檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)研探討范文

本站小編為你精心準(zhǔn)備了檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐調(diào)研探討參考范文，愿這些范文能點(diǎn)燃您思維的火花，激發(fā)您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。

作者：宋文琪單位：首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京兒童醫(yī)院檢驗(yàn)中心

就業(yè)實(shí)習(xí)工作存在的問題

雖然同學(xué)們通過實(shí)習(xí)獲得很多收益，但就業(yè)實(shí)習(xí)仍存在著一些問題。有些醫(yī)院對學(xué)生的實(shí)習(xí)安排不夠細(xì)致，36%同學(xué)未經(jīng)過生物安全培訓(xùn)考核就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，存在生物安全隱患；10%同學(xué)認(rèn)為學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與醫(yī)院的實(shí)際工作有脫節(jié)之處，教學(xué)工作落后于醫(yī)院實(shí)際工作的進(jìn)展；70%同學(xué)認(rèn)為實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的紀(jì)律要求不太嚴(yán)格，較容易跟老師請假；10%同學(xué)反映個(gè)別帶教老師不能耐心解答學(xué)生問題，采取敷衍的態(tài)度，甚至覺得同學(xué)們的想法很膚淺，不愿和同學(xué)們交流，還有兩位同學(xué)曾經(jīng)在向老師提問后，受到老師的批評(píng)；各醫(yī)院就業(yè)實(shí)習(xí)安排都存在著對手工實(shí)驗(yàn)操作、形態(tài)學(xué)知識(shí)和室內(nèi)質(zhì)控、室間質(zhì)評(píng)等教學(xué)工作不同程度的忽略，甚至有12%同學(xué)根本沒有機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量控制工作；有12%同學(xué)實(shí)習(xí)期間從來沒有向老師提問和深入交流；有2位同學(xué)在實(shí)習(xí)期間曾經(jīng)與患者發(fā)生過爭執(zhí)或爭吵；有10%同學(xué)認(rèn)為醫(yī)院工作不像想象中神圣，甚至有兩位同學(xué)認(rèn)為醫(yī)院工作很累，醫(yī)患關(guān)系難處，想改行。

解決問題的對策

對醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)注重綜合素質(zhì)教育的理念，通過學(xué)校、醫(yī)院、老師及同學(xué)們的共同努力，使培養(yǎng)出的學(xué)生同時(shí)具有扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的綜合素質(zhì)，才能真正履行醫(yī)務(wù)工作者的神圣職責(zé)。所以，根據(jù)上述就業(yè)實(shí)習(xí)存在的問題，本研究提出解決的策略如下。

1醫(yī)院應(yīng)對學(xué)生實(shí)習(xí)工作給予足夠的重視

為使同學(xué)得到正規(guī)的實(shí)習(xí)教育，醫(yī)院教育處應(yīng)有專人負(fù)責(zé)接待學(xué)生和對整體實(shí)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行安排；作為集臨床、教學(xué)、科研為一體的現(xiàn)代化的檢驗(yàn)科，屬于綜合性科室，應(yīng)將臨床教學(xué)工作納入日常的管理工作中，有計(jì)劃、有安排，有專人帶教，且應(yīng)選擇人品優(yōu)秀、知識(shí)豐富和有良好實(shí)踐技能的教師帶教。

2學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)改革工作

近年來，隨著實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的進(jìn)步和設(shè)備的不斷更新，檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)在我國發(fā)展迅速，檢測項(xiàng)目不斷增多，檢測手段層出不窮，提供給臨床的信息不斷豐富。這就要求學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)伴隨著檢驗(yàn)學(xué)科的發(fā)展不斷改進(jìn)，加強(qiáng)和完善學(xué)生的實(shí)習(xí)前教育，以使學(xué)生接觸到最新的理論知識(shí)，為應(yīng)用于實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。

3提高帶教老師的素質(zhì)

醫(yī)院和科室應(yīng)該選擇高素質(zhì)人員進(jìn)行帶教，帶教老師要有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，應(yīng)具備良好的人品素質(zhì)，對學(xué)生要有耐心和愛心，鼓勵(lì)同學(xué)們提問、思考，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。帶教老師要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和扎實(shí)的實(shí)踐能力，針對教學(xué)大綱的安排，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、多指導(dǎo)、多放手，讓學(xué)生熟悉自動(dòng)分析儀的結(jié)構(gòu)、原理、性能，掌握操作方法；學(xué)習(xí)和掌握部分手工操作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；特別是利用醫(yī)院的豐富資源優(yōu)勢，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)掌握形態(tài)學(xué)部分的內(nèi)容；要求學(xué)生對各項(xiàng)目的操作過程和注意事項(xiàng)都應(yīng)詳細(xì)掌握，嚴(yán)格考核制度，認(rèn)真履行職責(zé)。

4加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)生的管理

4.1注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力

學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì)，要逐漸適應(yīng)社會(huì)環(huán)境并掌握溝通的方法和技巧，檢驗(yàn)科的服務(wù)對象是臨床科室和患者，因此同學(xué)們在實(shí)習(xí)過程中，應(yīng)積極主動(dòng)地和帶教老師溝通，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、愛提問、主動(dòng)操作的好習(xí)慣；在實(shí)踐中應(yīng)重視臨床與檢驗(yàn)的聯(lián)系，了解各項(xiàng)檢測的臨床意義，當(dāng)出現(xiàn)異常結(jié)果時(shí)，積極查找原因，必要時(shí)積極與臨床醫(yī)生聯(lián)系，了解患者情況，在實(shí)踐中積累臨床經(jīng)驗(yàn)；對待患者要有耐心和愛心，理解患者的痛苦，及時(shí)與患者溝通，提供良好的服務(wù)。

4.2重視學(xué)生質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)

質(zhì)量是檢驗(yàn)科的生命所在，及時(shí)準(zhǔn)確地為臨床診治提供檢驗(yàn)依據(jù)，關(guān)系到患者的生命安危。因此，學(xué)生一入科就要了解質(zhì)量管理程序，牢固樹立“質(zhì)量第一”的觀念。認(rèn)真了解分析前、分析中和分析后的質(zhì)量控制程序及其對檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性產(chǎn)生的重大影響，積極參與室內(nèi)質(zhì)量控制的操作及質(zhì)控結(jié)果分析，參與室間質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解其作用和目的，切身體會(huì)質(zhì)量控制的必要性和重要性。

4.3注重加強(qiáng)學(xué)生恪盡職守、不斷進(jìn)取、敬崗愛業(yè)的思想教育

學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)是從學(xué)校走向社會(huì)、從理論到實(shí)踐，從學(xué)生身份向工作人員轉(zhuǎn)變的逐漸適應(yīng)的過程。在這個(gè)過程中，首先要讓學(xué)生了解到醫(yī)務(wù)人員的崗位職責(zé)和所肩負(fù)的健康所系、生命依托的重任。檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)發(fā)展迅猛，知識(shí)不斷更新，應(yīng)不斷繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷滿足工作需要。培養(yǎng)嚴(yán)于律己、不斷進(jìn)取、敬崗愛業(yè)和甘于奉獻(xiàn)的精神。以便在今后的工作中養(yǎng)成踏實(shí)肯干、以患者利益為重，全心全意為患者服務(wù)的良好的職業(yè)道德規(guī)范。

良好的實(shí)習(xí)效果，需要醫(yī)院、科室、學(xué)校、帶教老師和學(xué)生的共同努力，才能為檢驗(yàn)事業(yè)的明天培養(yǎng)大批的合格人才，為臨床、為患者提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。