，標(biāo)題字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)20個(gè)漢字，外語(yǔ)不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞。國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織則規(guī)定每條標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)詞，并規(guī)定除各國(guó)通用的縮寫(xiě)詞和特殊符號(hào)外，標(biāo)題內(nèi)不得使用縮寫(xiě)詞和特殊符號(hào)。國(guó)際學(xué)刊一般早已執(zhí)行國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，也有些西方國(guó)家明確規(guī)定以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)代替本國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而我國(guó)學(xué)刊一般要求作者按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)擬寫(xiě)中文標(biāo)題，對(duì)英文標(biāo)題既不強(qiáng)調(diào)執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)也不要求執(zhí)行國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。因此，目前只有極少數(shù)學(xué)刊基本按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編譯英文目次表（如《中國(guó)翻譯》、《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)》、《應(yīng)用寫(xiě)作》等），大多數(shù)中文學(xué)刊的英文目次表的制作既不執(zhí)行國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，也不執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)刊的英文標(biāo)題用詞大多在10個(gè)詞以上，多至20余個(gè)（如《歷史檔案》等），與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)刊的英文標(biāo)題中的其他技術(shù)細(xì)節(jié)也不規(guī)范，有的竟按中文方式用破折號(hào)區(qū)分主標(biāo)題和副標(biāo)題，如Social Sciences in China（我國(guó)唯一的英文社會(huì)科學(xué)刊物）、《研究》、《法學(xué)》、《外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《外語(yǔ)界》、《外語(yǔ)學(xué)刊》、《法學(xué)研究》、《人文雜志》、《美術(shù)研究》等等。因此，英文標(biāo)題制作的標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題應(yīng)引起論文作者和學(xué)刊編輯的重視。

二 科技論文英文標(biāo)題的制作要求

科技論文的標(biāo)題是其基本思想的濃縮與概括。一則好的標(biāo)題應(yīng)該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準(zhǔn)確地判明論文的基本內(nèi)容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。那么，如何制作一則既符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)又能概括論文基本思想的標(biāo)題呢？

1.標(biāo)題中盡量不用贅詞冗語(yǔ)

據(jù)調(diào)查，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)的主要原因是標(biāo)題中多有不含學(xué)術(shù)信息的贅詞冗語(yǔ)。例如，國(guó)外一家學(xué)刊上有一則中國(guó)學(xué)者所撰的標(biāo)題，即Discussion on Several Academic Problems in the Book The Modern History of Chinese Paper Money （《中國(guó)近代紙幣史》中幾個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題的探討）。[1] 此標(biāo)題共用15個(gè)詞，幾乎是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)用詞數(shù)量的2倍。可以說(shuō)，其中的discussion on， the book， academic 是無(wú)用詞語(yǔ)。學(xué)術(shù)刊物刊發(fā)的學(xué)術(shù)論文不可能討論非學(xué)術(shù)問(wèn)題，故academic 無(wú)用；書(shū)名已按英文規(guī)范（斜體字母以及標(biāo)題和實(shí)詞的首字母的大寫(xiě)）標(biāo)出，the book 無(wú)用；新的或未定論的學(xué)術(shù)問(wèn)題必然要通過(guò)討論、證明從而擴(kuò)大已知領(lǐng)域，故discussion on也無(wú)用。把贅詞冗語(yǔ)刪去，再把“紙幣”的短語(yǔ)術(shù)語(yǔ)換為單詞術(shù)語(yǔ)banknote，即可寫(xiě)出一則符合用詞數(shù)量國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)題：Several Questions in Modern History of Chinese Banknotes 。若不改換paper money， 則可將several刪去。改后的標(biāo)題之語(yǔ)義與原標(biāo)題完全相同，因?yàn)閝uestion 通常用于表述社會(huì)科學(xué)中需要討論或需要解決的問(wèn)題。

