臨床護理教學中缺陷范文
本站小編為你精心準備了臨床護理教學中缺陷參考范文，愿這些范文能點燃您思維的火花，激發您的寫作靈感。歡迎深入閱讀并收藏。
[關鍵詞]護理教學；問題；對策
護理臨床教學是幫助學生將以往學到的基礎知識與有關診斷、治療和護理病人的操作技能相結合，獲得進入健康保健系統和繼續教育所必需的專業及個人技能、態度和行為的過程。臨床護理教學是護理專業教學的重要環節，教學質量的優劣直接關系到護理學院向社會輸入人員的質量問題。目前，臨床護理教學的改革是護理教育改革比較活躍的方面，但是，在臨床教學中仍存在很多的問題，如如何提高學生的學習積極性，盡可能達到臨床實習目標，教學方法的選擇，臨床帶教老師的工作動力與教學能力的培養等。以下結合自己在臨床的教學經驗將對這些問題進行初步的分析和對策探討。
1存在的問題
1.1臨床帶教老師方面的問題
1.1.1教學理念的缺乏臨床帶教老師以往所受的教育往往是如何做一個好護士，如何滿足病人的需要，而很少接受過如何作為一個老師的培訓。因此，對于教學，很多臨床帶教老師缺乏正確的理念。如在帶學生時隨意性很強，缺乏計劃性，較少考慮學生的實習目標。有些教師甚至將實習學生當作廉價的勞動力，只為自己減輕臨床護理工作壓力考慮，而忽視了培養學生發現和解決問題能力。
1.1.2教學方法目前在臨床實習的學生層次包括護理中專、大專和本科學生。但臨床教師的帶教模式缺乏個體化，仍限于傳統的“師傅帶徒弟”方法，即三步法：學生看，老師做；學生與老師一起做；學生做，老師看。在整個帶教過程中，教師講得較少，沒有很好地將理論知識與實踐結合起來，不利于培養護生學習的主動性，培養出來的學生也大多是依賴性強，理論指導實踐的能力較差，獨立思考和解決問題的能力不足。
1.2實習護生方面的問題
1.2.1心理應對能力缺乏學生在醫院學習的過程，是不斷更換環境的過程，接觸陌生的環境使學生產生緊張恐懼心理，再加上缺乏社會經驗和與病人溝通交流的技巧，導致學生做事缺乏自信，心理壓力較大。
1.2.2理論與實踐的轉換緩慢理論與實踐的差異是客觀存在問題，學生在學習了大量理論知識之后，到臨床發現更多的時候是需要操作技能，從而會產生迷茫，甚至質疑理論知識學習的必要性。學生短時間內無法意識到臨床操作是需要豐厚的理論作鋪墊的，對臨床操作缺乏有意識的思考能力。
2對策
2.1加強臨床教師培訓力度，提高帶教水平
由于臨床教師在學歷層次和帶教水平上與快速發展的護理教育存在差距，加強對臨床教師系統的培訓是快速提高帶教老師整體水平的有效措施。醫院應與學校聯手，多手段多渠道地為帶教老師提供各種培訓和學習環境。建立必要的激勵機制，提高臨床教學質量。
2.2根據教學對象靈活運用教學方法
對中專、大專和本科生等不同層次的學生，要根據學生的不同培養目標和實際水平，與護理學院教師共同制定相應的見習和實習計劃，目標要適合本層次的總體目標和要求，不得過高或過低，也不能千篇一律，否則會影響學生的質量。然后選擇不同的教學方法，如對于本科護士，可采取帶教制結合經驗教學的方法，同時增加一些案例輔導，在學生完成基本實習任務的同時，讓學生與帶教老師一起組織教學查房或教學小講課，適當采用理解和形象記憶法，鍛煉他們的組織管理能力和充分發揮他們的積極性;對于大專或中專的護生，可以采用經驗教學的方法，讓他們更多地參與護理實踐。新晨
2.3提高學生心理應對能力與解決問題能力
幫助學生盡快熟悉環境，消除心理壓力，由帶教老師負責介紹本科的環境、布局、疾病類型、工作內容等，使護生盡快熟悉環境。應充分調動實習護生的積極性，取得病人的信任是爭取臨床實踐機會的關鍵。護生初次入病房學習興致高，但缺乏實際操作經驗，但也不能因為動手能力差而不讓動手，要盡可能為其創造有利條件，對于他們的提問應耐心解答，而且要教育其主動與病人交流、溝通，學會多關心愛護病人，取得病人的信任。在工作中多鼓勵、關心、幫助、指導護生。有意識地鍛煉學生解決問題能力和思考能力，讓其在臨床操作中追根溯源，聯系理論，培養分析問題的能力。
[參考文獻]
[1]包家明,李麗萍.努力創建現代臨床護理帶教管理模式[J].中華護理雜志，2003,35（8）:486-488.
[2]閆琰,王海霞,王月琴.1次臨床護理教學改革失敗原因分析[J].齊魯護理雜志,2005,11(1):90-91.
[3]李衛寧,張貴榮,張靜芬.以問題為導向的教學方法在臨床小講課中的應用[J].上海護理,2004,4(6):6-7.
[4]熊愛珍,張明.教學相長提高臨床護理教學質量[J].福建醫藥雜志,2004,26(3):205-206.
[5]解晨,張志紅,祝筠,等.新時期臨床護理教學的策略與實踐[J].山東醫藥,2004,44(23):64.
[6]王玉玲,孫春梅,王美萍,等.臨床護理教學講課競賽的效果評價[J].齊魯護理雜志,2001,5(10):77.
[7]褚曉靜.護士長在臨床護理教學查房中的作用[J].中國醫藥導報，2007,4（21）:165.
[8]張芳.臨床護理教學中人文素質教育的研究[J].中國現代醫生,2007,
