老師的業(yè)余生活范文
前言：我們精心挑選了數(shù)篇優(yōu)質(zhì)老師的業(yè)余生活文章，供您閱讀參考。期待這些文章能為您帶來(lái)啟發(fā)，助您在寫(xiě)作的道路上更上一層樓。
第1篇
根據(jù)《北京市人民政府批轉(zhuǎn)市民政局等部門(mén)關(guān)于實(shí)施城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度意見(jiàn)的通知》（京政發(fā)〔1996〕15號(hào)）規(guī)定，現(xiàn)就我市市、區(qū)、縣屬集體企業(yè)借支最低生活保障金的有關(guān)問(wèn)題通知如下：
一、北京市市、區(qū)、縣屬集體企業(yè)中的停產(chǎn)半停產(chǎn)企業(yè)和停產(chǎn)整頓企業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)困難企業(yè)）中家庭月人均收入低于本市城鎮(zhèn)居民最低生活保障線(xiàn)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)最低生活保障線(xiàn)）標(biāo)準(zhǔn)的職工，其最低生活保障金由企業(yè)自籌資金解決；企業(yè)自籌確有困難的，由企業(yè)主管部門(mén)協(xié)助解決；仍解決不了的部分由市勞動(dòng)局借支解決。
其它市、區(qū)、縣屬集體企業(yè)中家庭月人均收入低于最低生活保障線(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的職工所需的最低保障金由企業(yè)及企業(yè)主管部門(mén)解決。
二、最低生活保障金（以下簡(jiǎn)稱(chēng)保障金）從失業(yè)保險(xiǎn)基金中列支，如失業(yè)保險(xiǎn)基金入不敷出時(shí)，按《北京市企業(yè)職工失業(yè)保險(xiǎn)規(guī)定》（市政府1994年第7號(hào)令），由市財(cái)政予以補(bǔ)貼。
三、借支保障金程序
（一）職工本人按下列規(guī)定向企業(yè)提出申請(qǐng)：
1.職工家庭兩人以上就業(yè)（含兩人），在同一困難企業(yè)的，由一人提出申請(qǐng)；
2.職工家庭兩人以上就業(yè)（含兩人），不在同一困難企業(yè)的，由職工分別向所在企業(yè)提出申請(qǐng)。其保障金由就業(yè)人員所在企業(yè)平均負(fù)擔(dān)；
3.職工家庭兩人以上就業(yè)（含兩人），其中有在困難企業(yè)的，由職工本人向所在企業(yè)提出申請(qǐng)，并出具家庭其它就業(yè)人員月經(jīng)濟(jì)收入的證明。其保障金由各就業(yè)人員所在單位平均負(fù)擔(dān)；
4.職工家庭中只有一人就業(yè)且在困難企業(yè)的，由職工本人提出申請(qǐng)，并出具家庭贍養(yǎng)人口無(wú)經(jīng)濟(jì)收入的證明（失業(yè)人員和其它無(wú)經(jīng)濟(jì)收入人員由街道有關(guān)部門(mén)出具，在校生由所在學(xué)校出具）。
（二）困難企業(yè)職工家庭贍養(yǎng)人口為外埠或農(nóng)村戶(hù)口的，不執(zhí)行本規(guī)定。
（三）企業(yè)收到職工申請(qǐng)后，應(yīng)審核認(rèn)定每名職工需補(bǔ)助的金額，填寫(xiě)《停產(chǎn)半停產(chǎn)（停產(chǎn)整頓）集體企業(yè)借支最低生活保障金職工名冊(cè)》（樣式附后），按隸屬關(guān)系報(bào)區(qū)、縣勞動(dòng)局或市屬企業(yè)主管局（總公司）。區(qū)、縣勞動(dòng)局、市屬企業(yè)主管局（總公司）審核匯總后按統(tǒng)一管理軟件輸入計(jì)算機(jī)，寫(xiě)出報(bào)告并填寫(xiě)《停產(chǎn)半停產(chǎn)（停產(chǎn)整頓）集體企業(yè)借支最低生活保障金情況匯總表》（樣式附后），連同數(shù)據(jù)軟盤(pán)一并報(bào)市勞動(dòng)局。
（四）市勞動(dòng)局自接到申請(qǐng)之日起20日內(nèi)以批復(fù)的形式通知各申報(bào)單位。申報(bào)單位接到市勞動(dòng)局的批復(fù)后到市社會(huì)保險(xiǎn)基金管理中心辦理借款手續(xù)。
四、困難企業(yè)要認(rèn)真審核職工的申請(qǐng)材料，如實(shí)填報(bào)借支數(shù)額。各區(qū)、縣勞動(dòng)局，市屬企業(yè)主管局（總公司）要嚴(yán)格把關(guān)。如發(fā)現(xiàn)弄虛作假、虛報(bào)冒領(lǐng)的，市勞動(dòng)局停止借支保障金。
五、困難企業(yè)在恢復(fù)生產(chǎn)半年內(nèi)要?dú)w還借支的保障金。如企業(yè)被兼（合）并、撤銷(xiāo)、破產(chǎn)的，在辦理手續(xù)前須歸還借支的保障金。
六、本通知由北京市勞動(dòng)局負(fù)責(zé)解釋。
七、本通知自一九九六年七月一日起執(zhí)行。
停產(chǎn)半停產(chǎn)（停產(chǎn)整頓）集體企業(yè)借支最低生活保障金職工名冊(cè)
－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－
企業(yè)法人代碼：｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜－－｜ ｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－ －－－
企業(yè)名稱(chēng)（蓋章）：
單位：人，元
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
序｜職工｜ ｜家｜家｜本｜家｜家收｜向金｜累 ｜累 ｜
｜ ｜ ｜庭｜庭｜人｜庭｜庭 ｜勞 ｜計(jì) ｜計(jì) ｜
｜ ｜ ｜總｜就｜月｜總｜月 ｜動(dòng) ｜借 ｜借 ｜
