職校頂崗實習的建筑專業論文范文

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一、中職建筑專業頂崗實習管理中存在的問題

1.校企合作中“校方熱、企業方冷”現象突出。企業需要大量技工，卻“重用工，輕培養”，希望不花成本招收熟練工，不愿意承擔培養中職生的責任。一些企業認為接收中職學校學生進行頂崗實習，他們不能很快適應實習崗位，還可能因為缺乏相應知識，危及人身安全，造成企業成本提高，生產被拖累，甚至學生的合法權益得不到保障。部分建筑企業提供的崗位工作強度大，加班多，待遇低；不按規定為學生辦理保險，缺少崗前培訓，學生對崗位安全不了解；人性化管理不到位，認為學生管理是學校的責任，與企業無關；實習崗位簡單，很少安排輪崗，很少有企業會安排有經驗的技術工人擔任師傅。

2.頂崗實習過程中學校的跟蹤管理有待加強。由于建筑行業實習崗位流動性大，校方對校外實習生的全面管理有難度。實習指導教師數量不足、質量不高且穩定性差。部分實習指導教師業務水準不高，只停留在跑跑看看階段，缺少實質性的實習指導。再就是頂崗實習的評價缺乏科學性，目前尚處于粗放型管理狀態，評價什么、怎么評價都未形成科學的辦法。

3.學生難以適應角色轉換，實習就業意識淡薄。中職生實習時年齡偏小，思想不成熟，自律性較差，突然由在校生轉換為企業員工，難以適應新環境。部分學生不能吃苦，職業觀念淡薄，工作不認真，給安全生產帶來隱患。有些則因待遇低、勞動強度大、工作時間長，無法堅持而找各種理由借口離開建筑企業，真正能堅持并在實習單位就業的人數很少。

二、針對頂崗實習存在問題的管理對策

1.完善頂崗實習管理體系，為實習提供重要保障。①校級層面提高認識，明確職責，成立領導工作小組，為安全實習提供重要保障；②為保障學生的各項權益，職業學校要慎重選擇合作企業，要求實習崗位專業關聯度高、安全性好、勞動強度適中。學校應簽訂經企業、學校、學生及家長三方確認的規范的實習協議書。學校必須與學生家長進行溝通，取得家長的理解與支持；③根據《中等職業學校學生實習管理辦法》相關文件，制定實踐教學規范、頂崗實習工作細則、實習指導教師職責、頂崗實習管理細則等制度；④建設“雙師型”指導教師隊伍，全程跟進監督實習過程。學校著手培養一支品德高尚、工作能力強的“雙師型”實習指導教師隊伍，全程做好學生思想教育、管理和服務工作，發揮溝通橋梁作用。

2.收集企業和學生個人信息，做好實習前準備。實習單位分學校推薦和學生自薦，班主任要及時、完整登記信息，學校應對學生頂崗實習的單位、崗位實地考察。內容應包括：崗位性質、工作內容、工作時間、工作與生活環境以及安全防護等方面。實習前對學生進行宣傳動員，與實習單位的管理者做好溝通，加強對學生的勞動紀律、生產安全的教育。實習過程中，頂崗實習單位、學生個人信息會有所變動，如學生的聯系方式等，班主任要及時更新，以便聯系和規范管理。

3.加強過程的動態管理，保證頂崗實習的安全有效性。建筑專業實習崗位流動性大，班主任要加強對實習學生的動態管理，隨時了解實習生的情況。①做好與學生聯系工作。學校通過實習生月報制度，教師下企業巡查制度，學生定期返校等制度，加強學校與實習生的日常聯系。班主任還可通過建立班級QQ群等方式加強聯系與溝通，將學校的信息及時告知實習學生。教師還要做好學生的思想教育，培養好吃苦耐勞、愛崗敬業精神。例如，有六名學生經學校推薦到某施工單位，其中兩位同學因施工現場離家遠、食宿環境不理想，就鬧著辭工回家。筆者與家長溝通發現情況，采取措施，給他們打電話，網上QQ聊天，做思想工作。經過交流，讓學生明白實習中暫時的苦和累，可以鍛煉毅力，幫助自己成長。后來只做通了其中一個學生的思想工作，安心回到了實習崗位，另外一名學生則由家長安排自謀實習崗位了；②做好與家長的聯系工作。班主任以書面的形式告知學生實習的相關情況以及需要家長配合管理的內容，加強對實習生的監督與管理，確保校外學生實習的安全；③做好與企業聯系工作。班主任定期走訪學生頂崗實習單位，了解企業對學生的管理情況以及學生在企業的表現，對存在的問題配合解決，確保學生頂崗實習的安全。針對情況的變化，學校應盡可能提供各種服務。一方面,對個別因不能勝任崗位要求被迫離職的,及時給予幫助,推薦面試；另一方面,對隨意更換崗位的同學進行就業形勢的教育，要求他們要嚴格遵守學校有關實習管理辦法的規定。

4.實施科學評價，保證頂崗實習管理的針對性。實習評價要從學校、企業和學生三方面進行，評價內容以實習期間的工作態度和工作質量為重點，收錄實習表現、實習過程、單位鑒定、技能水平、實習成績等指標，幫助學生完善自己，培養自我管理能力。頂崗實習是學生將學校所學知識與企業的生產實際結合的實踐活動，加強頂崗實習學生的管理，能提高學生的操作技能，有利于學生就業和創業能力的培養，同時也密切了校企關系，為學校的招生和分配工作帶來良性發展。

作者：袁順利單位：江蘇省溧水中等專業學校