藥理學實驗教學體系優化范文

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1實驗教學體系整體優化的實施方案

我們對本碩連讀七年制臨床醫學、五年制臨床醫學、藥學專業、醫學留學生等不同專業和層次的藥理學實驗教學體系整體優化和教學內容改革，旨在推動大學生在本科階段得到科學研究思路的訓練，調動學生學習的主動性、積極性和創造性，培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，提高其實踐創新的能力，推動醫藥學專業人才的培養質量。實施方案具體包括以下幾個方面。

1.1實驗報告英文撰寫書寫實驗報告是培養文字表達能力和概括、綜合分析能力的重要訓練方法。實驗報告要求全英文書寫，并列出實驗題目、實驗方法、實驗結果和實驗討論，需要對實驗結果產生的原理或實驗結果異常的原因加以討論，最后對實驗結果加以概括性總結，得出結論。學生的實驗報告書寫形式為英文書寫，要求用語注意科學性和邏輯性，從而全面提高學生的藥理學專業英語水平和英文論文的寫作能力。

1.2實驗考試方案綜合測評實驗考試部分，采用實驗操作技能、自主實驗設計作讀書報告、撰寫小論文、進行論文答辯等方式進行。在實驗操作技能考試中，為全面考核學生實踐動手能力，考核動物捉持、給藥和手術操作。在自主實驗設計考核中，在老師的指導下，學生自主選題，考查學生對所學知識的掌握和整合應用能力，同時考慮課題的創新性和前沿性。實驗團隊按實驗小組進行，學生們分工協作與交流，查閱有關書籍和文獻資料，了解和掌握與課題有關的國內外技術狀況，發展動態。并在此基礎上，根據實驗課題要求和實驗室條件，形成實驗設計方案，包括:課題名稱、研究背景、目的意義、立項依據、實驗假設、預期結果、討論與結論等內容。每組進行實驗方案的匯報和答辯，匯報完畢，答辯委員會的老師和其他小組同學可以對該小組的每一位成員進行提問。最后，答辯委員會成員對每個小組進行綜合打分。

1.3實驗教學中引入“規范化實驗操作錄像”將“規范化實驗操作錄像”引入藥理學實驗教學中，可增加學生對學習基礎專業課的興趣，加強理論與實踐的結合。在教學過程中采用問題啟發式教學模式。學生觀察錄像中教師的操作和實驗動物的反應，分析原因，自行討論用藥，觀察藥效，最后總結。這使得學生能對藥物的藥理作用、作用機制、臨床應用及不良反應有深刻的認識。實驗課授課形式為:播放實驗過程的錄像，由教師教授數十分鐘實驗原理和注意事項，學生自己動手開始實驗，教師全程指點。學生實驗過程的各個環節，均可打開錄像的相對應環節，進行觀看。

1.4實驗成績的評價體系藥理學實驗課打破了傳統實驗教學驗證理論的教學目的，以培養學生素質、創新能力與實踐能力為主要任務，并為此進一步健全成績評價體系，全面客觀地評價學生成績。學生成績的評價方法為:實驗課成績填入“藥理學系實驗課成績單”。學生實驗課程的成績綜合評定依據平時成績和考試成績按1∶1計算來確定。平時實驗成績占總成績的50，根據學生的學習態度(出席、預習、實驗參與情況)，動手操作技能，發現問題、分析問題和解決問題的能力，實驗結果的準確度，實驗報告的完成質量等評定。考試成績占總成績的50，根據學生的讀書報告，小論文，自主實驗方案的設計、匯報和答辯，實驗內容筆試等評定。通過以上幾方面的綜合考評，可反映出學生以下幾方面能力的綜合水平:發現問題、解決問題的能力;語言表達能力和辯論能力;查閱文獻的能力;用PPT作答辯和報告的能力。