應(yīng)該指出，許多論文作者在中文標(biāo)題中喜用“試論”、“初探”、“淺論”、“淺談”、“考略”、“管窺”等表謙詞語(yǔ)，在譯寫(xiě)英文標(biāo)題時(shí)也常將之加入英文， 如此便要在英文標(biāo)題中增加一兩個(gè)詞。因此，表謙詞語(yǔ)應(yīng)一概刪去。至于許多學(xué)者在標(biāo)題中慣用的A Study of， The Exploration of等一類(lèi)無(wú)用詞語(yǔ)在上個(gè)世紀(jì)五十年代國(guó)外英語(yǔ)科技論文中尚較常見(jiàn)，但是七十年代以來(lái)，它們由于受標(biāo)題字?jǐn)?shù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的制約已經(jīng)在國(guó)際學(xué)刊中絕跡。

在了解標(biāo)題的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)之前，許多學(xué)者都寫(xiě)過(guò)一些詞語(yǔ)數(shù)量不符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)題。例如，Methodological Principles of Solving Linguistic Problems Relating to Artificial Intelligence (解決與人工智能有關(guān)的語(yǔ)言問(wèn)題的方法論原則)。[2] 因?yàn)榕c人工智能有關(guān)的語(yǔ)言問(wèn)題無(wú)非是基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論方面（如知識(shí)表示、自然語(yǔ)言理解等）和技術(shù)方面（如人工智能程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言Prolog等）的問(wèn)題，所以此標(biāo)題可改為Methodological Principles of Solving Linguistic Problems of AI (解決人工智能語(yǔ)言問(wèn)題的方法論原則)。標(biāo)題中的縮寫(xiě)AI符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的規(guī)定，因?yàn)樗菄?guó)際科學(xué)界通用的縮寫(xiě)詞。又如，Some Results of Handling Metalogical Problem of Entailment System Cm by Computer (用計(jì)算機(jī)處理制約系統(tǒng)Cm的元邏輯問(wèn)題的若干結(jié)果)一題也不符合標(biāo)準(zhǔn)。[2] 據(jù)原論文的內(nèi)容，可將之改為Machine-Proving of Metalogical Problems of Entailment System Cm (制約系統(tǒng)Cm的元邏輯問(wèn)題的機(jī)器證明)，改后的標(biāo)題用8個(gè)詞概括了原論文的基本思想。由此可見(jiàn)，只要了解標(biāo)題技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并遵照?qǐng)?zhí)行，即可制作出符合規(guī)范的標(biāo)題。

2.標(biāo)題中盡量多用關(guān)鍵詞語(yǔ)

盡量在標(biāo)題中使用論文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，一方面有助于概括論文的基本思想并減少標(biāo)題中的詞語(yǔ)數(shù)量，另一方面可增加論文的被檢次數(shù)，從而可能增加被引次數(shù)，因?yàn)橛脵C(jī)器檢索時(shí)，機(jī)器只顯示標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)而不是整個(gè)標(biāo)題。就此而言，標(biāo)題中關(guān)鍵詞語(yǔ)的使用問(wèn)題應(yīng)該引起論文作者和學(xué)刊編輯的重視。在上述修改后的機(jī)器證明一則標(biāo)題中的machine-proving， entailment system Cm， metalogical problem 是原論文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)；在改后的人工智能一則標(biāo)題中，除solving 和功能詞之外，其他詞語(yǔ)均為論文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。下例是一位外國(guó)學(xué)者所撰的一則包括論文全部關(guān)鍵詞語(yǔ)的標(biāo)題：Action Minimizing Solutions of the Newtonian n-body Problem: From Homology to Symmetry (牛頓n-體問(wèn)題之作用極小化解——從同調(diào)至對(duì)稱(chēng))。[3] 此標(biāo)題中的n-body problem，action，symmetry是原論文中的全部關(guān)鍵詞語(yǔ)，而minimizing solution 和homology則是數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。此標(biāo)題包括主標(biāo)題（8個(gè)詞）和副標(biāo)題（4個(gè)詞），用詞總量超過(guò)8個(gè)，但是，它完全符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織的規(guī)定。

