動物解剖學論文2篇范文

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第一篇

1積極服務社會，投身到生產一線，不斷錘煉自身

隨著我國教育水平的提高，促進大學教師的科研素質得到了提高，大多數高校的學歷水平都在碩士以上，而近年一些高校新進的教師隊伍博士學歷是最低門檻。學歷高代表在相關學科領域科研水平相對高，并不代表動手能力強，有的反而差。獸醫本身就是“高級技術”工種，對實踐動手能力要求很高，沒有實踐的獸醫不叫獸醫。另外，科研的目的是推動科技進步和提高生產力，最終要落到“生產上”，故而科研也離不開實踐。因此，要求獸醫教師隊伍必須具備扎實、高超、先進的技能，這些能力只有通過不斷地實踐才能獲得。投身到生產一線，將科研、教學、實踐的融會貫通，不斷提高教學質量。

2創新教學改革，科學運用多種教學方法，提高教學效果

動物解剖學這門課程由于器官系統復雜、知識點繁多、對比差異性大等特點增加了授課難度，并且伴隨著“90”后、后大學生群體的增多，使得傳統的授課方法逐漸不適應新的形勢下的教學需求。教師如何靈活運用多種教學方法，充分調動學生學習的積極性，提高教學效果，是教學改革的重點之一。為此根據自身的特點對教學方法進行了梳理和改進，其中采用了PBL(ProblemBasedLearning)教學法收到了較好的教學效果，現介紹如下:PBL教學法在國外醫學院校已廣泛應用，是目前比較推崇的一種教學模式，該教學法主要是以問題入手，然后帶著問題去探索答案;教師以問題為引子，將知識傳授于學生。該法有助于激發學生的學習興趣，培養學生分析問題及解決問題的能力，最終讓學生在解決問題的過程中學習知識，從而提高學生的綜合素質。動物解剖學概念眾多，內容瑣碎，需要學生掌握的知識點繁多，因而常規的教學方法不能保證教學質量。而實施PBL教學法設置問題，教學效果明顯提升。例如講解食管的走向、位置時，先提出問題“如何給狗喂藥片(丸)”—“液體藥物如何投喂”，調動學生的思維，進而引出食管走向如何，然后講解;再如提出問題“某牛分娩時發生難產，需行剖腹產手術，如何開刀”引出腹壁的分層。通過PBL教學法，激發了學生的學習興趣，明顯提高了教學效果。

3不斷改善實驗環境，挖掘、創新實踐方式提升專業素質

實踐教學質量的高低是衡量一所高校教學水平的重要指標之一，作為獸醫專業實踐教學的開展更為直接和重要。北京農學院城鄉發展學院在充分改善獸醫專業學生實驗條件的基礎上，不斷挖掘、創新方法提升實踐技能，收到了較好的教學效果。1)鑒于近幾年國內大力倡導動物福利理念，加之實驗動物如牛、羊、豬等價格大幅上漲，以及大批“年輕90后大一”的學生對活體解剖存在心理陰影，北京農學院城鄉發展學院斥資購置了一批動物塑化標本，不僅解決了上述難題，節省了大量的實驗動物經費，而且學生的動手能力得到了提高。2)隨著醫學技術和設備的日新月異，一些傳統的實驗儀器不能滿足教學和社會的需要，學院充分利用教學質量提高經費購置一批如血液細胞分析儀、動物B超診斷儀等儀器設備，既使學生掌握了相關儀器的操作和使用，又與獸醫相關行業需求接軌，提升了畢業生的社會競爭力。3)不斷挖掘、創新實踐方式提升學生專業素質。方法一，提倡學生自己動手制作標本，寓教于樂中鞏固知識。建立學生標本陳列室，引導學生動手自己制作標本，既增加了學生的學習主動性又提高了教學效果。北京農學院城鄉發展學院充分利用小學期(專門的實習周)的時間，由任課教師帶領學生制作各類小動物標本，例如青蛙，狗、貓。并挑選優秀的作品貼上學生班級姓名等信息，放入標本陳列柜中。學生通過自己親自動手制作標本，不但提高了學習興趣，而且加深了對課程內容的理解。尤其是下學期給大一新生展示此標本時，則能夠鼓舞學生并激發學生的學習欲望，從而帶動學生學習動物解剖學課程的積極性，間接地提高了課程的教學效果。方法二，學院每年拿出一定的經費組織校內、各高校間的技能大賽，學生全程參與整個比賽的籌備、組織、賽項等，不僅鍛煉了學生的組織能力、團隊能力、實踐技能等綜合素質，同時選拔一批優秀的學生參加全國的獸醫技能大賽，可謂一舉多得。方法三，合理利用大學生科研訓練計劃項目的資助，調動學生的主觀能動性，發揮學生的思維創新性，培養學生的科研素質，取得了較好的效果。