1.5優化網絡教學環境構建藥理學英語網絡教學平臺，為學生課后自學提供了很好的服務平臺，是教師和學生互動的平臺。所有教學資料電子化，各種教學資源如優秀教師的教學錄像上傳網絡，進一步豐富網絡教學內容，通過教學改革，使藥理學實驗課的教學不僅僅是課堂的講授和操作內容，并且要貫穿在醫學生在校學習的每個階段。每一次實驗教學內容均錄制由教師標準操作錄像，并針對不同專業制作相應的全英文多媒體教學課件，同時上傳網絡平臺。目前我系已建立了英文課程支撐網站，課程網站網絡硬件環境通暢，運行穩定。與本課程有關的教學資料已上傳網絡，包括:課程的全英文教學計劃、教學大綱、詳細教案、課件、實驗指導及參考文獻目錄等。課程網頁制作精良，界面友好，教學資源豐富，是學生學習藥理學基本理論、擴大知識面、進行自學自測、激發創新思維、培養素質和能力的創新學習園地，受到廣大師生的一致好評。

1.6對實驗整體優化體系的綜合評估

在課程結束后對學生和教師進行匿名問卷調查，并根據反饋意見及時調整和進一步優化教學內容和教學方法，以期達到更好的教學效果。我系對2010級七年制臨床醫學專業學生及帶教老師進行了問卷調查，發放并收回的104份調查問卷中，97的問卷認為此次《藥理學》實驗教學體系整體優化的教學效果為“滿意”;96的問卷認為實驗考試方式可“提高”文獻檢索和實驗設計的綜合科研能力;93的問卷認為“有必要”在藥理學理論課教學中也引入專業英語。調查問卷中關于“如何進一步開展藥理學實驗教學體系整體優化的建議和體會”這一問題，學生和帶教老師普遍回答:(1)藥理學實驗教學體系整體優化的形式新穎，將藥理學知識轉枯燥為生動，提高學生的學習興趣和探索熱情，激發學生的動手能力、動腦能力和自主學習能力，全面提升學生的醫學科研思維能力，為今后的科學研究奠定了良好的基礎;(2)通過查閱文獻資料，拓展學生專業知識面，加強學生運用理論知識的能力，提高學生創新能力、查新能力、實驗設計能力及綜合操作能力;(3)以小組為單位討論實驗方案，培養了學生的團結協作精神和合作意識;(4)實驗報告英文書寫，提高了學生對專業英語的掌握能力，對今后發表SCI論文、參與畢業答辯都非常有益;(5)通過匯報PPT進行論文答辯會，培養了學生的答辯能力和語言表達能力等;(6)其他專業基礎課的實驗教學在學生自主創新能力的培養上均存在不足，如果能將此次藥理學實驗教學體系整體優化的方式進一步推廣，學生一定受益無窮。

2實施實驗教學體系整體優化的實踐意義

藥理學實驗課程教學體系整理優化的最大意義在于它找到了一種解決理論與專業實踐之間脫節的方案，它使理論和實踐在問題解決過程中融為一體，并為一系列重要的學習目標提供了一種融合的機制。因此，我系將“規范化實驗操作錄像”和“英文實驗報告書寫”的教學模式相結合，這是一種符合我國醫學教育特色的教學模式。這種教學模式將會有更好的應用和發展前景，它為更有效培養高素質新型醫學人才開辟了一條新的思路，對推進高校教學改革具有重要的借鑒意義:(1)有利于開拓思路，提高學習興趣;(2)有利于思學結合，提高學習效果;(3)有利于師生合作，搭建學生自主學習平臺;(4)提高學生主動獲取知識的能力;(5)提高學生發現問題、分析問題和解決問題的能力;(6)提高學生語言表達能力、專業英語寫作能力和計算機應用能力。

