老師自我素質(zhì)提升范文
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[摘要]文章結(jié)合大學(xué)生思想政治教育工作的要求以及大學(xué)生的實(shí)際需要,從輔導(dǎo)員提高自身對于職業(yè)的正確認(rèn)知、形成高尚的人格魅力、養(yǎng)成深厚的人文精神等角度闡述了輔導(dǎo)員自我素質(zhì)提升的途徑。
[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員;素質(zhì);途徑
對于輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)而言,制度上的構(gòu)建、專業(yè)能力的培養(yǎng)都屬于職業(yè)化發(fā)展的外部條件,輔導(dǎo)員自身認(rèn)識的轉(zhuǎn)變、素質(zhì)的提高、自我發(fā)展意識的形成是重要內(nèi)部因素,也是職業(yè)化發(fā)展的長久動力。
一、提高輔導(dǎo)員認(rèn)知能力
(一)職業(yè)認(rèn)知。從業(yè)者對職業(yè)的明確認(rèn)知是職業(yè)良性發(fā)展的前提,能夠幫助從業(yè)者清晰認(rèn)識到本職工作的職責(zé)和價(jià)值所在,牢固其責(zé)任感,減少工作中方向感不明確的問題。
1、明確高校輔導(dǎo)員的角色定位
(1)大學(xué)生思想政治教育的教育者。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)以馬列主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),結(jié)合新生入學(xué)教育、黨團(tuán)建設(shè)等深入開展理想信念教育、愛國主義教育和思想道德建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治信仰、價(jià)值觀念和是非觀念,努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會價(jià)值。
(2)學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師和知心朋友。高校輔導(dǎo)員工作需要貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生實(shí)際。要深入到學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生的想法、思想波動、心理變化,及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和疏通。在日常生活中通過自身的知識、經(jīng)驗(yàn)、感悟等服務(wù)學(xué)生;對有困難的學(xué)生,要熱心為他們排憂解難;幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)和理想信念并付諸實(shí)踐;特別要注重學(xué)生良好人格品質(zhì)的養(yǎng)成。
(3)學(xué)生事務(wù)的管理者。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁,在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度時(shí)要公正、耐心、細(xì)致,講求工作方法。一方面要讓學(xué)生有大局觀,理解學(xué)校工作的復(fù)雜性和學(xué)校為學(xué)生服務(wù)的初衷,另一方面要讓學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí),管理者在高校輔導(dǎo)員角色構(gòu)成中只是一個(gè)方面,要避免將其放在顯要位置,從而無形中拉開與學(xué)生的距離。
2、明確高校輔導(dǎo)員的職業(yè)要求
(1)職業(yè)素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素質(zhì)包括以下三個(gè)方面:一是政治素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)擁有較高的政治理論水平,對大學(xué)生給予正確的引導(dǎo);同時(shí)輔導(dǎo)員自身也要有較高的思想覺悟,將理論上升為行動的指南。二是業(yè)務(wù)素質(zhì)。扎實(shí)掌握思想政治教育方面的專業(yè)知識,以及與之有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)知識等;在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)學(xué)生事務(wù)管理的知識和方法,更好地幫助學(xué)生排除困擾,維護(hù)學(xué)生心理健康,形成健全的人格。三是心理素質(zhì)。有研究表明,輔導(dǎo)員良好的心理素質(zhì)和性格品質(zhì)不僅表現(xiàn)在對待工作和處理問題時(shí)能夠沉著穩(wěn)重,也能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
