臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)有機(jī)化學(xué)的時(shí)效性范文

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一、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的優(yōu)化和整合

對于醫(yī)學(xué)院校的臨床專業(yè)學(xué)生而言，這門基礎(chǔ)學(xué)科，一般都在大學(xué)一年級第二學(xué)期內(nèi)完成該門課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)容多，涉及到的面廣，部分內(nèi)容較為抽象，因此知識點(diǎn)多而繁瑣難以記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的最大瓶頸。同樣，對于教師在有機(jī)化學(xué)課程的教學(xué)過程中，受課時(shí)限制，一般都存在學(xué)時(shí)少與進(jìn)度快、內(nèi)容多的矛盾。但有機(jī)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)的把握，又必須與臨床專業(yè)的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系的安排、教學(xué)時(shí)數(shù)相匹配，為此，在保證有機(jī)化學(xué)學(xué)科體系完整的前提下，我們準(zhǔn)備精選一些與醫(yī)學(xué)緊密相關(guān)的內(nèi)容，合理地、有選擇性地刪除那些與本專業(yè)聯(lián)系較少或與其它課程重復(fù)的內(nèi)容，使教材內(nèi)容更加精練。對于一些經(jīng)典的內(nèi)容適當(dāng)壓縮，以多種形式將有機(jī)化學(xué)前沿課題與基礎(chǔ)理論結(jié)合起來，更加突出有機(jī)化學(xué)的特色。

二、教學(xué)方式不斷的改革創(chuàng)新

1．現(xiàn)代的高校教學(xué)方式已經(jīng)基本完成了“粉筆加板書”到“多媒體”的轉(zhuǎn)變。多媒體的教學(xué)將圖片和影像融入到抽象難懂的理論教學(xué)中，這樣抽象的化學(xué)反應(yīng)變得具體形象，也充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺。比如:乙烷的碘代，其反應(yīng)的過程利用動畫非常形象清晰的動態(tài)過程展現(xiàn)在同學(xué)們的眼前。讓抽象的化學(xué)反應(yīng)過程變得直觀而又形象，同時(shí)學(xué)生也體驗(yàn)到了化學(xué)反應(yīng)的奇妙和壯觀，從而增強(qiáng)了進(jìn)一步的求知欲，也達(dá)到了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量目的。但是多媒體教學(xué)存在著如下弊端:教師在利用多媒體講課的過程中更注重了知識的講解而減弱了與學(xué)生的交流，同時(shí)存在課程進(jìn)度加快，容量過大等弊端。可見多媒體教學(xué)進(jìn)入課堂有利又有弊，教學(xué)環(huán)境的改善并不等于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，作為有機(jī)化學(xué)教師，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從古板的知識傳授型轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代教育導(dǎo)向性，在教學(xué)方法中既要有所繼承也要有所創(chuàng)新，最大程度的提高學(xué)生在課堂上的時(shí)效性。2．不斷改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高學(xué)生的興趣。高校的教學(xué)方式通常是“填鴨式”的滿堂灌為主，無論你聽懂與否，教師在課堂上唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象普遍存在，更何況老師課堂講授基礎(chǔ)知識敘述性內(nèi)容多而繁瑣，需要記憶內(nèi)容較多，學(xué)生往往苦不堪言，有些學(xué)生往往感到“上課聽得懂，課后不會用”。針對這一大難題，我認(rèn)為應(yīng)該改變目前教師為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡學(xué)生參與教與學(xué)的雙邊教學(xué)活動，以學(xué)生為主導(dǎo)、師生互動、生生互動的探究創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)造民主而又和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高有機(jī)化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。(1)教學(xué)中充實(shí)著與醫(yī)學(xué)相關(guān)的最新科研動態(tài)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。部分精選的有機(jī)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有的代表著學(xué)術(shù)上的最新研究動態(tài)，學(xué)生比較感興趣。如手性藥物的構(gòu)型與生物活性、拆分方法;芳香烴和C60、石墨烯等材料的結(jié)構(gòu)區(qū)別及其性質(zhì)不同;簡單典型藥物的合成路線等。緊跟醫(yī)學(xué)行業(yè)發(fā)展的潮流，不斷充實(shí)有機(jī)化學(xué)與醫(yī)學(xué)有關(guān)的新內(nèi)容，從而拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。(2)注重理論闡述服務(wù)于知識應(yīng)用，讓學(xué)生明確有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)有利于對醫(yī)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用。教學(xué)過程中，穿插著與老百姓的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生的關(guān)注度也會提升。比如在講到《醇、酚、醚》一章中，讓學(xué)生知道呼吸分析儀的使用原理是與醇被氧化的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，并強(qiáng)調(diào)“醉酒駕車”的危害和嚴(yán)厲的懲罰措施保障了人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全。《含氮有機(jī)化合物》一章中穿插“三聚氰胺”毒奶粉事件，講解三聚氰胺結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，闡述其增添在奶粉中產(chǎn)生的危害。《羧酸衍生物》一章中可以結(jié)合糖尿病人晚期酮癥酸中毒現(xiàn)象來教學(xué)。通過諸如此類的實(shí)例和醫(yī)學(xué)現(xiàn)象的講解，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的，明確學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)對醫(yī)學(xué)知識的掌握和運(yùn)用的重要性。

