小學音樂創新教育分析范文

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1.創新教學的方法。

如果課堂教學中教師只一味進行音樂基礎知識的傳授，教師在講臺上唱“獨角戲”，學生會覺得課堂枯燥無味，產生厭煩心里，影響教學質量的提升。因此，為了提高創新教育的教學效果，教師要創新教學方法，突出學生在教學中的主體地位，提高他們學習和課堂活動參與的積極性。在傳授學生基礎音樂知識和技能的同時，根據小學生的性格特點，因材施教，給予學生一定的空間，做好教學規劃，讓學生積極參與到教學活動中。比如，由于小學生比較愛玩，可以根據他們的這一性格特點，采用游戲型的教學方法，吸引學生的注意力，積極和教師、同學進行課堂互動，在快樂中掌握音樂知識，加深他們的學習印象。在進行《春天的信使》教學時，教師在講解基礎的音樂知識之后，讓學生掌握這首歌的節奏，然后對學生進行分組，小組之間進行比賽，采用二重唱的方式，寓教于樂，全班同學都參與到教學活動中，提高教學效果。再如進行《春姑娘》的教學時，教師可以扮演春姑娘，跳著舞進入課堂，以此作為課堂導入，給學生帶來了視覺沖擊和美的享受，提高了學生的學習興趣，使課堂氛圍變得更加愉悅和融洽。然后教師用不同的速度演唱《春姑娘》，使學生感受歌曲的變化，引導學生感受大自然，用輕輕的腳步來引導學生聯想春天的腳步是慢慢的、輕輕的。學生跟隨教師的步伐輕輕地跳起來，引導學生感受舞步的優美，激發學生學的愿望，通過分角色表演，提高學生的創造能力和小組合作能力。

2.激發學生想象力。

由于小學生處于智力開發的重要階段，他們的認知能力非常強，并且好奇心非常重，對一切新奇的事物都十分感興趣。教師要充分利用學生的這一性格特點，充分培養學生的想象力。比如，教師在講授《軍隊進行曲》的相關內容時，學生聽完歌曲之后，在腦海中會自動形成相關的畫面，比如跳舞、游泳、跑步、走路的動作等，這些聯想畫面都可以極大地調動學生的學習興趣，在輕松愉悅的氛圍中掌握相關的音樂知識，還可以培養學生的理性思維能力。此外，教師在課堂教學中還要充分尊重學生，尊重他們提出的音樂見解，讓他們勇于表達自己的看法，激發他們的想象潛能，激發他們的創造性想象能力。比如，在欣賞《鴨子拌嘴》時，當我繪聲繪色地講解樂曲的意境及表現內容時，學生突然舉手提問，學生說：“老師，我不認為是鴨子在吵架拌嘴，我覺得好像廚師在飯店廚房里炒菜。”對于學生的這些想法，我會進行表揚，表揚他們勇于開動腦筋，提出自己的獨到見解，老師盡量少給出“標準答案”，突出音樂教學創新教育，讓學生充分發揮想象力，自己尋找答案，探索藝術表現，培養學生的創造精神。

3.在課堂教學中突出生活性，應用生活素材，培養他們的創新思維。

藝術來源于生活，也高于生活，因此，在音樂教學中應用一些生活案例，突出學生的生活體驗，提高學生的課堂參與積極性，培養他們的創新思維。比如，學生對媽媽做飯的場景非常熟悉，在音樂教學中，教師可以對學生進行分組，創設“媽媽做飯”這一生活場景，開展“烹飪大賽”，讓學生以文具盒作為烹飪工具，橡皮當菜來烹制。在介紹菜名和制作過程時，要求學生根據某一音樂韻律進行，取代某一首歌的歌詞，在提高學生學習興趣的同時，充分培養了學生的創新思維，又加深了他們對生活的解讀，同時體會到生活處處皆音樂。由于小學生是國家的未來和希望，因此，要從小激發學生的創新思維，對其進行多元化的教育，激發他們的學習潛能，在快樂中學習，不斷提高他們的綜合素質。小學音樂創新教育涉及的因素較多，本文只是簡單介紹創新教育的幾種策略，作為一名小學音樂教師，要不斷探索新的教學方法，使其更加符合小學生的發展認知，最大化學生利益，培養更多社會需要的創新型人才，促進我國的科技創新發展。

作者：艾瑜紅 單位：河北省石家莊市振頭小學