本站小編為你精心準(zhǔn)備了教師教學(xué)能力提升的藥理學(xué)論文參考范文,愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花,激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
1講述風(fēng)格
青年教師對(duì)于藥理學(xué)授課的目標(biāo)不要僅局限于傳授藥理學(xué)的基本理論和知識(shí),而是要培養(yǎng)學(xué)生鉆研藥理學(xué)的興趣、樹立探求藥理學(xué)知識(shí)的勇氣、拓展學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力。因此青年教師應(yīng)該完整的聽一輪有經(jīng)驗(yàn)老教師的課,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和授課方式,并且結(jié)合現(xiàn)在新的教學(xué)方法,如問題導(dǎo)入法、案例分析法、比較法、PBL教學(xué)法等[3],提煉出自己的授課風(fēng)格,切忌盲目跟從老教師,否則講課只流于表面化,缺乏內(nèi)心的深入理解,通過自己的學(xué)習(xí)和修煉,逐步建立自己特色的授課方法,使同學(xué)在不同老師之間切換學(xué)習(xí)時(shí),頭腦仍能處于興奮狀態(tài),才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)。如在講解典型疾病的藥物時(shí),青年教師應(yīng)該具有豐富的表現(xiàn)形式。例如“腦梗死病”患者臨床表現(xiàn)半身偏癱、步態(tài)不穩(wěn)、失語、口角歪斜等,“冠心病”患者臨床表現(xiàn)胸部壓迫的窒息感疼痛、甚至左肩左臂內(nèi)側(cè)疼痛、汗出、呼吸急促、頭暈等,青年教師可以播放錄像或現(xiàn)場(chǎng)表演,以形象或生動(dòng)的表演增加學(xué)生的記憶,增加課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可以用多種形式向?qū)W生發(fā)問,讓學(xué)生帶著問題有目的的查閱資料,大家參與討論,提高學(xué)生的參與意識(shí)。藥理學(xué)理論性較強(qiáng),學(xué)生普遍反映較難。青年教師在課堂上應(yīng)注意語言的表達(dá),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,改變音量如重點(diǎn)掌握是音量高或重,使整個(gè)授課充滿抑揚(yáng)頓挫、波瀾起伏,讓學(xué)生感受不到課堂的乏味枯燥。同時(shí)在授課時(shí),青年教師應(yīng)積極的與學(xué)生進(jìn)行目光交流以及提高課堂互動(dòng)氣氛。從而探討出屬于青年教師自己的授課方式以達(dá)到“授之以漁”。
2多媒體課件制作
與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比,多媒體課件在現(xiàn)代教學(xué)中至關(guān)重要,但不要以課件為核心,忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),在上述的基礎(chǔ)上,進(jìn)行PPT的完善和靈活運(yùn)用,對(duì)于青年教師來講,具有一定的優(yōu)勢(shì)。隨著現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),信息量的不斷更新,多媒體教學(xué)的形式多種多樣,可以輔助教學(xué),使抽象的、復(fù)雜的、難懂的概念具體化、形象化、簡單易懂化,且節(jié)約時(shí)間,提高效率。那么青年教師如何有效的利用多媒體提高教學(xué)水平呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三個(gè)方面制作多媒體課件。一方面,多媒體課件針對(duì)的對(duì)象是學(xué)生,所以制作應(yīng)該條理清晰、層次分明、明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。如可以給字體添加不同的顏色以突出需要學(xué)生掌握的內(nèi)容,可以增加字符以明確層次以及改變字體大小以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。另一方面,針對(duì)藥理學(xué)教學(xué)而言,其作用機(jī)制對(duì)于學(xué)生來說很難理解,可在多媒體課件中添加相應(yīng)的圖片、流程圖、動(dòng)畫等形象事物以助于學(xué)生理解記憶。最后一方面,課件中適當(dāng)增加雙語內(nèi)容和近年相關(guān)章節(jié)進(jìn)展情況,以提高學(xué)生專業(yè)外語的能力,同時(shí)有助于對(duì)藥理學(xué)感興趣的學(xué)生們對(duì)其深入查詢和探討。
3新生力量
目前,青年教師大多數(shù)是碩士、博士,其學(xué)歷高、知識(shí)淵博、視野寬闊、適應(yīng)能力快,溝通能力強(qiáng)。青年教師應(yīng)發(fā)揮自己的人格魅力,吸引學(xué)生,讓學(xué)生因欣賞老師而喜歡這門學(xué)科,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。因此,青年教師應(yīng)該取長補(bǔ)短,利用自己的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏,如在授課的過程中,可以將自己見識(shí)的新知識(shí)、新事物結(jié)合課本,融匯灌輸給學(xué)生,減少藥理學(xué)課堂的枯燥乏味。并且樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代,青年教師應(yīng)該將自己運(yùn)用自如的電腦技竅和查找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的方法充分利用在藥理授課中,既增加了課堂中色彩,又讓學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料的方法。青年教師利用自己和學(xué)生之間產(chǎn)生的代溝距離比老教師的短的優(yōu)勢(shì),不僅僅從教學(xué)上傳授學(xué)生藥理學(xué)知識(shí),而且從身心上關(guān)懷學(xué)生,培養(yǎng)出德、智、體、美、勞健全的人才。
4結(jié)論
要想成為一名合格的大學(xué)教師,需要時(shí)間的磨練,如冰凍三尺,非一日之寒[4-5]。作為培養(yǎng)國家棟梁的教師,必須有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度。尤其是藥理學(xué)的青年教師,應(yīng)該虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師,充分準(zhǔn)備好課前準(zhǔn)備,精心準(zhǔn)備多媒體課件,有互動(dòng)的授課,讓學(xué)生充分理解記憶,養(yǎng)成良好的藥理學(xué)習(xí)習(xí)慣,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,這是青年教師提高教學(xué)能力的必經(jīng)過程,只有這樣,才能為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的藥理人才。
作者:段燦燦陸遠(yuǎn)富張瑋單位:遵義醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)藥理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室