建筑專業(yè)教育和教學研究范文

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一、高職建筑專業(yè)的教育教學研究

我國當前的建筑單位眾多，從事建筑施工的相關人員不能滿足需求。為增強建筑隊伍的管理及技術水平，建筑企業(yè)需要大量的專業(yè)人才，他們不但要有實踐能力，還要有堅實的理論基礎，這為激發(fā)學生的學習熱情提供了良好的社會環(huán)境，也啟發(fā)院校做出教學改革。

（一）提高師生素質。1.增強教師能力。提高教師的水平是保證學生提升自我的先決條件，若想對學生起到良好的引導作用，就需要配備素質高且技術強的教師。教師不僅要學好理論知識，有牢固的理論基礎，還應有較強的實際操作能力。因此，院校應該鼓勵教師積極學習，積極參與科研、技能開發(fā)項目。2.培養(yǎng)學生優(yōu)良的作風。無論從事什么工作，有一個良好的品德及作風是第一要素，特別是建筑行業(yè)所從事的工作直接關系到人民的生命及財產安全，在工作中如果有細微的差錯，便會造成很大的影響，所以建筑業(yè)對工作人員的品德要求更高。因此，為提高建筑工程質量，應注重教育學生應具備的職業(yè)道德，培養(yǎng)他們優(yōu)良的生活、工作作風，使其養(yǎng)成一絲不茍、嚴謹認真的工作習慣，并增強其責任感。

（二）理論教學改革。1.理論結合實際。理論與實際相結合是各學科都應遵循的原則，教師不能一味地講述理論知識，應該結合實際使學生更易于理解。老師在上課時，可以結合實際案例為學生講解，不但使學生理解了知識，也培養(yǎng)了學生的責任感，增強安全意識；也可以給學生提出問題，學生根據(jù)自己的想法、思路，去翻閱文獻等資料或實地考察，通過信息的整理、同學間的探討，最后總結出問題的解決方法。此方法不僅可以避免以往的呆板式填充教育，也可以調動學生積極性，引導學生自主學習與解決問題。2.突破重難點。目前高職院校的學生，一般是文化知識基礎較為薄弱，從而學習時會難以理解偏理論和重理解的知識點，這些是建筑工程中必不可少的理論基礎，因此，教師在授課過程中，應合理地教導，使學生能對這些重難點得到突破，以便后續(xù)課程的學習。在上課時，可以借助小道具演示、分析，使課程盡可能地形象化，便于學生突破重難點。3.討論教學。學生不集中注意力的現(xiàn)象十分常見，課堂氣氛不活躍也較普遍，教師可以在引入實際問題后，組織學生積極討論，使其交流不同的觀點，并歸納總結。這樣學生便完成了從現(xiàn)象到推理的過程，再經過老師的引導很容易聯(lián)系到知識的實際應用。

（三）實踐教學的加強。1.建立獨立體系。建筑專業(yè)應經過充分的調研，了解不同崗位的需求，確立一套合理的培養(yǎng)方案，并編寫科學、創(chuàng)新、全面的教科書。在實訓環(huán)節(jié)，教師應加強指導，并結合理論知識，要求學生多動手，培養(yǎng)學生分析問題、實際操作的能力，并注重創(chuàng)新性的發(fā)掘與開導。2.加強基地建設。實訓通常在實驗室或實訓基地，院校要加大實訓場所的投資力度，增加各重點學科的實驗室，添置、完善各個實訓設備。為開拓學生的視野，應使學生多多參與實訓基地的實踐教學，盡可能多地去校外實際基地參觀學習，增強理論知識與實際操作能力。

（四）考核方式多樣化。建筑專業(yè)在進行課程考核時，不應單一地關注學生的學習成績，應考慮多角度，實行綜合性考評，形成多元化的考核機制?？己藭r，不僅看理論知識成績，還要結合學生的出勤情況、平時上課的表現(xiàn)、實踐時操作的表現(xiàn)、項目完成的能力等。一般教師通過考勤、作業(yè)完成情況等作為平時考查依據(jù)，但學生蒙混過關的現(xiàn)象時有出現(xiàn)，這就要求教師在不斷摸索中探尋更好的方式，因材施教，使學生自主學習。

二、總結與展望

高職院校的學生基礎較差，建筑行業(yè)關乎人身安全，良好的教育、教學就顯得尤為重要。為培養(yǎng)高素質的學生，首先應提高教師自身水平，并引導學生樹立良好的工作作風；在理論教學中，結合實際和實驗，在活躍的課堂氣氛中，使學生易于理解專業(yè)知識；實踐教學中，應完善體系和基地的建設；最后，通過多樣化的考核督促學生學習。

作者：何畏 單位：重慶工程職業(yè)技術學院