校企合作下采礦工程論文范文
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1背景與目標(biāo)
學(xué)院采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)始終堅(jiān)持以現(xiàn)場(chǎng)工程實(shí)踐需求作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)這一目的推行以形成基于工程實(shí)踐為主線的課程體系為目標(biāo)，以專業(yè)教研組為活動(dòng)平臺(tái)，依托煤炭和中介企業(yè)的工程實(shí)踐過程框架的課程內(nèi)容，有機(jī)地把高等學(xué)校與企業(yè)這兩個(gè)平行的“元”聯(lián)系起來，清楚地顯示出專業(yè)課程的內(nèi)容與企業(yè)工程實(shí)踐過程不同階段的相互對(duì)應(yīng)性，分階段細(xì)化工程實(shí)踐過程，在各個(gè)工程階段的工程實(shí)踐過程中載入理論知識(shí)與實(shí)踐技能的教學(xué)，這樣，工程實(shí)踐過程框架下的課程內(nèi)容和教學(xué)情境總是以能夠適應(yīng)生產(chǎn)體系和工作崗位的各種變革與靈活性為立足點(diǎn)，這無論對(duì)于教師還是學(xué)生都將具有極大的效用，對(duì)于用人單位更是一種極大的期盼。學(xué)院制定的采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的，有社會(huì)責(zé)任感和競(jìng)爭能力的，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，具備支撐專業(yè)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、較為廣博的人文社科知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能，富有創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，誠實(shí)守信，德才兼?zhèn)洌茉趯I(yè)相關(guān)領(lǐng)域從事工作的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定與此目標(biāo)相適應(yīng)的采礦工程專業(yè)課程體系。針對(duì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中“專與通”度的把握是一個(gè)難點(diǎn)。采礦工程專業(yè)人才培養(yǎng)大眾化階段對(duì)素質(zhì)教育和“通才”培養(yǎng)的強(qiáng)化并不意味著對(duì)專業(yè)教育的冷落，對(duì)“專與通”的把握應(yīng)根據(jù)學(xué)校的發(fā)展定位，通專結(jié)合，以通為基礎(chǔ)，以專為延伸，將二者統(tǒng)一在對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域和行業(yè)企業(yè)科技發(fā)展實(shí)際水平的適應(yīng)上，以采礦工程專業(yè)課程體系改革為突破口構(gòu)建新的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)學(xué)生就業(yè)（含擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)、留學(xué)等）出口需要，強(qiáng)化學(xué)生的綜合知識(shí)和職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，處理好基礎(chǔ)課與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課、主干課與一般課、必修課與選修課這幾者之間的最佳比例，以解決多年高校培養(yǎng)的采礦工程專業(yè)畢業(yè)生在煤炭企業(yè)面對(duì)新技術(shù)、新工藝、新裝備和信息化進(jìn)程的再學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力不足的問題，建立起適應(yīng)本科層次的人才基礎(chǔ)寬厚，再學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力較強(qiáng)要求的不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)的課程體系。
2.1基本要求以煤炭應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的知識(shí)體系為基礎(chǔ)，圍繞行業(yè)企業(yè)對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際需求合理設(shè)置課程和課程內(nèi)容，既要保證扎實(shí)適用的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論內(nèi)容，又要注重專業(yè)背景和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。根據(jù)煤炭應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的素質(zhì)體系要求，既要培養(yǎng)煤炭行業(yè)特有的吃苦耐勞，扎實(shí)肯干精神，又要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。依據(jù)煤炭應(yīng)用型工程技術(shù)人才的能力體系，以工程生產(chǎn)的實(shí)際需要為核心目標(biāo)，在能力培養(yǎng)中特別突出對(duì)基本知識(shí)的熟練掌握和靈活應(yīng)用，同時(shí)要培養(yǎng)科研開發(fā)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)改革和建立與新的培養(yǎng)目標(biāo)和方案相適應(yīng)的培養(yǎng)制度體系（如注重應(yīng)用實(shí)踐、應(yīng)用創(chuàng)新在總學(xué)分中比重的學(xué)分制、能夠積極引導(dǎo)師資不斷提升實(shí)踐及應(yīng)用創(chuàng)新的教學(xué)科研能力的評(píng)價(jià)及分配制度）。
2.2校企合作模式下課程體系建設(shè)的具體措施①專業(yè)方向設(shè)置行業(yè)化專業(yè)設(shè)置面向行業(yè)，突出特色，培養(yǎng)市場(chǎng)急需的專業(yè)人才，從而使學(xué)生就業(yè)前景廣闊。②課程設(shè)置系統(tǒng)化要以行業(yè)對(duì)人才知識(shí)能力素質(zhì)的需求為出發(fā)點(diǎn)，按照構(gòu)建與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)相適應(yīng)的課程體系，理論知識(shí)、實(shí)踐能力、素質(zhì)培養(yǎng)要形成一套既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律又適應(yīng)生產(chǎn)技術(shù)的科學(xué)完善的培養(yǎng)體系。課程內(nèi)容要突出工程應(yīng)用特點(diǎn)，既要有本課程必需的理論基礎(chǔ)，又要包含當(dāng)前行業(yè)企業(yè)的新型實(shí)用技術(shù)。③教學(xué)內(nèi)容模塊化教學(xué)內(nèi)容采用模塊化的組織方法，以知識(shí)單元為依據(jù)構(gòu)建模塊，使其具有相對(duì)的獨(dú)立性，學(xué)生可根據(jù)需要從中選取教學(xué)內(nèi)容。④教學(xué)組織多元化根據(jù)教學(xué)體系的課程設(shè)置，結(jié)合課程具體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的差異，充分利用學(xué)校、實(shí)驗(yàn)室、科研院所、行業(yè)企業(yè)的教學(xué)環(huán)境組織形式多樣的多元化教學(xué)。⑤實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新化擯棄單一的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和簡單的參觀勞動(dòng)性實(shí)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)要鼓勵(lì)學(xué)生自主開發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新思維能力；在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)以解決工程技術(shù)實(shí)際為目的，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)的能力。
