自然辯證法對(duì)高職人才培養(yǎng)的影響范文

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一、構(gòu)建高職院校人才培養(yǎng)模式辨證觀

企業(yè)進(jìn)校模式，這個(gè)模式的優(yōu)點(diǎn)在于方便學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，及時(shí)進(jìn)行崗位培訓(xùn)，因?yàn)槠髽I(yè)就在學(xué)校里面，因此不需要再另行安排時(shí)間到企業(yè)里實(shí)習(xí)；其缺點(diǎn)在于，企業(yè)進(jìn)校需要學(xué)校提供一定面積的場(chǎng)地，這對(duì)于土地資源緊張的高校來(lái)說(shuō)是個(gè)棘手的問(wèn)題，另外，企業(yè)需安排相關(guān)技術(shù)人員長(zhǎng)期駐扎學(xué)校，對(duì)學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，還有場(chǎng)地內(nèi)設(shè)施的維護(hù)，這對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是筆不小的開(kāi)支。而辦校入廠也有利弊，優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生可以在第一線的工作崗位上學(xué)習(xí)，可以把課本里的理論知識(shí)掌握地更加牢固，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以為企業(yè)產(chǎn)生直接利潤(rùn)，企業(yè)可以減少生產(chǎn)成本。

當(dāng)然辦校入廠也有其缺點(diǎn)，一是企業(yè)觀念問(wèn)題，企業(yè)多數(shù)認(rèn)為動(dòng)手能力重于理論知識(shí)，所以不會(huì)為學(xué)生做過(guò)多的指導(dǎo)，直接就讓學(xué)生上崗位鍛煉，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能缺少了理論到實(shí)踐的過(guò)渡期；二是盡管企業(yè)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，但企業(yè)派選的工作人員畢竟不是專業(yè)的教師，在傳授的是崗位的實(shí)際操作技能的時(shí)候可能會(huì)欠缺知識(shí)的系統(tǒng)性或表述的準(zhǔn)確性生動(dòng)性。以上列舉了兩種比較典型的工學(xué)結(jié)合操作模式，各高職院校在實(shí)際操作中應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充分了解各種模式的利弊，全面的看待問(wèn)題，采取合適本學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的工學(xué)結(jié)合模式。

二、堅(jiān)持科學(xué)觀構(gòu)建高職院校人才培養(yǎng)模式

科學(xué)是系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)體系。從科學(xué)的涵義和科學(xué)方法的特征可以提升科學(xué)的精神價(jià)值，這就是科學(xué)精神。它包括理性精神、實(shí)證精神、有條理的懷疑與批判精神以及創(chuàng)新精神，其中創(chuàng)新精神尤為重要。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才是我國(guó)高校所要承載的重要責(zé)任和歷史使命。高職院校人才培養(yǎng)方針的制定也應(yīng)該有創(chuàng)新精神，具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)新教育觀念。隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“專才教育”已不適合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)今高職教育要在更新教育思想觀念的基礎(chǔ)上，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，以觀念的轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?dǎo)，大膽進(jìn)行教育創(chuàng)新。

2、深化教學(xué)改革。第一、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。要加強(qiáng)素質(zhì)教育，改變長(zhǎng)期以來(lái)注重專業(yè)需要和偏重知識(shí)傳授的做法，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。第二、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交叉和融合方式，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的現(xiàn)代化。第三、是要突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

3、建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍。教師是教學(xué)的主體，是人才培養(yǎng)中的重要角色，教師的教學(xué)方式將決定創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成敗。所以，在創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式下，教師要發(fā)揮引領(lǐng)作用，不斷提高自身的知識(shí)理論，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和技術(shù)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高校制定人才培養(yǎng)方針政策必須遵循自然辯證法的相關(guān)理論，在系統(tǒng)觀、辯證法、科學(xué)觀的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院和區(qū)域特色，才能摸索出一套新型的人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

作者：石昭仲吳光雙單位：廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院