校企政物業管理論文范文

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一、校企政合作存在的問題

（一）沒有清晰的校企政合作作理念

首先是學校不能清楚的認識到校企政合作，學校的觀點是進行校企政合作，主要的目的是學生進行頂崗實習，學校基于評估的要求，合作項目主要是基于頂崗實習的目的，學校未從企業的角度考慮，沒有結合到企業利益，學校對合作抱有很大的熱情，但是企業對合作抱有冷淡的態度。其次，多數企業合作的意識比較淡薄，認為合作可以進行選人，選出學生卻不進行培養，對人才培養不重視，育人的作用沒有和企業的價值鏈融入到一起，企業的觀點是學校的任務是培養人才，沒有為學生提供足夠的支持。

（二）合作的形式流于表面

校企政合作在簽訂合作內容時，實質性內容不強，合作的內容主要局限在讓學生實習方面，對于合作過程中和操作相關的條款沒有重視，企業在合作方面缺乏積極性，企業通常認為在協議簽訂后，已經完成支持，合作的形式流于表面。學校讓學生去企業實習，學校只是考慮到學生實習，在選擇企業時，沒有好好地考慮企業的水平，實習的效果并不好，沒有讓教師到企業中去，幫助解決和生產、管理相關的問題，企業積極性被打擊，合作的形式更加表面化。現階段，校企政合作并沒有起到明顯的作用，合作的形式比較多，但是合作缺少實質性內容，學校未結合企業的實際要求，企業不能很好的參與，沒有結合企業的實際要求，不符合實際工作的需要。在合作的過程中，學校不能向企業提供服務，企業在培養的過程中沒有完全的參與。

（三）校企政合作不具有完善的合作機制

不完善主要是表現在以下方面：第一，學校在派人去鍛煉的過程中，基本屬于無償性，不能保證企業利益；第二，高校在科研以及實踐方面，缺乏實力，在向企業輸送技術服務方面，能力具有局限性。學校沒有向企業支付相應的費用，學校采取的補償是實行技術服務，并提供培訓；第三，學生在頂崗學習的過程中，企業缺少社會責任感，未結合學校的資源，實行訂單教育，也沒有培養優秀員工。所以，在合作方面，沒有以共贏為基礎，更達不到共贏的目的。

（四）教師的素質有待提高

物流管理專業還處在發展中，在物流管理專業教課的老師多數是從高校畢業，直接到高校教學，主要是負責基礎課以及專業課。教師缺少實踐經驗，不熟悉實踐環節，部分教師是轉自別的單位，不具有實踐經驗，不符合企業實際需求。

二、校企政合作發展

（一）合作發展的原則

首先是為行業的發展服務。對于行業發展，高校有責任為其提供支持，在制定校企政合作的方案時，需要為地方行業的發展服務，物業合作人員的水平得以提高，物業服務的質量得以提高，物業管理行業的法律制度得以完善，業主和物業企業之間的關系得以改善，有助于社區的和諧發展。其次是為企業的需求服務。校企合作前提是服務于企業，它對合作效率以及效果具有很大的影響。在當前情況下，物業管理素質比較低，管理的水平相對較差，糾紛發生率比較高。學校應當進入企業進行調研，根據企業實際的需求，結合技術的支持情況，考慮到培訓的需要，向企業輸送人才，培養技術。再次是提升人才培養的質量。在人才培養方面，校企政合作可以發揮重要的作用，許學生可以實地接觸到工作，自身的職業能力以及素質得以提升，教學實踐能力得以增強。企業到課堂中，人才培養針對性更強，實用性明顯。以企業資源為依托，理論教學的效果更加明顯，理論、實踐可以有機的結合在一起。