｜ ｜職工身份證號(hào)碼｜人｜業(yè)｜收｜收｜人 ｜局 ｜支 ｜支 ｜備 注
｜ ｜ ｜口｜人｜入｜入｜均入｜借 ｜月 ｜金 ｜
號(hào)｜姓名｜ ｜ ｜數(shù)｜ ｜ ｜ ｜支額｜數(shù) ｜額 ｜
－－｜－－｜－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－－－
1 ｜ 2 ｜ 3 ｜4 ｜5 ｜6 ｜7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10 ｜ 11 ｜ 12
－－｜－－｜－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－－－
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
－－｜－－｜－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－－－
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
－－｜－－｜－－－－－－－｜－｜－｜－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－－－
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
單位負(fù)責(zé)人： 制表人： 電話(huà)： 郵編： 報(bào)出日期： 年 月 日
停產(chǎn)半停產(chǎn)（停產(chǎn)整頓）集體企業(yè)借支最低生活保障金情況匯總表
填報(bào)部門(mén)：
隸屬關(guān)系： 單位：人，元
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
序｜ ｜企 業(yè)｜企 業(yè)｜借支｜ ｜累 計(jì)｜累 計(jì)｜累 計(jì)｜
｜企業(yè)名稱(chēng)｜ ｜ ｜ ｜借支金額｜ ｜ ｜ ｜備 注
號(hào)｜ ｜法人代碼｜職工總數(shù)｜人數(shù)｜ ｜借支月數(shù)｜借支人次｜借支金額｜
－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－
1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜ 10
－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－－｜－－－
合計(jì)｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
第2篇
【關(guān)鍵詞】 教學(xué)；質(zhì)量控制；學(xué)生
課程教學(xué)是高校教學(xué)活動(dòng)的基本形式，抓好課程教學(xué)是搞好教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，實(shí)施課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)教是高校最基本的教學(xué)評(píng)價(jià)工作。我院作為右江民族醫(yī)學(xué)院的二級(jí)學(xué)院，在開(kāi)展學(xué)生評(píng)教工作方面做了一些探索與嘗試，取得了一些有價(jià)值的成果，以期與各二級(jí)學(xué)院共同交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
1 學(xué)生評(píng)教的意義
我們知道，教學(xué)是師生雙方共同活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是教學(xué)的主體，教學(xué)效果如何可以直接在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。因此，教學(xué)中的主要對(duì)象是學(xué)生。教師的課程教學(xué)能否使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果，這是課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。教師在課堂上授課不僅是知識(shí)和信息的傳遞過(guò)程，也是教師與學(xué)生的人際交流過(guò)程。學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，是課堂教學(xué)的直接接受者和體驗(yàn)者，課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，在學(xué)生方面直接產(chǎn)生反應(yīng)。所以，讓學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)是非常實(shí)際和必要的［1］。學(xué)生參與課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主要目的是讓教師能及時(shí)收集教學(xué)效應(yīng)，同時(shí)讓教學(xué)管理部門(mén)掌握有效的反饋信息。這不僅有利于幫助教師改進(jìn)課程教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量，而且是課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)不可缺少的依據(jù)，是為最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果而服務(wù)的得力措施。
2 我院實(shí)施學(xué)生評(píng)教活動(dòng)的實(shí)踐與探索
