藥理學實驗水平的培養范文

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藥理學是一門綜合性很強的醫學基礎學科，它起著銜接人體解剖學、人體生理學、生物化學、免疫學與微生物學等醫學基礎學科與內科、外科及護理各專業學科的橋梁作用。和人體解剖學等形態學課程不同，藥理學同生理學、病理學一樣，屬于機能學課程的范疇，在教學過程中，如果僅靠單純的課堂理論傳授，很容易讓學生對藥理學知識的學習感到厭倦，而適當藥理學實驗的穿插，對于學習掌握抽象繁瑣的機能學知識，提高學生分析問題、解決問題的能力和實踐操作水平，起到了很大的輔助作用。但隨著醫學領域各學科知識的不斷創新，傳統的藥理學實驗中潛在的問題凸顯，已逐漸不能滿足教師授課的要求和學生學習的需要，因此對傳統藥理學實驗中存在的問題進行客觀分析，改進傳統的藥理學實驗教學，就尤為重要。我院自2004年合并以來，對醫學各專業學生的藥理學實驗教學方面進行了深入的改革，現對其實驗教學效果的改進分析如下：

一、改進實驗教材，保持與時俱進

醫學領域各學科知識的創新發展，帶動了藥理學知識的快速前進，對于藥理學實驗內容的改進方面，教師也必須保持與時俱進。首先，在藥理學實驗教材的選用方面，我院也通過對不同專業學生的教學探索，逐漸更新實驗教材，從知識面較廣、內容較深的本科實驗教材《藥理學實驗與指導》，到更貼近高職高專學生特點的全國高等?？茖W校規劃配套教材《藥理學學習指導與實驗教程》，本教研室都有所嘗試。而目前我們結合本院學生具體情況獨立編寫的《高職高專藥理學實驗指導》，已廣為本院師生應用。本書參考了目前最新的本科院校和高職高專的多數藥理學實驗教材，囊括了比較經典的十六個藥理實驗，每個實驗均包含實驗目的、實驗藥品、實驗器材、實驗原理、操作步驟、實驗結果、問題與討論七個方面，內容系統全面，有利于學生在實驗內容預習和實驗進行時參考使用。我們也對個別實驗的部分內容進行了創新改進，結合了生理、病理等方面的實驗觀察，綜合了在藥理實驗中學生可以掌握的其他機能學實驗知識，相信本實驗教材對高職高專院校藥理學教學效果的提高能起到很大的幫助作用。

二、改善實驗條件，提高教學效果

（一）增加實驗動物種類，提高學生學習興趣藥理學實驗中的動物實驗，一向是提高廣大學生學習藥理學興趣的良方。為提高教學效果，我教研室近年來新增加了實驗動物的種類，擴充了藥理實驗內容，從原來種類單一的家兔、家狗、小白鼠等到現在新增的牛蛙、家貓、豚鼠、魚等，大大提高了學生學習藥理課的積極性，為其鞏固老知識，掌握新知識提供了充足的實驗條件。

