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第1篇

終身教育還主張教育應(yīng)該與社會(huì)生活融為一體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)向其成員提供一切教育機(jī)會(huì)。教育與生活密切結(jié)合，既可以調(diào)動(dòng)一切社會(huì)力量辦學(xué)，又可以保證充分滿足社會(huì)各方面的需要。終身教育還是給予教育與自我教育的統(tǒng)一，是教育主體作用于學(xué)習(xí)主體的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)主體在生活實(shí)踐中通過(guò)自覺(jué)、自主的學(xué)習(xí)達(dá)到自我發(fā)展、自我完善的過(guò)程?？傊梢哉f(shuō)，終身教育思想是支撐人的發(fā)展的教育思想。

二、以終身教育指導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革是基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇

基礎(chǔ)教育就是給予年幼的社會(huì)成員以健康成長(zhǎng)所必需的全面素質(zhì)的最低限度的培養(yǎng)訓(xùn)練，這是人類教育思想長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)晶。然而基礎(chǔ)教育關(guān)于培養(yǎng)人的全面素質(zhì)的思想在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)未能得以真正落實(shí)，致使基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期處于誤區(qū)之中“，應(yīng)試教育”便是其典型表現(xiàn)。應(yīng)試教育違反教學(xué)規(guī)律，脫離社會(huì)發(fā)展和人的發(fā)展的實(shí)際需要，必須對(duì)之進(jìn)行根本的改革。作為人生發(fā)展起點(diǎn)的基礎(chǔ)教育，“基礎(chǔ)性”和“發(fā)展性”是其固有特性。

“基礎(chǔ)性”是指基礎(chǔ)教育是人類生存和發(fā)展的奠基工程，應(yīng)當(dāng)以人類生存和發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能來(lái)訓(xùn)練和培養(yǎng)受教育者；同時(shí)，這種基礎(chǔ)性的訓(xùn)練和培養(yǎng)還必須具有“發(fā)展性”?；A(chǔ)教育要走出“應(yīng)試教育”的誤區(qū)，就必須把基礎(chǔ)教育納入人類歷史發(fā)展和人生發(fā)展的大背景下分析和思考，就必須把主張人類終身學(xué)習(xí)的終身教育思想作為主導(dǎo)人類歷史發(fā)展和人生發(fā)展的教育理念。

三、以終身教育指導(dǎo)基礎(chǔ)教育改革是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然要求

人類即將步入一個(gè)以知識(shí)資源的占有、配置、生產(chǎn)、分配、使用為最重要因素的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)將成為21世紀(jì)的主導(dǎo)型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。用現(xiàn)代的觀點(diǎn)分析，知識(shí)可以陶冶情操、啟迪心智。知識(shí)廣博而專深的人，往往具有較高的思維靈活性和深刻性，容易產(chǎn)生獨(dú)到的見(jiàn)解，取得創(chuàng)造性的成果。隨著社會(huì)的知識(shí)化和信息化的進(jìn)一步提高，知識(shí)和信息將成為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的首要源泉。

第2篇

對(duì)現(xiàn)在國(guó)家美術(shù)人才的要求一般就是體現(xiàn)在大美術(shù)觀念的提出和落實(shí)。要求這些美術(shù)人才要在原有的基礎(chǔ)上掌握更多的知識(shí)，不管是藝術(shù)本身還是現(xiàn)在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。都要具備過(guò)硬的學(xué)識(shí)涵養(yǎng)，還要拓寬自己的藝術(shù)興趣范圍。大美術(shù)這種觀念的提出，有利于國(guó)民教育素質(zhì)的提高，也是對(duì)國(guó)家素質(zhì)教育方針?lè)e極響應(yīng)的一種體現(xiàn)。在現(xiàn)在的美術(shù)教育體系里面，美術(shù)教育一般有兩種模式。一種是比較常見(jiàn)的綜合性大學(xué)，里面要求掌握的面比較寬，像美術(shù)專業(yè)學(xué)校和師范類的學(xué)校；而另一種就是工科院校模式。綜合性大學(xué)和工科工科院校模式的生源都是針對(duì)廣大考生篩選而來(lái)的，在這上面并沒(méi)有什么不一樣。在接受高等藝術(shù)教育之前就已經(jīng)接受了大美術(shù)的教育了，但是僅僅是停留在一種觀念式的應(yīng)試教育里面，在專業(yè)上沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，更別說(shuō)藝術(shù)理論這方面的教育。學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)要從基礎(chǔ)的教育做起，在面對(duì)一群什么都不知道的啟蒙學(xué)生面前，基礎(chǔ)教育就會(huì)顯得尤為重要。

