國際商務人才培養論文范文

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一、我國國際商務管理專業的人才培養模式現狀

從系統思考的角度看國際商務人才的培養；提出“走出去”戰略中的國際商務人才培養模式：高等教育以及培訓方式的國際化；將國際商務人才的培養作為戰略重點；政府要構建促進國際商務人才涌現的機制。宏結提出國際商務管理人才的特點，開闊的國際市場視野，廣博的知識和開拓國際市場的能力；精通國際經貿知識，并具有很強的國際交流能力和國際商務運作能力，特別是能嫻熟地運用一門以上的外語開展商務活動的能力；三是通曉國際經貿法律和慣例，并具有運用法律解決實際問題的能力；四是具有國際貿易實務操作能力，以及熟練地運用電腦和各種現代化工具搜集信息從事商務活動的能力；五是掌握跨文化知識，具有了解、尊重并調和文化差異的能力，善于進行國際商務交往。同時，他提出：復合型人才培養模式是國際商務專業性質的要求；“外經貿知識+外語+國際商法”相結合的人才培養構想。經過宏結調查：66.3%的用人單位除對國際貿易知識非常重視外，就是對國際商法及與業務相關的WTO規則的知識非常重視。很多專家和從事國際商務活動的專業人士都提到中國急需法商結合的國際商務人才，“外經貿知識+外語+國際商法”的培養模式。商務實踐證明，運用國際經貿法律處理經濟事務、解決貿易糾紛已成為事務性工作和解決貿易爭端的主流。國際商務人才不僅要熟練地掌握國際經貿法律和慣例，更要具有運用法律解決實際問題的能力，這是當今國際商務人才必備的基本素質。提出基于TAFE模式的國際商務人才培養實踐模式，認為可以充分借鑒TAFE經驗，明確中澳合作國際商務專業人才培養目標為“培養擁護黨的基本路線，掌握經濟、貿易、營銷、商法等方面的基礎理論和專門知識，熟悉目前澳大利亞及全球與專業相關領域操作規程，語言能力和崗位操作技能強，了解國際文化知識和社會公共價值理念，具有多元文化背景和良好的團隊合作精神，德、智、體、美全面發展的高技能現代國際商務人才”。以工作過程為導向，培養適應市場需求的高職國際商務人才模式；提出文化體驗與國際商務人才培養模式：在國際商務人才的培養中，不能忽視語言及其背后的文化。文化是聯系語言和思維之間的橋梁。文化體驗有助于去理解一種語言背后的語境和文化。只有通過體驗才能真正獲得跨文化意識和能力，這也符合我國當前倡導的文化軟實力。從增加文化體驗角度出發，提供學生遭遇文化差異的各種體驗機會：食品，服飾，文學，音樂，電影，與本土人士的交流等等，最終形成個人文化能力。不僅表現為語言上的進步，更是個人綜合素質的提高。文化體驗可以幫助國際商務管理學生增加對另一種文化的熟悉度，有助于減少在以后的商務交往過程中的緊張感，增加被另一種文化的成員認可的可能性，從而保證國際商務活動順暢進行。國內國際商務專業人才培養總體

二、呈現三種典型學科范式

語言學（以英語為主導）范式、經濟（貿易）學范式和管理學范式，它們是目前國內國際商務人才主導性學科范式。這三種范式在人才培養目標上基本是一致的，就是掌握現代國際商務基礎理論、熟悉國際貿易慣例和法規、具備較強的商務語言技能、商業運作能力的實用性人才。然而，從實際的人才培養過程來看，三者呈現鮮明學科范式分野，尤其是語言學的商務人才培養范式與其他兩者的差異更為明顯。語言學范式的國際商務人才培養模式可以簡化概括為“大語言+商務貿易+管理”模式；經濟學范式的國際商務人才培養模式可以簡化概括為“大貿易+管理+語言+法規”模式；管理學范式可以簡化概括為“大管理+貿易+語言+法規”模式。除了上述三種學科范式外，國內政法類院校或院系，還建立了一種具有法學特色，強調貿易法規和制度規則的國際商務人才培養模式，但采用這一模式的學校很少。三種國際商務人才培養范式存在的問題是：學科范式通約性較難；人才的能力“極化”與能力模糊現象并存，不同培養范式都試圖按照復合型人才規格來培養“一專多能”的國際商務人才，但實際效果卻多數不令人滿意；師資結構合理，但“雙師型”師資嚴重不足。因此，國際商務管理培養模式應是三種人才培養學科范式融合：必須提煉本學科的核心概念、本學科的知識架構、本學科人才核心能力結構，必須歸納和創建本學科特色的教學方法和實踐內容。即構建屬于國際商務的本體性學科范式。提出基于國際商務勝任力模型，創新高校人才培養模式：構建國際商務人才勝任力模型的培養目標；通過專業、課程設置，加強認知勝任力；多種教學方法的靈活運用提高職能勝任力；通過校園文化的熏陶，影響個人勝任力；組織活動提高元勝任力。泛北部灣經濟區國際商務人才本土化培養對策。國際商務人才本土化培養的定位，是在以廣西乃至周邊省份的高等教育教學、社會力量辦學為主要力量的在教育硬件、軟件的本土化。推行本土化教學，有助于國際商務人才培養國家屬性、民族屬性、社會屬性。同時通過提升國內、區內國際商務人才培養水平，優化培養模式，能夠在國際交流中吸引更多泛北部灣經濟區國家的留學生到我國留學。以上各位學者的研究雖有一定深度，但其提出的國際商務人才培養模式都是通用型人才的培養，個例研究方面大多涉及到高職高專院校，對地方新建本科院校的案例研究較為缺乏。

三、結論

根據以上分析得知，國際商務本科層次辦學規模和方式在目前各新興專業中是發展較快、方式最靈活的專業之一。但是，目前各高校的人才培養模式相對比較滯后。從實際情況來看,現有國際商務管理人才基礎薄弱,與經濟需要相差較大,人才短缺成為推動與擴大國際貿易的“短板”。所以，應該充分利用抓住當前經濟和貿易快速發展的有利時機，培養符合國際需要的國際商務管理人才。

作者：鄒瑜單位：賀州學院經濟與管理學院