（二）提高實驗動物質量，改善實驗教學效果實驗動物種類的擴充并不能代表實驗動物質量的提高，而優質的實驗動物和完善的實驗條件，在實驗教學中產生的效果，具有深刻意義。

幾年前，本教研室藥理學實驗所用家兔大小不一，種類各異，公母皆齊，貌似實驗對象可選范圍大，但實際上對于某些藥物的作用效果展示并不成功。例如，在“呋塞米的利尿作用與垂體后葉素的抗利尿作用的比較”實驗中，先要對家兔進行麻醉并仰臥固定于兔臺，然后采用腹腔切開手術，暴露膀胱，插入膀胱漏斗，再觀察給藥后膀胱充盈及尿量變化情況。為了保證實驗效果，應該保證膀胱暴露明顯，充盈狀態良好，給藥后家兔才能順利排尿，但以前的實驗過程中，或多或少存在影響實驗效果的一些問題：首先，所用家兔體重不合乎標準，這樣對于實驗結果的正常觀察就不能有所保證，有的家兔體重輕，個頭小，膀胱無充盈，不便尋找，在手術中難以導入膀胱漏斗，導致實驗無法進行；其次，實驗用家兔不乏出現母兔，甚至有的已經懷孕，這樣進行腹腔切開手術就相對困難，因為此類家兔皮下脂肪肥厚，性器官明顯，在妊娠的特殊時期對于疼痛過于敏感，不易進入麻醉狀態，經常在手術進行時清醒掙扎，干擾實驗的順利進行，即使麻醉良好，腹腔切開后還可能遇到即將分娩的小兔，綜合而言影響了實驗的效果和進度；再次，以前我院沒有獨立的實驗動物飼養室，只能對于購進的實驗動物進行續養，而在續養方面養殖人員的各項操作很不規范，如全部家兔都在一間屋里，衛生條件極差，喂食情況也不理想。此實驗主要目的在于觀察膀胱充盈情況及用藥后變化，需要家兔在實驗前保持進食進水充足，保證膀胱良好充盈，機體各種生理生化機能正常，排尿才會順利。但由于養殖的不規范性，多數家兔在暴露腹腔后，呈現的膀胱多為尿量較少，尿液顏色偏重且濃稠，對導尿管的導尿步驟產生巨大阻力，同樣也影響了本實驗的教學效果。

三、綜合機能實驗，鼓勵互助協作

藥理學實驗屬于機能學實驗范疇，而機能學實驗的開設往往不止涉及藥理學，還包含了生理學與病理學的學科知識。綜合型實驗的開設雖然過程復雜，操作繁瑣，觀察指標眾多，實驗難度較大，但對于學生協作互助能力的培養、學科綜合知識的掌握，有很大的促進幫助作用。本教研室自實驗教學改革以來，新購進了一批Pclab-UE/US生物醫學信號采集處理系統，此系統對于實驗動物的多種生理生化指標能夠達到同時監測的目的，如在我教研室開展的綜合型實驗——《家狗的正常生理生化指標測定及肺水腫的綜合實驗觀察》中，就需要每個5~6人的實驗小組，從家狗的麻醉步驟開始到手術操作的進行，儀器連接以及給藥后生物醫學信號采集處理系統的生理生化指標監測，組員們共同動手，協作完成。在此實驗中，學生們不但能夠觀察到生理學實驗中動物正常的呼吸、血壓、尿量等生理生化指標，還能了解當給予不同作用的藥物后，實驗用動物監測指標的變化情況，從而觀察到不同藥物的藥效，驗證機能學相關理論，鞏固其知識結構。當實驗人員完成生理藥理方面的實驗步驟后，還可以結合病理學實驗，對動物造成肺水腫狀態，進一步監測其呼吸、血壓、心電等方面指標的變化情況，最終，實驗動物一只多用，機能學實驗也從三門課程的獨立進行變為綜合型的實驗操作，結果不但節省了實驗用動物資源和實驗時間，還讓學生對不同課程知識領域的交叉面有了深刻的理解，既鍛煉了學生的綜合思考能力，又鼓勵了他們互助協作的團結精神，這樣無論對其專業知識的掌握還是以后工作能力的培養都打下了良好的基礎。

四、重視問題討論，開拓思維方法

多數醫學院校的實驗結果和討論都以實驗報告的形式進行，學生為了應付作業，多存在實驗結論雷同，實驗報告互相抄襲的情況。對于實驗報告中的實驗目的、實驗原理、實驗器材、實驗藥品、操作步驟、同實驗組學生的實驗結果等方面，實驗報告中出現雷同，屬于正?，F象。因此，對于實驗成績的給予，本教研室將側重點放在了問題分析、結果討論等方面，同組實驗人員即使實驗結果相同，對于實驗結果的體會、意見和討論每人也應各抒己見，各有千秋。在對其明確要求之后，學生對實驗報告的重視程度大大增加，對操作中遇到的實際問題也及時進行了反饋和分析，對實驗中感到困惑的方面提出了異議和建設性意見。

目前，各高職高專院校藥理學實驗方面都存在一些不足，對教學效果的改進，我們的方法和體會還很局限，不能完全適應時刻更新的藥理學知識的要求，只有不斷學習、不斷創新，才能更好地完成藥理學教學任務，使高職高專院校藥理學實驗的開展邁上一個新臺階。