3.根據(jù)需要制作主、副標(biāo)題

由于某些論文中的內(nèi)容復(fù)雜或科學(xué)術(shù)語(yǔ)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難用8個(gè)英文詞寫(xiě)出概括全文的標(biāo)題，所以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織建議采用主標(biāo)題加副標(biāo)題的辦法解決標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)問(wèn)題。有學(xué)者寫(xiě)過(guò)如下一則標(biāo)題：Why Is Chinese Modal Logic Different from Its Western Counterpart (中國(guó)模態(tài)邏輯為何不同于它的西方對(duì)應(yīng)物)。[2] 由于論文的基本論題是根據(jù)中西語(yǔ)言特點(diǎn)論證中西模態(tài)邏輯差異形成的原因，所以此標(biāo)題難用8個(gè)英文詞寫(xiě)出。它可改為主、副標(biāo)題樣式：Chinese and Western Modal Logic: The Difference and Its Cause (中西模態(tài)邏輯的差異及其成因)。二者同樣用了10個(gè)詞，但后者符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范。因此，在制作科技論文英文標(biāo)題時(shí)應(yīng)注意這一國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和英文規(guī)范，并用冒號(hào)將主、副標(biāo)題分開(kāi)，不要按中文方式用破折號(hào)將之分開(kāi)。

參考文獻(xiàn)

[1] Journal of Asia Numismatics，No.2， 2002，

ANS Press， Singapore.

[2] Abstracts of 9th International Congress of Logic，

Methodology and Philosophy of Science，Vol.Ⅰ，Ⅲ，

Uppsala University Press， Sweden， 1991.

第2篇

關(guān)鍵詞:激勵(lì);作用;注意問(wèn)題

心理學(xué)告訴我們,激發(fā)一個(gè)人行動(dòng)的是動(dòng)機(jī),而動(dòng)機(jī)的形成不外乎兩方面,一是對(duì)現(xiàn)實(shí)事物與自己的關(guān)系以及對(duì)自身行動(dòng)及其后果、意義的認(rèn)識(shí);二是對(duì)行動(dòng)對(duì)象的一定的情緒或情感。按動(dòng)機(jī)性質(zhì)來(lái)分,其中兩項(xiàng)十分重要的便是對(duì)個(gè)人有吸引價(jià)值的動(dòng)機(jī)(興趣、愛(ài)好)及在完成任務(wù)后由于對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)(包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)所加強(qiáng)的動(dòng)機(jī))(詳見(jiàn)葉奕乾、祝蓓里主編《心理學(xué)》,華東師大出版社1991年版)。也就是說(shuō),第一種動(dòng)機(jī)是做自己想做的事,第二種動(dòng)機(jī)是激勵(lì)對(duì)人的影響很大。

由于一個(gè)人的成績(jī)?nèi)Q于其個(gè)人能力和激勵(lì)水平兩個(gè)因素的合成效果,在能力一定的情況下,激勵(lì)水平的高低將決定其成績(jī)的大小。所以,充分發(fā)揮激勵(lì)的作用非常重要。

雖然所有教師都希望能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,但也不能忽視外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。在日常教育教學(xué)中激勵(lì)教育對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率的提高及良好習(xí)慣的發(fā)揚(yáng)有著巨大的影響。

那么,關(guān)于激勵(lì)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢?在此我發(fā)表一下個(gè)人觀點(diǎn):

首先,激勵(lì)要及時(shí)。激勵(lì)的作用往往是階段性的,學(xué)生有了好的表現(xiàn),有了進(jìn)步,應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn),盡快嘉獎(jiǎng)。讓進(jìn)步在激勵(lì)的作用下延續(xù)更長(zhǎng)的時(shí)間,發(fā)揮更大的影響。假如都要等到放寒暑假表?yè)P(yáng),那么激勵(lì)的效用將大大降低。比如說(shuō)某生近兩周在學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果上非常優(yōu)秀,那么我們就有必要馬上給以激勵(lì),如若等到學(xué)期末就沒(méi)必要再說(shuō)三個(gè)月以前該生的表現(xiàn)有多好了。

其次,激勵(lì)的范圍要廣。可以從學(xué)習(xí)成績(jī)上、上課狀態(tài)上、作業(yè)上、筆記上、紀(jì)律上、勞動(dòng)上、為人處世上、處理班級(jí)事務(wù)上等多方位多角度發(fā)掘?qū)W生的亮點(diǎn)加以激勵(lì),使每一個(gè)學(xué)生都能找到自信,都能找到他在老師心中的地位,不斷把他的亮點(diǎn)加以發(fā)揚(yáng)并在其他方面逐漸做得更好,使學(xué)生的人格發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)不斷完善。

