建筑專業建筑制圖教學范文

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一、改變傳統的教學模式，采用靈活多樣的教學方法和教學手段

（1）采用討論式、啟發式等互動式的教學方法，充公調動學生的學習積極性。由于“建筑制圖”涉及到數學、物理等知識，而部分中職生因為這些科目的學習基礎差，從而對學習這些知識有畏難情緒。如果教師不注意激發學生的學習熱情，學生有可能因聽不懂而不愿學習。但是，如果教師采用討論式、啟發式等互動式的教學方法，讓學生充分參與到學習中來，調動學生積極思考的積極性，那效果比教師一個人唱“獨角戲”要好多了。

（2）教學中注重理論聯系實際。大部分學生反映“建筑制圖”枯燥難懂，特別是對剛剛學習建筑專業知識的學生，更是缺乏學習的熱情。針對這種情況，要想讓學生盡早地感受到所學知識的重要性和樂趣，我覺得一個不錯的方法就是將書本知識和現實中與該知識有關的特別是學生大都熟悉的問題聯系起來。例如，在學習投影法有關內容時，可以以學生平常都知道的燈下面的影子和太陽下面的影子為例；在學習點、線和面投影的時候，可以以教室的三維空間為例。通過這樣的教學，可以讓學生更加形象、直觀地理解教學內容，提高教學效果。

二、加強實踐教學

“建筑制圖”這門課實踐性很強，只有搞好實踐教學這個環節，才能讓學生在鞏固、理解所學理論知識的基礎上，更好地掌握這門課的技能知識。為了搞好實踐教學，作為教師，一方面要充分利用好學校現有的實習條件，如學校的各種掛圖和教學模型等；另一面可以帶領學生進入施工現場進行實地觀察。同時，教師要根據教學內容為學生創造實踐的條件和環境。例如，在學習三面投影圖的畫法時，教師可以先讓學生自己動手制作正三棱柱和正三棱錐，然后讓學生看著自己制作的模型畫出三面投影圖。

三、利用好視圖、軸測圖和立體模型之間的轉換練習，強化學生的空間想象能力

“建筑制圖”的主要任務就是培養學生對建筑施工圖的識別和繪制，這就需要學生在學習的過程中不斷地看物畫圖、看圖想物，進行平面思維到立體思維的相互轉化的訓練，形成空間概念。在“建筑制圖”中，軸測圖可以用來表示物體的形狀和大小，其表現出來的效果與我們觀察物體的視覺角度相似，所以搞好軸測圖教學有利于培養學生的讀圖能力。由于部分中職生的空間想象力不強，他們僅能識別一些諸如長方體、正方體和圓柱體的簡單圖形，所以在軸測圖教學中，為了提高學生學習軸測圖的積極性，教師可以精選一些讓人賞心悅目的作品作為教學對象。另外，教師還可以有意識地指導學生畫一些軸測圖的草圖，因為中職生基本上都有一些基本的繪畫知識和能力，這樣讓學生親自操作，可能學習效果會比較好。學生掌握了軸測圖，就可以根據軸測圖畫出物體的三視圖，并由軸測圖去想象物體的真實形狀。經過這樣的循環往復的訓練，學生就會逐漸樹立空間概念，提高空間想象能力。

總之，為了讓學生學好“建筑制圖”這門課程，無論采用什么樣的方法和手段，教師都應該根據學科特點和學生的實際情況，注重實踐教學，從而讓學生在現有的學習基礎上掌握更多的專業技能和專業知識。

作者：方秀青 單位：河北省冀州市職教中心