工程碩士論文質量保證系統創建范文

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為更好地適應國家經濟社會發展對高層次應用型專門人才的需要，為企業輸送大批用得上、留得住、吃得苦的高水平高素質專業人才，教育部于2009年對我國研究生教育結構做出了重大調整，在原有的研究生招生計劃基礎上，增加5萬名全日制工程碩士研究生招生名額［1］。并計劃在今后的10年左右實現學術型研究生與專業型研究生培養規模均衡發展的預期目標。全日制工程碩士作為我國高等教育發展的新生事物，公眾對其認識不到位，社會認可度不高，企業參與工程碩士培養積極性低，學位論文選題不夠規范，論文評審機制亟待完善等問題擺在了研究生教育工作者的面前，如何構建一套全日制工程碩士學位論文質量保障體系，提高研究生培養質量，顯得尤為重要。

1全日制工程碩士學位論文質量保障體系內涵

所謂的全日制是一種全天候的教學體制。全日制工程碩士是指參加全國統一考試合格后，前往研究生培養單位攻讀碩士專業學位，學習期間不再承擔工作任務，在規定年限內達到《中華人民共和國學位條例》的相關要求，申請學位通過后即可獲得碩士專業學位。全日制工程碩士的招生對象主要是應屆本科畢業生。為獲得工程碩士專業學位而撰寫的學位論文即為全日制工程碩士學位論文。學位論文選題要求來源于生產實際中的現實問題或應用課題，選題須有明確的職業背景和應用價值［2］。學位論文形式不局限于學術型研究論文，可分為調研報告、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理、文學藝術作品等多種形式。本質上來說，學位論文質量保障體系是一項學位論文質量管理制度，它包含以下五個要素:準確把握全日制工程碩士專業學位的概念內涵，努力加大全日制工程碩士專業學位研究生培養的宣傳力度，積極搭建企業參與專業學位研究生過程培養的平臺，合理開展全日制工程碩士專業學位論文選題，有效建立專業學位論文評審體系和評估機制，五個要素相輔相成、緊密聯系，有機地結合起來，構建起全日制工程碩士學位論文質量保障體系。

2全日制工程碩士學位論文質量保障體系構建

科學合理的學位論文質量保障體系是提高全日制工程碩士培養質量的關鍵，學位論文質量保障體系的構建要緊緊圍繞全日制工程碩士培養過程中亟待解決的問題環節，統籌規劃、查漏補缺，開展卓有成效的質量保障工作。

2．1加大解釋和宣傳全日制工程碩士專業學位的力度全日制碩士研究生分為學術型和專業型兩種，全日制工程碩士專業學位研究生與學術型研究生均屬同一層次，但培養類型不同，它與一般意義上側重學術、理論研究的研究生教育所不同，專業學位研究生教育重在應用性、專業性、實踐性，旨在培養高層次應用型專門人才。全日制工程碩士專業學位是新時期、新階段進一步完善和發展研究生教育的客觀需要，是進一步優化研究生教育結構的重要舉措，也是研究生教育體制改革的重要內容。在國內，大規模開展全日制工程碩士專業學位研究生教育對于教育行政主管部門、研究生學位授予單位、研究生指導教師、學生來說，都是一個新生事物。新生事物的普及、被廣泛接受需要一定的時間，需要教育行政主管部門、研究生學位授予單位、研究生指導教師乃至新聞媒體等主體的共同努力，利用網絡、電視、報紙等多種媒介，深入第一現場多渠道、多途徑加大對全日制工程碩士專業學位研究生教育的宣傳報道。使企業、社會人士和學生、學生家長對全日制工程碩士專業學位培養能有一個全方位的正確認識、了解，被廣大考生、考生家長、企業、社會充分認可和廣泛接受［3］。