第三,激勵(lì)的形式要多樣化。口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面表?yè)P(yáng)、公開(kāi)表?yè)P(yáng),以至頒發(fā)獎(jiǎng)狀、小獎(jiǎng)品等都可以,總之要不拘一格。

口頭表?yè)P(yáng)的作用在于,可以時(shí)刻進(jìn)行,不被時(shí)間地點(diǎn)所局限,讓學(xué)生總能感覺(jué)到他在你心里很有地位,他的進(jìn)步得到了肯定,他做得更好,會(huì)得到更多人的肯定和表?yè)P(yáng)。

書(shū)面表?yè)P(yáng)的意義在于學(xué)生只要一看書(shū)一翻本就能想起你的希望和寄托,就能記起你的鼓勵(lì)與信任,就能讓學(xué)生覺(jué)得他可以讓老師不失望,讓老師更加關(guān)注他,更加發(fā)揚(yáng)其長(zhǎng)處。

公開(kāi)表?yè)P(yáng)不僅可以讓學(xué)生感覺(jué)非常受重視,切身做一次正面典型,更加規(guī)范個(gè)人行為和學(xué)習(xí),真正把楷模做得更好,而且可以讓其他學(xué)生一邊學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)一邊做好監(jiān)督作用,使楷模始終在進(jìn)步,同時(shí)大家一起進(jìn)步,也就讓被表?yè)P(yáng)的同學(xué)真正成為學(xué)生們中間的亮點(diǎn)。

特別注意,獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品的頒發(fā)要有合理的名目,要讓其本身帶有除了物質(zhì)外的更高一層次的含義,讓學(xué)生認(rèn)為這是比較高一級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生深切感受到在班集體生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)限榮光。比如說(shuō)得到優(yōu)秀班集體流動(dòng)紅旗時(shí)全班開(kāi)一次總結(jié)班會(huì)或全班共唱班歌《相親相愛(ài)一家人》以示對(duì)大家的表?yè)P(yáng);再比如說(shuō)考完試后可以評(píng)出本次考試的一星三能五佳十優(yōu)(一個(gè)學(xué)習(xí)明星、三個(gè)學(xué)習(xí)能手、五個(gè)學(xué)習(xí)最佳、十個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)優(yōu)秀),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì);再比如說(shuō)一個(gè)學(xué)期后評(píng)出平時(shí)學(xué)習(xí)和生活上的楷模等給予獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品。而且發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品要形成一種機(jī)制,使學(xué)生學(xué)習(xí)有階段性和目標(biāo)感,讓學(xué)生在每個(gè)小階段上不斷提升、不斷進(jìn)步。

第3篇

1.1指標(biāo)體系篩選的原則

要客觀衡量縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，就必須要建立可行、有效和具有代表性的客觀評(píng)估指標(biāo)體系。客觀評(píng)估指標(biāo)體系包含的指標(biāo)，從整體上應(yīng)是由多個(gè)指標(biāo)構(gòu)成的統(tǒng)一體系，從個(gè)體上又是既相互獨(dú)立、相互聯(lián)系的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)群。根據(jù)山東省人民政府辦公廳《山東省縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展年度綜合評(píng)估考核辦法》，結(jié)合煙臺(tái)市的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展綜合評(píng)估指標(biāo)體系的研究，選取了相應(yīng)的縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀評(píng)估指標(biāo)，在構(gòu)建指標(biāo)體系時(shí)遵循可行性、代表性和全面性的原則。

1.2評(píng)估指標(biāo)的選取

結(jié)合煙臺(tái)市的實(shí)際情況，選取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和人民生活3個(gè)一級(jí)指標(biāo)，12個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)建了煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展客觀評(píng)估指標(biāo)體系。

1.3數(shù)據(jù)來(lái)源及分析方法

主要通過(guò)查閱2010—2013《煙臺(tái)市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》和2010—2013《煙臺(tái)市統(tǒng)計(jì)年鑒》獲取數(shù)據(jù)，并進(jìn)行相應(yīng)的歸納和整理。

2結(jié)果與分析

2.1各項(xiàng)客觀評(píng)估指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)

按照綜合指數(shù)測(cè)算法的基本思想，選取2010—2013年煙臺(tái)市海陽(yáng)、蓬萊、棲霞、長(zhǎng)島、招遠(yuǎn)和萊州6個(gè)縣域12個(gè)二級(jí)指標(biāo)數(shù)據(jù)，運(yùn)用變異系數(shù)法確定了各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)。