4改革考核方法，重視過程考核，避免期末考試“一錘子買賣”

4．1傳統考核方法的缺點

4．1．1難以調動學生的學習積極性傳統的考核方法一般為平時成績占30%，期末成績占70%。由于期末成績占比重較大，造成了諸多學生將“寶”壓到了期末考試上。平時不注意學習積累，平時作業和實驗報告往往抄襲一通，應付了事。并且一到期末就突擊學習，將書本內容進行死記硬背，達不到教學的目的。更有學生甚至考試作弊。

4．1．2對學習效果評價不科學高職學生主要考查對技能的掌握和運用能力，而期末考試試卷成績只能反映出對所學理論知識掌握的情況，并不能完全反映出學生對所學技能的理解和掌握程度。另外，學生死記硬背將知識背熟也能考出較好的成績。因而必須將教、學、考三方面有機地結合在一起制定科學的考核評價體系，才能有效地提高教學效果。

4．2對考核方式進行改革

4．2．1加大對實驗課程的考核，采取職業資格技能考核的方式實驗考核時要求學生說明實驗步驟和注意事項，并現場操作，實驗指導教師當場給學生打分并校正學生操作過程中出錯的地方。這樣既調動了學生實驗課的積極性，又提高了學生對實驗技能的理解和掌握。

4．2．2調整平時成績和期末考試成績的比例由原來的30%+70%調整為平時30%+期中20%+期末50%。平時成績+期末考試的考核方式對學生的督促力度不夠，造成學生平時學習動力不足。為此調整比例構成，加入期中測驗，在一定程度上督促了學生的學習。期中測驗的形式多樣化，不局限于傳統的測驗方式，比如采用專題匯報的形式(鴿子、烏龜、蜥蜴的解剖等)，拓展了學生的思維，加深了對解剖學的理解，同時增加了知識性和趣味性。

4．2．3多種形式考核相結合量化成績，確保考核結果的準確性和客觀性將實驗的預習效果、分組學習成效與課堂隨機抽考相結合，同時結合實驗報告的撰寫情況和期末成績。從而客觀準確的評價學生的學習效果。

5適當調整授課內容，適應都市型農業的發展需求

隨著畜牧業的發展及城鄉一體化的推進，傳統的牛、馬等大型家畜數量逐漸減少，犬、貓等寵物飼養量的增加，這些變化要求在教學內容上需要做出相應的調整，以適應都市型農業發展的要求。隨著各大城市寵物診療事業的發展，大量的獸醫專業畢業生投身到此行業中，為此在授課內容上重點講解犬貓的解剖學內容。另外隨著集約化、規模化養殖的發展，搞好豬、羊、禽等家畜禽的繁殖是規模化養殖的基礎，因此解剖學當中生殖系統這一章節需要著重講解。在教學過程中適時調整動物解剖學授課內容，以適應社會對獸醫工作者的需要。

