高校教師人才培養(yǎng)論文范文

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一、當(dāng)前高校教師人才培養(yǎng)模式存在的問題及其成因

1.當(dāng)前高校的教師人才培養(yǎng)模式存在的問題一是培養(yǎng)理念問題。這方面主要體現(xiàn)在，當(dāng)前我國很大一部分高校開展教師隊伍培養(yǎng)工作，國際化理念堅持不夠，科學(xué)性和系統(tǒng)性不足。這在很大程度上影響了高校教師隊伍的教育培訓(xùn)工作的視野和思路。二是培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)問題。這方面主要體現(xiàn)，我國高校在開展教師隊伍培養(yǎng)工作時，對于用什么內(nèi)容去培養(yǎng)做得不很好，到達(dá)什么目標(biāo)也很模糊。這在很大程度上使得高校教師隊伍培養(yǎng)工作顯得很不扎實很不豐滿。三是培養(yǎng)的方式和渠道問題。這方面主要體現(xiàn)在，我國高校開展教師人才隊伍的培養(yǎng)工作時，很多還是采用較為傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)途徑采用不夠，一對一的培養(yǎng)方式?jīng)]有真正形成。這在很大程度上影響了高校教師人才隊伍培養(yǎng)工作的有效性、針對性和覆蓋面。四是培養(yǎng)的主體素質(zhì)問題。這方面主要體現(xiàn)在，我國高校開展教師隊伍的培養(yǎng)工作時，作為培養(yǎng)高校教師的工作人員的素質(zhì)和能力，在專業(yè)方面、教育與心理學(xué)等方面還存在很多不足的地方，這在很大程度上影響了高校教師隊伍培訓(xùn)工作的有力開展。五是培養(yǎng)環(huán)境和平臺建設(shè)問題。這方面主要體現(xiàn)在，我國高校開展教師隊伍培訓(xùn)工作時，對校內(nèi)的教師文化環(huán)境、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺開發(fā)建設(shè)力度不夠，在一定程度上影響了高校教師教育成長的環(huán)境和氛圍問題。六是培養(yǎng)的監(jiān)督與考核評估問題，這方面主要體現(xiàn)在，我國高校開展教師隊伍培養(yǎng)工作時，還沒有真正健全一套適合我國高校教師人才隊伍培養(yǎng)發(fā)展的評估機(jī)制，沒有建構(gòu)過硬、具有前瞻性的監(jiān)督考核體系。這在很大程度上影響了高校教師人才培養(yǎng)的外在驅(qū)動力。

2.造成當(dāng)前高校的教師人才培養(yǎng)工作存在問題的成因一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面觀念重視不夠。這方面主要體現(xiàn)在很多高校從面上很重視教師的教育培養(yǎng)工作，但一到需要相應(yīng)的經(jīng)費投入、時間成本投入時，就顯得不那么主動不積極，這在很大程度上影響了我國高校教師人才培養(yǎng)工作的內(nèi)在推動力。二是國家政策扶持和資金的投入不足。這方面主要體現(xiàn)在，國家對于高校教師隊伍人才培養(yǎng)工作是很重視的，也出臺了相應(yīng)的教師法，給予一些政策和經(jīng)費的支持，不過整體看來，這種支持是很不平衡的，對于部屬高校的教師隊伍培養(yǎng)工作重視度明顯高于一般的地方院校。三是教師本身自我提升能力的動力不足。這方面主要體現(xiàn)在，一些高校教師可能由于學(xué)校考評機(jī)制問題，很難晉升高一級職稱；同時，現(xiàn)有收入與職業(yè)的不對等現(xiàn)象，影響了他們積極參與教師培養(yǎng)工作的主動性和積極性。

二、主動適應(yīng)國際化的新要求

1.按照國際化對人才培養(yǎng)的價值要求，推動高校的教師隊伍培養(yǎng)工作建構(gòu)國際化主導(dǎo)的人才培養(yǎng)理念。任何一項人才培養(yǎng)工作都需要建構(gòu)自己的價值理念，高校教師人才隊伍的培養(yǎng)工作也需要相應(yīng)的價值理念和發(fā)展取向。這就要求高校在開展教師人才培養(yǎng)工作時，將國際化的理念融入到現(xiàn)有的教師培養(yǎng)工作理念體系中，同時注重科學(xué)性和系統(tǒng)性的培養(yǎng)理念，以便不斷拓展高校教師人才培養(yǎng)工作的視野和思路。按照國際化對人才培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)的要求，建構(gòu)與國際接軌的現(xiàn)代化的高校教師隊伍培養(yǎng)工作的內(nèi)容體系和目標(biāo)體系。任何一項人才培養(yǎng)工作都需要建構(gòu)自己的內(nèi)容體系和目標(biāo)體系〔4〕，高校教師人才隊伍的培養(yǎng)工作也需要相應(yīng)的內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計與規(guī)劃，以此來充實支撐高校教師人才隊伍的培養(yǎng)體系。這就要求高校在開展教師人才培養(yǎng)工作時，要注重分析國際化發(fā)展對高校及高校教師的要求，分析國際上著名高校的教師人才培養(yǎng)工作的內(nèi)容體系和目標(biāo)體系的設(shè)計運行現(xiàn)狀，建構(gòu)起我國高校教師人才培養(yǎng)的內(nèi)容和目標(biāo)系統(tǒng)，以此夯實我國高校教師人才培養(yǎng)工作。