3實施實驗教學整體優化的推廣價值

在藥理學實驗課的教學過程中，我系制作了一套具有本系特色的藥理學實驗教學規范化操作錄像和多媒體課體，錄像和課件內容涉及藥理學本科實驗教學大綱要求的全部內容，反映當代醫學科學技術的最新進展，通過直觀、形象、生動的教學手段，使抽象的藥理學作用機制通俗易懂。增加了藥物發展史、發明史，用圖文并茂的形式將著名藥理學家、重大發明與藥物進展聯系起來。通過典型的實驗動物癥狀用錄像演示出來，增加學生的感性認識，克服了理論與實踐脫節現象。在實驗教學中，配合學校的多媒體學生實驗室，利用先進的計算機技術，代替部分動物機能性實驗，利用現代先進的技術知識，實驗證明了部分課堂理論，又對學生進行了智能化教育，啟發學生的科學思路，提高學生學習的積極性。在實驗教學中增加學生自主設計、獨立操作實驗的機會，激發學生學習興趣，真正變被動學習為主動學習，充分發揮學生的主觀能動性。利用創新科研性實驗教改成果對現有的藥理學、機能實驗學實驗教材進行改編，提高設計性、創新性實驗比例。我系在傳統的以教師教授為主的藥理學實驗教學中，采用拍攝好的規范化實驗操作錄像，可反復觀看，為學生的操作演示出標準的示范操作步驟。在繼續培養學生動手能力和科研思維的培養的基礎上，將藥理學專業英語融入藥理學實驗課中，學生通過查閱資料，書寫英文實驗報告，極大地提高學習效率，培養了學生的觀察和思維能力。其目的就是為了對學生進行早期專業英語的教育，進一步提高學生學習效率和樹立專業思想。

4結束語

藥理學是一門基礎科學，也是聯系醫學和藥學的橋梁學科，其研究手段是實驗，實驗教學在整個藥理學教學中占有重要地位，也是高素質醫學專門人才培養的關鍵環節之一。長期以來，藥理學實驗教學的主要形式是:由教師口述，學生實際操作并書寫實驗報告，該過程的結果往往是實驗操作不規范、實驗報告千篇一律，學生得不到實際訓練。因此，藥理學實驗教學體系整體優化的改革勢在必行。此次藥理學實驗教學體系整體優化的實施，提高了學生的學習興趣和探索熱情，激發了學生的動手動腦能力和自主學習能力，培養了學生的合作意識和團結協作精神，提升了學生的醫學科研思維能力和專業英語水平，培養了學生的答辯能力和語言表達能力，為今后的科學研究奠定了良好的基礎。

在網站建設方面，我系在現有的網站的基礎上，將繼續完善藥理學實驗網頁的建設，便于學生預習和復習實驗操作要點及規范性操作，方便老師和學生之間課外的溝通與交流;建立實驗室信息化管理運行平臺，實現網上答疑、交流、批改報告、論壇等。同時，我系在教材建設方面也取得了一定的成績，中國學生和外國留學生的實驗教學選用的教材是由謝可鳴、王國卿、蔣星紅、盛瑞等主編、我系多名教師參編的機能實驗學(雙語版)，近期將由高教出版社出版;由丁健院士主編、我系鎮學初教授副主編、我系多名教師參編的高等藥理學已于2012年12月由科學出版社出版，中國工程院院士、中國藥學會理事長桑國衛對該教材給予了高度評價，并為該書撰寫序言。此外，我系鎮學初教授主持開設、我系多名教師參與教學的《基礎與臨床藥理學》課程成功入選教育部“2013年度來華留學英語授課品牌課程”。這些都更加堅定了我系進一步深化教學改革的決心和信心。有近幾年我系在教學實踐中取得的豐富經驗作基礎，有一支經過鍛煉的教研隊伍作保障，藥理學教學體系整體優化方案一定會不斷完善，藥理學教學質量和效果一定會提高到一個新的水平。

作者：王燕薛潔蔣小崗賈佳盛瑞孫萬平高博梁中琴單位：蘇州大學醫學部藥學院