（二）校企政合作保障措施

保障措施主要是氛圍以下幾個方面：第一，實踐教學的課程得以完善。物業管理專業在教學主體方面主要是實踐教學，在培養人才方面比較重要。在實踐教學方面，設置課程的合理性對實踐教學效果具有直接的影響，并影響到校企合作的效果。學校應該根據物業管理專業的特點，結合服務、工作的任務等，注重培養專業技能，實踐教學的課程需要合理的設置，有助于校企合作順利進行。第二，聯辦的企業需要合理的選擇。在人才培養的模式方面，聯辦企業的選擇是非常重要的。企業管理方式、運營的力量以及服務的理念對校企合作具有重要的影響。我校在選擇企業時，選擇的標準是管理比較規范，具有較高的誠信，實力比較強，在校企合作方面，建立實訓的基地，改變學校原有物業管理公司，使其作為實訓的基地，合理的利用學校的資源，有助于校企合作進行。第三，建立相適應的管理以及教學的方式。校企合作辦學的方式需要考慮到很多因素，包括實現學校的教學目標，結合學生的實踐能力，還要考慮到落實生產經營目標。校企合作要想長期的發展，需要將企業的實際經營和教育教學目標相結合。通過多年實際經驗，學校在教學方式、管理方面得到了一定的發展。

（三）制定合作的形式

首先是在政府支持下進行。政府需要將行業政策出臺，并搭建相應的平臺，引導企業進入學校，學校進入企業，建設合作的平臺。政府參與到合作中，利益主要體現在：有助于提升學生的就業情況，學生就業困難，就業不是對口專業，浪費教育資源；校企政合作可以使得專業設置、崗位需要相結合；這種模式有助于經濟的發展。其次，建立人才培養的方案。在建立培養方案時，需要三方參與。根據地方的實際情況，制定人才培養的方案。在制定培養方案時，教學的內容需要符合教學的實際要求，適應企業的發展，有助于指導行業的發展。第三，校企融入到主管部門的工作。物業管理專業處于發展之中，行業發展存在一些問題，如管理存在困難，問題比較多，糾紛發生率高，法律體系并不規范。學校、企業在理論、技術等方面存在優勢，需要融入到部門管理，向部門提供幫助，進行畢業指導，將行業的難題解決，有助于物業管理行業的穩步發展。

（四）實際的保障方法

第一，建立指導委員會。委員會分別是三方組成，根據級別管理，分部負責，并實行監控，三方權利、義務得以保證，有助于合作順利進行。第二，提供制度支持。當三方在合作意向方面形成共識后，就可以將協議簽訂，職責、義務得以明確，三方行為形成規范。學校要對人才培養制定嚴格的計劃，滿足企業的實際需求，滿足企政在理論以及技術方面的要求。政府在政策方面需要給予支持，企業為其提供物質條件，能夠安排教學任務。相關部門職責相互明確，實行保障制度。第三，更新觀念。觀念需要得到轉變，服務的意識增強，注重行業的發展，考慮到企業的實際需求。三方在發展以后，需要考慮到雙方的合作利益，在人才培養的過程中，融入自身的發展，互相促進三方的發展。利用社會觀念進行指導，這就需要社會的支持。第四，形成專業特色。根據區域的環境，校企政合作注意融洽性，專業建設具有創新意識，根據學校的專業水平，強化師資建設，形成專業品牌。培養高素質人才，提升人才的技能水平，結合人才市場的需要，注重實用性。此外，還要注重專業教師隊伍的建設，企業的專家作為骨干，注重理論和實踐的雙向發展。借助行業的資源，建立合作機制。

三、結語

校企政合作是長期性的，三方在合作的過程中，需要滿足自身的需求，能夠實現自己的利益，有助于維持合作的關系。校企政在展開合作時，對于專業教師而言，有助于提升實踐能力，開展教學工作；對于學生而言，可以增強實踐能力，更好的促進學生自身的發展。對于管理部門而言，有助于為物流管理專業建言獻策。總之，校政企強化合作，切實有助于行業的發展。

作者：李思瀅單位：四川文理學院經濟管理學院