(2)職業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員的工作涉及學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方方面面,不僅需要較高的專業(yè)素養(yǎng),也需要較強(qiáng)的工作能力。首先是管理能力。作為學(xué)生事務(wù)的管理者,高校輔導(dǎo)員需要有較強(qiáng)的制定和執(zhí)行工作計(jì)劃的能力、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力,分清主次和輕重緩急,特別是在大量的日常教育和管理事務(wù)中,需要對基本建設(shè)和其中的突出問題常抓不懈,形成長效工作機(jī)制。其次是溝通能力。高校輔導(dǎo)員需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生的思想狀況和心理狀況。在這種環(huán)境下,可以采取多形式、多角度的溝通方式,并掌握溝通的技巧和方法。再次是創(chuàng)新能力。輔導(dǎo)員必須提高自身的理論修養(yǎng),并在大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上充分把握思想政治教育規(guī)律,對提出的問題進(jìn)行深入探索、分析和歸納,構(gòu)建新的工作模式、理念意識以及工作方式。最后是自我管理能力。高校輔導(dǎo)員由于與學(xué)生接觸密切,其為人師表的楷模力量可以說對學(xué)生影響巨大,因此,對輔導(dǎo)員的自我管理能力提出了較高的要求。
(3)職業(yè)道德。任何一項(xiàng)職業(yè)都有自己的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德水平不僅是自身道德修養(yǎng)水平的體現(xiàn),它也直接影響到大學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。首先,要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師,其首要的職業(yè)道德就是熱愛學(xué)生,只有這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。要尊重學(xué)生。輔導(dǎo)員和學(xué)生都是思想政治教育的主體,輔導(dǎo)員要避免在工作中以高高在上的說教姿態(tài)出現(xiàn),要尊重學(xué)生的思想和內(nèi)心感受,耐心溝通,細(xì)致地做工作,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、獨(dú)立判斷和分析。其次,敬業(yè)精神。輔導(dǎo)員這個(gè)職業(yè)有著悠久的光榮歷史,為高校穩(wěn)定發(fā)展、大學(xué)生成長成才作出了重要貢獻(xiàn),這個(gè)行業(yè)中也涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人才。作為高校輔導(dǎo)員,要有社會責(zé)任感和歷史使命感,要充分認(rèn)識到大學(xué)生思想政治教育工作對于培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人,對于社會的前進(jìn)和高等教育的發(fā)展有著重要意義。同時(shí),這是一個(gè)需要遠(yuǎn)離名利心的職業(yè),要求高校輔導(dǎo)員盡忠職守,勇于追求進(jìn)步,要有甘于奉獻(xiàn)的意識。最后,黨性修養(yǎng)。要求高校輔導(dǎo)員自身要有正確的政治觀念,堅(jiān)定的政治立場,深入學(xué)習(xí)黨的基本理論,深刻領(lǐng)會黨的路線、方針、政策,引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成正確的理想信念和政治信仰。要正確認(rèn)識社會中出現(xiàn)的不和諧現(xiàn)象,不能妄加揣測,在學(xué)生面前發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論和觀點(diǎn)。
通過明確輔導(dǎo)員的角色定位和職業(yè)要求,使輔導(dǎo)員深刻認(rèn)識到自身工作與大學(xué)生成長、高等教育以及社會發(fā)展之間的重要聯(lián)系,有助于樹立崇高的職業(yè)光榮感、強(qiáng)烈的職業(yè)使命感和責(zé)任感,進(jìn)一步明確工作重心和工作方向,從而更加認(rèn)真負(fù)責(zé)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。
