自我教育在政治教育的作用及意義范文

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一、自我教育的含義及特征

(一)自我教育的含義

思想政治教育中的自我教育是教育客體為達到社會的規定和要求，通過自我調控和自我內化，有目的、有計劃地改造和提高自我的思想道德品質的一種自律、自主的活動。在這個活動中，教育主體與教育客體合二為一，統一在一個個體之中。

(二)自我教育的特征

思想政治教育中的自我教育有如下特征:第一，主、客體的合一性。自我教育，是將教育主體與教育客體合二為一。在自我教育過程中，自我根據自身發展和社會發展的需要，制定教育目標、教育內容甚至自由的選擇教育方法，并積極主動的接受、吸收，通過自身的思想矛盾運動達到教育目標，就這一方面來說，自我就是教育的主體;但自我又是教育所指向的對象，會受到教育的影響，因而又是教育的客體。簡而言之，自我教育，是以追求理想的自我為目標，以自我修養、自我塑造、自我完善為中介，以自我的綜合目標為歸宿，體現了教育主體與教育客體的合一性。第二，自控性。在一般的教育過程中，教育對象作為他人的教育客體，是被教育者所認識、調節和控制的。自我教育則不同，在自我教育過程中，可以通過自己教育自己，自覺地認識、調節和控制自己的思想和行為。教育主體通過自我觀察和內省的來檢查自己的行為，找出現實的我和理想的我的差距，從而不斷地對自己的行為進行修正，以使之達到理想的我的目標。第三，內化與外化的主動性。不能片面的、宏觀的理解自我教育，對教育內容、教育目標的主動認同、積極內化過程，也是自我教育。一般來說，自我的思想道德修養是一個由認識內化到行動外化的過程，它首先將社會所要求的道德規范轉變為個體的道德意識，并在自己的行為中表現出來。這種轉化取決于自身的主動性。思想政治教育中自我教育的內化與外化的主動性，主要表現為主動擬定自我教育的計劃，并嚴格執行，自覺進行思想道德的轉化和行為控制。在自我與社會規范發生矛盾和沖突時，主動進行自我反省、自我批評，找出不足，糾正缺點，進行自我完善，自我發展，將自己的言行納入社會的要求和規范。

二、自我教育在思想政治教育中的重要作用

(一)自我教育是完成思想政治教育目標的根本

我國著名教育家葉圣陶先生曾說:“教育的目的就是為了達到不教育?！睆乃枷胝谓逃慕嵌葋砝斫?，就是思想政治教育工作者不能只專注于一般的社會教育，在經過一定的教育后，是受教育者能夠自覺、主動地社會發展的需要，積極、主動地客服與社會發展要求不相適應的行為和思想意識，在社會中能夠主動地追求先進的思想，追求美和善的價值目標，追求高尚的道德情操，追求科學的行為方式，有效地進行自我控制、自我調節、自我完善和自我提高。在這種沒有其他教育主體直接參與的情況下，教育對象能按照社會發展和集體要求實現自覺、自主的活動，就達到了“不教育”的境界，也就是以自我教育代替了其他人的教育。顯然，這是思想政治教育最理想的目標，而這種理想目標也只有通過自我教育才能夠實現，所以，自我教育是完成思想政治教育目標的根本。

(二)自我教育是思想政治教育最有效的方法

傳統的思想教育方式主要是片面強制灌輸說教的方式，壓制了學生的個性，沒有尊重學生的主體性，思想政治教育的效果也就大打折扣，不利于教育對象良好思想品德的形成。與傳統的思想政治教育方式相比，自我教育使教育對象的地位由客體轉變為主體。在自我教育的過程中，教育對象都要經過自己的內心體驗，經過自己獨立的思考、分析、比較、選擇，將社會所要求的思想、觀念、規范納入自己的態度體系，完成內化的過程。由于這是受教育者自己積極主動的接納社會規范，他將比外在教育更具有主動性和持久性，并且樂于將這種個體道德意識轉化為行為表現和行為習慣。自我教育把教育對象看作具有個體意識、能動選擇的獨立客體，充分發揮教育對象積極性、主動性、自覺性和創造性，只有這樣思想政治教育才能取得理想的效果，思想政治教育的目標、任務才能實現。從這一意義上說，沒有自我教育，就沒有真正的教育?？梢?，自我教育不僅是實現思想政治教育目標的根本，更是思想政治教育的最有效的方法。