我院作為二級(jí)學(xué)院，在開(kāi)展課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的理念，注重開(kāi)展課程教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生評(píng)教。自2006年開(kāi)始，臨床學(xué)院每學(xué)期在臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展一次“學(xué)生最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)課老師” 評(píng)選及課堂教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度調(diào)查活動(dòng)，取得了良好的效果，在廣大師生中引起了熱烈反響，逐漸形成有我院特色的課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)教方式。
我院所開(kāi)展的“學(xué)生最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)課老師”活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：
一是公平、公正
此項(xiàng)活動(dòng)的原則為：以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，完全由學(xué)生投票產(chǎn)生。
評(píng)價(jià)與評(píng)選方法為：每位同學(xué)對(duì)本學(xué)期中所有曾經(jīng)授過(guò)課老師的教學(xué)質(zhì)量按“優(yōu)、良、中、差、無(wú)印象”五個(gè)等級(jí)進(jìn)行如實(shí)評(píng)分，再按25%的比例推選自己認(rèn)為“最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)課老師”。
醫(yī)學(xué)教育具有特殊性，授課課程多，授課老師更多，往往每學(xué)期每個(gè)班的授課課程達(dá)10多門(mén)，授課老師有二三十人，而且每個(gè)班的授課教師并不一樣。因此在實(shí)施學(xué)生評(píng)教時(shí)，我們是以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)選，每班根據(jù)本學(xué)期授課教師總數(shù)的25%評(píng)選出“學(xué)生最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)課老師”。
統(tǒng)計(jì)選票和評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，先由年級(jí)學(xué)生會(huì)和各班團(tuán)干負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各班的選票及評(píng)價(jià)情況，再交至教學(xué)管理部門(mén)進(jìn)行審核，審核統(tǒng)計(jì)結(jié)果無(wú)誤后將評(píng)選及評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給教師本人，并對(duì)獲獎(jiǎng)名單進(jìn)行公示，如對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議者可進(jìn)行核查，確保學(xué)生評(píng)教的公平、公正性。
二是簡(jiǎn)單、易行
新東方學(xué)校校長(zhǎng)俞敏洪在談到成功辦校的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生評(píng)教的重要性，該校對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生給授課老師按五分制評(píng)分，平均分低于四分的教師要求自動(dòng)辭職。在長(zhǎng)期教學(xué)管理活動(dòng)中，我們也很有感觸：作為一個(gè)管理者應(yīng)該把復(fù)雜的觀念或事情講得非常簡(jiǎn)單，最好的方法往往是最簡(jiǎn)單的方法，因?yàn)樵胶?jiǎn)單，就越容易理解，越能有效執(zhí)行；但實(shí)際工作中我們常常相反，而將很簡(jiǎn)單的事情講得或做得很復(fù)雜，結(jié)果常常是事與愿違，很難落實(shí)，收效甚微。另外，作為二級(jí)學(xué)院除了承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)外，還負(fù)擔(dān)繁重的醫(yī)療科研工作，缺少人力和資金投入評(píng)價(jià)工作，因此需要探究出一種既簡(jiǎn)單易行、節(jié)約成本，又能達(dá)到良好效果的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法。有研究表明［2］，學(xué)生評(píng)教這一方法既花費(fèi)不大且有相當(dāng)?shù)男哦龋男哦确秶ǔＴ?.8～0.9之間。為此我們制定了《“學(xué)生最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)課老師”評(píng)選及課堂教學(xué)質(zhì)量滿(mǎn)意度調(diào)查活動(dòng)方案》，整個(gè)活動(dòng)僅用了三天時(shí)間，而且不用花費(fèi)時(shí)間和精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不需要專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)可信度高，真實(shí)反映了學(xué)生的意愿，有較高的利用價(jià)值，而且數(shù)據(jù)使用EXCEL軟件便可進(jìn)行處理。