二、重構(gòu)與置換

對(duì)于剛剛踏進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們之前所認(rèn)識(shí)的藝術(shù)結(jié)構(gòu)要進(jìn)行重構(gòu)，也就是讓他們對(duì)大美術(shù)的環(huán)境和藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行新的理解和學(xué)習(xí)，快速的置換他們之前的大美術(shù)概念。并向他們灌輸學(xué)習(xí)目的。要完成這一過(guò)程其實(shí)并不復(fù)雜，一般三個(gè)步驟就可以完成。首先是做這一群剛?cè)胄５膶W(xué)生來(lái)一趟專題講座，深化他們對(duì)大美術(shù)的理解；其次呢，是讓學(xué)生做一些學(xué)術(shù)報(bào)告，這樣就會(huì)有更深層次的理解；最后可以來(lái)一場(chǎng)座談時(shí)的談?wù)?，相互交流心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在老師的配置方面，其實(shí)可以參考一下包豪斯學(xué)院的做法，用藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師的理論結(jié)合教學(xué)，會(huì)起到不一樣的效果。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生這一環(huán)節(jié)是特別重要的，要有拋磚引玉的作用。格羅佩斯創(chuàng)辦包豪斯，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就拋開(kāi)了傳統(tǒng)的教育模式，沒(méi)有讓學(xué)生學(xué)習(xí)素描和色彩練習(xí)，就他本身是世界一流的設(shè)計(jì)師這一身份，是應(yīng)該走創(chuàng)新的道路。

三、回顧歷史和構(gòu)造未來(lái)

在包豪斯學(xué)院，美術(shù)專業(yè)的學(xué)生都必須要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，這是作為專業(yè)前的必修課，在美術(shù)當(dāng)中是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在這個(gè)學(xué)校，教學(xué)規(guī)格非常高，就連代課的老師，都是大師級(jí)別的大藝術(shù)家，這是這個(gè)學(xué)校難能可貴的一面，這種銳意進(jìn)取，大膽創(chuàng)新的學(xué)校值得學(xué)習(xí)。過(guò)多的注重層次的豐富、造型的準(zhǔn)確、技巧訓(xùn)練和制作精細(xì)是今天基礎(chǔ)教學(xué)的通病，其實(shí)這些不會(huì)真正起到基礎(chǔ)教學(xué)的作用，創(chuàng)作是需要循序漸進(jìn)的，這是目前美術(shù)教育最缺乏的。由于初學(xué)學(xué)生的創(chuàng)作思維狹窄，對(duì)于創(chuàng)作沒(méi)有很好的靈感和欲望，更別提讓他們有創(chuàng)作的積極性了。一般基礎(chǔ)課程具有主要有三個(gè)課題，第一是解放學(xué)生的創(chuàng)作思維和藝術(shù)天賦；第二是讓學(xué)生自己把握自己的職業(yè)生涯；第三是作為以后成為藝術(shù)家的學(xué)生，要把創(chuàng)造性的構(gòu)圖原則展示給他，讓他自己體驗(yàn)和觀察。由此看來(lái)，目前亟待解決的是美術(shù)的基礎(chǔ)教育的革新。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)很迫切了，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)代替不了科技如此發(fā)達(dá)的今天。應(yīng)該用與現(xiàn)今社會(huì)同步的新觀念、新技術(shù)和新手段來(lái)賦予教育的新內(nèi)容。目前，人們已經(jīng)開(kāi)始關(guān)注藝術(shù)教育方面的教育改革，對(duì)于藝術(shù)教育的基礎(chǔ)教育，是一個(gè)首要的人物，也是教育改革的重中之重，要設(shè)計(jì)出新的教學(xué)理念。廣州的美術(shù)學(xué)院近期推出了一套教材是關(guān)于構(gòu)成的，這本書(shū)從根本上打破了傳統(tǒng)的三大知識(shí)體系，另外把一些新的理念加入其中。比如形態(tài)構(gòu)成光色構(gòu)成動(dòng)畫(huà)構(gòu)成等這些是傳統(tǒng)教育所沒(méi)有的。這些能夠向?qū)W生傳授創(chuàng)新的技能和新的思維方法。要知道，時(shí)代在變化，社會(huì)在發(fā)展，那么相應(yīng)的美術(shù)設(shè)計(jì)教育也應(yīng)該跟隨時(shí)代的潮流隨之進(jìn)行改進(jìn)，并且始終保持與時(shí)俱進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

第3篇

（一）西部民族地區(qū)的課程資源

根據(jù)對(duì)西部民族地區(qū)教學(xué)研究可以發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)觀念明顯與新課標(biāo)的教學(xué)理念不符合，就課堂教學(xué)手段和教學(xué)情節(jié)導(dǎo)入等方面也與大陸地區(qū)的教學(xué)存在很大的差異。西部民族地區(qū)的教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。同時(shí)，教師并沒(méi)有充分發(fā)揮出課程資源的教學(xué)作用，對(duì)西部民族地區(qū)的基礎(chǔ)教學(xué)造成了很大的影響，大大降低了教學(xué)質(zhì)量。

