高校鋼琴研究性學習探討范文

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一、研究性學習應用到高校鋼琴教學中的可行性

1、當今社會的實際要求現階段的高校鋼琴教學要求牢牢把握住素質教育提出的要求，以培養并提高鋼琴人才的音樂綜合素養為目標，重視培養學生的實際應用能力。在進行基礎鋼琴音樂知識的教學時，要強調學生工作能力的培養，主要是研究能力別的培養。對此，就要求將研究性學習融入到鋼琴教學中，這是高校音樂專業的學生走上社會進行工作的必備能力之一。不僅如此，研究性學習應用到鋼琴教學中，能夠改變音樂教學專業的技能性，培養學生整體的音樂素養。

2、高校鋼琴音樂專業學生的特點高校大學生作為發展中的人，與中小學生存在很大的差別，但又不等同于成年人，他們的自我認知、情感發展都在逐漸走向成熟，但又未曾完全發展成熟。因此，大學生身上存在很多有待開發的潛能，可塑性很高。高校鋼琴音樂專業的學生的學習從依附于教師改為主動要求學習，大學生具有理想，渴望不斷創新。由此可以說，在將研究性學習應用到高校鋼琴教學中是十分可行的。

3、研究性學習的特點研究性學習是一種全新的手段，強調的是學生學習并不是研究。在高校鋼琴教學的過程中，研究性學習是通過教師的從旁指導，不僅僅是基本的鋼琴彈奏技巧，還包括大量的參考文獻，要能夠提高學生的音樂綜合素養。因此可以看出，研究性學習需要重視的是學習的過程，并不是學習的結果。與此同時，學生要學會學習研究以及如何在研究中進行學習。教師要充分發揮指導作用，幫助學生進行自主探究，以此來培養學生學習的積極性和主動性，引導學生積累研究性學習的經驗，從而開展鋼琴實踐學習活動。

二、研究性學習應用到高校鋼琴教學中有效措施

1、明確研究性學習的教學理念研究性學習在高校鋼琴教學中的應用，需要改變教師和學生的傳統觀念，明確研究性學習的教學理念。事實上，傳統的高校鋼琴教學，教師一直占據課堂的主導地位，而研究性學習需要教師充當引導者的作用，參與到研究活動中來。換言之，教師從傳統教學課堂中知識的傳遞者，變為了研究性教學中的引導者。為了能夠適應這種改變，教師要不斷加強自身的學習，除了要掌握基本的鋼琴演奏技巧，還要對其他相關的學科知識有一定的了解，在研究性學習中充分發揮指導作用。與此同時，高校大學生要轉變學習理念，牢牢把握住研究性學習的教學理念，改變傳統的學習方式，主動投身于研究性學習中來，積極創新，不斷汲取知識，從而促進研究性學習與高校鋼琴教學的融合，培養學生的學習創新能力。

2、豐富研究性學習的教學資源一般而言，研究性學習在高校鋼琴教學中的應用，需要豐富的教學資源作為基礎，才能夠開展有效的研究性學習活動。研究性學習對教學資源的需求，遠遠大于傳統教學模式的需求。因此，最大限度的豐富研究性學習的教學資源，具有十分重要的意義。首先，要以高校鋼琴教學為中心，盡可能的開發教學資源，充分發揮高校圖書館、資料室的作用，借助多媒體技術，將有效的資料拷貝下來，作為研究性學習的教學資源；將多種版本的樂譜資料進行整合；整理與鋼琴教學相關的美學資料；對我國不同時期的鋼琴音樂代表作品進行整合等。不僅如此，研究性學習還需要豐富的人力資源，也就是鋼琴教學指導教師，包括專業的鋼琴教師和其他相關學科的教師。因此，在開展研究性活動之前，要對教學資源進行整合，推動研究性學習與高校鋼琴教學更好的融合。

3、開展合作教學模式通常情況下合，合作教學指的是在合作的基礎之上，開展伴奏、重奏、齊奏等教學。研究性學習強調的是學習合作，為學生構建一個適合交流合作的最佳場所。例如，在進行高校鋼琴伴奏教學的過程中，需要伴奏者和演奏者之間的合作才能繼續；在進行鋼琴重奏的教學過程中，需要演奏者充分發揮自己的作用，與其他演奏者積極配合；只有通過這樣的教學模式，才能讓學生在研究性學習中演奏出美妙的音樂，從而學生鋼琴學習的自信心，提高學生的音樂綜合素養。此外，在開展研究性學習的過程中，教師可以采取分組的教學方法，將學生合理的分為幾大小組，通過小組間的合作，獲得整個班級的演奏成功。借助合作教學的模式，有利于促進研究性學習與高校鋼琴教學更好別的融合，在提高學生鋼琴演奏能力和實踐能力的同時，還能夠增強同學之間的交流，讓學生自主解決學習中遇到的難題，累積一定的經驗，為以后鋼琴音樂的學習打下扎實的基礎。

三、結語

綜上所述，現階段的高校鋼琴教學存在多方面的不足，只有充分發揮研究性學習的作用，明確研究性學習的教學理念，豐富研究性學習的教學資源，開展合作教學模式，才能促進二者的融合，幫助學生更好的進行高校鋼琴音樂的學習。

作者：寧業維 單位：廣西師范學院音樂舞蹈學院