三是成效明顯、影響廣泛
通過(guò)這樣的評(píng)價(jià)方法能夠使所有參加授課的教師都能被列作評(píng)價(jià)對(duì)象，兩年來(lái)我院共有教師415人次接受學(xué)生評(píng)教，其中110人次獲得“學(xué)生最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)課老師”稱(chēng)號(hào)，獲獎(jiǎng)率為26.51%。上一學(xué)期，通過(guò)對(duì)82名臨床專(zhuān)業(yè)授課教師的調(diào)查顯示，有85%的教師表示重視學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，有78%的教師對(duì)“學(xué)生最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)課老師”活動(dòng)及結(jié)果表示認(rèn)可，65%的教師表示將通過(guò)自學(xué)或希望得到進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)會(huì)，從而提高自身的教學(xué)水平。
3 實(shí)施學(xué)生評(píng)教應(yīng)注意的問(wèn)題與對(duì)策
在實(shí)施兩年的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)由于師生對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的目的和意義理解不夠，可能會(huì)產(chǎn)生一些問(wèn)題：一是教師對(duì)學(xué)生不敢正常管理，會(huì)有少數(shù)教師錯(cuò)誤地認(rèn)為只要跟學(xué)生搞好關(guān)系，放低對(duì)學(xué)生的要求，就可以得到學(xué)生的好評(píng)。二是教師對(duì)學(xué)生參與課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏認(rèn)識(shí)。個(gè)別教師不能深刻反思自己，正確對(duì)待學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果，甚至有抵觸情緒。個(gè)別教師甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為，學(xué)生給我打高分，我就給學(xué)生打高分，甚至在課堂、課后進(jìn)行“拉票”。三是少數(shù)學(xué)生對(duì)參與課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)教的目的不明確，不能正確地評(píng)價(jià)教師，甚至把參與教學(xué)評(píng)價(jià)作為向任課教師報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)等［1］。鑒于這些問(wèn)題，我們將通過(guò)加強(qiáng)以下幾方面的工作，以促進(jìn)學(xué)生評(píng)教工作更有效地開(kāi)展：
首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)教活動(dòng)的宣傳與發(fā)動(dòng)。一是采取各種形式宣傳發(fā)動(dòng)，讓廣大師生明確課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)教的目的和意義，消除不必要的顧慮和擔(dān)心。二是做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)前的動(dòng)員，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到參與評(píng)價(jià)是自己學(xué)習(xí)的一部分，明確自己在評(píng)價(jià)工作中的地位，以喚起學(xué)生參與教學(xué)的民主意識(shí)。三是做好教師的思想工作，讓教師端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，并坦然地接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果認(rèn)真總結(jié)，做好自我反思，并將其作為改進(jìn)自己日后教學(xué)工作的方向。
其次，要正確看待評(píng)教結(jié)果，找出差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短。學(xué)生評(píng)教代表的是學(xué)生方面的意見(jiàn)，所反映的僅僅是教師們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和發(fā)揮，一次評(píng)選或評(píng)價(jià)并不能全面或真正體現(xiàn)教師的實(shí)際教學(xué)水平，因此不能將學(xué)生評(píng)教作為單一課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，需要結(jié)合對(duì)教師進(jìn)行授課質(zhì)量的量化考評(píng)，讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到哪一方面存在的不足，這有助于教師本人總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題并予以解決。
