基礎護理與美學相結合范文
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1.1護理學的形成護理學經歷了從簡單的清潔衛生護理到以疾病為中心的護理，再到以病人為中心的整體護理，直至以人的健康為中心的護理的發展歷程。通過實踐、教育、研究，不斷得到充實和完善，逐漸形成了自己特有的理論和實踐體系，成為一門獨立的學科。
1.2基礎護理的教學目的護理學基礎教學的目的是讓學生通過學習掌握護理操作技術，理解每一項操作步驟的理論基礎和原理，應用護理程序開展整體護理，促進病人健康打下堅實的知識、技術和能力基礎。
2護理美學的形成、發展
西方發達國家率先提出“護理程序”的概念，帶動了護理專業的革命性發展，其中蘊涵了豐富的護理美學思想，充分體現了護理工作的整體、系統、層次、和諧、有序和節奏性，把自然美、社會美、藝術美相互交融起來，是現代護理學科發展的重要標志之一，護理美是護理理論結構與內容，護理技術和科研以及護理活動中所顯現出來的一切美的總和。
3護理教學在臨床護理運用中存在的問題
3.1學生自身的問題許多學生在臨床實習一段時間，養成了一些不良行為，如濃妝艷抹，穿奇裝異服，言行舉止粗魯、野蠻，嚴重影響了護理人員的形象，導致實習醫院或帶教老師的不滿，給護理教學帶來許多困難。然而學生自身并沒有引起重視，反之自我感覺良好認為是走向社會發展成熟的改變，其原因主要是護理教學重點全部在于技能培訓和知識強化，忽略了學生心理意識方面的審美能力的教育，使得學生的審美觀受到不良因素的影響也隨之發生改變即而被同化，出現審美價值觀的偏差心理。
3.2護患工作中存在的問題大部分學生在校學習期間，無論技能操作，還是理論知識都能達標，然而在臨床護理工作中尤其是處理護患關系時出現許多問題，如：操作前與患者的溝通不當，操作中一旦出現小失誤，就會發生本來可以避免的矛盾、糾紛，有的患者甚至大打出手，情節惡劣，給院方、校方、學生三方面帶來不必要的麻煩，再比如：學生在面對患者提出病情或治療的相關問題時，沒有妥善解答，引起患者的不滿，為日后的護理工作埋下隱患。有的甚至因為護理人員的一句話而對薄公堂，雙方帶來不必要的損失，其原因在于學生缺乏與患者良好溝通的能力與技巧。
4基礎護理教育與護理美學相結合
4.1基礎護理工作的審美教學基礎護理工作有很強的藝術性，如何使其更加完美，則有賴于護理人員對其完美原則的自覺維護與遵守。在教學工作中，老師除了在教育方面培訓學生，更要適時強調培養基礎護理工作的審美教育，糾正不良作風，使學生自覺養成良好的著裝、行為、習慣。如：強調淡妝上崗、待人溫馨、處事公正、動作輕柔、工作嚴謹等審美教育，讓學生明白美的內涵，以提高學生審美意識完善審美價值觀。
4.2護患關系中的社會關系教學在護理實踐中，護理活動主要發生在護士與病人之間，護患關系是一種不斷變化、不斷發展的人際交往，交往中往往受到雙方個性特點、環境變化、社會文化等因素的影響，產生積極或消極的心理狀態，因此，在護理教學中應首先讓學生明確護士角色以及必須掌握的溝通技巧和護患關系中的美學原則。
4.2.1護士的角色護士的任務之一是要引導和幫助病人領悟角色，適應角色轉變，以優良的品質取得病人的信任，以優美準確的行為滿足病人對護士的角色期待。
4.2.2護患關系處理技巧護患關系是一種不可隨意選擇的人際關系，不能像朋友關系那樣悅已者為友。因此，在護理教學中應與美學相結合，使學生掌握護患關系中的美學技巧①贊賞病人：贊賞方式一般可用非語言形式，如：微笑、點頭，或用熱情幫助病人的行為來傳遞贊賞的信息，也可用美的語言形式表達，如：在注射前先說：“我打針時請您配合我，這樣我會操作更準確，您也不會太疼”。再如：操作完畢時對患者的合作態度說一聲謝謝，所有的贊賞必須做到真誠、明確、具體，才能發揮更大的效果。②傾聽：如何傾聽病人說話是影響護患關系的一項重要技巧。傾聽過程中應表現出樂意聽的動作語言，如點頭，身體前傾。在病人情緒低落時，一般最好是傾聽而不是指導，順應而不是控制，去理解而不是影響病人說話，這樣才有利于與患者的交流，出現矛盾時便于化解沖突。
據有關資料統計，全國已有20多所院校在護理教學中開展了護理美學課程，因此護理美學教育迫在眉睫，基礎護理工作以善為靈魂，以美為形態，以真、善、美的統一為宗旨。樹立自尊、自愛、自重、自強的信念，尊重自已的職業，愛惜“白衣天使”的美譽，將基礎護理學與護理美學在護理教學中良好的結合與應用，使護理教學取得更好的效果。