2.3校企合作模式下課程體系基本框架根據(jù)校企合作模式下工程實(shí)踐教學(xué)的總體要求，學(xué)院采礦工程專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)了3+N+1的的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式“，3”為三平臺(tái)，即通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)和實(shí)踐教育平臺(tái)；“N”為多個(gè)專業(yè)方向模塊；“1”為素質(zhì)拓展模塊，主要是創(chuàng)新能力培養(yǎng)。課程體系貫穿實(shí)踐能力培養(yǎng)，在不同的學(xué)習(xí)階段，安排不同要求和能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程。①通識(shí)教育平臺(tái)通識(shí)教育課程平臺(tái)，包括了公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)兩個(gè)部分。注意交叉學(xué)科，提供寬口徑的培養(yǎng)課程。通識(shí)教育課程整合各專業(yè)的教學(xué)要求，打通公共基礎(chǔ)，拓寬學(xué)科平臺(tái)，減少課程內(nèi)容的交叉。②強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的專業(yè)特色以能力為本位出發(fā)，根據(jù)專業(yè)內(nèi)涵和社會(huì)需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中及時(shí)追蹤學(xué)科前沿和實(shí)際應(yīng)用，將理論教學(xué)與社會(huì)需求緊密結(jié)合。③突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)加大學(xué)生課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，增加設(shè)計(jì)型、綜合型實(shí)驗(yàn)的比例；更加強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地等加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力、行業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。探索實(shí)踐3+0.5+0.5的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。針對(duì)煤炭應(yīng)用型工程類專業(yè)學(xué)生在本科教育四年標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)，實(shí)行在校學(xué)習(xí)與實(shí)踐三年，另外半年與企業(yè)及科研合作單位開展應(yīng)用型人才聯(lián)合培養(yǎng)，最后在企業(yè)完成8周實(shí)習(xí)，10周畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須以解決企業(yè)某一工程實(shí)際問題開展真題設(shè)計(jì)。畢業(yè)課題所產(chǎn)生的實(shí)際效果和畢業(yè)答辯由企業(yè)工程技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同評(píng)判，畢業(yè)答辯委員會(huì)由企業(yè)工程技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師構(gòu)成，人員各占半數(shù)，根據(jù)綜合評(píng)判結(jié)果給出畢業(yè)設(shè)計(jì)成績。對(duì)于行業(yè)要求特點(diǎn)明顯，用人單位對(duì)畢業(yè)生需求數(shù)量相對(duì)集中的情況，采用訂單式培養(yǎng)的模式。在校學(xué)習(xí)的三年中，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容按企業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。④強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育部提出高等院校要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是高校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，也是高校教育體系對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求適應(yīng)的一種重要形式。與研究型人才強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)、科研創(chuàng)新能力不同，應(yīng)用型本科人才主要是構(gòu)建應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)二次開發(fā)的創(chuàng)新能力。因此，注重以學(xué)科競(jìng)賽、科創(chuàng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)應(yīng)大力推廣以競(jìng)賽促創(chuàng)新能力培養(yǎng)的形式，鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，點(diǎn)面結(jié)合，不但在點(diǎn)上有獲獎(jiǎng)的學(xué)生，更重要的是在參賽人數(shù)的面上鋪開。同時(shí)，在人才培養(yǎng)方案中，納入創(chuàng)新教育學(xué)分。
3結(jié)語
新疆工程學(xué)院定位于以工學(xué)為主要學(xué)科，以煤炭煤電煤化工人才培養(yǎng)為主，面向行業(yè)，突出礦業(yè)，服務(wù)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為定位的新建地方應(yīng)用型本科院校。學(xué)校歷經(jīng)50多年的辦學(xué)歷史，培育了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的師資隊(duì)伍，采礦工程專業(yè)作為教育部第三批卓越工程師建設(shè)專業(yè)，具體建設(shè)工作已啟動(dòng)，在作為自治區(qū)第一批重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)緊缺人才專業(yè)建設(shè)中積累了校企合作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過課程體系的重組、整合、優(yōu)化和實(shí)踐，設(shè)計(jì)一套科學(xué)的校企合作模式下采礦工程專業(yè)課程體系，為培養(yǎng)基礎(chǔ)適度、專業(yè)口徑適當(dāng)、適應(yīng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才打下良好的基礎(chǔ)。
作者：張俊敏張玉珍單位：新疆工程學(xué)院