（二）西部民族地區(qū)的師資力量

立足于教師數(shù)量而言，西部民族地區(qū)教師隊(duì)伍有了明顯的提高，教師的教學(xué)水平也有一定的提升，但仍然不能達(dá)到基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)。就西部民族地區(qū)教師的質(zhì)量而言，西部民族地區(qū)存在很嚴(yán)重的代課教師現(xiàn)象，這有待進(jìn)一步的改善。事實(shí)上，大部分代課教師都沒(méi)有受到專業(yè)的訓(xùn)練，與專業(yè)教師的水平相差很大，這就在一定程度上增加了進(jìn)行基礎(chǔ)教育的難度。

二、開(kāi)展西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的有效措施

（一）健全財(cái)政體系，提供資金保障

根據(jù)西方國(guó)家教學(xué)以及我國(guó)其他民族地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，轉(zhuǎn)移支付是開(kāi)展西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的有效手段。對(duì)此，我國(guó)應(yīng)當(dāng)建立健全相關(guān)的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付體系，構(gòu)建合理的經(jīng)費(fèi)使用制度，不斷加強(qiáng)對(duì)西部民族地區(qū)政府經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)管力度。與此同時(shí)，筆者還建議中央政府適度加大對(duì)西部民族區(qū)域開(kāi)展基礎(chǔ)教育的資金投入力度，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的專項(xiàng)資金的辦法來(lái)為西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育工作的有效順利開(kāi)展提供資金上的支持，并才用專款轉(zhuǎn)撥的手段來(lái)將資金發(fā)放給西部民族地區(qū)，以發(fā)展和鞏固該地區(qū)的基礎(chǔ)教育建設(shè)。另外，也可以借助這樣的手段，來(lái)完善相關(guān)財(cái)政補(bǔ)貼機(jī)制的建設(shè)，為開(kāi)展西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育提供充足的基金保障，以此來(lái)推動(dòng)西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展，為促進(jìn)西部教育事業(yè)的整體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）加大扶持力度，開(kāi)展基礎(chǔ)教育

為了能夠保證西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育能夠健康發(fā)展，教育主管部門(mén)要牢牢把握住科學(xué)發(fā)展觀的要求，加大對(duì)基礎(chǔ)教育的扶持力度。做好西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育中的“遠(yuǎn)程教育工程”、“寄宿制學(xué)校建設(shè)”等工作，對(duì)于師資隊(duì)伍建設(shè)等工作要加大扶持力度。在此過(guò)程中需要注意的是，在進(jìn)行西部民族地區(qū)教師編制時(shí)，要充分考慮本地區(qū)實(shí)際的教學(xué)情況，合理的降低編制要求，向高等師范院校招聘專業(yè)的教學(xué)老師，提高專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的水平，開(kāi)展基礎(chǔ)教育，推動(dòng)西部民族地區(qū)的教育發(fā)展。

（三）強(qiáng)化師資力量，提高教學(xué)水平

西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的建設(shè)要求充分認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍的重要性，并將師資隊(duì)伍建設(shè)始終放在第一位。根據(jù)西部民族地區(qū)多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)看，提高教師水平、強(qiáng)化師資力量是十分必要的，能夠最大限度的滿足基礎(chǔ)教育的要求。與此同時(shí)，西部地區(qū)要提提高對(duì)教師教育的改革，大力發(fā)展師范類院校的專業(yè)建設(shè)，切實(shí)提高專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)出優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。此外，還可以鼓勵(lì)內(nèi)地師范類高等院校的畢業(yè)生去西部民族地區(qū)支教，加強(qiáng)內(nèi)地與西部民族間的教育交流，大力發(fā)展西部民族地區(qū)的基礎(chǔ)教育。通過(guò)建設(shè)處大批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，有利于充分提高西部民族地區(qū)基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平，培養(yǎng)并提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（四）加快改革進(jìn)程，進(jìn)行基礎(chǔ)教育

教育體制改革的不斷深入，對(duì)教學(xué)作出了新的要求，西部民族地區(qū)的基礎(chǔ)教學(xué)也要及時(shí)的更新教學(xué)觀念，從而更好的實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。基于這樣的要求，西部地區(qū)要提高對(duì)新課標(biāo)的重視，詳細(xì)分析新課標(biāo)的教學(xué)要求，并將其教學(xué)精髓應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，作為開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)的主要依據(jù)。不僅如此，在開(kāi)展基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)要打破經(jīng)驗(yàn)主義的約束，充分體現(xiàn)出學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮教師的教學(xué)指引作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。通過(guò)這樣的教學(xué)手段來(lái)不斷加快西部民族地區(qū)的改革進(jìn)行，創(chuàng)新教學(xué)手段，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)