三、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的素質(zhì)

我們教研室采取了如下有效的策略:(1)鼓勵年輕教師去攻讀博士學(xué)位(目前我們教研室50歲以下的教師都是博士學(xué)歷)，促進(jìn)他們不斷的吸取新知識，豐富自己的理論知識和科研水平，從而來提高整個(gè)教研室的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，并為我們教研室建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(2)開展了“一幫一”教學(xué)活動。有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師和一個(gè)新教師組成一個(gè)互助組，支持和鼓勵相互間多聽對方的課，相互交流教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和心得，從而促進(jìn)教師間取長補(bǔ)短，不斷更新教學(xué)方式和方法。

四、適當(dāng)增設(shè)一些與醫(yī)學(xué)、預(yù)防、保健和環(huán)境相關(guān)的綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的積極性

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和勇于創(chuàng)新的態(tài)度。通常實(shí)驗(yàn)以傳授知識為主，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識、基本技能，此外也對于醫(yī)學(xué)院校而言，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師也應(yīng)該注重傳授了與醫(yī)學(xué)相關(guān)的基本知識。例如:“阿司匹林和甘氨酸的制備”，我們向?qū)W生講解了阿司匹林(乙酰水楊酸)結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和臨床療效(退燒、抗風(fēng)濕等)，并結(jié)合目前國內(nèi)外對該藥物研究的最新進(jìn)展，最后強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)生所面臨的任務(wù)就要搞清楚它的作用機(jī)制及其它功能。學(xué)生在親手進(jìn)行這種藥物的合成實(shí)驗(yàn)及以后學(xué)習(xí)研究中揭示它治療疾病的機(jī)理。學(xué)生投入極大的熱情進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生也認(rèn)識到還有大量的醫(yī)學(xué)問題有待探索，作為一個(gè)合格的醫(yī)生，自己肩負(fù)著較為嚴(yán)峻的歷史使命。“從茶葉中提取咖啡因”和“蔬菜和水果中VC含量的測定”等實(shí)驗(yàn)的開設(shè)也克服了過去的專門化、單一化實(shí)驗(yàn)在認(rèn)知上的脫節(jié)，這樣充分培養(yǎng)學(xué)生思維和動腦動手解決問題的能力。總之，為了提高醫(yī)學(xué)院校臨床專業(yè)有機(jī)化學(xué)教學(xué)課堂的實(shí)效性，作為教師要抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提升課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)的優(yōu)秀醫(yī)療衛(wèi)生人才。（本文來自于《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志。《齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志簡介詳見.）

作者：馮德香李麗華陳錫山單位：安徽蕪湖皖南醫(yī)學(xué)院