(二)自我認(rèn)知。輔導(dǎo)員從事本職業(yè)的原因多有不同,既有真正熱愛輔導(dǎo)員事業(yè)的,也有出于其他考慮的,輔導(dǎo)員之間也存在能力強(qiáng)弱的差別。正確認(rèn)識自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,發(fā)掘自身潛力并選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展道路,是關(guān)系到輔導(dǎo)員自身以及輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)和發(fā)展的大問題。職業(yè)生涯規(guī)劃中的自我認(rèn)知階段通過霍蘭德職業(yè)測試、DISC行為模式測評、MBTI職業(yè)性格測試等,結(jié)合個(gè)體的興趣、能力、素質(zhì)等主觀因素以及家庭、婚姻等客觀因素,幫助輔導(dǎo)員了解自己的職業(yè)興趣、能力傾向,使輔導(dǎo)員明確自己是否適合從事輔導(dǎo)員工作,是擅長從事學(xué)生的思想政治教育工作還是更擅長從事日常管理或者學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)等,最大限度發(fā)揮個(gè)體的能力,不僅學(xué)生能夠從中獲益,就輔導(dǎo)員自身而言,也能在職業(yè)發(fā)展上少走彎路,獲得最大的職業(yè)成就感。
二、提高輔導(dǎo)員自身人格魅力和人文素質(zhì)
(一)輔導(dǎo)員人格魅力的塑造。人格魅力是指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。高校輔導(dǎo)員處在學(xué)生工作的最前線,直接與學(xué)生接觸,工作范圍涉及的是學(xué)生生活的方方面面,可以說輔導(dǎo)員的人格魅力對學(xué)生的影響和教育作用是巨大的。
1、要有高尚的道德情操。輔導(dǎo)員不僅要學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)美德,將之發(fā)揚(yáng)光大,還要學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀;不僅要有基本的職業(yè)道德,還要有高尚的家庭美德和社會公德。要時(shí)刻注意抵擋社會上一些不正之風(fēng)的影響,摒棄不良習(xí)性。高校輔導(dǎo)員在工作和生活中表現(xiàn)出來的樂于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神以及對良好個(gè)人品格的不懈追求和實(shí)踐,會成為大學(xué)生效仿和學(xué)習(xí)的對象。古人云:“以人為鏡,可明得失。”特別是對于正處于價(jià)值觀形成重要時(shí)期的大學(xué)生而言,這一點(diǎn)更為重要。
2、要有較強(qiáng)的工作能力和深厚的學(xué)識。輔導(dǎo)員在工作中表現(xiàn)出來的靈活的工作方法和技巧、嚴(yán)謹(jǐn)果斷的工作作風(fēng)以及突出的工作能力,能夠最快速度地獲得學(xué)生的認(rèn)同和好感,為進(jìn)一步樹立威信打下基礎(chǔ)。同時(shí),當(dāng)代大學(xué)生具有眼界開闊、思維活躍、知識面寬、創(chuàng)新意識強(qiáng)等特點(diǎn),且追求鮮明的個(gè)性,這就要求高校輔導(dǎo)員具有淵博的知識和一定程度的學(xué)術(shù)能力,在滿足大學(xué)生求知欲的同時(shí),為大學(xué)生樹立潛心學(xué)術(shù)、積極鉆研的榜樣,也有助于輔導(dǎo)員自身人格魅力的形成。
3、要有一顆愛崗敬業(yè)、愛生如子的心。如果不是真正熱愛輔導(dǎo)員工作,就不可能在工作中兢兢業(yè)業(yè),取得成績;如果不是真正關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,就不可能深入到學(xué)生中間,把握住學(xué)生的思想動向。人是有感情的個(gè)體,輔導(dǎo)員和學(xué)生之間也是如此,這種大愛能夠連接師生的心靈,幫助建立有效的溝通渠道。
4、要有良好的性格品質(zhì)。性格是人格養(yǎng)成中的重要因素,是人格品質(zhì)最外化的表現(xiàn)。輔導(dǎo)員要善于控制和支配自己的情緒,避免消極情緒對工作的影響,保持樂觀開朗豁達(dá)、積極上進(jìn)的心境。要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力,目標(biāo)明確、自律自制、勇敢果斷、堅(jiān)韌不拔。通過輔導(dǎo)員良好性格品質(zhì)的影響,能夠促進(jìn)大學(xué)生健康人格的形成。
(二)輔導(dǎo)員人文精神的養(yǎng)成。人文精神的核心是人們通過自己已經(jīng)具備的精神展示、傳承于世人,提升自己的同時(shí)也能夠貢獻(xiàn)社會。但是人文學(xué)科在知識、學(xué)術(shù)功利化的背景下受重視程度降低,人文環(huán)境較差,因此更需要輔導(dǎo)員利用自己工作的便利,在學(xué)生中提倡人文精神的養(yǎng)成。就輔導(dǎo)員自身而言,對政治、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)、文學(xué)等多方面都要有所涉獵,注重內(nèi)心境界的提升,重視傳統(tǒng)美德的傳承,關(guān)注家國天下事,傳遞真善美的人文情懷。要避免師生交往蒙上世俗的功利色彩,避免輔導(dǎo)員工作停留在令行禁止的管理層面,重視情感交流、生活關(guān)懷和學(xué)生身心健康。
[參考文獻(xiàn)]
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