再有，要重視評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋與運(yùn)用。一是確保學(xué)生評(píng)教教師的積極作用，要重視評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋方式，妥善處理好評(píng)價(jià)結(jié)果，采用恰當(dāng)方法反饋信息，組織專(zhuān)家督導(dǎo)組或院領(lǐng)導(dǎo)參加對(duì)學(xué)生評(píng)教低分、學(xué)生反映意見(jiàn)大的教師進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)。二是重視課程教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)教不僅是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控管理的重要手段。同時(shí)，也為管理部門(mén)提供在課程教學(xué)質(zhì)量方面的量化數(shù)據(jù)，把課程教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評(píng)教結(jié)果作為教研室和教師個(gè)人年度評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。最后，對(duì)于學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀的教師應(yīng)給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并請(qǐng)優(yōu)秀老師上公開(kāi)示范課，發(fā)揮其榜樣示范作用；對(duì)于學(xué)生評(píng)教分?jǐn)?shù)低、學(xué)生反映意見(jiàn)大的教師，應(yīng)暫停其主講教師資格，可以通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、指導(dǎo)幫教等方式促其提高，經(jīng)專(zhuān)家考核合格后方可繼續(xù)任教。
最后，還要開(kāi)展多種形式的師資培訓(xùn)。通過(guò)院內(nèi)培訓(xùn)、外出進(jìn)修，開(kāi)展教師授課競(jìng)賽等活動(dòng)，進(jìn)一步促使廣大教師重視和提高教學(xué)技能與素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
教師是教育者，也是服務(wù)者；學(xué)生是受教育者，也是被服務(wù)對(duì)象。作為教師首先要使學(xué)生滿(mǎn)意，學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)也對(duì)教師有益，但學(xué)生更是教學(xué)評(píng)價(jià)的最直接受益者，只有這樣才能真正達(dá)到實(shí)施學(xué)生評(píng)教的目的。
參考文獻(xiàn)
第3篇
關(guān)鍵詞： 中職醫(yī)學(xué)生 業(yè)余生活 調(diào)查現(xiàn)實(shí)
中職醫(yī)學(xué)生的業(yè)余生活是指課堂教學(xué)外由學(xué)生自己支配的時(shí)間內(nèi)的生活，其時(shí)間段可分為兩種：一是每天的課余時(shí)間；二是雙休及節(jié)假日時(shí)間。為了解中職醫(yī)學(xué)生課余時(shí)間的安排情況，以引導(dǎo)學(xué)生合理安排業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，我們對(duì)本校278名中職醫(yī)學(xué)生的業(yè)余生活進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。
一、調(diào)查對(duì)象
本校中職一年級(jí)學(xué)生，男生36名，女生242名，年齡15歲至25歲。
二、調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果
1.花費(fèi)最多時(shí)間的業(yè)余活動(dòng)：文體娛樂(lè)67.3%；電子游戲19.3%；吸收知識(shí)9.1%；社會(huì)實(shí)踐服務(wù)4.3%。
2.周末的主要活動(dòng)：休閑娛樂(lè)80.6%；做兼職社會(huì)活動(dòng)11.9%；參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)2.9%；上輔導(dǎo)班或培訓(xùn)考證1.4%；其他3.2%。
3.進(jìn)行休閑娛樂(lè)的主要方式：看課外書(shū)籍92.8%；上網(wǎng)90.3%；逛街84.2%；聽(tīng)音樂(lè)82.7%；打撲克61.2%；交友聊天52.7%；外出游玩49.6%；看電視48.6%；看電影或碟片44.6%；下棋10.1%；寫(xiě)作7.2%。
4.上網(wǎng)的主要目的：聊天46.1%；上網(wǎng)查資料32.3%；玩電腦游戲14.8%；應(yīng)用軟件學(xué)習(xí)4.1%；看電影2.7%。
5.看課外書(shū)的類(lèi)型：暢銷(xiāo)書(shū)籍41.8%；與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的書(shū)籍31.8%；文學(xué)名著26.8%；休閑雜志或報(bào)紙16.1%；社會(huì)科學(xué)類(lèi)9.2%；軍事、科幻類(lèi)8.6%；英語(yǔ)類(lèi)2.5%。
6.平均每個(gè)月讀課外書(shū)的數(shù)量：一兩本45.1%；三本以上19.1%；兩三本17.9%；少于一本17.9%。
7.每天自主體育鍛煉的時(shí)間：幾乎從不鍛煉43.8%；少于一小時(shí)37.6%；1-2小時(shí)16.3%；大于2小時(shí)2.3%。
8.體育鍛煉的主要方式：跑步或跳繩48.3%；打球18.7%；溜旱冰或騎自行車(chē)23.2%；健身操或利用運(yùn)動(dòng)器械7.4%；走路或其他2.4%。
