汽車類教材的編寫研究范文

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通過職業教育，使勞動力資源適應中國經濟發展對各種類型人才的需求。汽車及相關行業對人力資源需求量大，要求技術高、專業性強，簡單的培訓是不能滿足要求的，只有通過職業教育來適應崗位要求，其中高等應用型教材是必備的條件之一。綜上所述，中國汽車工業的發展，對汽車類教程的編寫提出了新的要求，國家教育教學發展綱要給我們指出了方向，教材建設要服務于行業的發展，服務與社會的需求。

一、如何編寫好汽車的專業教材

1．確立明確的編寫目標提高教材應用性，促進系列化。在編寫的教材中，我們注重知識的前瞻性，綜合性，針對性，總結現有教材的優點，創新性的編寫，突出自己的特點，使編寫的教材滿足社會需求，經過不斷的努力我們的教材在各個方面取得了一定的成績，例如，我校在高等教育出版社出版的《汽車構造》教材被評為了十五規劃教材，“十一五”規劃教材，第一版先后8印刷，第二版與2008年7月出版發行，現在已經5次印刷，其中第二版教材配備了，助學課件，教學課件，電子教案，教學大綱，教學日歷，實驗指導書等相關的教學資源，使教材實現了立體化、電子化。該教材將已經實用化的新結構、設備、新技術寫到教材中，以適應飛速發展的汽車專業需求。同時其他教材的編寫，也是圍繞著系列化，應用性進行編寫的，如《汽車維修》《汽車電子》等教材實現了教材的系列化，并且取得了較好的效果。

2．良好的編寫組織是編寫優秀教材的保證。我院2000年開始，進行教材編寫工作，學校領導高度重視，編寫組由汽車專業優秀的教師組成，制訂保障措施，明確責任。極大地促進了教材建設和編寫工作。在編寫的組織過程中，首先總結現有教材的情況，了解現有教材的優，缺點，根據教學的需要制定教材編寫的整體思想和編寫目錄。編寫的目錄經過反復推敲之后，進入正式的編寫階段。在編寫內容的組織上，我們根據編寫教師的特長進行分工，明確每部分的編寫要求，嚴格的按照編寫的思想和內容組織材料，選用先進的內容，提高教材的新技術含量。

3．教材的內容體現整體統一、特色鮮明。教材的編寫要體現整體性，一本好的教材內容應當具有較強的連貫性，對于汽車類的教材內容布置應當具有較大的連帶關系，保證內容的層次遞進，通過教材可以激發學生的求職欲望。教材的編寫要體現汽車行業的需求，教材內容要符合學習的對象，要有自己的特色，突出教材的特點，例如內容新穎，新技術含量高，配備一定的輔助措施，教輔文件等。

二、教材編寫的幾點體會

1．對編寫專業教材的認識。專業教材建設是教學工作的重要組成部分，是衡量專業辦學水平的重要標志，是保證和提高教學質量的基礎性工作。充分反映專業的教學研究成果，體現汽車專業特色。編寫教材從基本概念、原理入手，應用分析:做到“通俗易懂、深入淺出”;有別于學術專著，不能突出編寫者本人的學術觀點。

2．專業教材編寫過程形成的原則。本著“編”“選”并重的原則，編寫教材內容和結構要符合教育與教學的基本規律，符合本專業培養方向的要求，滿足課程教學大綱的要求。對基本概念、定理、定義的闡述準確無誤，恰當的將本專業的進展和成果充實到教材內容中。改變傳統的普通學科型教材重知識的編寫模式，轉變為應用、技能型教材重視工程能力、重視技能培養編寫模式，突出職業性、實踐性的特點。

3．形成了教材編寫特色。從分析專業課程入手，把專業技能課作為一門技術去培養學生，應該培養學生哪些能力，確定教材編寫的導向，解決了這個問題，也就明確教材編寫的方向。在具體編寫方法上，重點闡述“是什么”和“如何做”。“是什么”解決基本的概念和理論;“如何做”解決專業技能具體技能的操作程序、方法和技巧。根據課程的具體內容，淡化“為什么”，這樣縮減了教材內容，改變了教材越編字數越多，越編理論性越強、實踐性越差的趨勢。教材編寫應考慮，實訓的形式、內容上創新。尤其是加強專業的綜合實訓的研究，保證學生職業能力的形成，單項試驗配套實訓完成書本到實踐能力的提高。

4．教材編寫推動專業教學改革。教材編寫更新理念，改革教法，增強教改意識，推動了教學和學習方法的改革，更重要的是推動專業教學方法和學習方法的改革。學生的學習方式由被動學習逐步轉向主動學習、探究式學習，學習的過程更多地成為學生發現問題、解決問題的過程。同時教材的編寫可以挖掘專業潛力，為學科建設，精品課程建設提供有力的支持。

5．教材編寫鍛煉的教學隊伍。通過教材的編寫工作，鍛煉教師搜集材料，整理材料，分析問題解決問題的能力，尤其對于青年教師，通過參與教材的編寫工作，豐富了他們對知識的同時，也提高了他們對待工作嚴禁的態度，認真負責的精神。（本文作者：李長威單位：哈爾濱華德學院機電與汽車工程學院）