2.2煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評(píng)估指標(biāo)綜合評(píng)分情況與分析

2010—2013年煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評(píng)估指標(biāo)的綜合得分情況。2010年棲霞的最高為0.0978，依次是海陽(yáng)、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長(zhǎng)島最低為0.0294；2011和2013年表現(xiàn)為同樣的趨勢(shì)；2012年略有不同，評(píng)分最低的為招遠(yuǎn)。2010—2013年平均得分情況為，棲霞的最高為0.1084，依次是海陽(yáng)、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長(zhǎng)島最低為0.03293。年度之間的變化不穩(wěn)定。除了招遠(yuǎn)外，其他縣域都是2012年的得分最高，其次是2013年、2010年，2011年最低。煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)的總體情況表現(xiàn)為棲霞的得分最高為0.1084，依次是海陽(yáng)、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長(zhǎng)島最低為0.03293；不同年度之間的表現(xiàn)為2012年的得分最高，其次是2013年、2010年，2011年最低。

2.3煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評(píng)估一級(jí)指標(biāo)評(píng)分情況與分析

煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評(píng)估一級(jí)指標(biāo)評(píng)分情況，2010—2013年二級(jí)指標(biāo)中人民生活的得分最高，其次是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得分最低，不同的縣域之間略有差異。各縣域二級(jí)指標(biāo)不同年度的變化情況。海陽(yáng)縣域經(jīng)濟(jì)一級(jí)指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為增加的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間變化較少。蓬萊縣域經(jīng)濟(jì)一級(jí)指標(biāo)中人民生活呈現(xiàn)出先增后減的趨勢(shì)，而經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化不大。棲霞縣域經(jīng)濟(jì)一級(jí)指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為增加的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間差異不大。長(zhǎng)島縣域經(jīng)濟(jì)客觀評(píng)估一級(jí)指標(biāo)中，人民生活也是呈現(xiàn)出上升的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間比較穩(wěn)定。招遠(yuǎn)縣域經(jīng)濟(jì)一級(jí)指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為明顯的先上升后下降，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間差異不明顯。萊州縣域經(jīng)濟(jì)一級(jí)指標(biāo)中人民生活表現(xiàn)為明顯的上升，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)年度之間略有差異。

2.4煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評(píng)估二級(jí)指標(biāo)評(píng)分情況與分析

2010—2013年煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)客觀評(píng)估二級(jí)指標(biāo)得分情況。二級(jí)指標(biāo)的變化情況表現(xiàn)為各縣域的二級(jí)指標(biāo)X2到X9基本沒(méi)有變化，保持穩(wěn)定狀態(tài)。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

本研究采用綜合指數(shù)法，利用變異系數(shù)確定權(quán)重系數(shù)，根據(jù)各縣域經(jīng)濟(jì)得分綜合得分、一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)的得分情況，分析了2010—2013年煙臺(tái)市的海陽(yáng)、蓬萊、棲霞、長(zhǎng)島、招遠(yuǎn)和萊州縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，主要結(jié)論：（1）煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)的總體情況表現(xiàn)為棲霞的得分最高為0.1084，依次是海陽(yáng)、萊州、蓬萊、招遠(yuǎn)，長(zhǎng)島最低為0.03293；不同年度之間的表現(xiàn)為2012年的得分最高，其次是2013年、2010年，2011年最低。（2）2010—2013年煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)一級(jí)指標(biāo)中人民生活的得分最高，其次是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)得分最低，不同的縣域之間略有差異。（3）二級(jí)指標(biāo)的變化情況表現(xiàn)為2010—2013年二級(jí)指標(biāo)X2到X9基本沒(méi)有變化，X10、X11和X12表現(xiàn)為上升的趨勢(shì)，各縣域均以城鎮(zhèn)在崗職工平均工資(X12)得分最高，說(shuō)明煙臺(tái)市人民生活水平在不斷提高。煙臺(tái)市縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有一定的差異，各縣域之間和各級(jí)指標(biāo)的發(fā)展不平衡，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)有待于進(jìn)一步調(diào)整。

3.2建議