作者：傅業全何寶霞周旭平關中輝劉克鋒單位：北京農學院北京廣泰祥瑞科技有限公司

第二篇

1調動學生的學習積極性以提高教學效果

（1）促進學生主動學習在傳統的教學模式下，一般主要以教師的講授為主，學生只是被動的灌入知識，這在一定程度上限制了學生的創造性思維的發揮，并且學生在這樣的教學模式下，很難完全掌握動物解剖學中的各名詞概念。在新型的教學模式下，要建立以學生為中心的思維形式，針對動物解剖學中的各名詞概念的命名原則進行總結，簡單介紹其中的規律，引導學生進行開拓性學習，在每一階段學習結束后進行考核，讓學生了解自己的學習狀況，明確自身的學習方向。在課堂上，以學生為主，使其通過積極主動的參加學習活動而不斷進行重要學習內容的重復，進一步記憶并掌握重要的知識內容。（2）設計問題，引導學生進一步學習并討論可以在臨下課時，故意設計一些問題、懸念，例如為什么給犢牛用桶喂奶會容易發生腹瀉？下次課堂可以此作為開場討論，學生們為了求得問題的結果，在課下一定會進行大量的查閱，這樣既促進了淀粉生學習的主動性，同時還鍛煉了學生的自學能力與對所學知識的運用能力。在講課時，也可以提出相關教學的內容，引導學生進一步思考。還可以布置一些有關下次教學的內容，引導學生進行預習，進而養成良好的自學習慣。

2培養學生的學習方法，注意難點重點的教學

授之以魚，不如授之以漁，新的教學改革方向是培養學生進行自主學習、自我發展并勇于創新。（1）對動物解剖學中概念與術語的學習方法在動物解剖學中，有很多難理解的名詞、概念及術語，這時就需要多培養學生們動腦思考的能力，有時可以將概念或術語進行分解記憶，例如鼻竇，就是在鼻腔旁邊肌膚的內外骨板之間的腔隙，它主要有額竇與上頜竇，完全可以記成鼻腔旁邊的竇。有關于動物解剖學中的很多概念和術語都可以這樣去理解并記憶，學生們不但能充分理解名詞的概念意義，同時記深刻。（2）對動物解剖學中各器官位置及形態構造的學習方法在動物解剖學中，各個器官的位置以及形態構造都是比較復雜的，這時可以引導學生多結合掛圖、活體以及尸體標本等素材來加深記憶與理解，同時有條件的話，可以與畜牧生產以及獸醫臨床緊密聯秒到一起，切忌死記硬背。（3）對動物解剖學中細胞組織的學習方法在動物解剖學中，各個器官的組織結構都非常抽象，在學習器官的細微結構中，細胞組織部分由于肉眼看不到，所以一直是學習中的難點，因此，要利用到顯微鏡，由低倍到高倍，注意觀察器官部位的典型構造，讓學生學習知識的同時又能鍛煉其動手能力。

3重視解剖學中的實踐操作

想要學好動物解剖學，必須要注重對基礎理論與實踐操作兩部分的結合，理論是由實踐操作中獲得的，同時實踐也是對理論知識的驗證。在實際的教學過程中，首先要讓學生充分認識動物解剖課程，既要認識到對基礎知識學習的重要性，又要能夠充分掌握對實物的操作，在實驗過程中，有很多標本都是用福爾馬林浸泡進行保存的，由于其發出的味道較為強烈刺激，在進行觀察的時候有部分同學只遠遠的望上一眼，更有膽小的同學因為害怕不敢用手去觸摸，針對這一現象，作為教師，在進行講解操作教學時，應當有意識的不戴手套來觸摸，并引導學生們對標本的準確理解，進一步促使學生用手觸摸并他細觀察，也只有這樣，才能更好的提高教學效果。

4強化師資力量

有關部門一定要重視對師資隊伍的建設，可以招聘相關專業的畢業生，由從業經驗豐富的教師對親教師進行工作上的指導，也可以錄用有教學愛好的從事動物解剖相關工作的人員，統一進行基礎知識的培訓，同時可以利用業余時間開辦相關的教研活動，展開教師之間的理論學習與思想討論，有條件的還應積極深入各種實踐場所進行實踐鍛煉，強化對教學質量的提高。

作者：張巖單位：黑龍江職業學院