(三)自我教育能揭示現代思想政治教育學的某些規律

首先，有助于揭示人的思想政治品德形成和發展的規律。在思想政治教育過程中，教育者必須針對受教育者的實際情況，采取科學的方法，有效地推動和促進教育對象思想的轉變。這對教育對象優良品質的形成和良好行為習慣的養成起著巨大的作用，是思想政治教育的重要方面。但是，這些工作對教育對象來說，還只是外部因素。在思想政治教育過程中，教育對象不只是消極地接受教育，而是在思想內部各種矛盾的斗爭和轉化的過程中接受教育的。外部教育只有通過教育對象的內化才能奏效，才能在行為上表現出來。受教育者一旦形成了與教育者要求相一致的思想，就能產生自我教育的意識，從而積極地進行自我教育。教育者只有及時積極引導受教育者開展自我教育，才能把握并促進教育對象思想的變化和發展。其次，有助于揭示教育與自我教育辯證統一的關系。在思想政治教育過程中，要堅持教育與自我教育的統一。當教育對象的思想和言行出現某些錯誤時，教育者不應當馬上指責他們，以自己的思考代替教育對象的思考，把自己的結論灌輸給教育對象而不管教育對象是否接受。傳統的教育方式突出了教育者的作用，并沒有重視教育對象在教育過程中的作用，容易弱化思想政治教育實效性，起不到思想政治教育應該有的作用。在思想政治教育過程中，沒有教育者的教育、引導，教育對象的良好的思想道德品質的形成和發展就缺乏外在的積極的強化，就難以達到社會的要求。但教育作用的實現，又離不開教育對象的自我教育。沒有自我教育，教育者所傳授的教育內容就不可能為教育對象所真正認識和接受。因此，在思想政治教育過程中，要堅持教育和自我教育的統一。既要注意調動教育者的主觀能動性，又要注意調動教育對象的積極性、主動性和自覺性，注重發揮其自我教育的作用，使思想政治教育取得更好的效果。

三、研究自我教育的重要意義

研究自我教育有著深刻的理論價值和實踐價值。它是對現代思想政治教育學理論體系的完善和發展;有利于增強人們自我教育的自覺性，增強思想政治教育的實踐效果，促進現代人才的培養。

(一)有助于思想政治教育理論體系的完善和發展

思想政治教育的自我教育不僅是一種方法，更重要的是它是一種教育理念。相對于傳統的被動的教育模式，自我教育是一種主動教育。自我教育主張教育對象采取自我認識、自我選擇、自我批評、自我調控等形式，主動激發自我學習的欲望和興趣，激勵主體確立教育目標，激發主體的積極實踐。對自我教育的研究突破了思想政治教育的“填鴨式”影響理念，突破了思想政治教育的被動性，彰顯了思想政治教育對象的主動性、自覺性和創造性。研究自我教育不僅是為了完善教育方法，更重要的是為了提升思想政治教育的教育理念，開拓思想政治教育視野。尤其是在改革開放的新時期，積極、主動的自主、自決、自強、自律的時代精神和善于思考、勇于開拓、奮發進取的時代品格以及網絡文化的出現和興起，要求我們要具有更加自律自制的能力。對思想政治教育自我教育進行更加全面深入的研究，可以改進思想政治教育理論研究的薄弱所在，豐富思想政治教育的理論體系。

(二)有助于增強人們自我教育的自覺性

研究自我教育的根本目的并不是為了純理論研究，而是為了促進自我教育活動的開展，使該項活動有據可依。隨著理論研究的深入和實踐活動的開展，自我教育的重要性越來越被人們所了解。通過理論研究，人們認識到現實的我與理想的我的矛盾。在自我教育中，正是這種矛盾推動個體去否定、改進和提高自我，努力促成現實的我向理想的我的轉化，實現理想的我，達到現實的我與理想的我的統一。這就需要充分調動教育對象的積極性和主動性，培養教育對象的主體意識和主體能力。

(三)有助于增強思想政治教育的實效性

增強思想政治教育的實效性最根本的是要提高教育對象對思想政治教育活動的接受力度，而自我教育對于提高教育對象對思想政治教育活動的理解和認同具有重要作用。只有調動思想政治教育教育對象積極性、能動性和超越性，才能切實提高思想政治教育的實效性。那么，研究思想政治教育的自我教育，深入研究它的概念、特征，探討它的過程和實現，有助于針對思想政治教育中的教育對象的實際及其思想政治品德形成發展的要求，調動、引導和開發教育對象積極性、主動性和創造性，提出自我教育的具體措施，切實增強思想政治教育的實踐效果。

作者：姜瑾單位：吉林大學馬克思主義學院