9.與同學(xué)談話(huà)內(nèi)容較多的是：瑣事67.3%；電視節(jié)目或其他20.4%；明星趣事6.1%；功課6.2%。
10.課余生活的影響：可增進(jìn)同學(xué)間的了解34.4%；做兼職增加社會(huì)實(shí)踐能力17.2%；學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高2.3%；其他46.1%。
11.如何評(píng)價(jià)自己的業(yè)余生活：不太充實(shí)40.2%；非常枯燥無(wú)聊28.7%；比較充實(shí)25.7%；很充實(shí)5.4%。
12.你覺(jué)得你是哪一類(lèi)中職生：有理想有抱負(fù)，積極為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力著33.5%；很茫然，無(wú)所追求35.1%；對(duì)前途悲觀，不知如何努力，過(guò)一天算一天24.8%；不為將來(lái)?yè)?dān)憂(yōu)6.6%。
三、學(xué)生對(duì)業(yè)余生活的建議
1.希望學(xué)校多一些社團(tuán)活動(dòng)，供學(xué)生參加。比如本校大專(zhuān)社團(tuán)有十多個(gè)，而中專(zhuān)部只有手工藝品和跆拳道兩個(gè)社團(tuán)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。
2.多舉辦些活動(dòng)和晚會(huì)：如樂(lè)器，舞蹈，健身，歌詠比賽，護(hù)士禮儀表演等，既豐富了課余生活，又在競(jìng)爭(zhēng)中磨煉了自己，還增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友誼。
3.增加圖書(shū)館藏書(shū)量，全天候開(kāi)放圖書(shū)館，為學(xué)生閱讀提供條件。一般學(xué)校更重視大專(zhuān)部的建設(shè)，對(duì)中專(zhuān)部的建設(shè)較為忽視。
4.希望學(xué)校能組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如去孤兒院、福利院服務(wù)，完善自我，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力。
5.希望能舉辦一些講座，如關(guān)于養(yǎng)生，保養(yǎng)，預(yù)防疾病等。
6.班級(jí)可舉辦一些興趣小組，讓同學(xué)們?cè)谔亻L(zhǎng)中豐富充實(shí)自己。
7.組織一些戶(hù)外活動(dòng)：野外郊游、野炊，植樹(shù)，義務(wù)勞動(dòng)周，參觀周邊的名勝古跡。
中職醫(yī)學(xué)生是一個(gè)較特殊的學(xué)生群體，生源較為復(fù)雜，有初中生、高考低分考生、社會(huì)青年，還有少數(shù)非醫(yī)學(xué)類(lèi)大專(zhuān)畢業(yè)生等。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，年齡跨度較大。而中職醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后從事的是“健康所系，性命相托”的與人命相關(guān)的醫(yī)療服務(wù)工作。如周?chē)?guó)平所言，一個(gè)優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者，不僅要有學(xué)術(shù)和醫(yī)術(shù)上的造詣，而且應(yīng)有深刻的睿智、廣闊的人文視野和豐富的同情心。這就要求學(xué)生不僅要有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而且要有一定人文素養(yǎng)及健康的體魄。而加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要學(xué)生充分合理有效地利用業(yè)余時(shí)間。
從調(diào)查情結(jié)果分析，大多數(shù)學(xué)生的業(yè)余生活是靠上網(wǎng)、看書(shū)、逛街、睡覺(jué)來(lái)打發(fā)的。60%以上的學(xué)生覺(jué)得業(yè)余生活不夠豐富。
合理地安排業(yè)余生活，學(xué)生個(gè)人、學(xué)校及社會(huì)三方面要協(xié)同努力。學(xué)生而言，要明確業(yè)余生活的概念，端正態(tài)度，堅(jiān)定立場(chǎng)，不虛度光陰，在業(yè)余時(shí)間能有所得，有所獲；學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，中職生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，老師要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的生命融入到為社會(huì)為民族為人類(lèi)的光明未來(lái)而奮斗的事業(yè)中去［1］，提供各種條件，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)改進(jìn)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活；社會(huì)方面，社會(huì)上存在一些因素制約了學(xué)生的業(yè)余生活，如潛在的一些危險(xiǎn)因素，社會(huì)應(yīng)給予一定的保障。
學(xué)生個(gè)人、學(xué)校及社會(huì)應(yīng)共同努力，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，讓學(xué)生擁有積極樂(lè)觀向上的心態(tài)，對(duì)學(xué)生形成健康的生活方式和健康人格會(huì)有促進(jìn)作用［2］。
參考文獻(xiàn)：
