護(hù)理本科臨床實(shí)習(xí)的探討范文

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1管理帶教內(nèi)容

1.1時(shí)間安排學(xué)生在我科的實(shí)習(xí)時(shí)間共3周，除完成其他實(shí)習(xí)任務(wù)外，在最后一周的周二或周三用一天時(shí)間約5個(gè)小時(shí)跟病房護(hù)士長(zhǎng)實(shí)踐護(hù)士長(zhǎng)工作。護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)其職責(zé)和工作內(nèi)容列出護(hù)生一天的實(shí)習(xí)計(jì)劃，與學(xué)生溝通使其大致了解當(dāng)天的實(shí)習(xí)內(nèi)容后開(kāi)始一天的臨床實(shí)踐。

1.2帶教方法由于護(hù)士長(zhǎng)有許多工作內(nèi)容不是在一天里同時(shí)完成的，所以采用臨床實(shí)際操作、講解、示范的方式完成實(shí)習(xí)計(jì)劃。實(shí)際操作的內(nèi)容有:①晨交班前了解病房的動(dòng)態(tài);②晨會(huì)上對(duì)當(dāng)天病情特殊的患者就其疾病的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，討論，以此提高護(hù)士的理論水平及實(shí)際處理問(wèn)題的能力;③晨交班時(shí)對(duì)夜班護(hù)理質(zhì)量的檢查;④跟科主任查房:⑤檢查正在進(jìn)行的各項(xiàng)護(hù)理操作;⑥檢查院感;⑦抽查當(dāng)天的各層次實(shí)習(xí)生或者進(jìn)修生;⑧下班前當(dāng)天護(hù)理質(zhì)量的檢查及對(duì)夜班工作的物資、人員的準(zhǔn)備。這部分內(nèi)容①-⑥在上午完成，⑦一⑧下午完成。講解的內(nèi)容有:①制訂各類(lèi)計(jì)劃、病室的護(hù)理行政、業(yè)務(wù)、教學(xué)、科研管理以及病房?jī)?nèi)外的聯(lián)系工作;②組織護(hù)理查房和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí);③組織落實(shí)病室科研計(jì)劃;④召開(kāi)工休座談會(huì)，征求意見(jiàn)，改進(jìn)工作;⑤評(píng)價(jià)護(hù)理管理、教學(xué)及科研等方面的成績(jī)和問(wèn)題，做好工作總結(jié)。示范的內(nèi)容:①護(hù)士排班合理進(jìn)行人力搭配，保證護(hù)理工作質(zhì)量;②病房設(shè)備物資的計(jì)劃、請(qǐng)領(lǐng)，保管;③護(hù)理不良事件的匯報(bào)等。講解及示范的內(nèi)容均在下午完成。在帶教過(guò)程中有各種臨時(shí)狀況出現(xiàn)，就帶著學(xué)生去處理，并征求他們的意見(jiàn)，有時(shí)讓他們提出解決方案。

2調(diào)查工具

本調(diào)查工具為“產(chǎn)科跟護(hù)士長(zhǎng)實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)表”。評(píng)價(jià)表包括4個(gè)條目從跟護(hù)士長(zhǎng)工作的時(shí)間安排、內(nèi)容安排、是否將理論管理聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)該教學(xué)活動(dòng)是否滿(mǎn)意等方面對(duì)帶教效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)條目中，學(xué)生評(píng)價(jià)“好、較好、一般、差”分別賦予3分、2分、l分、0分。

3數(shù)據(jù)處理

采用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述

4結(jié)果

學(xué)生對(duì)“產(chǎn)科跟護(hù)士長(zhǎng)實(shí)習(xí)”帶教效果的評(píng)價(jià)見(jiàn)下表。該表顯示，學(xué)生對(duì)“產(chǎn)科跟護(hù)士長(zhǎng)實(shí)習(xí)”帶教效果的總計(jì)分(9.64士3.466)分，帶教護(hù)士長(zhǎng)在“時(shí)間安排、內(nèi)容安排”方面做得較好，而在“將理論聯(lián)系實(shí)際”方面還需改進(jìn)。

5討論

本文結(jié)果顯示，“將理論聯(lián)系實(shí)際”方面得分較低，提示在以后的帶教中需要將護(hù)理管理的理論聯(lián)系到實(shí)際工作，使學(xué)生現(xiàn)實(shí)工作中能運(yùn)用學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題。“時(shí)間安排”得分最高，提示:在三周的臨床實(shí)習(xí)中用一天的時(shí)間管理帶教安排合理。另外，除了固定項(xiàng)目調(diào)查外，還進(jìn)行了開(kāi)放性問(wèn)題的調(diào)查。其中反饋意見(jiàn)中，最多見(jiàn)的是:希望每個(gè)學(xué)生能有一天時(shí)間跟護(hù)士長(zhǎng)上班。提示本科護(hù)理學(xué)生對(duì)護(hù)士長(zhǎng)管理的參與性很強(qiáng)。

6體會(huì)

如何把護(hù)理本科生培養(yǎng)成具臨床工作能力、教學(xué)科研能力及病室管理能力為一體的高級(jí)護(hù)理人才，是現(xiàn)在護(hù)理界和教育者面臨的重大課題。在臨床教學(xué)中，將管理帶教運(yùn)用到臨床實(shí)習(xí)，需要帶教老師不斷地提高自己的理論水平，改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。帶教老師應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給護(hù)生，使護(hù)生真正通過(guò)思考獲得知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，避免灌輸式教育。