2．2提高全日制工程碩士培養中企業參與的積極性全日制工程碩士研究生生源主要來自于剛剛畢業的本科大學生，他們未來就業主要是面向社會上的大中小型廠礦、企業，需要走進現場和工程前線。在全日制工程碩士培養過程中，要創造一切條件使研究生更深入、更便捷地走到企業中去，多視角、多方位了解企業，同時也要讓更多的廠礦、企業參與到研究生的培養中，悉心指導、倍加關懷、愛護研究生，給他們提供一個良好的學習、成才環境。加強研究生與企業之間的溝通交流，督促研究生與企業之間換位思考，使他們之間的合作更加融洽、更加深入。在全日制工程碩士研究生培養過程中，積極推進企業參與工程碩士培養方案制定、課堂教學、實踐培訓、論文選題、論文答辯等多個環節，力爭從企業中尋找一批熱心研究生教育的企業大家和工程技術、管理骨干，擔任全日制工程碩士“雙導師制”中的校外導師，承擔起全日制工程碩士研究生培養環節的部分工作，建設一批校內外雙導師隊伍，建立健全“校內導師+校外導師”的雙導師制。指導過程中仍以校內導師指導為主［4］，全面負責研究生培養與指導工作，校外導師主要負責實踐鍛煉、學位論文指導工作，并承擔學校研究生教學的部分任務。作為提高企業參與全日制工程碩士培養的一項舉措，高校應注重加強與企業之間的校企合作，實現共贏。并注重在企業中建立一批研究生培養實踐基地［5］，一方面安排學生到企業實踐鍛煉，發揮全日制工程碩士培養第二課堂的育人作用，另一方面讓研究生到實踐基地實習，在實踐過程中磨煉，練就一身真正的才干。在全日制工程碩士培養過程中，西安科技大學率先垂范，建立起陜西煤業化工集團有限責任公司等29家研究生培養實踐基地，遴選校外導師110余名，卓有成效地開展全日制工程碩士培養工作，實現校企合作，互惠共贏。

2．3建立科學規范的全日制工程碩士學位論文架構體系全日制工程碩士學位論文是在校內外雙導師共同指導下獨立完成的，是結合工程實踐過程中遇到的技術、工程難題開展研究工作的成果結晶。在全日制工程碩士學位論文架構體系中，學位論文選題是至關重要的一環，好的選題才有可能產出高水平的學位論文，學位論文選題質量、水平事關學位論文成敗，需要研究生導師、工程碩士生高度重視，選題要求遵循企業引導、學校負責、科學合理、源于實踐、通力合作的原則，校內外導師做好分工，指導工作側重點有所不同，保證論文選題來源于工程實踐中急需解決的技術問題，突出專業學位論文的應用性、現實性和經濟性［6］。要做好學位論文過程管理，堅持學位論文開題報告、中期檢查、預答辯三段式管理模式，在全日制工程碩士學位論文開題階段，研究生導師、專家組要充分論證研究生論文選題是否科學合理，有無研究前景，參考文獻閱讀、選題依據是否充分，要審查論文安排進度、研究方法、工藝流程是否合理，就工程碩士生學位論文開題是否通過給出結論性意見，對提高學位論文選題質量起著至關重要的作用。在完成學位論文選題后開展論文研究工作一年左右時，學校通過實施學位論文中期檢查工作，組織專家檢查全日制工程碩士學位論文的研究進度情況，就論文研究過程中存在的問題給出建議性意見和看法，要求全日制工程碩士及時調整研究方式方法和技術路線，確保學位論文研究工作的可持續性。

在全日制工程碩士申請學位前的兩個月左右，通過開展學位論文預答辯工作，由專家組成員就學位論文研究工作成果進行一次整體評價，指出問題與不足，要求全日制工程碩士繼續完善其學位論文，在很大程度上保證了學位論文的質量與水平。全日制工程碩士學位論文與學術型碩士研究生學位論文之間有著顯著的差異，前者著重于實踐性、應用性，后者強調的是學術性、研究性，全日制工程碩士學位論文評審、評價體系和傳統意見上的學術型碩士學位論文也有所不同。在論文評審指標體系中，通過調整指標體系構成和權重，重點考核選題的工程實際背景、研究內容的合理性、研究方法的科學性和取得的研究成果、經濟和社會效益［7］，特別是全日制工程碩士論文的工程應用性和解決工程實際問題的能力，論文評價指標應包含論文選題、論文內容、研究成果和論文寫作四個部分。在學位論文評審專家選擇方面，注重篩選一批現場經驗豐富、業務水平較高的企業技術骨干［8］，就全日制工程碩士學位論文做出客觀公正的評價，給出中肯的專家建議、意見，在學位論文答辯過程中供專家參考借鑒，使學位論文答辯環節更加完善，進一步提高學位論文答辯質量和學位授予水平。在提高全日制工程碩士培養質量，特別是學位論文質量的過程中，質量評估環節是必不可少的，樹立以人為本的質量觀，建立健全科學合理的評估體系，在開展校內質量評估的同時，積極與企業、社會等外界評估相結合，充分發揮質量評估在全日制工程碩士培養過程中的監控、督促作用，建立質量評估反饋機制，搭建質量評估反饋平臺，通過質量評估手段更好地促進了全日制工程碩士研究生教育健康和諧、可持續性發展。