2.按照國際化對人才培養(yǎng)途徑和方式的要求，逐漸形成一套國際化的高校教師隊伍培養(yǎng)途徑和方式。任何一項人才培養(yǎng)工作都需要建構(gòu)和選擇自己的工作方式和途徑，高校教師人才隊伍的培養(yǎng)工作也需要一定方式和途徑來完成。這就要求高校在開展教師人才培養(yǎng)工作時，注重分析和學(xué)習(xí)國際上知名高校的教師人才培養(yǎng)的實施辦法，采用引進(jìn)來和走出去的國際合作、校企合作等途徑，將傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培養(yǎng)結(jié)合起來，建構(gòu)一套我國高校國際化的高校教師人才培養(yǎng)途徑。

3.按照國際化對人才培養(yǎng)主體的要求，加大對高校教師隊伍培養(yǎng)工作者的素質(zhì)訓(xùn)練。一項人才隊伍培養(yǎng)工作需要能干的培養(yǎng)主體，高校教師隊伍的培養(yǎng)工作也需要一支堅強(qiáng)有力、訓(xùn)練有素的培養(yǎng)師。這就要求高校在開展教師人才培養(yǎng)工作時，要借鑒國際知名高校教師人才培養(yǎng)工作人員的選聘很辦法，要注重培養(yǎng)者的個人素質(zhì)和專業(yè)能力等雙師型的提升，加大對培養(yǎng)人員的及時有效的培訓(xùn)。按照國際化對人才培養(yǎng)平臺和環(huán)境建設(shè)的要求，努力營造高校教師隊伍培養(yǎng)的良好氛圍和環(huán)境。一項人才隊伍培養(yǎng)工作離不開一定的工作平臺和環(huán)境，高校教師人才隊伍的培養(yǎng)工作也需要相應(yīng)的工作平臺和環(huán)境建設(shè)。這就要求高校在開展教師人才培養(yǎng)工作時，要借鑒國際知名高校教師人才培養(yǎng)的環(huán)境建設(shè)和平臺建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，結(jié)合我國的實際情況，不斷優(yōu)化我國高校教師人才培養(yǎng)工作開展的文化環(huán)境、政策環(huán)境等。

4.按照國際化對人才培養(yǎng)監(jiān)督考核的要求，建構(gòu)起高校教師隊伍培養(yǎng)的評估督導(dǎo)體系。一項人才隊伍培養(yǎng)工作需要一定考核評估機(jī)制來督導(dǎo)，高校教師人才隊伍的培養(yǎng)工作也需要建構(gòu)相應(yīng)的考評機(jī)制，以此不斷增強(qiáng)其外在的驅(qū)動力。這就要求高校在開展教師人才培養(yǎng)工作時，要借鑒國際知名高校教師人才培養(yǎng)的評估監(jiān)督體系，結(jié)合我國高校運行的實際情況，建構(gòu)起一套評估和引導(dǎo)我國高校教師人才培養(yǎng)工作的監(jiān)督體系，注重從機(jī)制和組織等方面加強(qiáng)對我國高校教師人才培養(yǎng)工作的推動。總之，高校教師人才培養(yǎng)問題是一項系統(tǒng)復(fù)雜的工程，需要多方面的努力和多視角的探索思考。教育國際化為高校教師人才隊伍的建設(shè)發(fā)展提供了一種很好的視角和思路。目前最關(guān)鍵的是，我們應(yīng)該抓住教育國際化發(fā)展的大趨勢，主動迎接和適應(yīng)國際化帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，吸收國外著名高校教師人才的培養(yǎng)工作的經(jīng)驗教學(xué)，建構(gòu)起國際化又不失中國特色的高校教師隊伍人才培養(yǎng)機(jī)制，以此不斷推動高校教師教育的可持續(xù)發(fā)展，推動高等教育日益融入國際化發(fā)展的大潮，不斷提升高校的辦學(xué)質(zhì)量和層次。

作者：韓英軍王曉陽連紅軍單位：河北聯(lián)合大學(xué)