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高等教育質量工程規劃探討范文

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高等教育質量工程規劃探討

“十一五”以來,高等農業院校以提高本科人才培養質量為目標,把提高教育質量放在高等教育工作的突出位置,狠抓“質量工程”的實施與落實,制訂配套政策,增加專項經費,深化教學改革,強化教學管理,著力推進質量工程建設項目,使本科教育教學工作持續、穩定地發展。

1存在問題

以仲愷農業工程學院為例,從總體上說,學校開展質量工程項目建設在數量上仍有增加的空間,諸如人才培養模式創新實驗區、雙語教學示范課程等項目的建設尚處于起步階段,而現有的項目建設中分別存在以下問題。

在特色專業建設方面,存在某些院系為申報而申報,并非為專業發展、人才培養而申報的現象。特色專業建設申報、評建要把握設置特色專業的目的,切實推進專業發展、保證教學質量,培養合格人才,以應社會需要。

在教學團體建設方面,由于學校對申報實行硬性指標,在團隊數量上也有所限制,有可能挫傷一些教學單位的積極性,不能充分發揮競爭的重要作用。另外,存在一些教學團隊在建設過程中思想松懈的現象,對學校加強團隊建設的目的和意義把握不夠充分。

在教學名師評選中“,教學名師”應是重點專業、精品課程、學術梯隊、教學團隊、重點課題等的核心帶頭人,是高等院校的“名片”和優勢。然而,從目前的情況看來,學校教學名師仍未在“精品課程”、“教學團隊”中起到關鍵作用。其次,在宣傳教學名師的教學經驗方面,仍缺乏完善的機制。

教學改革項目建設方面,存在思想觀念有待進一步轉變和更新;經費投入不足、學校總體教改水平不夠高、各院系發展不均衡,教學成果的轉化工作還需進一步加強;對多媒體課件使用簡單化;課程體系、教學內容、教學手段、教學方法的改革仍處于起步階段,實踐教學和教學管理有待進一步加強等問題。

2改進措施及建議

2.1堅持思想、知識、能力協調發展,著力提高應用型本科人才培養質量

(1)保持教育規模合理增長。充實教育資源,著力發展本科教育,加快發展研究生教育,積極發展繼續教育,不斷滿足經濟社會發展對人才和智力的需求。

(2)調整優化學科專業布局,以培養高素質應用型人才為目標,積極培育與戰略性產業相關的新興學科和交叉學科,加大與基礎產業、支柱產業和新興產業緊密相關的學科專業建設力度,著力提高工科專業比重,構建對現代產業體系起重要支撐作用的優勢學科專業群。

(3)實現人才培養與經濟社會科學發展相適應。深入實施教育改革與實踐工程,加強辦學基礎設施、專業、課程、教材和實習實訓基地建設,推進校企合作、工學結合,實現人才培養與產業結構優化升級相促進。全面實施應用型人才培養計劃,促進人才培養模式綜合改革。

(4)繼續加大投入,在深入進行教學改革的基礎上,加強特色專業、精品課程、規劃教材的專項建設,全力打造省級特色專業及精品課程,出版適合學生身心發展,滿足教學和社會需要,突出學科教育特色的優秀教材。

(5)明確實踐教學的總體思路和規劃,進一步完善實踐教學體系,完善各環節質量標準和加強質量監控,在積極利用現有的實踐教學基地的基礎上,加快發展和建立新的實踐教學基地,優化整合資源,充分發揮校級基地的作用。

2.2加強學科建設,創建一批支撐學校發展的品牌學科

(1)充分發揮傳統學科的示范、帶動作用,加強新興學科基礎條件建設,構建植物、動物、微生物科學與技術、資源利用與環境工程、食品科學與工程、農業信息工程與技術、人文社會科學等多學科、跨院系的學科群或學科群框架。

(2)以現有各學科研究方向為基礎,進一步凝練學科群的研究方向,體現自身的特色,打造學科的整體實力,形成學科優勢。

(3)加大學科資源整合力度,以重大科學和技術創新項目為紐帶促進優秀團隊建設,加快建設開放共享、綜合集成的技術與信息平臺,逐步建立一支相對穩定、精通業務的技術服務隊伍,完善有利于學科資源優化配置和高效利用的新機制,不斷增強學科創新能力和水平。

(4)提升人才培養和學科建設的影響力,站在國內先進水平的層面上定位優勢、特色學科的發展,積極拓展學科的國內知名度。密切與產業、企業、行業以及政府等的聯系,形成產、學、研、用互動,積極探索與政府、企事業單位建立聯合培養人才和開展科技創新的新方式。

2.3切實加強教育教學改革研究管理,健全教育教學研究成果獎勵機制

(1)建立和完善教育教學改革研究的相關管理制度,加強教學科研的過程管理。研究修訂學校教育教學改革研究課題管理規定,明確職責,規范管理,促進教學科學研究制度化、規范化。

(2)建立健全教育教學研究成果獎勵機制,調動教師參與教學研究的積極性。

(3)繼續開展課題研究密切關注國家和省教育事業發展“十二五”教育科研規劃課題項目的課題立項工作,鼓勵并支持教研人員在做好常規教學研究工作的同時,積極申報并開展具有針對性和創新性的課題研究,爭創一批全國一流的研究成果。

(4)積極開展具有前瞻性和良好社會效益的課題研究。適應時代和新的教育形勢對教研工作提出的新要求,不斷拓寬新的教學研究領域。根據社會現實需求,采取開放、靈活的研究方式,繼續跨學科的課題研究。與相關部門廣泛合作,不斷開發具有前瞻性的教學研究項目。

2.4進一步做精做強現有專業,初步形成覆蓋面較寬、結構合理的專業體系

(1)加強專業發展的組織領導。各院系進一步加強對專業建設工作的領導,把專業建設作為今后若干年內的重點工作,著重組織好專業規劃的制定和實施,新專業的申報和重點專業的申報立項,加強對實驗室建設、師資建設的支持、檢查和監督,努力形成具有學校特色的教學體系。

(2)實施并逐步推進二級管理體制。逐步實施并推進二級管理的實施,院、系將成為專業建設的主體,自主分配和使用必要的人、財、物資源推進專業建設工程。根據各院、系的辦學條件,社會需求決定專業的發展方向、規模及建設目標和內涵,同時獨立承擔專業建設責任。

(3)大力推進校內外實踐教學基地建設和產學研一體化。重點建設專業尤其要把校內外實踐教學基地建設作為專業建設的主要內容。根據專業技能、職業素質培養的需要和實踐教學的需要,充分發揮專業委員會作用,努力開辟、保持同相關企業的良好合作關系,提高校外實踐教學基地的利用效果,同時開展形式多樣的產學合作。

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