建筑專業(yè)實踐教學改善范文

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1實行教學方法改革,逐步建立教學新模式

大力推進教學方法的改革,逐步改變傳統(tǒng)的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的教學方式,改變“滿堂灌”和“填鴨式”的傳統(tǒng)教學方法,開展教學研究,提倡參與式、啟發(fā)式、討論式和研究式教學,鼓勵案例教學法、實地考察法、模擬訓練法等教學方式,建立“以學生為中心、教師為主導”的教學新模式。

2改革考核方法,突出崗位技能

1)注重崗位能力培養(yǎng),根據(jù)“按需施教、學以致用”的原則,組織課程教學、試驗和實習;2)強調(diào)課程體系的針對性,課程設置不是從學科出發(fā),而是從職業(yè)崗位群需要出發(fā);3)突出實踐環(huán)節(jié)教學,主動適應地方社會經(jīng)濟建設發(fā)展要求,適應就業(yè)市場的實際需要,培養(yǎng)生產(chǎn)、服務、管理第一線的實用型人才。

3合理制定實踐教學實施細則和教學計劃

為保證實踐性教學內(nèi)容的落實,達到實踐性教學的預期目的,應根據(jù)《實踐性教學大綱》制定實踐性教學實施細則;確保實踐性教學質(zhì)量,落實實踐性教學大綱內(nèi)容,結(jié)合工程的實際情況制定認識實習、教學實習、生產(chǎn)實習、專業(yè)勞動和畢業(yè)實習的實習計劃。計劃的主要內(nèi)容包括:

1)制定實習的性質(zhì)、目的和任務,實習內(nèi)容、方式和時間分配。

2)落實實習地點、場地、設備及交通工具。

3)確定指導教師及其職責范圍;學生的分組情況和指導教師的安排,實習的組織和輪換。指導教師應選擇具有較高素質(zhì)和管理水平、且具有一定專業(yè)水平的教師擔任,指導教師要認真組織和指導學生實習。

4)畢業(yè)實習還應在學生實習工地聘請工程技術(shù)人員或工地負責人擔任指導教師,指導和安排學生的實習工作;并將學生管理納入施工單位管理之中。

5)建立定期檢查制度,教學人員定期檢查學生實習質(zhì)量及安全、紀律等方面情況。

6)實習結(jié)束時,認真組織和指導學生按統(tǒng)一的格式和要求寫出實習報告或?qū)嵙曊撐摹?/p>

4完善各種實踐性教學環(huán)節(jié),落實實踐性教學計劃

實習是建筑工程專業(yè)最主要的實踐性教學環(huán)節(jié),按其性質(zhì)和任務可分為認識實習、教學實習、生產(chǎn)實習和專業(yè)勞動、畢業(yè)實習等。

4.1認識實習

包括建筑材料的認識實習、磚混結(jié)構(gòu)施工過程的認識實習、框架結(jié)構(gòu)的認識實習、排架結(jié)構(gòu)的認識實習、剪力墻結(jié)構(gòu)的認識實習等。

4.2教學(隨堂)實習

教學實習是根據(jù)教學大綱規(guī)定的要求和課題在專用教室或其他場所對學生進行本專業(yè)所必須的專業(yè)技能基本訓練的實踐性教學環(huán)節(jié)。包括以下內(nèi)容:

1)上好實驗課、做好實驗。地點一般在校內(nèi)實驗室,有條件的可以到當?shù)刭|(zhì)量檢測站或工程單位的實驗室進行。

2)測量實習。能熟練地操作與運用各種測量儀器,最好聘請有經(jīng)驗的測量工程師現(xiàn)場指導。

3)多媒體教學。可以組織學生觀看與本專業(yè)相關(guān)的錄像或碟片,加強感性認識。

4)要求學生熟練掌握CAD輔助設計軟件、施工組織、施工技術(shù)及施工預算,組織學生進行施工圖預算的編制實訓。

4.3生產(chǎn)實習

生產(chǎn)實習是學生在企業(yè)或校內(nèi)參加本專業(yè)所涉及的主要工種的生產(chǎn)勞動或結(jié)合生產(chǎn)(作業(yè))過程進行實習,學習操作技能,培養(yǎng)管理能力,進行理論聯(lián)系實際的初步訓練,主要包括:磚混結(jié)構(gòu)施工過程的生產(chǎn)實習、框架結(jié)構(gòu)施工過程的生產(chǎn)實習、排架結(jié)構(gòu)施工過程的生產(chǎn)實習。

4.4畢業(yè)實習

畢業(yè)實習是學生畢業(yè)前的一次集中長時間(一般為一個學期)的綜合性實習;要求學生到指定的工地,也可以自己聯(lián)系工地,擔任工程中某一工種角色,綜合運用所學理論和基本技能,分析和解決生產(chǎn)、技術(shù)和管理工作中各種實際問題,從而提高學生實際工作能力。并要求學生在實習結(jié)束后上繳一份完整的施工日記。

5課程設計、畢業(yè)設計(畢業(yè)論文)

5.1課程設計

課程設計或大型作業(yè)是在某些課程結(jié)束時或有關(guān)內(nèi)容講完后安排的一個實踐性教學環(huán)節(jié);課程設計或大型作業(yè)的題目,由任課教師根據(jù)教學大綱的要求選定,力求典型、實用。

5.2畢業(yè)設計或畢業(yè)論文

畢業(yè)設計或畢業(yè)論文是學生運用所學專業(yè)理論知識和技能,密切聯(lián)系實際的系統(tǒng)的結(jié)合性實踐,要求學生利用所學綜合知識,根據(jù)提供的背景材料,獨立完成設計,并確保畢業(yè)設計質(zhì)量。學生畢業(yè)設計最好用計算機軟件來完成,還可根據(jù)實際情況與畢業(yè)實習同步進行。

5.3畢業(yè)答辯

畢業(yè)答辯是學生進行完畢業(yè)設計(論文)之后,對學生進行的理論和實踐知識的綜合考查,考查學生的語言表達能力、解決實際問題的能力、管理能力等綜合素質(zhì)。進行畢業(yè)設計或做畢業(yè)論文的學生,均需進行畢業(yè)答辯。畢業(yè)設計(論文)答辯按規(guī)定的程序進行;根據(jù)學生的畢業(yè)設計說明書及圖紙質(zhì)量、指導教師的評語、學生在報告或回答問題的正誤、表達意思的能力等,評定學生畢業(yè)設計(論文)的成績。

實踐教學是教學科研與工程實際相結(jié)合的重要階段,同時又是教學改革的薄弱環(huán)節(jié)。通過對建筑工程專業(yè)實踐教學改革的探討,可以進一步提高本專業(yè)的教學質(zhì)量,促進教學改革向著滿足時代要求的方向發(fā)展,為社會培養(yǎng)和提供更多高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。