土木工程實踐能力的改革范文

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1實驗教學體系的構建

經過大量的調查研究，借鑒兄弟院校的成功經驗，結合實驗室現有的條件，按照分層次、模塊化的思想，根據土木工程學科的特點，實驗室劃分了基礎型實驗、綜合設計型實驗、創新研究型實驗等三個層次。基礎型實驗的主要功能是使學生掌握基本的實驗技能，并深化學生對理論課程內容的理解。綜合設計性實驗由一系列擴展實驗構成，其主要教學目的是使學生在掌握基本實驗技能的基礎上，進一步了解、掌握工程實際以及科學研究中較為先進的實驗技術及方法，加強學生的專業修養，并通過實踐教學與科學研究相結合等方式，培養學生科研及創新能力和潛質。創新研究型實驗具有真正的科學研究和科學創造的性質，該類實驗大致劃分為學科競賽實驗、大學生創新性實驗和科研項目創新性實驗。在構建的實驗教學體系中，各層次的實驗按照模塊化的開放式體系設計，并保證實驗內容針對市場需求和技術發展及時更新。學生按照個人的發展需求進行模塊化的選擇，接受系統的實踐訓練，對于個性化發展以及適應就業需求具有積極的意義。同時，每一個層次的實驗還分為觀摩演示性實驗和操作分析性實驗。觀摩演示性實驗的目的是培養學生對相關學科實驗和儀器設備的認知或感性認識，開闊學生的眼界，活躍學生的思維，激發學生的興趣。操作分析性實驗由學生實際操作實驗，用以提高學生的動手能力和應變能力。根據實驗室現有的軟硬件條件，結合人才市場的需求，實驗室設置了土木工程材料、混凝土結構、鋼結構、砌體結構、路基路面等研究方向的各層次實驗，要求學生觀摩或自行設計實驗過程并進行數據分析和成果整理，極大地提高了學生的工程實踐能力與科研創新意識。

2實驗項目及內容的更新

在2008年的本科教學水平評估之前，黑龍江科技大學土木工程實驗室規模小、設備少，僅能為混凝土基本原理、土木工程材料兩門課程開設本科教學實驗，開設的實驗項目少、實驗內容陳舊，且多以演示性、驗證性實驗為主。得益于“以評促建”的指導思想，現階段實驗室擁有了FTS多通道協調加載伺服控制系統、YAW-5000型數控液壓加載試驗系統、YA-300型數控壓力試驗機、WEP-1000型數控萬能實驗機、WHY-2000型數控壓力實驗機等大型實驗設備，并先后添置了CM-2B高速靜態應變測試分析系統、DS高速動態應變測試分析系統以及振動信號采集分析系統等先進實驗儀器。為了充分發揮儀器設備的作用，培養學生的工程實踐能力和科研意識，提高就業競爭力，實驗室更新了實驗項目及內容。在考慮硬件條件的同時，實驗項目及內容的更新主要考慮與工程實際緊密結合，涵蓋土木工程專業的主要課程，與科研水平的提高相結合，并注重實驗教學手段的先進性、現代性，以達到培養學生實踐能力和創新意識的目的。特色培養是高校生存和發展的源動力。我校以培養“能吃苦、上手快、動手能力強”的應用型人才為主，因此在實驗項目及內容的更新過程中始終堅持這一思想。例如，實驗室綜合土木工程材料、土木工程施工技術、土木工程項目管理、混凝土結構基本原理、結構力學以及建筑結構試驗等相關課程的教學內容，開設了《綜合實驗》項目，該項目融合了混凝土結構設計、施工、管理及結構檢測的相關知識，所含的子項目均為綜合性、設計性實驗，更為接近工程實際，從而大幅提升學生的工程實踐能力。此外，對于實驗內容不適應社會發展與進步的教學項目，調整過程中均予以取消，如預制空心板受力性能檢測、實心粘土磚受力性能實驗等項目。經過優化調整，實驗項目由原有的8項增加大到17項，其中綜合設計型實驗14項，占比達到80%以上，為提高學生培養質量，提升學生工程實踐能力奠定了堅實的基礎。

3結語

經過近五年的實踐，可以說實驗教學所進行的改革是成功的，這主要體現在用人單位的反饋以及學生的評價上。教學改革后的核心實驗項目《綜合實驗》從試件設計、施工制作、施工管理、數據采集、數據分析等環節均由學生自行完成，該項目已實施5年，接受訓練的學生每屆300余人，通過調查反饋得知，學生對該項目的訓練效果非常滿意，這主要得益于該項目的形式及內容接近工程實際，受過實驗訓練的學生在從事土木工程設計、土木工程施工、土木工程監理等工作崗位時，能夠真正做到“零適應”，這種能吃苦、上手快、動手能力強的應用型人才當然會得到用人單位的好評。由此可見，只有高度重視實驗教學研究，在實驗教學中突出學生的主體地位，以市場需求為導向，合理設置實驗教學體系和實驗教學項目及內容，充分調動學生的積極性、主動性，才能真正做到培養學生的自主精神，鍛煉學生獨立分析和解決問題的能力，才能真正做到大幅提高學生的工程實踐能力。（本文來自于《山西建筑》雜志?！渡轿鹘ㄖ冯s志簡介詳見.）

作者：張春玉陳勇左敬巖王濤孟麗妍楊悅單位：黑龍江科技大學建筑工程學院